细胞模型设计与制作大赛结题论文
生物组：佘琳娜
摘要：细胞是生物学的核心概念，细胞结构的相关知识是学习高中生物的基础。组织学生设计与制作细胞模型，可巩固知识，锻炼学生的动手能力、创新思维，增强学生的团队协作意识，寓教于乐，激发学生求知欲望。
关键词：细胞模型 设计 制作 创意
为贯彻党的“十八大”精神，全面实施素质教育，着力提高教育质量， 2012年11月初至12月底，我校高一年级生物备课组积极开展“科学探究” 活动—组织学生开展“细胞模型设计与制作大赛”。现将相关内容汇总如下：
一、 活动背景以及意义：
细胞是生物学的核心概念，细胞结构的相关内容是学习高中生物的基础。高一年级近期学习了“细胞的基本结构”，学生对细胞有了一定的了解，但对细胞如此微观的结构不能有很直观的感受，因此还需其他方法巩固加深。
生物模型制作作为一种现代科学认识手段和思维方法，所提供的观念和印象，不仅是学生获取知识的条件，而且是学生认知结构的重要组成部分，在生物教学中有着广泛的应用价值和意义。因此我们特策划此次活动，让学生亲身体验模拟制作“细胞”的立体结构模型，让细胞变“微观”为“宏观”，从而更好构建完整知识体系，达到巩固知识的目的，同时也锻炼学生的动手能力、创新思维、培养学生的团队协作意识，寓教于乐，激发学生求知欲望。
二、 活动对象：
高一年级所有同学，以组队方式参与比赛，每组3-5人
三、活动开展：
1、各班生物老师在课堂上做活动介绍，比赛要求和规则讲解。
2、学生分组，通过请教老师、查阅参考书和上网等方式收集有关细胞的资料等，充分地认识与理解各个细胞器的比例、结构与功能的联系，不断思考与创新，利用各种材料，自主合作地动手设计和制作模型。
3、各班收集模型、高一生物教师对同学们的作品进行总体评分，并针对作品在各班做出点评并提出建议。
4、从科学性、创新性、艺术性等多角度综合评比，选取部分优秀作品展示。
四、结果汇报：
活动中，学生通过多种方式收集相关资料，认识细胞，自主合作地动手设计和制作模型，让细胞变“微观”为“宏观”，完善了知识体系，达到了巩固知识的目的，同时也锻炼了动手能力、摄取信息能力，培养了创新思维能力，增强了团队协作意识，寓教于乐，激发学生求知欲望。
本次活动历时2个多月，共收到300余件细胞模型，这些模型可分为细菌、动物、高等植物、低等植物等多种类型；其结构充满创意，有立体模型、也有平面模型；其选材极其丰富，有彩色卡纸、橡皮泥、多种水果、鸡蛋、面团、奶油、巧克力、乒乓球、铁丝、玻璃瓶、气球等。这些模型不仅具有科学性、并且具有很强的创新性和一定的艺术欣赏价值。经过认真评选共评出一等奖6个、二等奖15个、三等奖30个，以下是部分优秀作品的照片及相关点评：
动物细胞模型——2班 唐 诗 王若楠 谢献玉 王祥瑞
该模型被评选为一等奖，获奖原因：造型独特，在大多数同学都用彩色卡纸做为主要材料的情况下，能另辟蹊径，选用铁丝和用过的一次性浴帽做出一个与众不同的动物细胞，体现了同学的奇思妙想！另外，所做的细胞核非常精致，完整体现了核的双层膜、核上的核孔、核内的基质以及核仁，稍有遗憾的是，核的体积有点小，比例不科学。
动物细胞模型——4班 罗钰彬 汪 涵 毛鉴锋 徐丽娟 黄子晔 该模型被评选为一等奖，获奖原因：选用胶水来充当细胞质基质，能真实再现基质的特点；核桃+橡皮泥所做的细胞核真实、立体；选用半透明的玻璃容器来充当细胞膜，给人以直观的真实、生动立体动物细胞形象。
动物细胞模型——7班 周敬哲 何基武 赵子辰 李子增 郭恩伯 该模型被评选为一等奖，获奖原因：大部分模型用彩色卡纸来制作主体，该模型也不例外，不过其独特之处在于：这是一个立体、远看像一个菜篮子、近看内部的线粒体、高尔基体、滑面内质网、粗面内质网等结构惟妙惟肖，相当不错。
细菌细胞模型——4班 樊录钰 刘 皓 陈立攀
这是我们三百多件作品中唯一的原核细胞模型，体现了这三位同学的积极探索精神、创新精神，达到了本次大赛的要求！就其模型而言，能真实再现细菌的结构，比如：丝状的拟核、颗粒状的核糖体、长短不一的鞭毛和纤毛等，相信在制作的过程中，樊录钰等同学一定查阅了大量的相关资料。
四、教学反思
1、本次活动，激发了学生对生物学的学习兴趣。另外，学生在活动过程中合作学习，可亲身体验到“团结合作”的乐趣和重要性。此次模型制作活动既是对高中生物“分子与细胞”模型的一个完美的诠释，也是对高中《新课程标准》中倡导学生“自主学习”、“合作学习”的一个积极尝试。
2、本次大赛还有些不足，部分模型各细胞结构的比例不当，甚至对部分细胞结构认识与理解有误，用材单一，多制作的是动植物模型，部分学生复制了书本上的创意，用彩色卡纸制作植物细胞的平面模型，其选材和造型缺乏新意。
细胞模型设计与制作大赛结题论文
生物组：佘琳娜
摘要：细胞是生物学的核心概念，细胞结构的相关知识是学习高中生物的基础。组织学生设计与制作细胞模型，可巩固知识，锻炼学生的动手能力、创新思维，增强学生的团队协作意识，寓教于乐，激发学生求知欲望。
关键词：细胞模型 设计 制作 创意
为贯彻党的“十八大”精神，全面实施素质教育，着力提高教育质量， 2012年11月初至12月底，我校高一年级生物备课组积极开展“科学探究” 活动—组织学生开展“细胞模型设计与制作大赛”。现将相关内容汇总如下：
一、 活动背景以及意义：
细胞是生物学的核心概念，细胞结构的相关内容是学习高中生物的基础。高一年级近期学习了“细胞的基本结构”，学生对细胞有了一定的了解，但对细胞如此微观的结构不能有很直观的感受，因此还需其他方法巩固加深。
生物模型制作作为一种现代科学认识手段和思维方法，所提供的观念和印象，不仅是学生获取知识的条件，而且是学生认知结构的重要组成部分，在生物教学中有着广泛的应用价值和意义。因此我们特策划此次活动，让学生亲身体验模拟制作“细胞”的立体结构模型，让细胞变“微观”为“宏观”，从而更好构建完整知识体系，达到巩固知识的目的，同时也锻炼学生的动手能力、创新思维、培养学生的团队协作意识，寓教于乐，激发学生求知欲望。
二、 活动对象：
高一年级所有同学，以组队方式参与比赛，每组3-5人
三、活动开展：
1、各班生物老师在课堂上做活动介绍，比赛要求和规则讲解。
2、学生分组，通过请教老师、查阅参考书和上网等方式收集有关细胞的资料等，充分地认识与理解各个细胞器的比例、结构与功能的联系，不断思考与创新，利用各种材料，自主合作地动手设计和制作模型。
3、各班收集模型、高一生物教师对同学们的作品进行总体评分，并针对作品在各班做出点评并提出建议。
4、从科学性、创新性、艺术性等多角度综合评比，选取部分优秀作品展示。
四、结果汇报：
活动中，学生通过多种方式收集相关资料，认识细胞，自主合作地动手设计和制作模型，让细胞变“微观”为“宏观”，完善了知识体系，达到了巩固知识的目的，同时也锻炼了动手能力、摄取信息能力，培养了创新思维能力，增强了团队协作意识，寓教于乐，激发学生求知欲望。
本次活动历时2个多月，共收到300余件细胞模型，这些模型可分为细菌、动物、高等植物、低等植物等多种类型；其结构充满创意，有立体模型、也有平面模型；其选材极其丰富，有彩色卡纸、橡皮泥、多种水果、鸡蛋、面团、奶油、巧克力、乒乓球、铁丝、玻璃瓶、气球等。这些模型不仅具有科学性、并且具有很强的创新性和一定的艺术欣赏价值。经过认真评选共评出一等奖6个、二等奖15个、三等奖30个，以下是部分优秀作品的照片及相关点评：
动物细胞模型——2班 唐 诗 王若楠 谢献玉 王祥瑞
该模型被评选为一等奖，获奖原因：造型独特，在大多数同学都用彩色卡纸做为主要材料的情况下，能另辟蹊径，选用铁丝和用过的一次性浴帽做出一个与众不同的动物细胞，体现了同学的奇思妙想！另外，所做的细胞核非常精致，完整体现了核的双层膜、核上的核孔、核内的基质以及核仁，稍有遗憾的是，核的体积有点小，比例不科学。
动物细胞模型——4班 罗钰彬 汪 涵 毛鉴锋 徐丽娟 黄子晔 该模型被评选为一等奖，获奖原因：选用胶水来充当细胞质基质，能真实再现基质的特点；核桃+橡皮泥所做的细胞核真实、立体；选用半透明的玻璃容器来充当细胞膜，给人以直观的真实、生动立体动物细胞形象。
动物细胞模型——7班 周敬哲 何基武 赵子辰 李子增 郭恩伯 该模型被评选为一等奖，获奖原因：大部分模型用彩色卡纸来制作主体，该模型也不例外，不过其独特之处在于：这是一个立体、远看像一个菜篮子、近看内部的线粒体、高尔基体、滑面内质网、粗面内质网等结构惟妙惟肖，相当不错。
细菌细胞模型——4班 樊录钰 刘 皓 陈立攀
这是我们三百多件作品中唯一的原核细胞模型，体现了这三位同学的积极探索精神、创新精神，达到了本次大赛的要求！就其模型而言，能真实再现细菌的结构，比如：丝状的拟核、颗粒状的核糖体、长短不一的鞭毛和纤毛等，相信在制作的过程中，樊录钰等同学一定查阅了大量的相关资料。
四、教学反思
1、本次活动，激发了学生对生物学的学习兴趣。另外，学生在活动过程中合作学习，可亲身体验到“团结合作”的乐趣和重要性。此次模型制作活动既是对高中生物“分子与细胞”模型的一个完美的诠释，也是对高中《新课程标准》中倡导学生“自主学习”、“合作学习”的一个积极尝试。
2、本次大赛还有些不足，部分模型各细胞结构的比例不当，甚至对部分细胞结构认识与理解有误，用材单一，多制作的是动植物模型，部分学生复制了书本上的创意，用彩色卡纸制作植物细胞的平面模型，其选材和造型缺乏新意。