苏教版二年级上册《认识线段》教学设计
教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第48—49页
教学目标：
1、让学生经历操作活动和观察的过程，会用语言描述线段特征。会找、数、折、画、连线段。
2、培养学生初步空间观念，感受数学与生活的密切联系。
3、学生在老师的引导下进行自主探索、合作交流，体验学习数学的乐趣。
教学准备：课件、不同长度的毛线、折纸
教学重点：理解线段的特征。
教学难点：体会线段在生活中的运用和联系。
教学过程：
一、猜谜语，引入新课。
1、出示谜语。（课件出示：一条条，一根根，编制衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用它。-----毛线）
2、猜一猜谜语，以谜底毛线引入新课的学习。
二、动手操作，归纳特征。
1、谈话并把毛线放在实物投影上，问学生观察到什么并说说？（弯的，不直的）
2、拿另一根拉直，和前一根对比。
3、让学生动手，试拉一拉拿到的毛线，并和同桌观察有什么不同? （直的，弯的）
交流汇报：指名上来展示，问全班：他的毛线直吗? （直）
追问：你是怎么做到的? （用手捏住两端，把它拉紧，线就直了。）
4、想一想：变化方向，线的形态有什么共同点和不同点? （都是直的，方向不同）
展示一位学生的拉线放到黑板上，两端用磁铁吸住。
5、以毛线为话题揭题。（板书课题：认识线段）
让学生观察线段，说说自己的发现。师归纳（板书：两个端点）。
小结：线段原来是直的，还要有? （两个端点）（板书：直）
6、生活中找线段：
出示实物交流它的边可以看成是线段吗?
直的、有两个端点。我们可以把这条边看成? （线段）
举出身边一些事物，并找找她们身上的线段。如书、窗户、门等等。小组交流。汇报：说想法
7、图形中找线段：小兔在图形王国找来了几个图形，你们在里面找找吧! 学生独立完成，交
流发现。（几边形就是由几条线段围成的。）
8、折线段
（1）师拿出纸示范，紧接着请学生拿出课前准备好的长方形纸对折，打开。
（2）师启发：现在同学们手中的纸都有了一条折痕，想一想，这折痕能看做一条线段吗？为
什么？
（3）指名两位同学上来展示一下他们的作品，并把他们的作品放到投影机上对比。说一说自
己发现了什么？（线段是有长有短的）
（板书：有长有短）
9、画线。（讨论、交流）
（1）尝试着画一画。
找两人上来用直尺画一画。（其他同学画）点评。
（2）展示三个学生的不同长短线段作品，比一比哪条最长，哪条最短?
（3）找找图形中的线段。（出示课件，平面图形）
让生观察并说一说。
三、连线——练习巩固新知
1、出示动画情境：帮小兔子找最近的回家路线。
请学生说说自己的想法? （直、最短）
动画演示小兔的行走的路线，引导学生说。（线段）
小结：两点之间可以画几条线段? （一条）
2、小猫和小狗两个好朋友来找小兔! 课件出示三只小动物，点出三个点。你画出了几条? 试一
试。（3条）追问：围出的的是? （三角形）
3、小猪朋友也来了! 点出四个点，他们之间能画出几条线段。猜一猜到底几条呢? 学生画，师
巡视。
四、全课小结。
请学生来谈谈这节课的收获。
五、板书设计。
认识线段
线段： 直的 有两个端点
苏教版二年级上册《认识线段》教学设计
教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第48—49页
教学目标：
1、让学生经历操作活动和观察的过程，会用语言描述线段特征。会找、数、折、画、连线段。
2、培养学生初步空间观念，感受数学与生活的密切联系。
3、学生在老师的引导下进行自主探索、合作交流，体验学习数学的乐趣。
教学准备：课件、不同长度的毛线、折纸
教学重点：理解线段的特征。
教学难点：体会线段在生活中的运用和联系。
教学过程：
一、猜谜语，引入新课。
1、出示谜语。（课件出示：一条条，一根根，编制衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用它。-----毛线）
2、猜一猜谜语，以谜底毛线引入新课的学习。
二、动手操作，归纳特征。
1、谈话并把毛线放在实物投影上，问学生观察到什么并说说？（弯的，不直的）
2、拿另一根拉直，和前一根对比。
3、让学生动手，试拉一拉拿到的毛线，并和同桌观察有什么不同? （直的，弯的）
交流汇报：指名上来展示，问全班：他的毛线直吗? （直）
追问：你是怎么做到的? （用手捏住两端，把它拉紧，线就直了。）
4、想一想：变化方向，线的形态有什么共同点和不同点? （都是直的，方向不同）
展示一位学生的拉线放到黑板上，两端用磁铁吸住。
5、以毛线为话题揭题。（板书课题：认识线段）
让学生观察线段，说说自己的发现。师归纳（板书：两个端点）。
小结：线段原来是直的，还要有? （两个端点）（板书：直）
6、生活中找线段：
出示实物交流它的边可以看成是线段吗?
直的、有两个端点。我们可以把这条边看成? （线段）
举出身边一些事物，并找找她们身上的线段。如书、窗户、门等等。小组交流。汇报：说想法
7、图形中找线段：小兔在图形王国找来了几个图形，你们在里面找找吧! 学生独立完成，交
流发现。（几边形就是由几条线段围成的。）
8、折线段
（1）师拿出纸示范，紧接着请学生拿出课前准备好的长方形纸对折，打开。
（2）师启发：现在同学们手中的纸都有了一条折痕，想一想，这折痕能看做一条线段吗？为
什么？
（3）指名两位同学上来展示一下他们的作品，并把他们的作品放到投影机上对比。说一说自
己发现了什么？（线段是有长有短的）
（板书：有长有短）
9、画线。（讨论、交流）
（1）尝试着画一画。
找两人上来用直尺画一画。（其他同学画）点评。
（2）展示三个学生的不同长短线段作品，比一比哪条最长，哪条最短?
（3）找找图形中的线段。（出示课件，平面图形）
让生观察并说一说。
三、连线——练习巩固新知
1、出示动画情境：帮小兔子找最近的回家路线。
请学生说说自己的想法? （直、最短）
动画演示小兔的行走的路线，引导学生说。（线段）
小结：两点之间可以画几条线段? （一条）
2、小猫和小狗两个好朋友来找小兔! 课件出示三只小动物，点出三个点。你画出了几条? 试一
试。（3条）追问：围出的的是? （三角形）
3、小猪朋友也来了! 点出四个点，他们之间能画出几条线段。猜一猜到底几条呢? 学生画，师
巡视。
四、全课小结。
请学生来谈谈这节课的收获。
五、板书设计。
认识线段
线段： 直的 有两个端点