《汉字宝贝》
徐慢
活动设计背景
孩子们升入衔接班第一个学期，对于汉字初次学习，《汉字宝贝》活动，旨在培养孩子们对汉字学习的兴趣和积极性，做到能在快乐中学习、在游戏中记忆。活动过程中，教师和幼儿间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，通过这样的相互带动和影响，以此增强孩子的识字愿望，在活动中更主动认识和运用常见的汉字。让孩子在激烈的竞争中充分感受到认识汉字的迫切性，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
活动目标
1、学习运用已经学过的字宝宝，巩固所学的汉字。
2、培养孩子对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
3、培养孩子主动遵守游戏规则的意识。
活动重点、难点
培养孩子对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
活动准备
汉字卡片、录音器、奖品等
活动对象
蓝天班5名幼儿，彩虹班5名幼儿。
活动时间:2015年11月
活动地点:幼儿园游乐场
活动过程
（一）首先由各班老师推荐或是各班在本班进行比赛，选出5位（共10名幼儿）小朋友参加决赛。
（二）将参赛幼儿分为5组，每2人一组，由评委老师给予评分。
（三）老师出题，由孩子回答。
第一关：谁是我的好朋友。
玩法：每组的黑板上贴有10 张汉字卡片，请孩子们在相同时间内把他的“好朋友”（相同的汉字）找出来，看谁找的最快
第二关：猜谜语找汉字：教师准备5个谜语，让孩子猜出来后找
出相应的汉字，正确的得分。
第三关：汉字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛，根据幼儿组合成的汉字的多少加分。
第四关：汉字听写
玩法：师逐一报出汉字，请幼儿写，汉字书写正确，格式标准的幼儿得分。
评奖方式和奖项设置
1、评委:各班一名老师、园长。
2、奖项设置:
一等奖（一名）
二等奖（两名）
三等奖（三名）
鼓励奖（四名）
《汉字宝贝》
徐慢
活动设计背景
孩子们升入衔接班第一个学期，对于汉字初次学习，《汉字宝贝》活动，旨在培养孩子们对汉字学习的兴趣和积极性，做到能在快乐中学习、在游戏中记忆。活动过程中，教师和幼儿间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，通过这样的相互带动和影响，以此增强孩子的识字愿望，在活动中更主动认识和运用常见的汉字。让孩子在激烈的竞争中充分感受到认识汉字的迫切性，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
活动目标
1、学习运用已经学过的字宝宝，巩固所学的汉字。
2、培养孩子对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
3、培养孩子主动遵守游戏规则的意识。
活动重点、难点
培养孩子对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
活动准备
汉字卡片、录音器、奖品等
活动对象
蓝天班5名幼儿，彩虹班5名幼儿。
活动时间:2015年11月
活动地点:幼儿园游乐场
活动过程
（一）首先由各班老师推荐或是各班在本班进行比赛，选出5位（共10名幼儿）小朋友参加决赛。
（二）将参赛幼儿分为5组，每2人一组，由评委老师给予评分。
（三）老师出题，由孩子回答。
第一关：谁是我的好朋友。
玩法：每组的黑板上贴有10 张汉字卡片，请孩子们在相同时间内把他的“好朋友”（相同的汉字）找出来，看谁找的最快
第二关：猜谜语找汉字：教师准备5个谜语，让孩子猜出来后找
出相应的汉字，正确的得分。
第三关：汉字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛，根据幼儿组合成的汉字的多少加分。
第四关：汉字听写
玩法：师逐一报出汉字，请幼儿写，汉字书写正确，格式标准的幼儿得分。
评奖方式和奖项设置
1、评委:各班一名老师、园长。
2、奖项设置:
一等奖（一名）
二等奖（两名）
三等奖（三名）
鼓励奖（四名）