[庞贝城的毁灭]说课稿

《庞贝城的毁灭》的说课稿

伙牌中心小学 张海敏

《庞贝城的毁灭》一课的重点是通过对庞贝城的悲剧，引入火山，让学生通过模拟实验探究火山形成的原因，了解火山喷发对地球表面形态、人们的生产生活的影响。学生经历模拟实验设计、操作、分析过程，探究意识和探究能力得到培养。同时，也认识到地球是在不断运动变化的，自然中存在无穷的奥秘。

在整个学习过程的设计中，我从学生的情感出发，用精彩的情境设置来引导、激发、促进学生探究。

火山喷发这种自然现象比较剧烈，但离学生生活较远。如何让学生走近火山，感受火山，是我在本节课思考的一个重要问题。所以在本节的新知呈现阶段，先通过实际生活中城市的繁华与庞贝城遗址的凄凉形成鲜明的对比，调动学生的探究兴趣。接着，再通过火山视频将生硬的文字变成活生生的情境。学生在观看视频后只是满足于火山表面的现象，对于火山的进一步探索充满期待，对于火山的成因、火山的影响等问题充满了向往。在这种情况下，让学生进行大胆猜测和实验验证便宜顺理成章。火山资料的展示主要是变单一的教师讲解为学生的自我拓展，我放手学生让他们以组为单位，各抒己见，取长补短，最终形成共识。

总之，在整个教学过程中，我主要思考的是以情境激趣，以问题导向，以自主合作探究，以展示互补，以拓展延伸。

《庞贝城的毁灭》的说课稿

伙牌中心小学 张海敏

《庞贝城的毁灭》一课的重点是通过对庞贝城的悲剧，引入火山，让学生通过模拟实验探究火山形成的原因，了解火山喷发对地球表面形态、人们的生产生活的影响。学生经历模拟实验设计、操作、分析过程，探究意识和探究能力得到培养。同时，也认识到地球是在不断运动变化的，自然中存在无穷的奥秘。

在整个学习过程的设计中，我从学生的情感出发，用精彩的情境设置来引导、激发、促进学生探究。

火山喷发这种自然现象比较剧烈，但离学生生活较远。如何让学生走近火山，感受火山，是我在本节课思考的一个重要问题。所以在本节的新知呈现阶段，先通过实际生活中城市的繁华与庞贝城遗址的凄凉形成鲜明的对比，调动学生的探究兴趣。接着，再通过火山视频将生硬的文字变成活生生的情境。学生在观看视频后只是满足于火山表面的现象，对于火山的进一步探索充满期待，对于火山的成因、火山的影响等问题充满了向往。在这种情况下，让学生进行大胆猜测和实验验证便宜顺理成章。火山资料的展示主要是变单一的教师讲解为学生的自我拓展，我放手学生让他们以组为单位，各抒己见，取长补短，最终形成共识。

总之，在整个教学过程中，我主要思考的是以情境激趣，以问题导向，以自主合作探究，以展示互补，以拓展延伸。


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