教学设计
一、教学目的
培养学生良好的社会责任感，既要关注自己也要关注社会发展。学习本文语言的严密性。
二、教学重点
培养学生自主阅读，发现问题的能力。
三、教学时数
一课时。
四、教学过程
1. 导语
有时一种思想、一本书会成为改变历史的伟大动力。它就是产生于150多年前的《共产党宣言》，今天这部《宣言》中的思想仍具有极其重要的现实意义，这个思想就是“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”。实现这个原则是我们今天面临的最重要的任务，学习这个思想将给我们的发展指明方向，今天这节课，我们就来学习《为了“一切人的自由发展”》。
2. 请同学们把搜集到的有关作者与文章的资料介绍给大家。
3. 教师介绍作者，可运用网上资料，电视文献纪录片《共产党宣言》。
4. 教师范读文章与学生朗读文章。
思考题：（同学间交流时使用）
（1）第一段中两个“决裂”意味着什么？这里的传统是指什么而言的？
（2）第三段对人的自由发展来说有什么作用？
（3）文章中提出的最先进的国家是什么样的国家？这十条措施是什么时期发挥作用的措施？
（4）请你谈一谈，我们国家在实施社会主义改造以来，哪些史实与这些措施相符？
（5）好的措施是周到而又严密的，请你和同学们讨论一下文中的十条措施涉及了哪些领域的问题。请你也用这种形式针对班级问题与周围同学一道，拟出几条改进措施来解决实际问题。
（6）结尾中作者所说的联合体尚未完成，针对全球化趋势日益发展的今天，你对“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”应怎样看待？
5. 让学生提出问题。
（1）先由学生自行解答，激发探讨发现能力。
（2）教师要从中发现问题，融入讨论，加深探讨，适当时加入自己备课中的问题使学生的讨论不偏离文本。
（3）鼓励创造性的发现，实际中的应用。
（4）鼓励有价值的资料佐证。
6. 让学生总结文章的思想脉络。
首先，由目标说起。
其次，谈社会改造的措施。
最后，谈及改造的意义。
7. 引导学生完成思考与讨论。
作业：请同学们课后阅读《共产党宣言》《世界人权宣言》，鼓励网上阅读。 板书设计：
为了“一切人的自由发展”
小结：本文的教学以引导观念为主，让学生在自主充分阅读的基础上理解文章，读出认同的信息，讨论交流中丰富思想，熟悉哲学文章，养成广泛阅读的好习惯。
教学设计
一、教学目的
培养学生良好的社会责任感，既要关注自己也要关注社会发展。学习本文语言的严密性。
二、教学重点
培养学生自主阅读，发现问题的能力。
三、教学时数
一课时。
四、教学过程
1. 导语
有时一种思想、一本书会成为改变历史的伟大动力。它就是产生于150多年前的《共产党宣言》，今天这部《宣言》中的思想仍具有极其重要的现实意义，这个思想就是“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”。实现这个原则是我们今天面临的最重要的任务，学习这个思想将给我们的发展指明方向，今天这节课，我们就来学习《为了“一切人的自由发展”》。
2. 请同学们把搜集到的有关作者与文章的资料介绍给大家。
3. 教师介绍作者，可运用网上资料，电视文献纪录片《共产党宣言》。
4. 教师范读文章与学生朗读文章。
思考题：（同学间交流时使用）
（1）第一段中两个“决裂”意味着什么？这里的传统是指什么而言的？
（2）第三段对人的自由发展来说有什么作用？
（3）文章中提出的最先进的国家是什么样的国家？这十条措施是什么时期发挥作用的措施？
（4）请你谈一谈，我们国家在实施社会主义改造以来，哪些史实与这些措施相符？
（5）好的措施是周到而又严密的，请你和同学们讨论一下文中的十条措施涉及了哪些领域的问题。请你也用这种形式针对班级问题与周围同学一道，拟出几条改进措施来解决实际问题。
（6）结尾中作者所说的联合体尚未完成，针对全球化趋势日益发展的今天，你对“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”应怎样看待？
5. 让学生提出问题。
（1）先由学生自行解答，激发探讨发现能力。
（2）教师要从中发现问题，融入讨论，加深探讨，适当时加入自己备课中的问题使学生的讨论不偏离文本。
（3）鼓励创造性的发现，实际中的应用。
（4）鼓励有价值的资料佐证。
6. 让学生总结文章的思想脉络。
首先，由目标说起。
其次，谈社会改造的措施。
最后，谈及改造的意义。
7. 引导学生完成思考与讨论。
作业：请同学们课后阅读《共产党宣言》《世界人权宣言》，鼓励网上阅读。 板书设计：
为了“一切人的自由发展”
小结：本文的教学以引导观念为主，让学生在自主充分阅读的基础上理解文章，读出认同的信息，讨论交流中丰富思想，熟悉哲学文章，养成广泛阅读的好习惯。