学语文教师考试教学能力试题一
语文知识部分
一、 语文基础知识
1、给下列字注音。（4分）
慰藉（jie ）苍劲（jing ） 潜（qian ）伏 戛（jia ）然而止
装载（zai ）炽（chi ）热 揩（kai ）拭 殚（dan ）精竭虑
2、.请写出下列字的书写笔顺：（2分）
鼎： 凹：“鼎”的笔顺：目(竖、横折、横、横、横),竖折折、衡、撇、竖、衡、竖、横折。
“凸”的笔顺：竖、横、竖，横折折折、横。
“凹”的笔顺：竖，横折，横，竖，横折，横
3、列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。（4分）
迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园
及 川流不息 世外桃源
再接再励 一愁莫展 如愿已偿管中窥豹，可见一般
再接再厉 一筹莫展 如愿以偿管中窥豹 可见一斑
4、写出下列词语的反义词(4分)
①热爱( 憎恨)②团结(分裂 )③亲近(疏远 )④经验( 教训)
⑤具体(抽象 )⑥和蔼(严厉 )⑦拥护(反对 )⑧坚定( 动摇)
5、写出下列名句的上句或下句(5分)
(1)流水不腐，_户枢不蠹________________。
(2)__世事洞明皆学问________________，人情练达即文章。
(3)身无彩凤双飞翼，__心有灵犀一点通___________________。
（4）删繁就简三秋树_________________，领异标新二月花。
（5）纸上得来终觉浅，__绝知此事要躬行_______________。
6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4分）
（1）两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 随风潜入夜，润物细无声。
7、写出下列作品的作者：（4分）
《送东阳马生序》——（宋濂） 《朝花夕拾》——（鲁迅）
《岳阳楼记》——（范仲淹） 《鲁滨逊漂流记》——（笛福）
8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。（4分）
人物：林冲诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操
林教头风雪山神庙 鲁智深倒拔垂杨柳《水浒传》施耐庵
诸葛亮草船借箭 陶恭祖三让徐州 曹孟德大战吕布《三国演义》罗贯中 宝玉挨打 《红楼梦》曹雪芹
孙悟空三打白骨精《西游记》吴承恩
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二、阅读题（10分）（每小题2分）
我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。
都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快苏醒了过
来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。
一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说："妈，您还记得撞您那人什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。"听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说："大哥，我„„"老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说："对，就是这位司机救了我。"我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说："兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。""我。哎，你听我说，我„„"我的话没说完，又被大汉给拦了回去。"什么也别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。"这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说："好好照顾大妈，我走了。"说完我逃跑似的冲出了医院。
在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里干净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。
第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说："你怎么还来？"
"大妈，您、你知道我是谁吗？"
老太太说："知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。"
"那、那您为什么不说出真相呢？"我不解地问。
"孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的，都是这个样„„"
我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。
1、第2节开头说"福无双降，祸不单行",请用简洁的语言概括出与"祸不单行"相关的两件事。
母亲的病还需做大手术 ，又发生了一件车祸
—1）母亲病重，做手术没钱。（2）自己开车撞倒了老太太。
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2、文中的"我"想"跑"却没跑，"溜"了又返回，你对此如何评价？
（第二题：我的评价：由于文中的主人公家有难事（母亲病重做手术没钱）结果又开车撞到了人，所以想跑，心情可以理解，但是不可取，因为我们每个人身上都背负着责任2字。溜了又返回，说明主人公意识到自己的错误，迷途知返，也让人感到欣慰。让我懂得，不怕做错事，只怕你不改。
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3、文章主要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？
主要是语言描写,用了烘托对比的手法写出老太太宽容、善良的品质.
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4、给本文拟一个含有"母亲"两个字的标题，不超过8个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。
《游子吟》孟郊
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5、文章结尾说"我忘情地叫了一声妈，便„„失声痛哭起来" 。
此时此刻，文中的"我"肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代"我"说几句。
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三、写作题（10分）
任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。（不少于200个字）
古诗：
枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯
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——————————— ————————————片段：
（一）
小池(宋·杨万里)泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 夏日的午后格外动人，清澈的泉水从泉眼缓缓流出注入小池，没有“淙淙潺潺”的声音，她的美好却已让人如此艳羡。阳光温柔地照进来，反射着荷叶上的点点水珠，熠熠生辉。四周静悄悄的了无声
响，一切似乎都在以安静的姿态酣眠，就连小池畔的老树仿佛悠也哉游哉乐得清闲[1] [2] [3] [4] 下一页
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。难怪影子倒映池水中的树荫也爱极了这清爽晴朗的无暇感觉。池中小小的荷婷婷玉立，有的荷叶还包裹着自己，只露出一个小尖角儿，然而淡淡的香气轻轻飘散开来，惹得轻盈振翅的红蜻蜓也忘我地伫立在荷尖之上，宛若在倾听这午后的缱绻之曲。
（二） 天净沙·秋思 （其一） [元]· 马致远 枯
藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 ]远望黄昏时的乌鸦，正在寻觅枯藤老树栖息，近看有正依傍着小桥和流水伴居的人家，眼前只有一匹瘦马驮着漂泊的游子，在秋风古道上慢慢移步。看夕阳的余晖已经昏螟西下，羁旅在外漂泊的断肠人浪迹天涯。 教学实践部分
一、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）
1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（y）
2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（y）
３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（y ）
4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（y ）
5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（y）
6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（y）
7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（y）
8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（y）
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基
本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（ y
）
10、语法、修辞知识不作为考试内容。（n）
二、问答题。（每小题5分，共15分）
1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分)
四大理念：
1全面提高学生的语文素养（语文教育的目的）
2正确把握语文学科的特点（实现目的的前提）
3积极倡导自主合作、探究的学习方式和有意义的接受性学习相结合。（策略）
4努力建设开放而有活力的语文课程（保障）
2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统
一？请举例说明。（5分）
3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。（5分）
4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著？它对你的教育教学工作产生了怎样的影响？（5分）
三、分析题（9分）
下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。
师：小鸟和青蛙谁说得对？
生甲：小鸟说的对。
生乙：我反对，我认为青蛙说得对。
生丙：他们说得都对。
（众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞
许的目光。）
师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。
（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。）
生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。
生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。
生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。
师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。
（学生各抒己见，兴趣盎然。）
四、教学设计。（10分）
请依据新课程理论，对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分)
爸爸的咳嗽
自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。
后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记：
2月22日 阴天 北风 不咳嗽
3月 8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
3月10日 雨天 北风 咳嗽轻了
4月19日 多云 南风 有点儿咳嗽
4月21日 阴有雨 北风 不咳嗽
4月22日 晴转多云 南风 有点儿咳嗽
5月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
啊，果然如此!
有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧?
我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。
从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。这样，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀!
教学设计：
小学语文教师考试教学能力试题(2)二
第一部分 填空（新课标基础知识）
1、( 工具性和人文性的统一)是语文课程的基本特点。
2、课程目标积极倡导(自主 )( 合作)( 探究)的学习方式。教学内容的确定，( 教学方法)的选择，(评价方式 )的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
3、学生是(学习 )和(发展 )的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的(个体差异 )和(不同的学习需要 )爱护学生的好奇心和求知欲。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第4条要求在发展语言能力的同时发展思维能力，( )。逐步养成实事求是,( )的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
第二部分 案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）
1、一位教师给三年级的学生讲古诗，刚刚板书题目，学生就开始背诵起来
了。老师说“啊，我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？”学生也说“会”，老师说，“那你们来写写吧！”这时，学生在黑板上开始一笔一划的书写，可惜这课该学的生字他一个也不会写。
问题一：你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗？为什么？
问题二：如果让你来讲这节课，接下去你会怎么处理呢？
2、这里摘录了一位老师讲解《只有一个地球》的片段，请认真阅读，然后
根据这段实录写出自己的点评。
师：刚才各组讨论，提出了许多问题，其中有一个问题想问大家，“为什
么说地球是渺小的？”
生：（念文中相关内容）虽然我们看地球是庞大的，但是同茫茫宇宙相比，
地球只有一颗黄豆那么大。
生：（念文中相关内容）地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。
师：那另外的五分之四是什么？
生：海洋。
师：仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗？
生：不行，因为还有沙漠，高山，雪原„„
师：看老师写这个渺小的“渺”字，原来在我们眼中看似庞然的地球，同茫
茫宇宙相比，小的就如同一颗沙粒。“君看一叶舟，出没风
波里。”你可知道这一叶扁舟却承载着整整60亿人啊！怎么样，这个问题解决了吗？
3.老师在讲《假如》这首诗时，老师教学生理解“不会在寒冷的北风里缩
着身子，轻轻叹息”这个句子，一位学生站起来说：“老师，为什么诗里不写‘西北风’啊？”老师说：“噢，等你长大了，你可以写‘西北风’。”学生高兴地坐下了。你认为这样处理合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？
附：假如
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。
让小树在冬天
也能快活地成长，
不会在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息。
第三部分 问题分析及对策
1、当前有不少
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公开课气氛活跃，上得很是热闹，然而在热闹的背后却少见
了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？
怎么办？
2、我们走进课堂听课，常常会发现这样的现象，回答问题
好的总是那么几个人，另外的一些学生有的认真听别人讲
话，有的则心不在焉。遇到这样的情况，你怎样调整使另一
部分学生也能参与你的课堂教学（不单指在一节课上）？
3、一位老师让学生从一年级起就开始写日记，结果学生写
的日记句子不通
顺，也不会使用词语，有的字是错字，有的根本不会写就用
简单的图画代替。老师想指导学生把日记写好，却不知从何
入手。
第四部分 论述题
结合你的教学实践谈谈对新课标三维目标中“态度、情感和
价值观”的理解。
结合你的教学实践谈谈对新课标三维目标中“态度、情感和
价值观”的理解。
一、小学语文教材教法（１０分）
1、根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学
实际填空（每空１分）
（1）语文是最重要的 交际 工具，是人类文化的重要
组成部分。 工具性和人文性 ，
是语文课程的基本特点。
（２）阅读教学是 教师 文本 学生 之
间对话的过程。其中文本和学生 应当是对话的中心。
（３）在写作教学中，应注重培养学生（观察、思考、表现、
评价）的能力。
（４）口语交际教学活动主要应在具体的 交际情景 中进行。
（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组
织、 协调 和实施的能力。
（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能
力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行评价，以全
面考察学生的 语文素养 。
二、基础知识与积累（22分）
⒉填空题（5分，每小题1分）
（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 ren 和
chong 。
（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是女 和 行 。
（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜
一成语）” 最合适的谜底分别是 击 和 从长计
议 。
（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 曹丕 和 曹植 的合称。
（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部
分。其中，风 这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗
经》的精华； 颂 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时
的乐歌。
⒊辨析题（２分）
副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，
请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括
号里）
①除了他们，还有谁支持你的意见？ （ 另外 ）
②他这个人当个一般干部还可以 （ 勉强 ）
③你走路还走不稳呢，就想 （ 尚且 ）
④这么棘手的问题，他还真解决好了。 （ 竟然 ）
⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）
（1）把成语补充完整
陈词 滥 调 以 敬 效尤 虚无缥 虚无缥缈 再接再 再接再厉
按 按部就班 就班 颠 颠扑不破 不破 叠床架屋 床架屋 枕 枕戈待旦 待旦
（2）把名言名句补充完整
①学而不思则罔，思而不学则殆 。
（《论语》）
②富贵不能淫，贫贱不能移 ，威武不能屈。
（《孟子》）
③亦余心之所善兮，虽九死其犹未
悔 。 （屈原）
④感时花溅泪， 恨别鸟惊心 。 （杜甫）
⑤了却君王天下事， 赢得生前身后
名 。 （辛弃疾）
⑥千磨万击还坚劲， 任尔东西南北
风 。 （郑板桥）
⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”）
①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （ y ）
②现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （ y ）
③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里
主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 （n ）
④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七
言一般为八句。（ nn）
⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 （y ）
三、阅读能力考查（18分）
阅读下列选文，按要求回答问题
（一）
科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律
的认识往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由
于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，
就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。
法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。
要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。
6、本文的中心论点是（ A ）（1分）
Ａ.科学就是探求真理。
Ｂ.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。
Ｃ.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。
Ｄ.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。
⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（ A C ）（2分）
Ａ.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”
Ｂ.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
Ｃ.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”
Ｄ.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”
⒏本文使用的论证方法有 引证法、例证法。（2分）
⒐能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分）
答：、不能删；这样写可以使论证更全面
⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。（１分
答：研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论
⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。（１分）
“有作为的科学工作者„„歌德也说„„思想获得丰产”
（二） 二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，
为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可
乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当
立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或
闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚
将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今
诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”
吴广以为然。
⒓上文选自《陈涉世家》，作者是 司马迁 。该作者用
毕生精力著成了我国第一部纪传 体通史（2分）。
⒔找出上文中的两个通假字，并解释其含义。（3分）
①適 通 谪 ，含义是 充军
②唱 通倡 ，含义是 倡导
⒕下面句中加点的“以”与“扶
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苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是（Ｃ ）（1分）
Ａ.或以为死，或以为亡
Ｂ.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
Ｃ.而吾以捕蛇独存
Ｄ.杀之以应陈涉
⒖下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”一
句理解正确的一项是（Ｂ ）（1分）
Ａ.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国
家里可以吗？
Ｂ.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而
死好吗？
Ｃ.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国
而死可以吗？
Ｄ.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在
国内好吗？
⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。（2
分）
答
：一是 “天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的统治已经
很久了
二是 以扶苏、项燕的名义倡导
四、作文（30分）
题目：春风
要求：①除诗歌外体裁不限；②字数在８００字左右；③不
得抄袭。
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学语文教师考试教学能力试题一
语文知识部分
一、 语文基础知识
1、给下列字注音。（4分）
慰藉（jie ）苍劲（jing ） 潜（qian ）伏 戛（jia ）然而止
装载（zai ）炽（chi ）热 揩（kai ）拭 殚（dan ）精竭虑
2、.请写出下列字的书写笔顺：（2分）
鼎： 凹：“鼎”的笔顺：目(竖、横折、横、横、横),竖折折、衡、撇、竖、衡、竖、横折。
“凸”的笔顺：竖、横、竖，横折折折、横。
“凹”的笔顺：竖，横折，横，竖，横折，横
3、列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。（4分）
迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园
及 川流不息 世外桃源
再接再励 一愁莫展 如愿已偿管中窥豹，可见一般
再接再厉 一筹莫展 如愿以偿管中窥豹 可见一斑
4、写出下列词语的反义词(4分)
①热爱( 憎恨)②团结(分裂 )③亲近(疏远 )④经验( 教训)
⑤具体(抽象 )⑥和蔼(严厉 )⑦拥护(反对 )⑧坚定( 动摇)
5、写出下列名句的上句或下句(5分)
(1)流水不腐，_户枢不蠹________________。
(2)__世事洞明皆学问________________，人情练达即文章。
(3)身无彩凤双飞翼，__心有灵犀一点通___________________。
（4）删繁就简三秋树_________________，领异标新二月花。
（5）纸上得来终觉浅，__绝知此事要躬行_______________。
6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4分）
（1）两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 随风潜入夜，润物细无声。
7、写出下列作品的作者：（4分）
《送东阳马生序》——（宋濂） 《朝花夕拾》——（鲁迅）
《岳阳楼记》——（范仲淹） 《鲁滨逊漂流记》——（笛福）
8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。（4分）
人物：林冲诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操
林教头风雪山神庙 鲁智深倒拔垂杨柳《水浒传》施耐庵
诸葛亮草船借箭 陶恭祖三让徐州 曹孟德大战吕布《三国演义》罗贯中 宝玉挨打 《红楼梦》曹雪芹
孙悟空三打白骨精《西游记》吴承恩
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二、阅读题（10分）（每小题2分）
我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。
都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快苏醒了过
来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。
一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说："妈，您还记得撞您那人什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。"听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说："大哥，我„„"老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说："对，就是这位司机救了我。"我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说："兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。""我。哎，你听我说，我„„"我的话没说完，又被大汉给拦了回去。"什么也别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。"这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说："好好照顾大妈，我走了。"说完我逃跑似的冲出了医院。
在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里干净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。
第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说："你怎么还来？"
"大妈，您、你知道我是谁吗？"
老太太说："知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。"
"那、那您为什么不说出真相呢？"我不解地问。
"孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的，都是这个样„„"
我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。
1、第2节开头说"福无双降，祸不单行",请用简洁的语言概括出与"祸不单行"相关的两件事。
母亲的病还需做大手术 ，又发生了一件车祸
—1）母亲病重，做手术没钱。（2）自己开车撞倒了老太太。
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2、文中的"我"想"跑"却没跑，"溜"了又返回，你对此如何评价？
（第二题：我的评价：由于文中的主人公家有难事（母亲病重做手术没钱）结果又开车撞到了人，所以想跑，心情可以理解，但是不可取，因为我们每个人身上都背负着责任2字。溜了又返回，说明主人公意识到自己的错误，迷途知返，也让人感到欣慰。让我懂得，不怕做错事，只怕你不改。
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3、文章主要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？
主要是语言描写,用了烘托对比的手法写出老太太宽容、善良的品质.
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4、给本文拟一个含有"母亲"两个字的标题，不超过8个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。
《游子吟》孟郊
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5、文章结尾说"我忘情地叫了一声妈，便„„失声痛哭起来" 。
此时此刻，文中的"我"肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代"我"说几句。
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三、写作题（10分）
任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。（不少于200个字）
古诗：
枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯
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——————————— ————————————片段：
（一）
小池(宋·杨万里)泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 夏日的午后格外动人，清澈的泉水从泉眼缓缓流出注入小池，没有“淙淙潺潺”的声音，她的美好却已让人如此艳羡。阳光温柔地照进来，反射着荷叶上的点点水珠，熠熠生辉。四周静悄悄的了无声
响，一切似乎都在以安静的姿态酣眠，就连小池畔的老树仿佛悠也哉游哉乐得清闲[1] [2] [3] [4] 下一页
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。难怪影子倒映池水中的树荫也爱极了这清爽晴朗的无暇感觉。池中小小的荷婷婷玉立，有的荷叶还包裹着自己，只露出一个小尖角儿，然而淡淡的香气轻轻飘散开来，惹得轻盈振翅的红蜻蜓也忘我地伫立在荷尖之上，宛若在倾听这午后的缱绻之曲。
（二） 天净沙·秋思 （其一） [元]· 马致远 枯
藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 ]远望黄昏时的乌鸦，正在寻觅枯藤老树栖息，近看有正依傍着小桥和流水伴居的人家，眼前只有一匹瘦马驮着漂泊的游子，在秋风古道上慢慢移步。看夕阳的余晖已经昏螟西下，羁旅在外漂泊的断肠人浪迹天涯。 教学实践部分
一、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）
1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（y）
2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（y）
３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（y ）
4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（y ）
5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（y）
6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（y）
7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（y）
8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（y）
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基
本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（ y
）
10、语法、修辞知识不作为考试内容。（n）
二、问答题。（每小题5分，共15分）
1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分)
四大理念：
1全面提高学生的语文素养（语文教育的目的）
2正确把握语文学科的特点（实现目的的前提）
3积极倡导自主合作、探究的学习方式和有意义的接受性学习相结合。（策略）
4努力建设开放而有活力的语文课程（保障）
2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统
一？请举例说明。（5分）
3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。（5分）
4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著？它对你的教育教学工作产生了怎样的影响？（5分）
三、分析题（9分）
下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。
师：小鸟和青蛙谁说得对？
生甲：小鸟说的对。
生乙：我反对，我认为青蛙说得对。
生丙：他们说得都对。
（众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞
许的目光。）
师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。
（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。）
生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。
生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。
生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。
师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。
（学生各抒己见，兴趣盎然。）
四、教学设计。（10分）
请依据新课程理论，对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分)
爸爸的咳嗽
自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。
后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记：
2月22日 阴天 北风 不咳嗽
3月 8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
3月10日 雨天 北风 咳嗽轻了
4月19日 多云 南风 有点儿咳嗽
4月21日 阴有雨 北风 不咳嗽
4月22日 晴转多云 南风 有点儿咳嗽
5月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
啊，果然如此!
有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧?
我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。
从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。这样，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀!
教学设计：
小学语文教师考试教学能力试题(2)二
第一部分 填空（新课标基础知识）
1、( 工具性和人文性的统一)是语文课程的基本特点。
2、课程目标积极倡导(自主 )( 合作)( 探究)的学习方式。教学内容的确定，( 教学方法)的选择，(评价方式 )的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
3、学生是(学习 )和(发展 )的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的(个体差异 )和(不同的学习需要 )爱护学生的好奇心和求知欲。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第4条要求在发展语言能力的同时发展思维能力，( )。逐步养成实事求是,( )的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
第二部分 案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）
1、一位教师给三年级的学生讲古诗，刚刚板书题目，学生就开始背诵起来
了。老师说“啊，我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？”学生也说“会”，老师说，“那你们来写写吧！”这时，学生在黑板上开始一笔一划的书写，可惜这课该学的生字他一个也不会写。
问题一：你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗？为什么？
问题二：如果让你来讲这节课，接下去你会怎么处理呢？
2、这里摘录了一位老师讲解《只有一个地球》的片段，请认真阅读，然后
根据这段实录写出自己的点评。
师：刚才各组讨论，提出了许多问题，其中有一个问题想问大家，“为什
么说地球是渺小的？”
生：（念文中相关内容）虽然我们看地球是庞大的，但是同茫茫宇宙相比，
地球只有一颗黄豆那么大。
生：（念文中相关内容）地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。
师：那另外的五分之四是什么？
生：海洋。
师：仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗？
生：不行，因为还有沙漠，高山，雪原„„
师：看老师写这个渺小的“渺”字，原来在我们眼中看似庞然的地球，同茫
茫宇宙相比，小的就如同一颗沙粒。“君看一叶舟，出没风
波里。”你可知道这一叶扁舟却承载着整整60亿人啊！怎么样，这个问题解决了吗？
3.老师在讲《假如》这首诗时，老师教学生理解“不会在寒冷的北风里缩
着身子，轻轻叹息”这个句子，一位学生站起来说：“老师，为什么诗里不写‘西北风’啊？”老师说：“噢，等你长大了，你可以写‘西北风’。”学生高兴地坐下了。你认为这样处理合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？
附：假如
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。
让小树在冬天
也能快活地成长，
不会在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息。
第三部分 问题分析及对策
1、当前有不少
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公开课气氛活跃，上得很是热闹，然而在热闹的背后却少见
了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？
怎么办？
2、我们走进课堂听课，常常会发现这样的现象，回答问题
好的总是那么几个人，另外的一些学生有的认真听别人讲
话，有的则心不在焉。遇到这样的情况，你怎样调整使另一
部分学生也能参与你的课堂教学（不单指在一节课上）？
3、一位老师让学生从一年级起就开始写日记，结果学生写
的日记句子不通
顺，也不会使用词语，有的字是错字，有的根本不会写就用
简单的图画代替。老师想指导学生把日记写好，却不知从何
入手。
第四部分 论述题
结合你的教学实践谈谈对新课标三维目标中“态度、情感和
价值观”的理解。
结合你的教学实践谈谈对新课标三维目标中“态度、情感和
价值观”的理解。
一、小学语文教材教法（１０分）
1、根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学
实际填空（每空１分）
（1）语文是最重要的 交际 工具，是人类文化的重要
组成部分。 工具性和人文性 ，
是语文课程的基本特点。
（２）阅读教学是 教师 文本 学生 之
间对话的过程。其中文本和学生 应当是对话的中心。
（３）在写作教学中，应注重培养学生（观察、思考、表现、
评价）的能力。
（４）口语交际教学活动主要应在具体的 交际情景 中进行。
（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组
织、 协调 和实施的能力。
（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能
力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行评价，以全
面考察学生的 语文素养 。
二、基础知识与积累（22分）
⒉填空题（5分，每小题1分）
（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 ren 和
chong 。
（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是女 和 行 。
（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜
一成语）” 最合适的谜底分别是 击 和 从长计
议 。
（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 曹丕 和 曹植 的合称。
（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部
分。其中，风 这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗
经》的精华； 颂 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时
的乐歌。
⒊辨析题（２分）
副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，
请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括
号里）
①除了他们，还有谁支持你的意见？ （ 另外 ）
②他这个人当个一般干部还可以 （ 勉强 ）
③你走路还走不稳呢，就想 （ 尚且 ）
④这么棘手的问题，他还真解决好了。 （ 竟然 ）
⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）
（1）把成语补充完整
陈词 滥 调 以 敬 效尤 虚无缥 虚无缥缈 再接再 再接再厉
按 按部就班 就班 颠 颠扑不破 不破 叠床架屋 床架屋 枕 枕戈待旦 待旦
（2）把名言名句补充完整
①学而不思则罔，思而不学则殆 。
（《论语》）
②富贵不能淫，贫贱不能移 ，威武不能屈。
（《孟子》）
③亦余心之所善兮，虽九死其犹未
悔 。 （屈原）
④感时花溅泪， 恨别鸟惊心 。 （杜甫）
⑤了却君王天下事， 赢得生前身后
名 。 （辛弃疾）
⑥千磨万击还坚劲， 任尔东西南北
风 。 （郑板桥）
⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”）
①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （ y ）
②现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （ y ）
③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里
主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 （n ）
④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七
言一般为八句。（ nn）
⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 （y ）
三、阅读能力考查（18分）
阅读下列选文，按要求回答问题
（一）
科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律
的认识往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由
于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，
就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。
法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。
要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。
6、本文的中心论点是（ A ）（1分）
Ａ.科学就是探求真理。
Ｂ.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。
Ｃ.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。
Ｄ.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。
⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（ A C ）（2分）
Ａ.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”
Ｂ.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
Ｃ.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”
Ｄ.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”
⒏本文使用的论证方法有 引证法、例证法。（2分）
⒐能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分）
答：、不能删；这样写可以使论证更全面
⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。（１分
答：研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论
⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。（１分）
“有作为的科学工作者„„歌德也说„„思想获得丰产”
（二） 二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，
为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可
乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当
立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或
闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚
将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今
诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”
吴广以为然。
⒓上文选自《陈涉世家》，作者是 司马迁 。该作者用
毕生精力著成了我国第一部纪传 体通史（2分）。
⒔找出上文中的两个通假字，并解释其含义。（3分）
①適 通 谪 ，含义是 充军
②唱 通倡 ，含义是 倡导
⒕下面句中加点的“以”与“扶
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苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是（Ｃ ）（1分）
Ａ.或以为死，或以为亡
Ｂ.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
Ｃ.而吾以捕蛇独存
Ｄ.杀之以应陈涉
⒖下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”一
句理解正确的一项是（Ｂ ）（1分）
Ａ.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国
家里可以吗？
Ｂ.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而
死好吗？
Ｃ.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国
而死可以吗？
Ｄ.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在
国内好吗？
⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。（2
分）
答
：一是 “天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的统治已经
很久了
二是 以扶苏、项燕的名义倡导
四、作文（30分）
题目：春风
要求：①除诗歌外体裁不限；②字数在８００字左右；③不
得抄袭。
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