课
题：《精彩的社区生活》
设计者（唐弢学校、邱鸿波）
教材分析
《精彩的社区生活》是浙教版《品德与社会》四年级下册第一单元 《这是我们的社区》的第三课。本单元以社区生活为背景，是对二年级 下册“我们生活的地方”和三年级下册“话说社区”热爱家乡主题教育 的延伸和深化。第二课时意在让学生进一步了解精彩的社区生活，知道 这些活动和场所为社区成员提供了多种多样的精神食粮，进一步感受社 区大家庭的温暖， 愿意主动参与社区活动。 同时为共建社区美好的明天， 献计献策。 第 2 课时 ⒈进一步了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成 员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。 ⒉感受社区不同成员的精彩生活和社区大家庭的温暖。 3．产生热爱社区、热爱生活的美好情感，并为共建社区美好明天 献计献策。 进一步了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区每一 位成员的生活品质，为社区居民带来丰富的精神食粮。 1、教师准备：学生所生活的社区开展节日活动的照片（录像）； 教学课件。 2、学生准备：采访社区居委会、社区居民，登陆所在社区网等方 式了解社区不同的成员生活的情况，尤其是弱势群体在社区的生活。 教 学 过 程 个性设计
课
时
教学目标
教学重难 点
教
具
教学环节
基础教案 一、质疑导入 师：上节课，我们感受到社区节日生活是精彩的社 区生活的一部分，它们让社区成员的生活质量得到了提 高。社区这个大家庭里有许多成员，在没有节日的情况 下，每个人的生活也能如此精彩吗？ 二、成员生活真多彩 1 共享快乐童年 （1）说一说，平日里你喜欢到社区的哪些活动场 所，在那里你快乐吗？ （2）看一看，社区的叔叔阿姨们还为我们准备了 许多活动呢？（寒暑假活动照片） （3）忆一忆，在你的寒暑假中是否也参加过这样 的活动？你从中有什么收获？ （4）小结过度：社区是我们的大家庭，除了我们 在社区里快乐成长，我们的爷爷奶奶们也在这里共创幸 福晚年。 2 共创幸福晚年。 （1）议老人：A．你的爷爷奶奶外公外婆平时在社
（过程步 骤）
区参加些什么活动？ B．如果没有这些活动，他们会怎么样？ C．小结：老人退休以后，小孩上学，子女上班。 他们如果没有社区生活，那该多么寂寞啊！ （2）听录音：对老人来说，社区生活是多么重要。 生活在社区里的老人是多么幸福，我们一起去听听他们 的“幸福感言”。（教师点击播放录音“幸福感言”） 听完请说说你的感受，并思考：社区为什么要组织老人 们开展活动呢？ （3）看图
片：老年人曾经为社会做贡献，社区为 老人举行的活动是对他们曾经付出的回报。我们一起去 看看他们的幸福晚年吧！看完请你说说你的感受。（教 师点击播放“幸福晚年”的图片） （4）提建议：社区的老年人是幸福的。为了让老 年人生活得更健康、更快乐，你还有哪些好建议？同桌 交流，全班汇报。 （5）小结：社区提高了老年人的生活品质，是他 们幸福生活的福地。 3 共促奋进青年 （1）社区还为众多的成年人提供了接受教育的机 会。让我们一起来听听社区主任关于社区学院的介绍。 （播放录音） （2）听了介绍，有几个问题想考考你。 A．社区学院的性质和作用是什么？ B．社区学院与普通学校有什么区别？ 4 共建爱心家园 （1）聆听故事 师：社区如雨露滋润着小朋友们，老人们沐浴着社 区的阳光，年轻人默默地成长在社区。同时，社区里还 对一批特殊人群和孤寡老人送去关爱。下面这个就是发 生在社区里的一个真实故事。（播放故事) （2）听了故事后你有什么感受？作为社区的一员， 我们该怎么办？ （3）社区的每一个好心人都想到了，看，他们嘘 寒问暖，为张立文一家送去温暖。(出示图片) （4）交流见闻 A．同学们，你所在的社区有需要帮扶的对象吗？ B．社区是如何帮助他们的？ （5）讲述经历 师：你参加过这样的活动吗？有何收获？同桌交 流，全班汇报。 （6）小结 师：社区的爱心行动如春风一般抚慰着社区特殊人 群的心灵，给他们的生活带来了新希望。
三、拓展 1.创想缤纷 师：精彩的社区生活是大家一起努力的结果。作为 社区小主人，我们有责任为创建和谐社区出一份力。你 打算采取哪些具体行动来共建社区美好的明天？四人 小组讨论，全班汇报。 2．诗歌结课 师：同学们创想缤纷，社区生活精彩无限。我们相 信社区的明天将会更加精彩！让我们在一首小快板中结 束这堂课吧！（播放快板） 板书设计 3、精彩的社区生活
共享快乐童年 共创幸福晚年 共促奋进青年 共建爱心家园
教学反思
课
题：《精彩的社区生活》
设计者（唐弢学校、邱鸿波）
教材分析
《精彩的社区生活》是浙教版《品德与社会》四年级下册第一单元 《这是我们的社区》的第三课。本单元以社区生活为背景，是对二年级 下册“我们生活的地方”和三年级下册“话说社区”热爱家乡主题教育 的延伸和深化。第二课时意在让学生进一步了解精彩的社区生活，知道 这些活动和场所为社区成员提供了多种多样的精神食粮，进一步感受社 区大家庭的温暖， 愿意主动参与社区活动。 同时为共建社区美好的明天， 献计献策。 第 2 课时 ⒈进一步了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成 员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。 ⒉感受社区不同成员的精彩生活和社区大家庭的温暖。 3．产生热爱社区、热爱生活的美好情感，并为共建社区美好明天 献计献策。 进一步了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区每一 位成员的生活品质，为社区居民带来丰富的精神食粮。 1、教师准备：学生所生活的社区开展节日活动的照片（录像）； 教学课件。 2、学生准备：采访社区居委会、社区居民，登陆所在社区网等方 式了解社区不同的成员生活的情况，尤其是弱势群体在社区的生活。 教 学 过 程 个性设计
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时
教学目标
教学重难 点
教
具
教学环节
基础教案 一、质疑导入 师：上节课，我们感受到社区节日生活是精彩的社 区生活的一部分，它们让社区成员的生活质量得到了提 高。社区这个大家庭里有许多成员，在没有节日的情况 下，每个人的生活也能如此精彩吗？ 二、成员生活真多彩 1 共享快乐童年 （1）说一说，平日里你喜欢到社区的哪些活动场 所，在那里你快乐吗？ （2）看一看，社区的叔叔阿姨们还为我们准备了 许多活动呢？（寒暑假活动照片） （3）忆一忆，在你的寒暑假中是否也参加过这样 的活动？你从中有什么收获？ （4）小结过度：社区是我们的大家庭，除了我们 在社区里快乐成长，我们的爷爷奶奶们也在这里共创幸 福晚年。 2 共创幸福晚年。 （1）议老人：A．你的爷爷奶奶外公外婆平时在社
（过程步 骤）
区参加些什么活动？ B．如果没有这些活动，他们会怎么样？ C．小结：老人退休以后，小孩上学，子女上班。 他们如果没有社区生活，那该多么寂寞啊！ （2）听录音：对老人来说，社区生活是多么重要。 生活在社区里的老人是多么幸福，我们一起去听听他们 的“幸福感言”。（教师点击播放录音“幸福感言”） 听完请说说你的感受，并思考：社区为什么要组织老人 们开展活动呢？ （3）看图
片：老年人曾经为社会做贡献，社区为 老人举行的活动是对他们曾经付出的回报。我们一起去 看看他们的幸福晚年吧！看完请你说说你的感受。（教 师点击播放“幸福晚年”的图片） （4）提建议：社区的老年人是幸福的。为了让老 年人生活得更健康、更快乐，你还有哪些好建议？同桌 交流，全班汇报。 （5）小结：社区提高了老年人的生活品质，是他 们幸福生活的福地。 3 共促奋进青年 （1）社区还为众多的成年人提供了接受教育的机 会。让我们一起来听听社区主任关于社区学院的介绍。 （播放录音） （2）听了介绍，有几个问题想考考你。 A．社区学院的性质和作用是什么？ B．社区学院与普通学校有什么区别？ 4 共建爱心家园 （1）聆听故事 师：社区如雨露滋润着小朋友们，老人们沐浴着社 区的阳光，年轻人默默地成长在社区。同时，社区里还 对一批特殊人群和孤寡老人送去关爱。下面这个就是发 生在社区里的一个真实故事。（播放故事) （2）听了故事后你有什么感受？作为社区的一员， 我们该怎么办？ （3）社区的每一个好心人都想到了，看，他们嘘 寒问暖，为张立文一家送去温暖。(出示图片) （4）交流见闻 A．同学们，你所在的社区有需要帮扶的对象吗？ B．社区是如何帮助他们的？ （5）讲述经历 师：你参加过这样的活动吗？有何收获？同桌交 流，全班汇报。 （6）小结 师：社区的爱心行动如春风一般抚慰着社区特殊人 群的心灵，给他们的生活带来了新希望。
三、拓展 1.创想缤纷 师：精彩的社区生活是大家一起努力的结果。作为 社区小主人，我们有责任为创建和谐社区出一份力。你 打算采取哪些具体行动来共建社区美好的明天？四人 小组讨论，全班汇报。 2．诗歌结课 师：同学们创想缤纷，社区生活精彩无限。我们相 信社区的明天将会更加精彩！让我们在一首小快板中结 束这堂课吧！（播放快板） 板书设计 3、精彩的社区生活
共享快乐童年 共创幸福晚年 共促奋进青年 共建爱心家园
教学反思