微型课题研究案例 研究人：××× 如何提高小学高年级学生数学作业质量的研究 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日
问 题 描 述
课 题 界 定 内 容 规 划
过 程 设 计
成 果 展 望
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”] 今年我新接了一个班，几周以来，我认认真真地批改每一天的作业，发现以下令人担 忧的情况： ·作业正确率极低，每天的作业情况完全正确只有2、3位同学。 ·很多学生的作业态度较差，这从字迹上可以看出来，我再三要求把字写端正， 但仍只有五分之一的同学字能写得清楚算是不错了。 ·大多数学生的作业习惯很差，要求做这一题却做了那一题，不是抄错了数字， 就是抄错了符号，该笔算的不用笔算，即使笔算，也是随便抓一片纸演算，或干脆在 书或作业本的封面上，甚至在桌子上算上一通。 ·作业拖拉，没有错及时改正的意识，只有老师在身边，才会改正。 ·对于学生作业情况，大多数家长不太关心。 我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。 [从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”] 所以我想研究的问题是“如何提高高年级学生数学作业质量的研究”。 关键词：高年级：小学阶段的4-6年级 作业质量：包括作业书写的规范性、正确率、完成的时间等 [我将要具体研究哪些问题] 1.寻找学生作业质量差的原因 2.培养学生自主提高作业质量的自信心、积极性 3.通过跟踪典型学生作业的完成情况，寻找解决问题的办法 4.取得家庭对学生作业管理的配合 [我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题] 1．通过调查访问，寻找学生作业质量不高的根源； 2．通过主题阅读（包括网上搜索浏览） ，借鉴“他人经验”； 3．通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”，在课堂上力求扫清学生作 业障碍，增强完成作业的自信心（特别是针对差生） ； 4．通过修订《我的成功本》上的“数学魔法书”中的相关规则，让学生明确作 业的作用和作业的方法，以及更好地激发学生认真作业的积极性； 5．通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神； 6．通过每周“我的成功足迹”中的“家长评语”以及《给家长们的信》 （两周一 次） ，获得家长的支持和配合，并告诉其检查学生作业的方式方法； 7．通过个案分析（吴志超、郭少鹏、龚锞）的叙事研究，寻找个性化解决问题 的方法； 8．通过搜集、整理，总结研究成果。 [我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、 影音资料等] 1．100%学生
能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯； 20%的学生对待作业极其负责。 2．教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性， 平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。 3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖， 其中至少有1篇发表。 （可能要到下学期） 。 暂时无
援 助 要 求
微型课题研究中学案例 研究人： ××× 利用数码相机自主开发物理教学资源的研究 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日
问 题 描 述
课 题 界 定 内 容 规 划
过 程 设 计
成 果 展 望 援 助 要 求
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”] 数码相机已经成为家庭生活中一件普及越来越广的数码产品， 它为我们的生活增 添了无穷的乐趣，一般的数码相机都具备拍摄静态照片、连拍照片、短小视频三大功 能。 我在参加江苏省物理特级教师评审的时候，按照要求需要开设一次公开课，课题 是“力的分解”，我运用数码相机自主开发了一些资源运用在备课中，此后，我在日 常教学中又尝试过几次，都收到了很好的效果。 由此， 我想是否可以全面思考一下数码相机在自主开发教学资源上的一些具体方 法，并在自己的教学实践活动中运用这些资源。 [从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”] 所以我想研究的问题是“利用数码相机自主开发物理教学资源的研究”。 关键词：自主开发：就是运用数码相机自己制作有针对性的物理课程资源 教学资源：包括图片、视频 [我将要具体研究哪些问题] 1.图片资源的开发： 包括以下几种类型 ⑴物理现象集 ⑵物理问题集 ⑶教材补充集 2.视频资源的开发 ⑴实验原理的讲解性视频 ⑵复杂实验的再现性视频 ⑶教材资源的补充性视频 ⑷提高兴趣的拓展性视频 [我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题] 1．2009年9月—10月：通过对高中物理必选修教材的梳理，寻找自主开发资源相 关的知识点 2．2009年11月——2010年8月： ⑴日常生活中特别注意观察与中学物理教学相关的现象，及时制作相关图片、视 频资源，通过日积月累的工作，丰富素材库的容量 ⑵充分发挥数码相机的连拍功能，突出对瞬间即逝的特殊物理状态的捕捉 ⑶总结视频资源开发中“脚本”撰写方法的操作流程，提高视频制作的质量 ⑷每学期至少开设一节运用数码相机自制资源的公开课 3．2009年9月：回顾课题研究过程，总结取得的研究成果 [我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字
、 影音资料等] 1．拍摄不少于100幅的图片资源。 2．拍摄不少于20种通过连拍获取的瞬间物理现象。 3．拍摄不少于30段视频资源。 4.至少在省级刊物发表1篇总结性成果论文。 希望学校能够帮助录制两节运用数码相机自制资源开设的公开课完整的视频
微型课题研究案例 研究人：××× 如何提高小学高年级学生数学作业质量的研究 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日
问 题 描 述
课 题 界 定 内 容 规 划
过 程 设 计
成 果 展 望
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”] 今年我新接了一个班，几周以来，我认认真真地批改每一天的作业，发现以下令人担 忧的情况： ·作业正确率极低，每天的作业情况完全正确只有2、3位同学。 ·很多学生的作业态度较差，这从字迹上可以看出来，我再三要求把字写端正， 但仍只有五分之一的同学字能写得清楚算是不错了。 ·大多数学生的作业习惯很差，要求做这一题却做了那一题，不是抄错了数字， 就是抄错了符号，该笔算的不用笔算，即使笔算，也是随便抓一片纸演算，或干脆在 书或作业本的封面上，甚至在桌子上算上一通。 ·作业拖拉，没有错及时改正的意识，只有老师在身边，才会改正。 ·对于学生作业情况，大多数家长不太关心。 我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。 [从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”] 所以我想研究的问题是“如何提高高年级学生数学作业质量的研究”。 关键词：高年级：小学阶段的4-6年级 作业质量：包括作业书写的规范性、正确率、完成的时间等 [我将要具体研究哪些问题] 1.寻找学生作业质量差的原因 2.培养学生自主提高作业质量的自信心、积极性 3.通过跟踪典型学生作业的完成情况，寻找解决问题的办法 4.取得家庭对学生作业管理的配合 [我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题] 1．通过调查访问，寻找学生作业质量不高的根源； 2．通过主题阅读（包括网上搜索浏览） ，借鉴“他人经验”； 3．通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”，在课堂上力求扫清学生作 业障碍，增强完成作业的自信心（特别是针对差生） ； 4．通过修订《我的成功本》上的“数学魔法书”中的相关规则，让学生明确作 业的作用和作业的方法，以及更好地激发学生认真作业的积极性； 5．通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神； 6．通过每周“我的成功足迹”中的“家长评语”以及《给家长们的信》 （两周一 次） ，获得家长的支持和配合，并告诉其检查学生作业的方式方法； 7．通过个案分析（吴志超、郭少鹏、龚锞）的叙事研究，寻找个性化解决问题 的方法； 8．通过搜集、整理，总结研究成果。 [我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、 影音资料等] 1．100%学生
能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯； 20%的学生对待作业极其负责。 2．教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性， 平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。 3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖， 其中至少有1篇发表。 （可能要到下学期） 。 暂时无
援 助 要 求
微型课题研究中学案例 研究人： ××× 利用数码相机自主开发物理教学资源的研究 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日
问 题 描 述
课 题 界 定 内 容 规 划
过 程 设 计
成 果 展 望 援 助 要 求
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”] 数码相机已经成为家庭生活中一件普及越来越广的数码产品， 它为我们的生活增 添了无穷的乐趣，一般的数码相机都具备拍摄静态照片、连拍照片、短小视频三大功 能。 我在参加江苏省物理特级教师评审的时候，按照要求需要开设一次公开课，课题 是“力的分解”，我运用数码相机自主开发了一些资源运用在备课中，此后，我在日 常教学中又尝试过几次，都收到了很好的效果。 由此， 我想是否可以全面思考一下数码相机在自主开发教学资源上的一些具体方 法，并在自己的教学实践活动中运用这些资源。 [从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”] 所以我想研究的问题是“利用数码相机自主开发物理教学资源的研究”。 关键词：自主开发：就是运用数码相机自己制作有针对性的物理课程资源 教学资源：包括图片、视频 [我将要具体研究哪些问题] 1.图片资源的开发： 包括以下几种类型 ⑴物理现象集 ⑵物理问题集 ⑶教材补充集 2.视频资源的开发 ⑴实验原理的讲解性视频 ⑵复杂实验的再现性视频 ⑶教材资源的补充性视频 ⑷提高兴趣的拓展性视频 [我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题] 1．2009年9月—10月：通过对高中物理必选修教材的梳理，寻找自主开发资源相 关的知识点 2．2009年11月——2010年8月： ⑴日常生活中特别注意观察与中学物理教学相关的现象，及时制作相关图片、视 频资源，通过日积月累的工作，丰富素材库的容量 ⑵充分发挥数码相机的连拍功能，突出对瞬间即逝的特殊物理状态的捕捉 ⑶总结视频资源开发中“脚本”撰写方法的操作流程，提高视频制作的质量 ⑷每学期至少开设一节运用数码相机自制资源的公开课 3．2009年9月：回顾课题研究过程，总结取得的研究成果 [我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字
、 影音资料等] 1．拍摄不少于100幅的图片资源。 2．拍摄不少于20种通过连拍获取的瞬间物理现象。 3．拍摄不少于30段视频资源。 4.至少在省级刊物发表1篇总结性成果论文。 希望学校能够帮助录制两节运用数码相机自制资源开设的公开课完整的视频