激发学生学习兴趣策略

激发学生学习兴趣策略浅议

“激发学生的学习兴趣”这一永恒的话题，是每位教师不断追求的目标，虽然每位教师的方法不尽相同，但作为教师都在各自的岗位上不断地追求着、探索着、实践着。布鲁纳曾经说过：“要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”但是学习兴趣不是天生的，怎样充分调动学生的学习积极性和主动性， 最终达到优化课堂教学，提高教学效率，我有这样几点做法：

一、创设一种情境

1. “创设生活情境”。在语文教学中，联系生活实际展现情境，让学生到生活中体验情趣、积累丰富经验。如，学习《风筝》一课时，让学生做风筝，放风筝，体会放风筝的快乐，与书中的孩子一起走进文本，这样学生会更好地理解课文，也激发了学生的学习兴趣。

2. “创造再现情景”。教学《一次成功的实验》利用情景再现，让学生模拟实验场景，真正体会到小女孩那种临危不乱、先人后己的精神。

3. “创设角色情境”。让学生通过自己的语言描述、表演等活动，利用角色转换让学生自己去尝试、发现、琢磨、感悟。如，教学《陶罐和铁罐》，通过生动的表演，突出陶罐的谦虚，宽容铁罐的傲慢无礼。

4. “创设实践情境”。可以通过声情并茂的描绘，让学生身临其境。如，《美丽的小兴安岭》一课，可以这样导入：“在祖国的东北

激发学生学习兴趣策略浅议

“激发学生的学习兴趣”这一永恒的话题，是每位教师不断追求的目标，虽然每位教师的方法不尽相同，但作为教师都在各自的岗位上不断地追求着、探索着、实践着。布鲁纳曾经说过：“要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”但是学习兴趣不是天生的，怎样充分调动学生的学习积极性和主动性， 最终达到优化课堂教学，提高教学效率，我有这样几点做法：

一、创设一种情境

1. “创设生活情境”。在语文教学中，联系生活实际展现情境，让学生到生活中体验情趣、积累丰富经验。如，学习《风筝》一课时，让学生做风筝，放风筝，体会放风筝的快乐，与书中的孩子一起走进文本，这样学生会更好地理解课文，也激发了学生的学习兴趣。

2. “创造再现情景”。教学《一次成功的实验》利用情景再现，让学生模拟实验场景，真正体会到小女孩那种临危不乱、先人后己的精神。

3. “创设角色情境”。让学生通过自己的语言描述、表演等活动，利用角色转换让学生自己去尝试、发现、琢磨、感悟。如，教学《陶罐和铁罐》，通过生动的表演，突出陶罐的谦虚，宽容铁罐的傲慢无礼。

4. “创设实践情境”。可以通过声情并茂的描绘，让学生身临其境。如，《美丽的小兴安岭》一课，可以这样导入：“在祖国的东北


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