【预 习 课 导 学】（自习 30 分钟） 预习任务： 资料准备：了解这两首散文诗相关的文学常识。 自主积累：将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。 自我感悟：通过朗读，体会人间的至爱亲情。 预习步骤： 第一步：了解作者泰戈尔及冰心的相关常识，初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，大声诵读把握 诵读的节奏尝试读出作者的感情。 第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着理解两篇 散文诗的内容。2、再次默读课文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和 语境义、主旨和情感等方面进行赏析。 【探究课导学】 学习目标 1、了解作者及散文诗的有关知识，理解积累“祷告、菡萏、 徘徊、攲斜”等词语。能够有感情的朗读这 篇文章。 2、 通过合作探究把握诗文基调，理解两首散文诗的思想内容。学习以物喻人的写法。 3、激情投入，阳光参与，体验人间至爱真情，学会理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。 【资料助读】 作者简介： 拉宾德拉纳特·泰戈尔印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。1913 年他成为第一位获 得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神 的礼物，而他本人是神的求婚者。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》 《飞鸟集》 《新 月集》 。 冰心原名为谢婉莹，笔名为冰心 ，取“一片冰心在玉壶”之意。现代著名诗人、作家、翻译家、儿 童文学家。因一生刚好度过了一个世纪,所以被称为“世纪老人”。代表作有 诗集《繁星》 《春水》散文 集《寄小读者》等。创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲 学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 文体知识介绍： 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形 式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质” 。 文体知识介绍： 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行 和押韵，但不乏
内在的音乐美和节奏感。它是用散 文形 式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质” 。 【预习检测】 1、泰戈尔， （国籍）诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有 和 等，长篇小说有《小 沙子》、《沉船》等。曾获 1913 年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗 里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。 冰心，女，原名 ，现代著名文学家。著有散文集 ；诗集 、 ；儿童 文学集《小桔灯》等，她的著作收集在《冰心文集》 。创作内容大致包括：________、________、________ 三个方面。 2 、 给 下 列 加 点 的 字 注 音 或 写 字 。 匿( )隐藏：不让人知道。 ． (ｄǎｏ) 告，向神祈求保佑。
嗅( ) 闻（气味） 。 ． 罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)印度长篇叙事诗。 ． 沐浴( )洗澡。比喻承受润泽、培育。 ．． 【整体感知】 1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个 ____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。 请用自己的语言点评文中的红莲荷叶 “这是一朵 的红莲； 这是一张 的荷叶” 并说出你的理由。 【自研自探导学】 1、作者为什么把孩子变成一朵金色花呢？那金黄的色彩又象征什么？。 讨论探究： （约 8 分钟） 对每个探究点都提出方向和方法的指导与要求，探一提示学生联系资料助读中作者的创作特色介绍， 体会孩子对母亲的情感） ，探二与拓展延伸让学生自由发挥言之成理即可，探三注意把握作者的写作意图， 探四提示学生联系资料助读并抓住重点词语分析，分析作用时可从内容和结构两方面分析， 2、母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？ 如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？（提示：不分对错， 言之成理即可） 明确：我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 3、课文重点描写的是什么？为什么要写九年前与祖父赏莲？（提示：注意把握作者的写作意图）
4、课文中写作者的情绪变化有什么作用？结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”如何理解？在文章结构中有何作用？（提示：联系资料助读分析 “心中的雨点”在文中应该指什么？分析作用时可从内容和结构两方面分析。 ）
5、试比较两篇散文诗的异同（提示：可从修辞、情感等方面入手）
拓展延伸：我们被荷叶母亲的伟大所感动。现实生活中的母亲又何尝不是如此？还记得那则感天动地的短 信？“宝贝儿，如果你还活着，请记住，妈妈爱你！”妈妈走了，但母爱将永远伴随在孩子的身边。或许 你我的身边并不曾发生过如此撼动人心的事情，但母亲对我们的爱无时无刻不萦绕在我们身边。你感受到 了吗？
【当堂检测】 （A）1、给下列加点字注音。 并蒂（ ． 徘徊（ ．． dǎo（ ）姊妹（ ． ）荫蔽（ ． ）告 ）莲蓬（ ． ) 白瓣儿（ ． ）菡萏（ ．． ）欹（ ． ） ）斜 ）下
罗摩 yǎn（
）那 pā o（
2、结合语境解释下列加点词语。 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ．． 3、仿写句子。 母爱是冬天里那一件温暖的棉袄，暖流入心 母爱是夏天里的那一把小伞，遮风避雨 请以母爱是（像）„„，是（像）„„，是（像）„„ 仿句：
（B）1、下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（
）
A、花瓣 （ biàn ）抛下（ pāo ） 沐浴（yù ）膝（ xī ） ． ． ． ． B、摇摆（ yáo ）祷告（ dǎo ）徘徊（huái ）嗅 （ chòu ） ． ． ． ． C、覆盖（ fù ）匿笑（ nì ）打湿（ shī）摩（ ． ． ． ． mó ）
D、倘若（ tǎng ）无端（ ru ì ）牛棚（ péng ）叠（ dié ） ． ． ． ． 2、根据词义写出相应的词语。 （1）
偷偷地笑。 （ （3）倾斜，歪斜。 （ ） （2）向神祈求保护。 （ ） （4）仁慈而怜爱。 （ ） ）
3、仿照例句，写一组句子。 例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。
母爱是一杯清茶，让你的思想即使在烦躁的环境也能变得心平如镜。 仿句：父爱是 父爱是[来源:Z+xx+k.Com] 【归纳小结】[来源:Z,xx,k.Com] 从修辞、情感等方面入手。学生进行讨论探究，教师巡视学情并参与其中。并根据巡视情况，在讨论即将 结束时，分配展示任务到小组。 展示质疑： （约 18 分钟） 把控互动，对重要、必要、典型的问题或做出精讲。教师指导点评同学的点评思路方法，应该注意的 问题，力争进行必要的联系拓展，组织其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑、对抗。并做 好评价。 当堂检测： （约 5 分钟）[来源:学科网] 用课件打出检测题目，学生用白板作答。教师巡视并准备提问展示、组织纠错，重点注意指导学生 仿句的方法。若有错误教师用课件打出矫正题目（B） ，只针对当堂检测出现的一道典型错题，组织学生用 白板作答矫正，并由学科班长讲解。 归纳小结： （约2分钟）回扣目标，总结本节重点知识如写作技巧，重点语句的分析方法等，最后评出优胜 小组等。 [来源:学§科§网]
【预 习 课 导 学】（自习 30 分钟） 预习任务： 资料准备：了解这两首散文诗相关的文学常识。 自主积累：将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。 自我感悟：通过朗读，体会人间的至爱亲情。 预习步骤： 第一步：了解作者泰戈尔及冰心的相关常识，初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，大声诵读把握 诵读的节奏尝试读出作者的感情。 第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着理解两篇 散文诗的内容。2、再次默读课文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和 语境义、主旨和情感等方面进行赏析。 【探究课导学】 学习目标 1、了解作者及散文诗的有关知识，理解积累“祷告、菡萏、 徘徊、攲斜”等词语。能够有感情的朗读这 篇文章。 2、 通过合作探究把握诗文基调，理解两首散文诗的思想内容。学习以物喻人的写法。 3、激情投入，阳光参与，体验人间至爱真情，学会理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。 【资料助读】 作者简介： 拉宾德拉纳特·泰戈尔印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。1913 年他成为第一位获 得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神 的礼物，而他本人是神的求婚者。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》 《飞鸟集》 《新 月集》 。 冰心原名为谢婉莹，笔名为冰心 ，取“一片冰心在玉壶”之意。现代著名诗人、作家、翻译家、儿 童文学家。因一生刚好度过了一个世纪,所以被称为“世纪老人”。代表作有 诗集《繁星》 《春水》散文 集《寄小读者》等。创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲 学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 文体知识介绍： 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形 式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质” 。 文体知识介绍： 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行 和押韵，但不乏
内在的音乐美和节奏感。它是用散 文形 式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质” 。 【预习检测】 1、泰戈尔， （国籍）诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有 和 等，长篇小说有《小 沙子》、《沉船》等。曾获 1913 年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗 里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。 冰心，女，原名 ，现代著名文学家。著有散文集 ；诗集 、 ；儿童 文学集《小桔灯》等，她的著作收集在《冰心文集》 。创作内容大致包括：________、________、________ 三个方面。 2 、 给 下 列 加 点 的 字 注 音 或 写 字 。 匿( )隐藏：不让人知道。 ． (ｄǎｏ) 告，向神祈求保佑。
嗅( ) 闻（气味） 。 ． 罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)印度长篇叙事诗。 ． 沐浴( )洗澡。比喻承受润泽、培育。 ．． 【整体感知】 1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个 ____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。 请用自己的语言点评文中的红莲荷叶 “这是一朵 的红莲； 这是一张 的荷叶” 并说出你的理由。 【自研自探导学】 1、作者为什么把孩子变成一朵金色花呢？那金黄的色彩又象征什么？。 讨论探究： （约 8 分钟） 对每个探究点都提出方向和方法的指导与要求，探一提示学生联系资料助读中作者的创作特色介绍， 体会孩子对母亲的情感） ，探二与拓展延伸让学生自由发挥言之成理即可，探三注意把握作者的写作意图， 探四提示学生联系资料助读并抓住重点词语分析，分析作用时可从内容和结构两方面分析， 2、母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？ 如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？（提示：不分对错， 言之成理即可） 明确：我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 3、课文重点描写的是什么？为什么要写九年前与祖父赏莲？（提示：注意把握作者的写作意图）
4、课文中写作者的情绪变化有什么作用？结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”如何理解？在文章结构中有何作用？（提示：联系资料助读分析 “心中的雨点”在文中应该指什么？分析作用时可从内容和结构两方面分析。 ）
5、试比较两篇散文诗的异同（提示：可从修辞、情感等方面入手）
拓展延伸：我们被荷叶母亲的伟大所感动。现实生活中的母亲又何尝不是如此？还记得那则感天动地的短 信？“宝贝儿，如果你还活着，请记住，妈妈爱你！”妈妈走了，但母爱将永远伴随在孩子的身边。或许 你我的身边并不曾发生过如此撼动人心的事情，但母亲对我们的爱无时无刻不萦绕在我们身边。你感受到 了吗？
【当堂检测】 （A）1、给下列加点字注音。 并蒂（ ． 徘徊（ ．． dǎo（ ）姊妹（ ． ）荫蔽（ ． ）告 ）莲蓬（ ． ) 白瓣儿（ ． ）菡萏（ ．． ）欹（ ． ） ）斜 ）下
罗摩 yǎn（
）那 pā o（
2、结合语境解释下列加点词语。 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ．． 3、仿写句子。 母爱是冬天里那一件温暖的棉袄，暖流入心 母爱是夏天里的那一把小伞，遮风避雨 请以母爱是（像）„„，是（像）„„，是（像）„„ 仿句：
（B）1、下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（
）
A、花瓣 （ biàn ）抛下（ pāo ） 沐浴（yù ）膝（ xī ） ． ． ． ． B、摇摆（ yáo ）祷告（ dǎo ）徘徊（huái ）嗅 （ chòu ） ． ． ． ． C、覆盖（ fù ）匿笑（ nì ）打湿（ shī）摩（ ． ． ． ． mó ）
D、倘若（ tǎng ）无端（ ru ì ）牛棚（ péng ）叠（ dié ） ． ． ． ． 2、根据词义写出相应的词语。 （1）
偷偷地笑。 （ （3）倾斜，歪斜。 （ ） （2）向神祈求保护。 （ ） （4）仁慈而怜爱。 （ ） ）
3、仿照例句，写一组句子。 例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。
母爱是一杯清茶，让你的思想即使在烦躁的环境也能变得心平如镜。 仿句：父爱是 父爱是[来源:Z+xx+k.Com] 【归纳小结】[来源:Z,xx,k.Com] 从修辞、情感等方面入手。学生进行讨论探究，教师巡视学情并参与其中。并根据巡视情况，在讨论即将 结束时，分配展示任务到小组。 展示质疑： （约 18 分钟） 把控互动，对重要、必要、典型的问题或做出精讲。教师指导点评同学的点评思路方法，应该注意的 问题，力争进行必要的联系拓展，组织其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑、对抗。并做 好评价。 当堂检测： （约 5 分钟）[来源:学科网] 用课件打出检测题目，学生用白板作答。教师巡视并准备提问展示、组织纠错，重点注意指导学生 仿句的方法。若有错误教师用课件打出矫正题目（B） ，只针对当堂检测出现的一道典型错题，组织学生用 白板作答矫正，并由学科班长讲解。 归纳小结： （约2分钟）回扣目标，总结本节重点知识如写作技巧，重点语句的分析方法等，最后评出优胜 小组等。 [来源:学§科§网]