湘教版七年级下册《欧洲西部》教案
佛山市高明区沧江中学 地理科组
授课者：关燕华
一、教学内容
欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。这里的工业以制造业为主，农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。旅游资源丰富，旅游业繁荣。
二、教学目标
（一）知识与能力
1．认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。
3．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
（二）过程与方法
1.通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
2．通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
3.通过游戏方式，让学生掌握国家及对应的首都，了解当地的旅游资源。
（三）情感态度价值观
通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。
三、教学重、难点及教学突破
（一）重点
1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
3．旅游资源的分布。
（二）难点
1．理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
（三）教学突破
1．国家众多、人口稠密、经济发达是欧洲西部的突出特征，也是教材的一个重点，教材由此作为切入点开始学习。这部分可以联系学生前面已有的知识，通过抢答、提问、读图查找、游戏等学习方式，进一步突出欧洲西部的经济特征及对世界经济的影响。
2．欧盟的地位和作用，联系我省的广佛同城化，让学生进一步理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位。了解来自欧洲西部的产品，分析制造业在本区的主导地位。
3．从生活入手提问：常见欧洲人爱吃的食物——乳产品和牛羊肉，引出发达的畜牧业。教师引导着分组读图，讨论分析欧洲西部的位置、地形和气候特点，为发展畜牧业创造的有利条件。因而明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响，使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
4．了解欧洲丰富的旅游资源和繁荣的旅游业，学生自主设计旅游线路。
四、教学准备
制作本节课件；关于欧盟、欧元的材料介绍；欧洲西部的国家分布图；欧洲西部牧场景观图；欧洲西部的地形图；欧洲西部的气候图；欧洲的旅游胜地图片，收集有关欧洲西部出口产品的图片(汽车、飞机、手表、手机等)；划分学习小组；制作教具（国家、首都的卡片）；模型。
五、教学步骤
[一]导入新课
学生活动一：抢答
师:“学习新课前，首先想考考大家对欧洲是否了解，下面是一个抢答的环节，我们以小组比赛的形式进行，知道答案的就站起来回答，要求快、准，第一个正确回答的同学那组可以得一分。”题目：
1、 “风车之国”指：
2、“钟表王国”指：
3、2009年全球气候大会在丹麦首都（ ）举行。
4、著名的艾菲尔铁塔位于哪个国家？（ ）
５、欧洲西部最重要的国际组织是：（ ）
设计意图：激发学生的求知欲，加强学生的竞争意识，活跃课堂气氛。
[二]讲授新课
一、地理概况（板书）
1、读“欧洲在世界中的位置”图，展示40N和60N，引导学生归纳欧洲西部的纬度位置及海陆位置。
（1）纬度位置：大部分在40°N-60°N之间，大部分地区位于 北温 带。
（2）海陆位置：亚欧大陆西部、北临北冰洋、西临大西洋、南临地中海。
2、读“欧洲政区图”，引导学生归纳出欧洲西部的范围。
欧洲西部范围：除了俄罗斯以外的欧洲部分。
3、读“欧洲地形图”，引导学生归纳欧洲地形特征。
欧洲地形特征：南北多 山地 ，中部多 平原 。
师：欧洲这样的地形特征，对气候是否有影响呢？
4、由欧洲人的午餐图片引入欧洲的气候。
师：“为什么喜欢吃牛排羊排？”，学生回答：“欧洲多牛羊”。
师：“牛羊吃什么？”，引导学生说出牧草多，牧草被当地称为“绿色金子”，畜牧业发达。
00
师：“为什么欧洲的草能长得如此肥美？”引出气候的学习，以温带海洋性气候为主，气候特征：冬无严寒 ，夏无酷暑，全年降水均匀。
设计意图：从食物入手，激发学生学习兴趣。
二、国家与经济（板书）
1、展示“欧洲政区图”，让学生自己找出熟悉的国家。
学生回答：“英国、法国、西班牙、瑞士、意大利„„”
根据学生的答案，读图分析，引导学生找出主要的国家的位置及其对应的首都。
设计意图：让学生主动学习，激发求知欲。
2、学生活动二：“说出下列国家的首都”（抢答环节，小组比赛的形式，答对的小组加一分） 题目：法国、意大利、荷兰、英国、丹麦等。
设计意图：加强学生的竞争意识，活跃课堂气氛。
3、由欧洲联盟引入，让学生讨论分析并归纳出欧洲经济发达的原因。
课件展示欧盟盟旗、欧盟的国家，介绍欧盟的相关知识。
设计意图：拓展学生的知识面，使其掌握的知识不拘泥于书本。
师：“联系实际，一起来谈谈‘广佛同城化’带来的好处。
学生答案：（房产、医疗、旅游、买房子、汽车年票„„）
设计意图：运用所学的知识，运用于实际生活，用生活的例子来帮助理解。
4、展示“欧洲部分国家人均国民生产总值及世界位次图”，展示西欧的工业产品，让学生归纳出归纳欧洲经济发达的原因。
5、根据学生的回答“欧洲西部有工业大国，工业部门齐全”展开，让学生自己举例，欧洲西部的工业产品。
学生答案：（意大利皮具、瑞士手表、手机„„）
图片展示欧洲的工业产品（法国红酒、瑞士手表、意大利法拉利跑车等）。
6、学生活动三：“走进4S店，挑选我未来的爱车”，图片展示欧洲的知名汽车的标志（德国奥迪、意大利法拉利、德国宝马、法国标致、英国劳斯莱斯等）让学生自己挑爱车，并说出车的牌子及产地。
7、教师小结，引导学生归纳：西欧的工业以制造业为主。
8、师：“回顾刚才的问题，欧洲西部经济发展的原因，其中之一是‘其余国家因地制宜发展特色产业’，下面对欧洲国家的特色产业与其对应的国家连线。”
9、学生活动四：“国家与特色产业的连线”，继续小组比赛形式进行。再让学生结合实际，谈谈高明可发展的特色产业。
设计意图：结合实际，补充家乡文化知识。
学生答案：（合水粉葛、对川茶叶、三洲黑鹅、高明濑粉„„）
三、繁荣的旅游业（板书）
1、由“各洲（地区）国际旅游人数和旅游外汇收入的世界比重”图表引入，课件展示各国著名景点图片，引导学生说出景点名称并说出对应的国家、首都。
设计意图：突出重点，激发学生的学习热情，拓展学生的知识面。
2、学生活动五：“在欧洲西部进行下列旅游活动，应选择去哪个国家？”继续小组抢答加分形式进行。 设计意图：让学生对刚才所学旅游业知识进行巩固练习，活跃课堂气氛。
3、学生活动六：师生互动游戏
游戏说明：（1）先把卡片派到学生手上，每人一张，每张卡片上写有一个国家或者首都名称。（2）分两大组比赛，卡片一式两份。（3）教师从袋子里拿出物品，如（瑞士糖、丹麦蓝罐曲奇、郁金香），学生手上拿着对应的卡片，包括首都和国家都要出讲台，如：教师从袋子拿出郁金香，则手拿“荷兰”卡片的同学和手拿“阿姆斯特丹”卡片的同学都要上讲台，看哪组学生反应快，快而准的加分。
设计意图：让更多的学生能参与课堂活动，加深学生对知识点的记忆，活跃课堂气氛。
4、学生活动七：旅游线路设计
让学生根据所学的知识，设计一条西欧的旅游线路，给出学生出发点、目的地、时间、预算。先小组讨论，后派代表上讲台表述。
设计意图：联系生活，提高学生的综合运用能力和口头表达能力。
[三]课堂小结
一、地理概况
1、位置与范围
[1]位置（纬度位置、海陆位置）
[2]范围
2、地形（南北多山地，中部多平原）
3、气候
二、国家与经济
三、繁荣的旅游业
[四]课堂练习
湘教版七年级下册《欧洲西部》教案
佛山市高明区沧江中学 地理科组
授课者：关燕华
一、教学内容
欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。这里的工业以制造业为主，农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。旅游资源丰富，旅游业繁荣。
二、教学目标
（一）知识与能力
1．认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。
3．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
（二）过程与方法
1.通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
2．通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
3.通过游戏方式，让学生掌握国家及对应的首都，了解当地的旅游资源。
（三）情感态度价值观
通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。
三、教学重、难点及教学突破
（一）重点
1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
3．旅游资源的分布。
（二）难点
1．理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
（三）教学突破
1．国家众多、人口稠密、经济发达是欧洲西部的突出特征，也是教材的一个重点，教材由此作为切入点开始学习。这部分可以联系学生前面已有的知识，通过抢答、提问、读图查找、游戏等学习方式，进一步突出欧洲西部的经济特征及对世界经济的影响。
2．欧盟的地位和作用，联系我省的广佛同城化，让学生进一步理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位。了解来自欧洲西部的产品，分析制造业在本区的主导地位。
3．从生活入手提问：常见欧洲人爱吃的食物——乳产品和牛羊肉，引出发达的畜牧业。教师引导着分组读图，讨论分析欧洲西部的位置、地形和气候特点，为发展畜牧业创造的有利条件。因而明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响，使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
4．了解欧洲丰富的旅游资源和繁荣的旅游业，学生自主设计旅游线路。
四、教学准备
制作本节课件；关于欧盟、欧元的材料介绍；欧洲西部的国家分布图；欧洲西部牧场景观图；欧洲西部的地形图；欧洲西部的气候图；欧洲的旅游胜地图片，收集有关欧洲西部出口产品的图片(汽车、飞机、手表、手机等)；划分学习小组；制作教具（国家、首都的卡片）；模型。
五、教学步骤
[一]导入新课
学生活动一：抢答
师:“学习新课前，首先想考考大家对欧洲是否了解，下面是一个抢答的环节，我们以小组比赛的形式进行，知道答案的就站起来回答，要求快、准，第一个正确回答的同学那组可以得一分。”题目：
1、 “风车之国”指：
2、“钟表王国”指：
3、2009年全球气候大会在丹麦首都（ ）举行。
4、著名的艾菲尔铁塔位于哪个国家？（ ）
５、欧洲西部最重要的国际组织是：（ ）
设计意图：激发学生的求知欲，加强学生的竞争意识，活跃课堂气氛。
[二]讲授新课
一、地理概况（板书）
1、读“欧洲在世界中的位置”图，展示40N和60N，引导学生归纳欧洲西部的纬度位置及海陆位置。
（1）纬度位置：大部分在40°N-60°N之间，大部分地区位于 北温 带。
（2）海陆位置：亚欧大陆西部、北临北冰洋、西临大西洋、南临地中海。
2、读“欧洲政区图”，引导学生归纳出欧洲西部的范围。
欧洲西部范围：除了俄罗斯以外的欧洲部分。
3、读“欧洲地形图”，引导学生归纳欧洲地形特征。
欧洲地形特征：南北多 山地 ，中部多 平原 。
师：欧洲这样的地形特征，对气候是否有影响呢？
4、由欧洲人的午餐图片引入欧洲的气候。
师：“为什么喜欢吃牛排羊排？”，学生回答：“欧洲多牛羊”。
师：“牛羊吃什么？”，引导学生说出牧草多，牧草被当地称为“绿色金子”，畜牧业发达。
00
师：“为什么欧洲的草能长得如此肥美？”引出气候的学习，以温带海洋性气候为主，气候特征：冬无严寒 ，夏无酷暑，全年降水均匀。
设计意图：从食物入手，激发学生学习兴趣。
二、国家与经济（板书）
1、展示“欧洲政区图”，让学生自己找出熟悉的国家。
学生回答：“英国、法国、西班牙、瑞士、意大利„„”
根据学生的答案，读图分析，引导学生找出主要的国家的位置及其对应的首都。
设计意图：让学生主动学习，激发求知欲。
2、学生活动二：“说出下列国家的首都”（抢答环节，小组比赛的形式，答对的小组加一分） 题目：法国、意大利、荷兰、英国、丹麦等。
设计意图：加强学生的竞争意识，活跃课堂气氛。
3、由欧洲联盟引入，让学生讨论分析并归纳出欧洲经济发达的原因。
课件展示欧盟盟旗、欧盟的国家，介绍欧盟的相关知识。
设计意图：拓展学生的知识面，使其掌握的知识不拘泥于书本。
师：“联系实际，一起来谈谈‘广佛同城化’带来的好处。
学生答案：（房产、医疗、旅游、买房子、汽车年票„„）
设计意图：运用所学的知识，运用于实际生活，用生活的例子来帮助理解。
4、展示“欧洲部分国家人均国民生产总值及世界位次图”，展示西欧的工业产品，让学生归纳出归纳欧洲经济发达的原因。
5、根据学生的回答“欧洲西部有工业大国，工业部门齐全”展开，让学生自己举例，欧洲西部的工业产品。
学生答案：（意大利皮具、瑞士手表、手机„„）
图片展示欧洲的工业产品（法国红酒、瑞士手表、意大利法拉利跑车等）。
6、学生活动三：“走进4S店，挑选我未来的爱车”，图片展示欧洲的知名汽车的标志（德国奥迪、意大利法拉利、德国宝马、法国标致、英国劳斯莱斯等）让学生自己挑爱车，并说出车的牌子及产地。
7、教师小结，引导学生归纳：西欧的工业以制造业为主。
8、师：“回顾刚才的问题，欧洲西部经济发展的原因，其中之一是‘其余国家因地制宜发展特色产业’，下面对欧洲国家的特色产业与其对应的国家连线。”
9、学生活动四：“国家与特色产业的连线”，继续小组比赛形式进行。再让学生结合实际，谈谈高明可发展的特色产业。
设计意图：结合实际，补充家乡文化知识。
学生答案：（合水粉葛、对川茶叶、三洲黑鹅、高明濑粉„„）
三、繁荣的旅游业（板书）
1、由“各洲（地区）国际旅游人数和旅游外汇收入的世界比重”图表引入，课件展示各国著名景点图片，引导学生说出景点名称并说出对应的国家、首都。
设计意图：突出重点，激发学生的学习热情，拓展学生的知识面。
2、学生活动五：“在欧洲西部进行下列旅游活动，应选择去哪个国家？”继续小组抢答加分形式进行。 设计意图：让学生对刚才所学旅游业知识进行巩固练习，活跃课堂气氛。
3、学生活动六：师生互动游戏
游戏说明：（1）先把卡片派到学生手上，每人一张，每张卡片上写有一个国家或者首都名称。（2）分两大组比赛，卡片一式两份。（3）教师从袋子里拿出物品，如（瑞士糖、丹麦蓝罐曲奇、郁金香），学生手上拿着对应的卡片，包括首都和国家都要出讲台，如：教师从袋子拿出郁金香，则手拿“荷兰”卡片的同学和手拿“阿姆斯特丹”卡片的同学都要上讲台，看哪组学生反应快，快而准的加分。
设计意图：让更多的学生能参与课堂活动，加深学生对知识点的记忆，活跃课堂气氛。
4、学生活动七：旅游线路设计
让学生根据所学的知识，设计一条西欧的旅游线路，给出学生出发点、目的地、时间、预算。先小组讨论，后派代表上讲台表述。
设计意图：联系生活，提高学生的综合运用能力和口头表达能力。
[三]课堂小结
一、地理概况
1、位置与范围
[1]位置（纬度位置、海陆位置）
[2]范围
2、地形（南北多山地，中部多平原）
3、气候
二、国家与经济
三、繁荣的旅游业
[四]课堂练习