课堂教学设计
班级；二年级（）班 科目： 数学 主备人： 张锋 审核人： 课题：《长颈鹿和小鸟》 课型： 新授课 （一） 授课时间：
【学习目标】
知识目标；让学生感知数的计算与生活的联系。
能力目标：在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。
情感目标；培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
【学习重难点】学生掌握6，7，8，9的除法知识
【知识链接】用乘法口诀求商。
【学法指导】自主学习、合作探究
【导学过程】一、情景创设
师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物
可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？
二、问题探究
师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？
46÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。
三、体验感悟
师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。
师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿
要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。 师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也
不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用
四、实践应用
师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。
出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？
1、各小组讨论一下，可以怎样装？
2、说明你们的理由。
3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。
五、小结
这节课你学懂了什么？
【布置作业】完成课本第3页3题
【板书设计】
【教学反思】
课堂教学设计
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班级；二年级（）班 科目： 数学 主备人： 张锋 审核人： 课题：《长颈鹿和小鸟》 课型： 新授课 （一） 授课时间：
【学习目标】
知识目标；让学生感知数的计算与生活的联系。
能力目标：在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。
情感目标；培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
【学习重难点】学生掌握6，7，8，9的除法知识
【知识链接】用乘法口诀求商。
【学法指导】自主学习、合作探究
【导学过程】一、情景创设
师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物
可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？
二、问题探究
师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？
46÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。
三、体验感悟
师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。
师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿
要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。 师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也
不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用
四、实践应用
师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。
出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？
1、各小组讨论一下，可以怎样装？
2、说明你们的理由。
3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。
五、小结
这节课你学懂了什么？
【布置作业】完成课本第3页3题
【板书设计】
【教学反思】
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