初一历史第二课堂活动方案
一、活动主题
《历史短剧──文成公主入藏》
二、活动目的与意义
学生通过自编自演历史短剧《文成公主入藏》，提高搜集历史资料、处理历史信息的能力；通过角色扮演法，在活动中再现历史情景，认识盛唐时期开明的民族政策，加深对汉藏两族人民世代友好的情感体验。激发学生主动学习历史学科知识的学习热情，实践新课程中提升学生自主性与创造性的教育理念，展现学生的艺术才能，使学生在活动中感知历史，在对历史文物的了解中培养多方面的能力与素质，使枯燥的课堂讲述变成生动的自我参与。
三、活动对象：初一学生（以班级为单位）
四、活动时间：2012年3月（第7周）
五、活动地点：初一年级各班教室
六、活动内容：《历史短剧──文成公主入藏》
七、活动准备：
1. 学生查找相关历史资料，编写剧本，进行角色扮演；对照课文上的画像，做一些头饰（胡须等）、纸折的元宝，找镜子两面。
2. 查找歌曲《青藏高原》，制作相应的剧本。把班级学生分组，要求每组编演一幕短剧；对角色扮演提出一些要求，剧本编写进行相应的指导。历史短剧要尽量地再现历史，主要情节要符合历史真实。
八、活动评论总结
1历史短剧设计贴近学生学习与生活，寓教于乐。
2既学到了知识，又培养了学生的表演能力，提高历史素养。
3针对初一新生，结合这样的历史教学活动，有利于增强学生对历史科目的认同感。
九、注意事项
1. 教师应注意对《历史短剧──文成公主入藏》做出指导，帮助学生更加深刻的理解历史事件。
2. 教师应注意对学生时间安排的引导，引导学生注意劳逸结合，不宜花费过多的时间，不能影响第一课堂的正常教学。
初一历史第二课堂活动方案
一、活动主题
《历史短剧──文成公主入藏》
二、活动目的与意义
学生通过自编自演历史短剧《文成公主入藏》，提高搜集历史资料、处理历史信息的能力；通过角色扮演法，在活动中再现历史情景，认识盛唐时期开明的民族政策，加深对汉藏两族人民世代友好的情感体验。激发学生主动学习历史学科知识的学习热情，实践新课程中提升学生自主性与创造性的教育理念，展现学生的艺术才能，使学生在活动中感知历史，在对历史文物的了解中培养多方面的能力与素质，使枯燥的课堂讲述变成生动的自我参与。
三、活动对象：初一学生（以班级为单位）
四、活动时间：2012年3月（第7周）
五、活动地点：初一年级各班教室
六、活动内容：《历史短剧──文成公主入藏》
七、活动准备：
1. 学生查找相关历史资料，编写剧本，进行角色扮演；对照课文上的画像，做一些头饰（胡须等）、纸折的元宝，找镜子两面。
2. 查找歌曲《青藏高原》，制作相应的剧本。把班级学生分组，要求每组编演一幕短剧；对角色扮演提出一些要求，剧本编写进行相应的指导。历史短剧要尽量地再现历史，主要情节要符合历史真实。
八、活动评论总结
1历史短剧设计贴近学生学习与生活，寓教于乐。
2既学到了知识，又培养了学生的表演能力，提高历史素养。
3针对初一新生，结合这样的历史教学活动，有利于增强学生对历史科目的认同感。
九、注意事项
1. 教师应注意对《历史短剧──文成公主入藏》做出指导，帮助学生更加深刻的理解历史事件。
2. 教师应注意对学生时间安排的引导，引导学生注意劳逸结合，不宜花费过多的时间，不能影响第一课堂的正常教学。