新课标对学生及教师的要求
一、物理科要考查的能力
1．理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字。数学。图像三种表达形式)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力 在新课标中处处彰显了推理能力，在运动学中体现，完美体现了伽利略科学思想方法的核心是把实验和逻辑推理（包括数学推演）和谐地结合起来。能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
例：（宁夏2011物理23题）甲乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动，加速度方向一直不变。在第一段时间间隔内，两辆汽车的加速度大小不变，汽车乙的加速度大小是甲的两倍；在接下来的相同时间间隔内汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍，汽车乙的加速度大小减小为原来的一半。求甲乙两车各自在这两段时间间隔内走过的总路程之比。
4．应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力 学生的实验能力提高一直是我们高中物理教学的难点，纵观2009,2010,2011这三年的物理新课标高考实验题，尤其是去年和今年的题目老师学生反应都很好，题目虽有变化，阅完题目就有了明确的解题方向，这说明新课标高考实验题不偏不怪。 只要学生能独立地完成知识内容表1中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学
过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。高考就考出好成绩。
这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
二.物理考试内容与要求
物理考试范围包含了力学、电磁学、热学、原子物理内容， 对各部分知识内容要求掌握的程度，在表1中用字母Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
Ⅰ. 对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的“了解”和“认识” 相当。
Ⅱ. 对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用” 相当。
表1 物理知识内容及要求
质点的直线运动 参考系、质点 Ⅰ
位移、速度和加速度Ⅱ
匀变速直线运动及其公式、图像 Ⅱ
相互作用与牛顿运动定律 滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数Ⅰ
形变、弹性、胡克定律Ⅰ
矢量和标量Ⅰ
力的合成和分解Ⅱ
共点力的平衡Ⅱ
牛顿运动定律、牛顿定律的应用Ⅱ
超重和失重 Ⅰ
抛体运动与
圆周运动 运动的合成与分解Ⅱ
抛体运动Ⅱ
匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度Ⅰ
匀速圆周运动的向心力 Ⅱ
离心现象 Ⅰ
斜抛运动只作定性要求
机械能 功和功率Ⅱ
动能和动能定理Ⅱ
重力做功与重力势能 Ⅱ
功能关系、机械能守恒定律及其应用 Ⅱ
万有引力定律 万有引力定律及其应用Ⅱ
环绕速度Ⅱ
第二宇宙速度和第三宇宙速度Ⅰ
经典时空观和相对论时空观 Ⅰ
碰撞与动量守恒 动量、动量守恒定律及其应用Ⅱ
弹性碰撞和非弹性碰撞 Ⅰ 只限于一维
电场 物质的电结构、电荷守恒Ⅰ
静电现象的解释 Ⅰ
点电荷Ⅰ
库仑定律Ⅱ
静电场Ⅰ
电场强度、 点电荷的场强Ⅱ
电场线Ⅰ
电势能、电势Ⅰ
电势差Ⅱ
匀强电场中电势差与电场强度的关系Ⅰ
带电粒子在匀强电场中的运动Ⅱ
示波管Ⅰ
常见电容器Ⅰ
电容器的电压、电荷量和电容的关系 Ⅰ
电路 欧姆定律Ⅱ
电阻定律Ⅰ
电阻的串联、并联Ⅰ
电源的电动势和内阻 Ⅱ
闭合电路的欧姆定律Ⅱ
电功率、焦耳定律 Ⅰ
磁场 磁场、磁感应强度、磁感线Ⅰ
通电直导线和通电线圈周围磁场的方向Ⅰ
安培力、安培力的方向 Ⅰ
匀强磁场中的安培力
洛伦兹力、洛伦兹力的方向 Ⅰ
洛伦兹力公式Ⅱ
带电粒子在匀强磁场中的运动Ⅱ
质谱仪和回旋加速器 Ⅰ
1．安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形
2．洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形
电磁感应 电磁感应现象Ⅰ
磁通量 Ⅰ
法拉第电磁感应定律Ⅱ
楞次定律Ⅱ
自感、涡流 Ⅰ
交变电流 交变电流、交变电流的图像Ⅰ
正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值Ⅰ
理想变压器Ⅰ
远距离输电Ⅰ
原子结构 氢原子光谱
氢原子的能级结构、能级公式 Ⅰ
原子核 原子核的组成、放射性、原子核的衰变、半衰期Ⅰ
放射性同位素Ⅰ
核力、核反应方程Ⅰ
结合能、质量亏损Ⅰ
裂变反应和聚变反应、裂变反应堆Ⅰ
射线的危害和防护 Ⅰ
波粒二象性 光电效应Ⅰ
爱因斯坦光电效应方程 Ⅰ
分子动理论与统计观点 分子动理论的基本观点和实验依据Ⅰ
阿伏加德罗常数Ⅰ
气体分子运动速率的统计分布Ⅰ
温度是分子平均动能的标志、内能 Ⅰ
定性了解固体、液体与气体 固体的微观结构、晶体和非晶体Ⅰ
液晶的微观结构Ⅰ
液体的表面张力现象Ⅰ
气体实验定律Ⅰ
理想气体Ⅰ
饱和蒸气、未饱和蒸气和蒸气压Ⅰ
相对湿度 Ⅰ
热力学定律与能量守恒 热力学第一定律Ⅰ
能量守恒定律Ⅰ
热力学第二定律 I
单位制和实验
单位制 知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。包括小时、分、升、电子伏特（eV）、包括摄氏度（oC）、标准大气压、毫米汞柱Ⅰ
知道国际单位制中规定的单位符号
实验 实验一：研究匀变速直线运动
实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系
实验三：验证力的平行四边形定则
实验四：验证牛顿运动定律
实验五：探究动能定理
实验六：验证机械能守恒定律
实验七：测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)
实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线
实验九：测定电源的电动势和内阻
实验十：练习使用多用电表
实验十一：传感器的简单使用
实验十二：验证动量守恒定律
实验十三：用油膜法估测分子的大小
1、 要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。
2、要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。
3、要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求。
新课标对学生及教师的要求
一、物理科要考查的能力
1．理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字。数学。图像三种表达形式)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力 在新课标中处处彰显了推理能力，在运动学中体现，完美体现了伽利略科学思想方法的核心是把实验和逻辑推理（包括数学推演）和谐地结合起来。能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
例：（宁夏2011物理23题）甲乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动，加速度方向一直不变。在第一段时间间隔内，两辆汽车的加速度大小不变，汽车乙的加速度大小是甲的两倍；在接下来的相同时间间隔内汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍，汽车乙的加速度大小减小为原来的一半。求甲乙两车各自在这两段时间间隔内走过的总路程之比。
4．应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力 学生的实验能力提高一直是我们高中物理教学的难点，纵观2009,2010,2011这三年的物理新课标高考实验题，尤其是去年和今年的题目老师学生反应都很好，题目虽有变化，阅完题目就有了明确的解题方向，这说明新课标高考实验题不偏不怪。 只要学生能独立地完成知识内容表1中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学
过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。高考就考出好成绩。
这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
二.物理考试内容与要求
物理考试范围包含了力学、电磁学、热学、原子物理内容， 对各部分知识内容要求掌握的程度，在表1中用字母Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
Ⅰ. 对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的“了解”和“认识” 相当。
Ⅱ. 对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用” 相当。
表1 物理知识内容及要求
质点的直线运动 参考系、质点 Ⅰ
位移、速度和加速度Ⅱ
匀变速直线运动及其公式、图像 Ⅱ
相互作用与牛顿运动定律 滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数Ⅰ
形变、弹性、胡克定律Ⅰ
矢量和标量Ⅰ
力的合成和分解Ⅱ
共点力的平衡Ⅱ
牛顿运动定律、牛顿定律的应用Ⅱ
超重和失重 Ⅰ
抛体运动与
圆周运动 运动的合成与分解Ⅱ
抛体运动Ⅱ
匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度Ⅰ
匀速圆周运动的向心力 Ⅱ
离心现象 Ⅰ
斜抛运动只作定性要求
机械能 功和功率Ⅱ
动能和动能定理Ⅱ
重力做功与重力势能 Ⅱ
功能关系、机械能守恒定律及其应用 Ⅱ
万有引力定律 万有引力定律及其应用Ⅱ
环绕速度Ⅱ
第二宇宙速度和第三宇宙速度Ⅰ
经典时空观和相对论时空观 Ⅰ
碰撞与动量守恒 动量、动量守恒定律及其应用Ⅱ
弹性碰撞和非弹性碰撞 Ⅰ 只限于一维
电场 物质的电结构、电荷守恒Ⅰ
静电现象的解释 Ⅰ
点电荷Ⅰ
库仑定律Ⅱ
静电场Ⅰ
电场强度、 点电荷的场强Ⅱ
电场线Ⅰ
电势能、电势Ⅰ
电势差Ⅱ
匀强电场中电势差与电场强度的关系Ⅰ
带电粒子在匀强电场中的运动Ⅱ
示波管Ⅰ
常见电容器Ⅰ
电容器的电压、电荷量和电容的关系 Ⅰ
电路 欧姆定律Ⅱ
电阻定律Ⅰ
电阻的串联、并联Ⅰ
电源的电动势和内阻 Ⅱ
闭合电路的欧姆定律Ⅱ
电功率、焦耳定律 Ⅰ
磁场 磁场、磁感应强度、磁感线Ⅰ
通电直导线和通电线圈周围磁场的方向Ⅰ
安培力、安培力的方向 Ⅰ
匀强磁场中的安培力
洛伦兹力、洛伦兹力的方向 Ⅰ
洛伦兹力公式Ⅱ
带电粒子在匀强磁场中的运动Ⅱ
质谱仪和回旋加速器 Ⅰ
1．安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形
2．洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形
电磁感应 电磁感应现象Ⅰ
磁通量 Ⅰ
法拉第电磁感应定律Ⅱ
楞次定律Ⅱ
自感、涡流 Ⅰ
交变电流 交变电流、交变电流的图像Ⅰ
正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值Ⅰ
理想变压器Ⅰ
远距离输电Ⅰ
原子结构 氢原子光谱
氢原子的能级结构、能级公式 Ⅰ
原子核 原子核的组成、放射性、原子核的衰变、半衰期Ⅰ
放射性同位素Ⅰ
核力、核反应方程Ⅰ
结合能、质量亏损Ⅰ
裂变反应和聚变反应、裂变反应堆Ⅰ
射线的危害和防护 Ⅰ
波粒二象性 光电效应Ⅰ
爱因斯坦光电效应方程 Ⅰ
分子动理论与统计观点 分子动理论的基本观点和实验依据Ⅰ
阿伏加德罗常数Ⅰ
气体分子运动速率的统计分布Ⅰ
温度是分子平均动能的标志、内能 Ⅰ
定性了解固体、液体与气体 固体的微观结构、晶体和非晶体Ⅰ
液晶的微观结构Ⅰ
液体的表面张力现象Ⅰ
气体实验定律Ⅰ
理想气体Ⅰ
饱和蒸气、未饱和蒸气和蒸气压Ⅰ
相对湿度 Ⅰ
热力学定律与能量守恒 热力学第一定律Ⅰ
能量守恒定律Ⅰ
热力学第二定律 I
单位制和实验
单位制 知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。包括小时、分、升、电子伏特（eV）、包括摄氏度（oC）、标准大气压、毫米汞柱Ⅰ
知道国际单位制中规定的单位符号
实验 实验一：研究匀变速直线运动
实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系
实验三：验证力的平行四边形定则
实验四：验证牛顿运动定律
实验五：探究动能定理
实验六：验证机械能守恒定律
实验七：测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)
实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线
实验九：测定电源的电动势和内阻
实验十：练习使用多用电表
实验十一：传感器的简单使用
实验十二：验证动量守恒定律
实验十三：用油膜法估测分子的大小
1、 要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。
2、要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。
3、要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求。