《学前儿童文学》课程教学大纲
课程类型： 专业课 课程代码： 14401405 课程学时：36 学分： 2
适用专业： 师范本科学前教育专业 开课时间： 一 年级 二 学期 开课单位： 教育学院 大纲执笔人： 大纲审定人：
是学前教育专业学生一门文化基础课程，立足师范院校学前儿童文学的教学实
际, 从课程设置出发，结合学前儿童文学的特点和学前儿童的生长和认知特点，由基本理论学习到作品鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编。以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提高，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程的特色。通过教学，使学生掌握文学的基本知识和儿童文学的基本理论，培养学生具有赏析儿童文学作品和创编儿童文学作品的初步能力。
一、教学目的与要求
1、掌握学前儿童的基本理论、年龄特征、以及学前儿童文学的特点以及中外儿童文学的发展。
2、能掌握一定的教学技能，能很好地进行理论教学与实践教学。树立正确的职业观，具备教师
初步的职业素养
3、以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，突出培养学生
的专业技能。
4、引导学生有选择的阅读、鉴赏、学前儿童需求的作品，增强学生自主学习的意识，培养学生
的人文素质。
二、教学重点与难点
1、教学重点： 学前儿童文学基本理论、儿歌创作、幼儿诗的创作、婴幼儿生活故事创作、幼
儿图画创作、婴幼儿散文创作及幼儿戏剧的创作与改编。
2、教学难点：把握学前儿童文学教育的性质，根据学前儿童的年龄教特点，有针对性地采取合
适的教学方法和教学手段实施教学；内化教育者应具备的知识、技能和素质。
三、教学方法与手段
理论联系实际，以讲授为主，课堂讨论为辅，通过观看录像、实践观摩法、演示操作法、设计
指导法、调查实验法等, 提高学生的人文素养和教学技能.
四、教学内容、目标与学时分配
教学内容 教学目标 课时分配 36
1．学前儿童文学基本理论 6
1.1 学前儿童文学概说 了解 1
1.2 婴幼儿的年龄特征 掌握 2
1.3 学前儿童文学特点
1.4 中外儿童文学的发展
2．儿歌
2.1 儿歌概说
2.2 儿歌鉴赏
2.3 儿歌创作
3．幼儿诗
3.1 幼儿诗概说
3.2 幼儿诗鉴赏
3.3 幼儿诗创作
4．婴幼儿童话
4.1童话概说
4.2 婴幼儿童话的鉴赏
4.3 婴幼儿童话的创作和改编
5．婴幼儿故事
5.1 婴幼儿故事概说
5.2 婴幼儿生活故事
5.3 婴幼儿故事鉴赏
5.4婴幼儿生活故事的创作
6．婴幼儿图画书
6.1 图画书概说
6.2图画书种类和特征
6.3 幼儿图画的创作和改编
7．婴幼儿散文
7.1婴幼儿散文概说
7.2 婴幼儿散文的鉴赏 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 了解 掌握 理解 了解 理解 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 2 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 2 1 1 1 4 2 1 1 3 1 1
7.3 婴幼儿散文的创作 掌握 1
8．幼儿戏剧 3
8.1幼儿戏剧概说 掌握 1
8.2 幼儿戏剧鉴赏 掌握 1
8.3 幼儿戏剧的创作和改编 掌握 1
９．调查、见习 幼儿园儿童文学作品教育活动 4— 6
五、实践教学内容要求与说明
1、 调查：幼儿园语言教育活动的开展情况
学生四人为一小组，全班调查全市十几所幼儿园，重点了解儿童文学教材的选择、教师的学前儿童文学教育观念、儿童的文学发展状况等。
2、2-3次幼儿园语言教育活动观摩。
主要见习幼儿园儿童文学作品教育活动、讲述活动和早期阅读活动等，要求学生评价某一儿童文学教育活动，写见习报告。
六、考查范围与题型
（1）创作婴幼儿儿歌或幼儿诗
（2）改写或续写适合幼儿听赏的童话故事、故事
（3）学习创作故事、图画书、婴幼儿散文
（4）学习表演幼儿戏剧（课本剧）
七、教材与参考资料
1、教材： 李莹、肖育林主编：学前儿童文学 2006 复旦大学出版社 全国学前教育专业系列教材。
2、参考资料：
（1）王泉根编著：《现代中国儿童文学主潮》，重庆出版社2000年版
（2）黄云生著：《儿童文学教程》，浙江大学生出版社，1996年版
（3）韦苇著：《世界童话史》，福建教育出版社，2000年版
（4）郑光中著《幼儿文学教程》，四川民族出版社，1998年版
（5）浦满汀主编：《儿童文学教程》山东文艺出版社，1997年版
（6）陈子典主编：〈新编儿童文学教程〉广东高等教育出版社2003年版
（7）〈幼儿文学〉，人民教育出版社，2005年版
《学前儿童文学》课程教学大纲
课程类型： 专业课 课程代码： 14401405 课程学时：36 学分： 2
适用专业： 师范本科学前教育专业 开课时间： 一 年级 二 学期 开课单位： 教育学院 大纲执笔人： 大纲审定人：
是学前教育专业学生一门文化基础课程，立足师范院校学前儿童文学的教学实
际, 从课程设置出发，结合学前儿童文学的特点和学前儿童的生长和认知特点，由基本理论学习到作品鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编。以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提高，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程的特色。通过教学，使学生掌握文学的基本知识和儿童文学的基本理论，培养学生具有赏析儿童文学作品和创编儿童文学作品的初步能力。
一、教学目的与要求
1、掌握学前儿童的基本理论、年龄特征、以及学前儿童文学的特点以及中外儿童文学的发展。
2、能掌握一定的教学技能，能很好地进行理论教学与实践教学。树立正确的职业观，具备教师
初步的职业素养
3、以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，突出培养学生
的专业技能。
4、引导学生有选择的阅读、鉴赏、学前儿童需求的作品，增强学生自主学习的意识，培养学生
的人文素质。
二、教学重点与难点
1、教学重点： 学前儿童文学基本理论、儿歌创作、幼儿诗的创作、婴幼儿生活故事创作、幼
儿图画创作、婴幼儿散文创作及幼儿戏剧的创作与改编。
2、教学难点：把握学前儿童文学教育的性质，根据学前儿童的年龄教特点，有针对性地采取合
适的教学方法和教学手段实施教学；内化教育者应具备的知识、技能和素质。
三、教学方法与手段
理论联系实际，以讲授为主，课堂讨论为辅，通过观看录像、实践观摩法、演示操作法、设计
指导法、调查实验法等, 提高学生的人文素养和教学技能.
四、教学内容、目标与学时分配
教学内容 教学目标 课时分配 36
1．学前儿童文学基本理论 6
1.1 学前儿童文学概说 了解 1
1.2 婴幼儿的年龄特征 掌握 2
1.3 学前儿童文学特点
1.4 中外儿童文学的发展
2．儿歌
2.1 儿歌概说
2.2 儿歌鉴赏
2.3 儿歌创作
3．幼儿诗
3.1 幼儿诗概说
3.2 幼儿诗鉴赏
3.3 幼儿诗创作
4．婴幼儿童话
4.1童话概说
4.2 婴幼儿童话的鉴赏
4.3 婴幼儿童话的创作和改编
5．婴幼儿故事
5.1 婴幼儿故事概说
5.2 婴幼儿生活故事
5.3 婴幼儿故事鉴赏
5.4婴幼儿生活故事的创作
6．婴幼儿图画书
6.1 图画书概说
6.2图画书种类和特征
6.3 幼儿图画的创作和改编
7．婴幼儿散文
7.1婴幼儿散文概说
7.2 婴幼儿散文的鉴赏 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 了解 掌握 理解 了解 理解 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 2 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 2 1 1 1 4 2 1 1 3 1 1
7.3 婴幼儿散文的创作 掌握 1
8．幼儿戏剧 3
8.1幼儿戏剧概说 掌握 1
8.2 幼儿戏剧鉴赏 掌握 1
8.3 幼儿戏剧的创作和改编 掌握 1
９．调查、见习 幼儿园儿童文学作品教育活动 4— 6
五、实践教学内容要求与说明
1、 调查：幼儿园语言教育活动的开展情况
学生四人为一小组，全班调查全市十几所幼儿园，重点了解儿童文学教材的选择、教师的学前儿童文学教育观念、儿童的文学发展状况等。
2、2-3次幼儿园语言教育活动观摩。
主要见习幼儿园儿童文学作品教育活动、讲述活动和早期阅读活动等，要求学生评价某一儿童文学教育活动，写见习报告。
六、考查范围与题型
（1）创作婴幼儿儿歌或幼儿诗
（2）改写或续写适合幼儿听赏的童话故事、故事
（3）学习创作故事、图画书、婴幼儿散文
（4）学习表演幼儿戏剧（课本剧）
七、教材与参考资料
1、教材： 李莹、肖育林主编：学前儿童文学 2006 复旦大学出版社 全国学前教育专业系列教材。
2、参考资料：
（1）王泉根编著：《现代中国儿童文学主潮》，重庆出版社2000年版
（2）黄云生著：《儿童文学教程》，浙江大学生出版社，1996年版
（3）韦苇著：《世界童话史》，福建教育出版社，2000年版
（4）郑光中著《幼儿文学教程》，四川民族出版社，1998年版
（5）浦满汀主编：《儿童文学教程》山东文艺出版社，1997年版
（6）陈子典主编：〈新编儿童文学教程〉广东高等教育出版社2003年版
（7）〈幼儿文学〉，人民教育出版社，2005年版