讲课稿
１）案例教学，导入新课；２）设计问题，引出定义；３）经典场景，分析重点；４）自主探索，理解难点；５）课堂小结，巩固提高；６）课外延展，学生也来当“导演”
１、案例教学，导入新课；
《加油吧，明小子》 “女一出场”的场景
老师：停！这一场景就拍到这里，通过了,大家可以准备下一个场景了。 大三的同学请过来，大家说一说你们在此前拍摄过什么作品？
学生：我拍摄过电视新闻；我拍摄过电视散文、我拍摄过MV短片
老师：同学们拍摄电视新闻、电视散文等已经初步学会了摄像、剪辑，能够制作简短的视频，这个为我们创作微电影、电影打下基础，但是对于完成一部电影创作来说还远远不够。
学生： 老师，那我们如何创作微电影、电影？
老师：创作电影首先要学习剧本创作，而剧本最基本的构成单位是场景。 刚才我已让大家观摩体验了大四同学拍摄的原创喜剧电影《加油吧，明小子》的部分场景。场景创作是同学们进行电影剧本创作的前提和基础，剧本是由一个个场景构成的，他需要我们深入生活、体验生活通过对生活的深刻理解，进行艺术加工而成。
学生：老师，什么是场景，我们该如何创作场景，场景有哪些构成要素？ 老师： 同学们，这就是我们今天将要学习的课程内容，我们回到课堂上进一步学习、理解场景的定义和构成要素。
课内：
２、设计问题，引出定义；
同学们，我们通对大四学生电影拍摄现场《加油吧，明小子！》的观摩，对场景及场景的重要性有了初步的了解。可以说，优秀的场景造就优秀的电影。当你想到一部好的电影时，你记得的是场景，而不是整部影片。
那么，什么是场景呢？美国著名编剧、制片人 悉德 菲尔德说： 场景是电影剧本中最为重要的一个因素。它是某件事情发生的地点—某些特定事情发生的地点。它是戏剧性（或喜剧）动作的一个特殊单元---在这里你讲述你的故事。
悉德。菲尔德只是对场景的定义提出了事件、地点要素，但是场景不仅仅是地点，还有时间以及场景中的自然氛围。因此我们把场景定义为：
影视剧中，场景是指在一定的时间、空间（主要是空间）内发生的一定的任务行动或因人物关系所构成的具体生活画面，简单地说，是指在一个单独的地点拍摄的一组连续的镜头。
我们如何理解场景的定义呢？
场景首先是一个空间概念，指在同一个空间范围（如村道、场院、屋内、门外等等）内所发生的情节。
场景还是一个时间概念，每一场景的情节都是发生在一个具体且是连续的时间段内，如果空间不变而时间发生了明显的改变，也应区分为不同的场景。
场景中还有一个重要元素：情节发生时的自然氛围。
３、经典场景，分析重点；
请大家想想张艺谋的电影《我的父亲母亲》，你能回想到哪个场景呢？大家一边观摩，一边思考：剧中有几个场景？你是如何判断场景的变化的？
下面来观摩这一片段。
影片中的这一片段是我的母亲在村口小学等待父亲的归来。地点是村小学，在一个单独的地点拍摄的一组镜头。来看，这有几个场景，为什么？
第一个场景发生在什么地方呢？在村头，是内景还是外景？外景，这都是在同一个空间范文内发生的故事。
4、自主探索，理解难点。
我们对场景的定义有了充分的理解，那么场景的构成要素是那些？同学们通过我指导学生拍摄的喜剧电影中的几个场景自主探索、归纳、理解。同学们一边看一边数一数由几个场景。
看视频“陈明和苟戴”
采用提问的方式：学生为主。分析
由四个场景构成，第一个场景发生在拳击馆，这一场景的场所是什么？内景还是外景？
第二个走廊陈明和苟戴去上课的路上
第三个场景发生在教室内
第四个场景
场景中最基本的元素是场景内所发生的事件、人物的动作以及时间、地点、氛围等等。
５、课堂小结，巩固提高
今天我们学习了场景的定义和构成要素，场景创作是同学们进行电影剧本创作的前提和基础，剧本是由一个个场景构成的。我们在创作场景时必须理解两点。 如果正常的话，一部90分钟长度的电影剧本，场景数应该有90---120场。一集电视剧（长度约45分钟）的场景数应该有25---35场。
总结：在设计和构成场景之前，必须理解两点：1、如果变换了地点或者时间，那就变成另一个新的场景了。2、为什么？每改变其中一个要素，就需要调整一次场景中的光线，并变换摄影机的位置，这也就意味着照明、摄影机、移动轨道、电力设备及许多其他事物都需要随之进行调整。
这也是为什么电影摄制组如此庞大，影片拍摄成本如此之高的根本原因。
６、课外延展，学生也来当“导演”
布置作业前先观摩优秀获奖作品。
请同学们观摩大四同学的获奖作品，体会如何创作场景。 教师提问场景在作品中的体现。
要求学生运用场景的定义与构成要素，尝试写作并拍摄一个场景。通过完成作业，以巩固检查学生对于本节课教学目标的完成情况及对重点难点的理解运用。
作业：学生运用场景的定义与构成要素，练习写作2-3个场景，并实践 拍摄练习。
要求：理解场景的定义与构成要素，依照自己对生活的理解和艺术创作的需要，对场景进行艺术再现。
讲课稿
１）案例教学，导入新课；２）设计问题，引出定义；３）经典场景，分析重点；４）自主探索，理解难点；５）课堂小结，巩固提高；６）课外延展，学生也来当“导演”
１、案例教学，导入新课；
《加油吧，明小子》 “女一出场”的场景
老师：停！这一场景就拍到这里，通过了,大家可以准备下一个场景了。 大三的同学请过来，大家说一说你们在此前拍摄过什么作品？
学生：我拍摄过电视新闻；我拍摄过电视散文、我拍摄过MV短片
老师：同学们拍摄电视新闻、电视散文等已经初步学会了摄像、剪辑，能够制作简短的视频，这个为我们创作微电影、电影打下基础，但是对于完成一部电影创作来说还远远不够。
学生： 老师，那我们如何创作微电影、电影？
老师：创作电影首先要学习剧本创作，而剧本最基本的构成单位是场景。 刚才我已让大家观摩体验了大四同学拍摄的原创喜剧电影《加油吧，明小子》的部分场景。场景创作是同学们进行电影剧本创作的前提和基础，剧本是由一个个场景构成的，他需要我们深入生活、体验生活通过对生活的深刻理解，进行艺术加工而成。
学生：老师，什么是场景，我们该如何创作场景，场景有哪些构成要素？ 老师： 同学们，这就是我们今天将要学习的课程内容，我们回到课堂上进一步学习、理解场景的定义和构成要素。
课内：
２、设计问题，引出定义；
同学们，我们通对大四学生电影拍摄现场《加油吧，明小子！》的观摩，对场景及场景的重要性有了初步的了解。可以说，优秀的场景造就优秀的电影。当你想到一部好的电影时，你记得的是场景，而不是整部影片。
那么，什么是场景呢？美国著名编剧、制片人 悉德 菲尔德说： 场景是电影剧本中最为重要的一个因素。它是某件事情发生的地点—某些特定事情发生的地点。它是戏剧性（或喜剧）动作的一个特殊单元---在这里你讲述你的故事。
悉德。菲尔德只是对场景的定义提出了事件、地点要素，但是场景不仅仅是地点，还有时间以及场景中的自然氛围。因此我们把场景定义为：
影视剧中，场景是指在一定的时间、空间（主要是空间）内发生的一定的任务行动或因人物关系所构成的具体生活画面，简单地说，是指在一个单独的地点拍摄的一组连续的镜头。
我们如何理解场景的定义呢？
场景首先是一个空间概念，指在同一个空间范围（如村道、场院、屋内、门外等等）内所发生的情节。
场景还是一个时间概念，每一场景的情节都是发生在一个具体且是连续的时间段内，如果空间不变而时间发生了明显的改变，也应区分为不同的场景。
场景中还有一个重要元素：情节发生时的自然氛围。
３、经典场景，分析重点；
请大家想想张艺谋的电影《我的父亲母亲》，你能回想到哪个场景呢？大家一边观摩，一边思考：剧中有几个场景？你是如何判断场景的变化的？
下面来观摩这一片段。
影片中的这一片段是我的母亲在村口小学等待父亲的归来。地点是村小学，在一个单独的地点拍摄的一组镜头。来看，这有几个场景，为什么？
第一个场景发生在什么地方呢？在村头，是内景还是外景？外景，这都是在同一个空间范文内发生的故事。
4、自主探索，理解难点。
我们对场景的定义有了充分的理解，那么场景的构成要素是那些？同学们通过我指导学生拍摄的喜剧电影中的几个场景自主探索、归纳、理解。同学们一边看一边数一数由几个场景。
看视频“陈明和苟戴”
采用提问的方式：学生为主。分析
由四个场景构成，第一个场景发生在拳击馆，这一场景的场所是什么？内景还是外景？
第二个走廊陈明和苟戴去上课的路上
第三个场景发生在教室内
第四个场景
场景中最基本的元素是场景内所发生的事件、人物的动作以及时间、地点、氛围等等。
５、课堂小结，巩固提高
今天我们学习了场景的定义和构成要素，场景创作是同学们进行电影剧本创作的前提和基础，剧本是由一个个场景构成的。我们在创作场景时必须理解两点。 如果正常的话，一部90分钟长度的电影剧本，场景数应该有90---120场。一集电视剧（长度约45分钟）的场景数应该有25---35场。
总结：在设计和构成场景之前，必须理解两点：1、如果变换了地点或者时间，那就变成另一个新的场景了。2、为什么？每改变其中一个要素，就需要调整一次场景中的光线，并变换摄影机的位置，这也就意味着照明、摄影机、移动轨道、电力设备及许多其他事物都需要随之进行调整。
这也是为什么电影摄制组如此庞大，影片拍摄成本如此之高的根本原因。
６、课外延展，学生也来当“导演”
布置作业前先观摩优秀获奖作品。
请同学们观摩大四同学的获奖作品，体会如何创作场景。 教师提问场景在作品中的体现。
要求学生运用场景的定义与构成要素，尝试写作并拍摄一个场景。通过完成作业，以巩固检查学生对于本节课教学目标的完成情况及对重点难点的理解运用。
作业：学生运用场景的定义与构成要素，练习写作2-3个场景，并实践 拍摄练习。
要求：理解场景的定义与构成要素，依照自己对生活的理解和艺术创作的需要，对场景进行艺术再现。