第三周 3月16日——3月20日
2、读懂爸爸妈妈的心
一、概述
《读懂爸爸妈妈的心》是《品德与社会》人教课标版小学三年级下册第一单元《在爱的阳光下》中的课题。
本课重点在于让学生理解父母对自己的爱，知道父母的爱有很多种表现形式，对自己百般疼爱是爱，对自己严格要求也是爱。并能够在此基础上学会与父母沟通，用自己的方式关心，体谅父母，为父母分忧。
二、教学目标分析
1、了解、感受父母对自己的爱。
2、明白父母的良苦用心，懂得应该如何与父母沟通。
3、用实际行动为父母分忧，知道应该如何用自己的爱回报父母。
三、学习者特征分析
在每个学生的成长过程中，父母所付出的艰辛都是孩子无法想象的，但是由于现在的孩子一般都是独生子女，从小受到家人无微不至的关爱，对这种爱早已习以为常，单方面地接受爱而不付出，形成了许多孩子以自己为中心的思想。在授课过程中应注重让学生理解父母对自己的期望，学会如何与父母沟通，并能够关心父母，体谅父母。
四、教学策略的选择与设计
本课教学的重难点在于让学生理解父母隐藏在各种教育方式背后的对自己深深的爱，体谅父母，学会用恰当的方式与父母沟通，正确处理自己与父母之间的矛盾，并能够尊敬父母，为父母分忧。在授课过程中，应增加教师与学生，学生与家长之间的互动，重视对学生与家长的沟通方法的引导，强化学生尊重师长，孝敬父母的观念。适当采取谈话，讨论，表演等活动，也可以邀请部分学生家长到班里和同学们座谈，向同学们讲出家长心中的期望，并虚心的听取孩子的意见，针对爱和教育方法上的矛盾进行沟通。这样既可以让学生充分理解家长的良苦用心，也可以让家长明白孩子的想法。
五、教学资源和工具设计
1、《品德与社会》人教课标版小学三年级下册教材。
2、与本教学方案配合的图片，音频资料等。
3、学生学习生活中的相关事例。
4、多媒体设备。
六、教学过程
（一）歌曲开场，引入教学内容：
1、播放歌曲《世上只有妈妈好》。
2、引导学生思考，父母的爱都体现在生活中的什么地方。（大部分学生可能会提到自己生病时爸爸妈妈不辞辛苦的照顾，放学时下雨，父母给自己送衣服，送雨伞之类。）
3、教师小结：同学们，你们说得都很对！但是你们说得不够全面，还有一些事情上也体现着父母的爱，只是你们没有感觉到。
设计意图：通过本教学环节让学生思考父母的爱应该从多方面来体会，仅仅理解到疼爱这个层面是不够的，应该让学生明白父母对自己的爱还有其他的表现形式。对下面的教学环节进行铺垫。
（二）针对图片进行讨论，让学生看到父母的爱的另外一面：
1、向学生展示教材上的图片。
2、讨论为什么孩子回家晚了家长会对孩子发脾气，这时候家长的心情是怎么样的？
3、讨论为什么孩子做的饭没有妈妈做的好吃，家长却说好吃？
4、教师小结：同学们，父母的爱体现在很多方面，无论是鼓励还是批评，都是爸爸妈妈对我们的一份关爱，我们应该学会理解爸爸妈妈各种各样的爱。
设计意图：本教学环节重在引导学生体会父母的爱的另外一面，让学生明白父母对自己的严格要求和鼓励也是爱的表现形式。
（三）阅读父母的信，深切感受父母的爱：
１、让学生拿出课前请家长写好的信阅读。
２、随机抽取几名同学的信在全班同学面前读。
３、可以组织学生讨论或者表演信中提到的情景。
４、教师小结：读了家长写给你们的信，老师很感动。爸爸
妈妈对我们的爱是多么伟大呀，他们无时无刻不在关心着我们的成长，为我们的每一个进步而欣慰，为我们每一次生病而着急。我们应该理解父母，体谅他们，并且应该用自己的实际行动来为他们分忧。
设计意图：本教学环节通过学生家长给孩子写的信让学生懂得自己父母对自己无私的爱，切身感受到父母的良苦用心，并能够自己总结出不再给父母添麻烦，不再让父母担心的结论。
（四）引导学生思考与父母沟通的正确渠道：
1、提出问题，询问学生平时有没有父母不理解自己的事情发生。
2、学生发言。
3、组织学生讨论或表演，遇到父母不理解自己的时候应该如何与父母沟通，用怎样的方式让父母理解自己心里的想法。
4、教师小结：同学们说得很对！我们应该理解父母的心情，应该用恰当的方式与父母沟通，不能故意惹他们生气。让我们把自己相对父母说的话都写在小卡片上，带回家交给父母好吗？（播放歌曲《烛光里的妈妈》，让学生在歌声中写下自己最想对父母说的话。）
设计意图：通过本教学环节让学生能够明白父母的心情，能够体谅、尊重自己的爸爸妈妈，遇到家长不理解自己的时候，能用正确的方式与父母沟通，用自己的爱来回报父母的辛勤哺育。
七、板书设计
爱 父母
理解、体谅、关心
第三周 3月16日——3月20日
2、读懂爸爸妈妈的心
一、概述
《读懂爸爸妈妈的心》是《品德与社会》人教课标版小学三年级下册第一单元《在爱的阳光下》中的课题。
本课重点在于让学生理解父母对自己的爱，知道父母的爱有很多种表现形式，对自己百般疼爱是爱，对自己严格要求也是爱。并能够在此基础上学会与父母沟通，用自己的方式关心，体谅父母，为父母分忧。
二、教学目标分析
1、了解、感受父母对自己的爱。
2、明白父母的良苦用心，懂得应该如何与父母沟通。
3、用实际行动为父母分忧，知道应该如何用自己的爱回报父母。
三、学习者特征分析
在每个学生的成长过程中，父母所付出的艰辛都是孩子无法想象的，但是由于现在的孩子一般都是独生子女，从小受到家人无微不至的关爱，对这种爱早已习以为常，单方面地接受爱而不付出，形成了许多孩子以自己为中心的思想。在授课过程中应注重让学生理解父母对自己的期望，学会如何与父母沟通，并能够关心父母，体谅父母。
四、教学策略的选择与设计
本课教学的重难点在于让学生理解父母隐藏在各种教育方式背后的对自己深深的爱，体谅父母，学会用恰当的方式与父母沟通，正确处理自己与父母之间的矛盾，并能够尊敬父母，为父母分忧。在授课过程中，应增加教师与学生，学生与家长之间的互动，重视对学生与家长的沟通方法的引导，强化学生尊重师长，孝敬父母的观念。适当采取谈话，讨论，表演等活动，也可以邀请部分学生家长到班里和同学们座谈，向同学们讲出家长心中的期望，并虚心的听取孩子的意见，针对爱和教育方法上的矛盾进行沟通。这样既可以让学生充分理解家长的良苦用心，也可以让家长明白孩子的想法。
五、教学资源和工具设计
1、《品德与社会》人教课标版小学三年级下册教材。
2、与本教学方案配合的图片，音频资料等。
3、学生学习生活中的相关事例。
4、多媒体设备。
六、教学过程
（一）歌曲开场，引入教学内容：
1、播放歌曲《世上只有妈妈好》。
2、引导学生思考，父母的爱都体现在生活中的什么地方。（大部分学生可能会提到自己生病时爸爸妈妈不辞辛苦的照顾，放学时下雨，父母给自己送衣服，送雨伞之类。）
3、教师小结：同学们，你们说得都很对！但是你们说得不够全面，还有一些事情上也体现着父母的爱，只是你们没有感觉到。
设计意图：通过本教学环节让学生思考父母的爱应该从多方面来体会，仅仅理解到疼爱这个层面是不够的，应该让学生明白父母对自己的爱还有其他的表现形式。对下面的教学环节进行铺垫。
（二）针对图片进行讨论，让学生看到父母的爱的另外一面：
1、向学生展示教材上的图片。
2、讨论为什么孩子回家晚了家长会对孩子发脾气，这时候家长的心情是怎么样的？
3、讨论为什么孩子做的饭没有妈妈做的好吃，家长却说好吃？
4、教师小结：同学们，父母的爱体现在很多方面，无论是鼓励还是批评，都是爸爸妈妈对我们的一份关爱，我们应该学会理解爸爸妈妈各种各样的爱。
设计意图：本教学环节重在引导学生体会父母的爱的另外一面，让学生明白父母对自己的严格要求和鼓励也是爱的表现形式。
（三）阅读父母的信，深切感受父母的爱：
１、让学生拿出课前请家长写好的信阅读。
２、随机抽取几名同学的信在全班同学面前读。
３、可以组织学生讨论或者表演信中提到的情景。
４、教师小结：读了家长写给你们的信，老师很感动。爸爸
妈妈对我们的爱是多么伟大呀，他们无时无刻不在关心着我们的成长，为我们的每一个进步而欣慰，为我们每一次生病而着急。我们应该理解父母，体谅他们，并且应该用自己的实际行动来为他们分忧。
设计意图：本教学环节通过学生家长给孩子写的信让学生懂得自己父母对自己无私的爱，切身感受到父母的良苦用心，并能够自己总结出不再给父母添麻烦，不再让父母担心的结论。
（四）引导学生思考与父母沟通的正确渠道：
1、提出问题，询问学生平时有没有父母不理解自己的事情发生。
2、学生发言。
3、组织学生讨论或表演，遇到父母不理解自己的时候应该如何与父母沟通，用怎样的方式让父母理解自己心里的想法。
4、教师小结：同学们说得很对！我们应该理解父母的心情，应该用恰当的方式与父母沟通，不能故意惹他们生气。让我们把自己相对父母说的话都写在小卡片上，带回家交给父母好吗？（播放歌曲《烛光里的妈妈》，让学生在歌声中写下自己最想对父母说的话。）
设计意图：通过本教学环节让学生能够明白父母的心情，能够体谅、尊重自己的爸爸妈妈，遇到家长不理解自己的时候，能用正确的方式与父母沟通，用自己的爱来回报父母的辛勤哺育。
七、板书设计
爱 父母
理解、体谅、关心