小学科学《保护生物资源》教学设计
佛山顺德龙江城区中心小学 康秀仪
一、教案背景
1、面向学生：小学六年级
2、学科：科学
3、课时：1
4、课前准备：用百度在网上搜索下载相关的图片和视频
二、教学课题
教养方面：
1、了解保护濒危动植物的重要性；了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。
2、体验在科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教育方面：
1、让学生意识到人与自然要和谐相处；从生活中的小事做起，保护自然资源。
2、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
《保护生物资源》是粤教版小学科学六年级下册《自然资源》单元的第3课。本课主要通过对当地的动植物资源的调查，了解保护濒危动植物的重要性；通过对证据运用、逻辑推理等能力的培养，使学生意识到动植物与人类生活的密切关系，意识到人与自然要和谐相处，培养保护自然资源的习惯。
教材还提供 "袁隆平利用野生水稻培育出杂交水稻" 的资料，目的是让学生了解从生态平衡、生物多样性的角度来看，任何一种生物的消亡对其他生物的生存、延续都会带来难以预料的后果。接着，通过开展"为什么要保护野生动植物？"讨论，让学生通过讨论和交流，了解保护野生动植物的重要性；"调查自然保护区" 活动，则通过对资料数据的整理、分析，了解耕地的现状，了解当地的自然保护区建设情况及保护措施和成效。 通过对当地的动植物资源的调查和分析，了解野生动植物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性，培养与自然和谐相处的意识。
教学重、难点：通过对当地的动物资源的调查和分析，了解野生动物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性，培养学生与自然和谐相处的意识。
教学准备：教学之前用百度在网上搜索《保护生物资源》的相关教学材料，通过视频让学生了解野生动物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性。
四、教学方法
这节课采用主题探究式学习方法。围绕"为什么要保护生物资源"这一大的主题，细化出4个小的主题，即生物资源的价值和保护生物资源的意义，野生生物资源面临的威胁及原因，本地生物资源的保护,如何保护生物资源。为了确保课堂的交流和讨论达到预期效果，课前一周，老师要求学生围绕主题通过实践调查、查阅或借助百度网进行资料搜集，让学生在亲身经历探究的过程中,体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，学会探究的方法。同时在小组内进行整理,以培养学生搜集信息的能力以及合作学习的方法。与此同时,教师也搜集有
关信息资料来充实主题探究。
五、教学过程
一、情景导入
媒体：出示 课本图，让学生说说这幅图表达什么意思。（在自然保护区里，憨厚、可爱的大熊猫正在吃着竹子。波波说："大熊猫真可爱，它是我国的一级保护动物。"，一个小朋友说："大熊猫真可爱，它是我国的一级保护动物。"另一个小朋友问："为什么要保护野生动物呢？"）
由此提出这节课探究主题：为什么要保护生物资源
二、主题活动
1、为什么要保护野生动植物？（让学生了解生物资源的价值和保护生物资源的意义） 引导： 地球上的生物物种超过200万种。但是，人类的活动对野生动植物的生存造成了严重的影响。随着滥伐森林和生态环境被破坏，近几个世纪以来全世界灭绝的野生动植物种类数以千计，其中16世纪以来灭绝的鸟类约150种，曽类约100种，两栖动物类近100种，许多动物和植物物种面临灭绝的威胁。下面请看同学们搜索到野生动植物图片，让大家了解野生动物的现状。
【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/ef24d806a6c30c2259019e3a.htm
2、野生生物资源面临的威胁及原因
多媒体播放一段人们肆意捕杀野生动物的相关图片。
【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/ef24d806a6c30c2259019e3a.htm
看完视频后让学生说说"为什么要保护野生物？"，先小组内交流，然后全班交流。
引语：自然界的一切生物都和人类息息相关，现在我们去探讨一下野生植物对人类的重要性，多媒体播放袁隆平与杂交水稻资料。
【百度搜索】
http://www.pep.com.cn/czsw/jshzhx/tbjxzy/8xxsh/dydy_1/tpsc/201009/t20100908_886918.htm 设疑：袁隆平在研究野生水稻的基础上成功培育出杂交稻，大大提高了粮食产量，缓解了世界性粮食短缺的矛盾，国际上甚至有人认为，他的研究成果是继中国四大发明之后的第五大发明，对世界文明作出了很大的贡献。所以，在世界上袁隆平被称为"杂交水稻之父"。假设几十年前或者几百年前，地球上的野生水稻就已经灭绝，那么袁隆平还能利用野生水稻研制出杂交稻吗？
学生回答"不可能"后总结：要保护野生动物的原因，从生态平衡、生物多样性的角度来看，任何一种生物的消亡对其他生物的生存、延续都会带来难以预料的后果。
3、怎样保护野生动植物
讨论1：怎样保护野生动植物？
先小组内交流，然后全班交流。（1、宣传保护生物资源的重要性。2、设立自然保护区。） 引语：为了保护野生动植物，人类采取了一系列措施，其中一项重要举措就是设立自然保护区。建立自然保护区的目的是为了保存地球上的物种及其生态环境，人类对世界上千百万遗传物种的保护是关系到人类生存的大问题。下面请看同学们搜索到卧龙自然保护区视频图片。
【百度搜索】
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2r=ala1&word=%CE%D4%C1%FA%D7%D4%C8%BB%B1%A3%BB%A4%C7%F8
讨论2：自然保护区保护什么？
先小组内交流，然后全班交流。
老师引导归纳：设立自然保护区不仅仅是保护野生动植物资源，更重要的是要保护他们
的生存环境不受破坏。一般来说，自然保护区是依据国家相关法律法规建立的以保护生物多样性环境、地质构造以及水源等自然综合体为核心的自然区域。在这块区域内，人的各种活动受到不同程度的限制，以使这一区域内的保护对象保持无人为干预的自然发展状况。自然保护区不仅是一个国家的自然综合体的陈列馆和野生动植物的基因库，而且对自然环境起到了重要的调节作用。
4、拓展延伸
建立了自然保护区以后，自然环境和野生动植物得到了很好的保护。现在，我国各地的国家级、省市级自然保护区已相继建立，采取各种措施保护生态环境和各种野生动植物资源。西樵山位于广东省佛山市南海区的西南部（我镇的东面），是国家森林公园和国家地质公园。自然风光清幽秀丽，山上72峰峰峰皆奇，42洞洞洞皆幽，更有湖、瀑、泉、涧、岩、壁、潭、台点缀其间，风光旖旎。
多媒体播放西樵山相关图片。
【百度搜索】
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CE%F7%E9%D4%C9%BD%B9%FA%BC%D2%C9%AD%C1%D6%B9%AB%D4%B0
讨论：我们怎样保护西樵山？
先小组内交流，然后全班交流后，老师引出当地保护措施：严禁向保护区排放污水、倾倒余泥、废渣及其他废弃物；严禁使用剧毒和高残留农药。禁止排放超标准污水、废气、噪声及倾倒固体弃物。禁止猎捕或伤害野生动物，禁止在水库、溪间内炸鱼、毒鱼、电鱼和在水库中钓鱼、捕鱼。不得擅自砍伐生态保护区的林木，不得擅自采集物种标本、野生药材和其他林副产品，严禁携带烟花、爆竹、香烛及其他易燃易爆物品。
三、课堂小结
通过这节课的学习活动，对保护生物资源你有什么收获和体会？
生物资源是一种可更新资源，在利用生物资源时，应该注意保护它，使其能够增殖、繁衍，以满足人类对它继续利用的要求。
六、教学反思
本课是一节逻辑推理课，处理不当就很容易上成语文课。我们不仅要让学生获得相关知识，更重要的要让他们的情感参与其中，意识到保护野生动植物的重要性，从小养成与大自然和谐相处的习惯。为了让学生的身心真正参与其中，课前一周，我布置学生围绕 "为什么要保护生物资源" 主题，通过实践调查、查阅或借助百度网进行资料搜集，并且我也从网上搜集下载了很多相关的视频资料作补充，图文结合，学生兴趣盎然，也很震憾，他们发言非常热烈。这节课我还利用家乡的资源，介绍西樵山，并让学生讨论保护西樵山措施。这些身边的资料让学生感到，保护生物资源，我们人人有责，需要大家共同努力。
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小学科学《保护生物资源》教学设计
佛山顺德龙江城区中心小学 康秀仪
一、教案背景
1、面向学生：小学六年级
2、学科：科学
3、课时：1
4、课前准备：用百度在网上搜索下载相关的图片和视频
二、教学课题
教养方面：
1、了解保护濒危动植物的重要性；了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。
2、体验在科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教育方面：
1、让学生意识到人与自然要和谐相处；从生活中的小事做起，保护自然资源。
2、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
《保护生物资源》是粤教版小学科学六年级下册《自然资源》单元的第3课。本课主要通过对当地的动植物资源的调查，了解保护濒危动植物的重要性；通过对证据运用、逻辑推理等能力的培养，使学生意识到动植物与人类生活的密切关系，意识到人与自然要和谐相处，培养保护自然资源的习惯。
教材还提供 "袁隆平利用野生水稻培育出杂交水稻" 的资料，目的是让学生了解从生态平衡、生物多样性的角度来看，任何一种生物的消亡对其他生物的生存、延续都会带来难以预料的后果。接着，通过开展"为什么要保护野生动植物？"讨论，让学生通过讨论和交流，了解保护野生动植物的重要性；"调查自然保护区" 活动，则通过对资料数据的整理、分析，了解耕地的现状，了解当地的自然保护区建设情况及保护措施和成效。 通过对当地的动植物资源的调查和分析，了解野生动植物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性，培养与自然和谐相处的意识。
教学重、难点：通过对当地的动物资源的调查和分析，了解野生动物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性，培养学生与自然和谐相处的意识。
教学准备：教学之前用百度在网上搜索《保护生物资源》的相关教学材料，通过视频让学生了解野生动物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性。
四、教学方法
这节课采用主题探究式学习方法。围绕"为什么要保护生物资源"这一大的主题，细化出4个小的主题，即生物资源的价值和保护生物资源的意义，野生生物资源面临的威胁及原因，本地生物资源的保护,如何保护生物资源。为了确保课堂的交流和讨论达到预期效果，课前一周，老师要求学生围绕主题通过实践调查、查阅或借助百度网进行资料搜集，让学生在亲身经历探究的过程中,体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，学会探究的方法。同时在小组内进行整理,以培养学生搜集信息的能力以及合作学习的方法。与此同时,教师也搜集有
关信息资料来充实主题探究。
五、教学过程
一、情景导入
媒体：出示 课本图，让学生说说这幅图表达什么意思。（在自然保护区里，憨厚、可爱的大熊猫正在吃着竹子。波波说："大熊猫真可爱，它是我国的一级保护动物。"，一个小朋友说："大熊猫真可爱，它是我国的一级保护动物。"另一个小朋友问："为什么要保护野生动物呢？"）
由此提出这节课探究主题：为什么要保护生物资源
二、主题活动
1、为什么要保护野生动植物？（让学生了解生物资源的价值和保护生物资源的意义） 引导： 地球上的生物物种超过200万种。但是，人类的活动对野生动植物的生存造成了严重的影响。随着滥伐森林和生态环境被破坏，近几个世纪以来全世界灭绝的野生动植物种类数以千计，其中16世纪以来灭绝的鸟类约150种，曽类约100种，两栖动物类近100种，许多动物和植物物种面临灭绝的威胁。下面请看同学们搜索到野生动植物图片，让大家了解野生动物的现状。
【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/ef24d806a6c30c2259019e3a.htm
2、野生生物资源面临的威胁及原因
多媒体播放一段人们肆意捕杀野生动物的相关图片。
【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/ef24d806a6c30c2259019e3a.htm
看完视频后让学生说说"为什么要保护野生物？"，先小组内交流，然后全班交流。
引语：自然界的一切生物都和人类息息相关，现在我们去探讨一下野生植物对人类的重要性，多媒体播放袁隆平与杂交水稻资料。
【百度搜索】
http://www.pep.com.cn/czsw/jshzhx/tbjxzy/8xxsh/dydy_1/tpsc/201009/t20100908_886918.htm 设疑：袁隆平在研究野生水稻的基础上成功培育出杂交稻，大大提高了粮食产量，缓解了世界性粮食短缺的矛盾，国际上甚至有人认为，他的研究成果是继中国四大发明之后的第五大发明，对世界文明作出了很大的贡献。所以，在世界上袁隆平被称为"杂交水稻之父"。假设几十年前或者几百年前，地球上的野生水稻就已经灭绝，那么袁隆平还能利用野生水稻研制出杂交稻吗？
学生回答"不可能"后总结：要保护野生动物的原因，从生态平衡、生物多样性的角度来看，任何一种生物的消亡对其他生物的生存、延续都会带来难以预料的后果。
3、怎样保护野生动植物
讨论1：怎样保护野生动植物？
先小组内交流，然后全班交流。（1、宣传保护生物资源的重要性。2、设立自然保护区。） 引语：为了保护野生动植物，人类采取了一系列措施，其中一项重要举措就是设立自然保护区。建立自然保护区的目的是为了保存地球上的物种及其生态环境，人类对世界上千百万遗传物种的保护是关系到人类生存的大问题。下面请看同学们搜索到卧龙自然保护区视频图片。
【百度搜索】
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2r=ala1&word=%CE%D4%C1%FA%D7%D4%C8%BB%B1%A3%BB%A4%C7%F8
讨论2：自然保护区保护什么？
先小组内交流，然后全班交流。
老师引导归纳：设立自然保护区不仅仅是保护野生动植物资源，更重要的是要保护他们
的生存环境不受破坏。一般来说，自然保护区是依据国家相关法律法规建立的以保护生物多样性环境、地质构造以及水源等自然综合体为核心的自然区域。在这块区域内，人的各种活动受到不同程度的限制，以使这一区域内的保护对象保持无人为干预的自然发展状况。自然保护区不仅是一个国家的自然综合体的陈列馆和野生动植物的基因库，而且对自然环境起到了重要的调节作用。
4、拓展延伸
建立了自然保护区以后，自然环境和野生动植物得到了很好的保护。现在，我国各地的国家级、省市级自然保护区已相继建立，采取各种措施保护生态环境和各种野生动植物资源。西樵山位于广东省佛山市南海区的西南部（我镇的东面），是国家森林公园和国家地质公园。自然风光清幽秀丽，山上72峰峰峰皆奇，42洞洞洞皆幽，更有湖、瀑、泉、涧、岩、壁、潭、台点缀其间，风光旖旎。
多媒体播放西樵山相关图片。
【百度搜索】
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CE%F7%E9%D4%C9%BD%B9%FA%BC%D2%C9%AD%C1%D6%B9%AB%D4%B0
讨论：我们怎样保护西樵山？
先小组内交流，然后全班交流后，老师引出当地保护措施：严禁向保护区排放污水、倾倒余泥、废渣及其他废弃物；严禁使用剧毒和高残留农药。禁止排放超标准污水、废气、噪声及倾倒固体弃物。禁止猎捕或伤害野生动物，禁止在水库、溪间内炸鱼、毒鱼、电鱼和在水库中钓鱼、捕鱼。不得擅自砍伐生态保护区的林木，不得擅自采集物种标本、野生药材和其他林副产品，严禁携带烟花、爆竹、香烛及其他易燃易爆物品。
三、课堂小结
通过这节课的学习活动，对保护生物资源你有什么收获和体会？
生物资源是一种可更新资源，在利用生物资源时，应该注意保护它，使其能够增殖、繁衍，以满足人类对它继续利用的要求。
六、教学反思
本课是一节逻辑推理课，处理不当就很容易上成语文课。我们不仅要让学生获得相关知识，更重要的要让他们的情感参与其中，意识到保护野生动植物的重要性，从小养成与大自然和谐相处的习惯。为了让学生的身心真正参与其中，课前一周，我布置学生围绕 "为什么要保护生物资源" 主题，通过实践调查、查阅或借助百度网进行资料搜集，并且我也从网上搜集下载了很多相关的视频资料作补充，图文结合，学生兴趣盎然，也很震憾，他们发言非常热烈。这节课我还利用家乡的资源，介绍西樵山，并让学生讨论保护西樵山措施。这些身边的资料让学生感到，保护生物资源，我们人人有责，需要大家共同努力。
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