洮南四中七年级2011年——2012年(下) 语文学科导学案 编号：SZX15
悼念寒花，却两次写到孺人的笑，表现了作者怎样的感情？
【学习目标】
2．为地位低下的普通侍女写墓志铭，归有光可谓首开先例。然而，112字1．了解相关文学常识，朗读课文借助注释、工具书处理生字词，整体感知的一篇葬志，却一连三次提到自己的妻子魏媵人。本文更深刻的创作动因课文内容。 是怀念妻子。分析归有光是怎样将文章写的细腻动人的？
2．学习文中叙事中寄寓深情的写法，并从中受到感染和鼓励。
3．培养自己向往和追求美好理想、高尚品格的情操。
【学法点拨】
【拓展延伸】 1.有感情的朗读课文，读准字音，语速适中，读出感情。
“目眶冉冉动”形象的勾勒出寒花的神态，学完此文，请你也运用这种手2.借助工具书解决自学过程中遇到的疑难问题，写在导学案“我的疑问处”。 法来描写一个人的性格特征。 3.运用双色笔，独立思考，规范书写 【自主学习】 1．完成下列练习 ⑴给加点字注音： 葬（ ）志 丁酉（ ） 爇（ ）火 嘉靖（ ） ．．．．．．．．．荸荠（ ）（ ） 冉冉（ ） 双寰（ ） ．．⑵给形近字、多音字注音。
婢（ ） 孺（ ）倚（ ）媵（ ） 【我的疑问】 稗（ ） 儒（ ）骑（ ）腾（ ）
⑶ 解释下列句中加点词。
媵（ ）爇火（ ）削之盈瓯（ ） 【收获反思】
奄忽便已十年（ ）
【合作探究】
疏通文章后，思考并回答下列问题
1、文中“目眶冉冉动”，这一细节描写突出了寒花怎样的性格特征？课文 1
洮南四中七年级2011年——2012年(下) 语文学科导学案 编号：SZX15
悼念寒花，却两次写到孺人的笑，表现了作者怎样的感情？
【学习目标】
2．为地位低下的普通侍女写墓志铭，归有光可谓首开先例。然而，112字1．了解相关文学常识，朗读课文借助注释、工具书处理生字词，整体感知的一篇葬志，却一连三次提到自己的妻子魏媵人。本文更深刻的创作动因课文内容。 是怀念妻子。分析归有光是怎样将文章写的细腻动人的？
2．学习文中叙事中寄寓深情的写法，并从中受到感染和鼓励。
3．培养自己向往和追求美好理想、高尚品格的情操。
【学法点拨】
【拓展延伸】 1.有感情的朗读课文，读准字音，语速适中，读出感情。
“目眶冉冉动”形象的勾勒出寒花的神态，学完此文，请你也运用这种手2.借助工具书解决自学过程中遇到的疑难问题，写在导学案“我的疑问处”。 法来描写一个人的性格特征。 3.运用双色笔，独立思考，规范书写 【自主学习】 1．完成下列练习 ⑴给加点字注音： 葬（ ）志 丁酉（ ） 爇（ ）火 嘉靖（ ） ．．．．．．．．．荸荠（ ）（ ） 冉冉（ ） 双寰（ ） ．．⑵给形近字、多音字注音。
婢（ ） 孺（ ）倚（ ）媵（ ） 【我的疑问】 稗（ ） 儒（ ）骑（ ）腾（ ）
⑶ 解释下列句中加点词。
媵（ ）爇火（ ）削之盈瓯（ ） 【收获反思】
奄忽便已十年（ ）
【合作探究】
疏通文章后，思考并回答下列问题
1、文中“目眶冉冉动”，这一细节描写突出了寒花怎样的性格特征？课文 1