浅析家庭教养方式对幼儿性格的影响
摘要：21世纪,随着经济全球化趋势的加快和知识经济的到来,社会的竞争也愈来愈激烈.而社会的竞争说到底是人才的竞争,一个人在社会中的地位和发展与他的性格息息相关,性格对他的一向不容忽视.幼儿期是性格形成的关键期,所以在这一特定的时期里对幼儿的教育和培养是十分重要的.因为在这一时期幼儿的教育是以家庭教育为主的,所以我们更应该重视家庭教育对幼儿性格形成的影响了.然而,在当代社会中家庭教育存在着许多不容忽视的误区,所以我们要正视这些误区并想办法解决这一问题.总之,家庭教育在幼儿的性格形成时期影响非常大的,它对幼儿的性格起到关键作用.所以幼儿的家庭教育绝对是不容马虎的,它将关系到一个人的一生.
关键词：家庭教养;幼儿性格
一.培养良好性格特征的重要性
性格是一个人身上比较稳定的经常表现出来的特征,是指人对客观显示稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式.一个人如果没有良好的性格,纵容他有多么聪明的头脑,多么渊博的知识也无法适应未来社会的要求在学习和工作中取得多大的成就.
21世纪,随着经济全球化趋势的加快和知识经济的到来,社会的竞争也愈来愈激烈.而社会的竞争说到底是人才的竞争,而一
个人能否成材与他的性格有着非常大的关系.现在的社会高科技迅猛发展,许多工作都需要集体协作,共同完成,所以培养人形成良好的性格具有非常重要的意义.
幼儿是祖国的花朵,是祖国发展进步的推动力.幼儿是否具有良好的性格特征直接影响着他成年以后的性格和发展.因此在幼儿期培养幼儿形成良好的性格具有很重大的意义.
俗话说
二.家庭教养方式的类型特点及对幼儿性格的影响
家庭教养方式是指父母在抚养幼儿时,所使用的一系列方法,家庭教养方式是在家庭生活中发生的,以亲子关系为中心,以培养社会需要的人为目的的教育活动.众所周知,世界上的事物千差万变即使是树叶也没有两片完全相同的,更不用说存在两个完全相同的家庭,而每个家庭教养子女的方式更是各不相同,他们都有一套自己认为是对的教育子女的好方法.父母的教养方式都在不知
不觉中影响着孩子的性格行为.正因为存在着不同的家庭教养方式,所以社会中的每个人的性格也各不相同.有的直率、诚实,有的却虚伪、奸诈,有的热情大方,有的却冷漠、吝啬,有的勇敢、乐观，有的却怯懦、悲观,有的礼貌,有信心能忍让,有的却高傲、自卑,有的是非观念强,勤奋好学,求知欲望高,有的却犹豫,懒惰,无所事事,不求上进.这些性格的形成无一不是家庭教养方式下的必然产物,家庭教育的效果取决于各个方面的因素,但最重要的是取决于父母的教养方式.
(一)家庭教养方式的涵义
父母的教养方式对幼儿性格的形成起着决定性的作用.家庭教养方式的不同表现在对待幼儿的行为,性格与家庭教养紧密相关.然而如今家庭教养中还存在着很大的误区。许多家长的教养方式是错误的甚至是极端的.这些误区对幼儿性格的影响是不可忽视的,根据父母对待幼儿的教养方式大致可以分为:严厉型、放纵型、忽视型、不统一型.
(二)家庭教养方式的分类
1.父母亲自教养
(1)严厉型家庭教养方式对幼儿性格的影响
由于知识经济的到来,社会的竞争也越来越大,许多父母承受着个方面的压力,工作紧张繁忙,所以对孩子的生活要求也非常的严厉.他们往往忽视了孩子是个有思想的独立的个体,有他们自己的想法和需要.这些父母对孩子要求严厉而又在情感方面排斥孩
子,他们是专制的、独裁的、粗蛮的,而且对孩子的需要缺乏必要的反应.这种家庭教养方式下的孩子往往内心压抑,情感得不到该有的满足,缺乏安全感.
有个孩子叫小雪,第一天上幼儿园时和小朋友们玩成一片,兴奋极了,没有哭闹,非常喜欢幼儿园.他的妈妈不管孩子喜不喜欢一股脑儿给孩子报了很对个培训班.没过多久,孩子不再活泼好动了,整天闷闷不乐的,做事总像不知所措,心不在焉,也不爱与老师和其他孩子说话了,异常的沉默.据了解,原来妈妈在没有征得孩子同意的情况下就给孩子报了那么多培训班外,还给她制度了两条非常苛刻的不切实际的规矩:一是不准玩那些会弄脏手和衣服和有可能会摔跤的游戏,所以孩子在玩时总是想着这条规矩,不敢开开心心的,自由自在,大大方方的玩.二是:每天放学回到家后必须向妈妈展示当天所学到的东西,只要妈妈不满意就不让她去玩,在家继续督促她学习.特别是英语,因为初次接触而且小雪不喜欢学英语,所以总是达不到妈妈的要求,于是孩子在上学时形成了一种无形的压力,性格也渐渐的自闭起来.幼儿期是孩子好玩好动的时期却要承受这么大的压力.可见这对孩子是一种多大的伤害. 严厉型父母教养下的孩子,他们是失去自由的个体,不能做自己想做的事,无法控制周围的一切,也得不到什么满足.他们经常感到拘束和愤怒、憋闷,但碍于敌对环境的强大而不敢不自己的情绪表现出来.在这种教养方式下的幼儿通常自卑、拘谨,易激动,缺乏目标,内心空虚,缺乏安全感.
(2)溺爱型家庭教养方式对幼儿性格的影响
如今,许多家庭都是独生子女,父母对其宠爱有加,将其视为掌上明珠,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了.孩子要什么就给什么,他们认为这是他们对孩子的爱.我们经常看到这样的现象,当孩子想要得到某种东西而得不到时就会以各种方式撒娇,甚至躺在地上打滚不肯起来,这时他们的父母就心疼了,妥协了,马上无条件的满足孩子的要求,就怕哭坏了孩子.
有个叫东东的孩子,虎头虎脑,相当的聪明伶俐,但是却非常的顽皮.东东的父母是生意人,由于家里经济好,所以家里人不管他要什么都尽量的满足.东东只要看到自己喜欢的东西就嚷着要买,所以家里玩具之类的东西多得没有地方放,甚至有时候当东东看到其他小朋友在玩自己没有而又喜欢的玩具时就会去抢,而这时他的家长不但不制止他的行为而是站在旁边觉得好笑,采取纵容的态度.由于家长过分的溺爱,所以使东东的性格比较孤傲,稍有一点得不到满足时就大发脾气,小朋友们也不喜欢和东东玩. 采取溺爱型家庭教养方式的这些家长他们没有意识到这种纵容,宠爱是在不段地滋滋长孩子的坏习惯,会造成不可挽回的错误,也许他们认为孩子的要求他们能够满足就应该满足,自己辛辛苦苦的所做的一切就是为了让孩子过上富足的生活.因为孩子还小，在他们眼中孩子所犯的错误也是应当被原谅的,不必计较的。然而他们没有意识到假如有一天他的要求无法得到满足时,他们会怎样?尽管他们非常爱自己的孩子,但他们一味的放纵和无约
束的纪律要求,以及对孩子自由表达出动的潜意识的鼓励,都与孩子缺乏控制这种行动行为的发展相关联.他们认为这种表达是正常的,合理的,所以,在溺爱型的家庭教养方式下的幼儿性格以易表现为冲动,对成人反抗,孤傲,缺乏自控,不讲理.
(3)忽视型家庭教养方式多幼儿性格的影响
有些家长认为把孩子养大,供孩子吃饱,穿暖是他们的责任,而教育的问题就是学校的老师的责任.在这种家庭中成长的孩子往往被家长忽视,精神上得不到满足.由于现在的家庭很多父母都是生意人,父母忙于工作无暇顾及孩子,所以对孩子的教育问题总不够重视,使孩子的教育出现了一定的问题.小乐的爸爸是个生意人,常年奔波在外,很少回家,回来也是简单的问几句小乐的学习情况和生活状况,除此很少与小乐交流.小乐的妈妈文化程度很低,每天除了做家务就是打牌,她认为孩子在学校有老师教育就行了,对小乐的学习更是不闻不问了,刚上学时,小乐的学习成绩还很好,经常得奖,渐渐的,小乐上课不认真听讲了,学习成绩也一天不如一天了.一天老师和她交谈时,她告诉老师说:
现在社会上独生子女所面临的最大的问题就是孤独.他们是
一个独立的,有自己思想的个体,需要关心和爱护.他们本身就缺少同伴,如果长期不受父母重视,被父母忽视情感需要,就会形成一种内向自闭的性格.被父母情感忽视的孩子一般性格内向,自卑,无爱心,自我封闭.这将严重制约他以后人际交往能力的发展.
(4)不统一型家庭教养方式对幼儿性格的影响
有些家庭里是父慈母严或是母慈父严.他们在教育孩子的态度上有很大的出入.父母意见不统一,达不成一致很容易造成孩子从小就说谎,性格怪异,是非不分.宇宇的妈妈是个很严厉的人,对宇宇的要求很严格,而宇宇的爸爸非常的宠爱她,无论孩子有什么要求都有求必应,在孩子的教育问题上,夫妻两的意见总是不一致.久而久之,当宇宇犯了错妈妈要惩罚她时她就会跑到爸爸那里去求救,而爸爸就会无条件的袒护她,甚至当宇宇犯了错时有时会说是爸爸让她去那样做的,而爸爸也还是微笑着袒护她.渐渐的,宇宇还养成了爱说谎的坏习惯,类似的事情不断的上演,他仗着有爸爸的袒护,变得越来越淘气,还公然的与妈妈对着干,学习成绩也不如人意。父母的教育意见不一致，会给孩子这样一种错误的暗示：爸爸妈妈说的都不对！从而造成性格怪异，是非不分。 所以在对孩子的教育问题上，做父母的一定要相互协商，研究讨论达成一致，严格要求。做父母的也不能在孩子面前相互指责，否则，就会使孩子茫然，不知该听谁的，教育的效果就会抵消掉。
（5）民主型的家庭教养方式对幼儿性格的影响
这类家长多采用民主的方式对孩子进行教育，父母是民主的，亲切的，关心的。他们鼓励孩子积极地去进行交往和探索，意识到并承认孩子有一个交往活动的范围。在这种教养方式下成长的孩子可以大胆的，毫无拘束的与家长交流思想，讨论问题，并在家长的指导和同意下自主的作出一些决定。民主型的父母对孩子耐心培养，完全认同孩子是一个有思想的独立的与自己平等的个体，并尊重信任孩子。他们对孩子爱而不娇，亲切和蔼，循循善诱，启发开导。以发挥孩子行动和学习的主动性和积极性为主要教养目的。
小军是一个活泼灵敏的孩子，喜欢交朋友，爱进行各种探索，并有自己的一些小发明。从小父母就喜欢带着他去旅游，在他大一点的时候，每次去旅游父母都会征求他的意见，全家人共同讨论决定。从小父母就鼓励他大胆，积极的说出自己的看法，与父母讨论，在他说得对时就表扬他并支持他的观点。小军的许多小事都是自己决定，重要的事情就与父母商量在父母的指导下自己做出决定。这样的教养方式使小军情绪稳定，情感丰富，意志坚强，有主见，热情，友善，形成了健康积极的性格。
研究表明：在这样的教养方式下成长的孩子能够感受到获得安全感，同时孩子也获得了归属感，在家庭中孩子感受到了被爱和被尊重，并且也学会了爱他人和尊敬他人，自尊和自信得到了增强。 另外，温馨的家庭能使孩子获得支持感，当孩子遇到困难和挫折时，可以从家庭的关怀中获取力量，从而乐观积极的面
对，不易产生消极的情绪，形成良好的性格。
2．非父母亲自教育
（1）隔代教养
如今，不少家庭由于种种原因，父母把孩子叫给老人抚养和教育，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教养。隔代教养作为一种客观存在的家庭教养方式，对孩子性格的形成和发展既有积极的作用也有消极的作用，我们应对此予以高度的重视，克服他的消极影响，使幼儿形成良好的性格，健康，快乐的成长。
1． 老年人格外的疼爱孩子，各种原因使他们总让孩子处于说一不二的核心位置。事事依着孩子，处处保护孩子，孩子犯了错误也不及时的纠正，还常常满足孩子不合理的要求，无原则的迁就和溺爱孩子。他们给孩子做“专利菜”让孩子享受餐桌的特殊待遇，久而久之，就会使孩子形成自私的性格，一旦自己的东西被侵犯时就大哭大闹，不依不挠。不少老人还习惯于包办孩子的一切，使孩子处处依赖家长，事事以我为中心，一遇到不顺心的事就生气，大发脾气。老年人过分的溺爱和迁就不但会使孩子错失形成爱劳动、谦让、尊敬他人等优秀品质的良机，还容易使孩子形成以自我为中心，自私，任性的不良个性。
小永是一个出了名的“捣蛋鬼”从小就由爷爷奶奶带，爷爷奶奶包办了他的一切大小事物，什么都依着他，把他置于家庭的中心位置。在这样的家庭教养方式下小永独立生活能力差，胆小娇气，形成了以自我为中心，自私，任性的性格，令其父母头痛不
已。
2．大多数老年人由于年岁大了，他们喜欢安静，常呆在家里，不爱运动，也不爱外出活动。孩子长期与老年人相处，模仿的是老年人的言行，感受的是老年的思想，这样容易使孩子失去天真幼稚的本性。长期呆在家里很少外出活动不但会使孩子体质虚弱，而且会导致孩子视野狭小，缺少活力，胆小怕生。另外长期处于这样的环境孩子在心理上和生理上也会沾染上老年人的特点。
3.老年人易受传统思想的束缚，接受新事物较慢，教养观念相对滞后。他们希望孩子乖巧，听话，稳稳当当不出格。对于孩子因好奇心而出现的“捣乱”、“破坏”等具有冒险和创新性的探究行为,总是急着加以阻止,不善于运用科学的，有创造性的方式引导孩子,培养孩子开拓创新的个性.孩子的创新行为往往在萌芽期就被他们泯灭了.隔代教养容易泯灭孩子天生的好奇心,冒险性和创新精神。
（2）保姆教养
现在许多父母由于工作比较忙，没有时间照顾孩子。所以会请个保姆帮忙照料家里和孩子，孩子也由保姆代替父母进行教养。一方面由于是别人的孩子，自己也只是拿薪水做事，多数保姆不敢对孩子严厉，会处处让着孩子，孩子想干吗就干吗。在这种情况下孩子也可能会认为保姆不是自己家里的人，有种比自己低一等的感觉，对保姆颐指气使，以一种自以为是的优越感来看
待保姆。有的孩子甚至在面对父母时，也失去尊重和敬畏，傲慢无礼。另一方面，大多数保姆的受教育程度都比较低，他们教养孩子的方式往往也不科学，合理，在不科学合理的教养下孩子也很难形成良好的个性品质。
三．家庭教养培养幼儿良好性格的途径
1．适当的冷落，让幼儿重新审视自己，从而调整自己的位置 很多的家长都为孩子吃饭伤脑筋，需要几个大人轮流跟在孩子屁股后面追着让他吃，一顿饭没有个把小时是吃不完的，不吃又怕饿着孩子。而孩子在幼儿园并不是这样的，幼儿园的饭菜肯定没得家里的好吃，但为什么孩子就会大口大口的自己吃完呢？因为幼儿园老师让孩子吃饭的态度与家长不同，老师给幼儿制定了一定的吃饭的规则。他知道自己在幼儿园一日三餐是有时间限制的，也没有那么多的零食让他随时充饥，因此潜意识里就会遵守吃饭的规则，自己动手吃饭。其实，家长可以将关爱之心稍加掩饰，不要追他，管他，让他适当的饿一饿，其实这对孩子的健康无多大的影响，也不要给孩子准备零食，饿上几次他自然就明白到挨饿的滋味好受，下次吃饭时就会自己乖乖的去吃饭了。还有一些孩子在家里充当“小王子”、“小公主”，从来就是蛮横不讲理，霸道，有时为了达到自己的目的大发脾气，甚至满地打滚，家长对待这种情况也应该采取冷处理的办法，不予理睬。当他看到没有人理他自己觉得毫无趣味时便会停止哭闹。而这时，家长应及
时明确的告诉孩子他刚才的行为是错误的，爸爸妈妈不会因为他撒娇，哭闹而去满足他的无理要求，还要要求幼儿改正错误。适当的冷落会使幼儿感到自己失去了大家的爱，大家都不喜欢他了，这时家长要采取一些激励幼儿的方式，指出他的坏毛病，同时提一点要求让他以实际行动去重新赢得大家对他的爱。逐步帮助幼儿改掉以自我为中心，撒娇，任性的坏毛病，养成良好的性格。
2.让孩子干一些力所能及的事，养成爱劳动的好习惯
现在的家庭多为独生子女，不少家长对孩子宠爱有加，大事小事全包了，不给孩子任何干活的机会，因而出现了当代社会孩子自理能力差这一可怕现象。有这样一位妈妈，她一直认为孩子在幼儿园不会用筷子吃饭，老担心孩子吃不饱。每天孩子放学回到家都会问孩子在幼儿园吃饱了没有，还一个劲的让孩子吃东西，孩子告诉她自己在幼儿园会用筷子吃饭吃饱了，他还不相信。因为在家时都是由家长喂孩子吃饭的，它想都没有想到孩子能自己吃饭了，而且是用筷子吃饭。直到她亲眼看到孩子用筷子大口大口的扒着碗里的饭时才感叹的说：“孩子的可塑性还是强啊，真不能小看了孩子！”其实，很多事并不是我们的孩子不会干，而是家长们放心的让孩子去干，使孩子没有机会。孩子参加劳动并不是为了减轻家长的负担，它的意义远远大于劳动本身，通过劳动可以磨砺幼儿的意志，提高幼儿个方面的自理能力及独立性。让孩子参加劳动，应从小做起，首先从自己的生活自理劳动做起，
比如自己拿放玩具，穿脱衣服等，还可以让孩子帮助家长干一些简单的家务活，如给客人端糖果，提高幼儿对劳动的兴趣，鼓励幼儿坚持参加劳动锻炼，养成爱劳动的好习惯。这样不仅能使孩子形成勤劳和勤俭的性格品质，还能使孩子感受到自己是有用的被人需要的人，从而提了孩子的自信心。
3恰当，恰时的运用表扬和批评，培养幼儿形成谦虚的性格特征
表扬是鼓励幼儿进步的一种最常用的效果也特别好的教育手段，用表扬来肯定孩子的优点，鼓励他进步，孩子很乐意接受，会起到事半功倍的效果。但一味的赞扬，甚至连孩子犯了错也盲目的赞扬，就会造成孩子自以为是，形成只能听好话，不能听批评的习惯，产生了盲目的“自我优越感”的心理。这样一味的赞扬，还会使赞扬的教育手段失去原有的功效，渐渐的孩子可能就不再看重赞扬了，就会造成事倍功半的影响。试想这样一个从小听不得一句批评的孩子，将如何独自去面对未来并不平坦的人生道路？因此，家长在教育孩子时对于孩子的优点要及时的给予肯定和表扬，鼓励他不断的进步，但对于孩子的缺点也应毫不犹豫的指出，利用恰当的批评让其改正错误，适当的让孩子有意识的受些“吃批评”的锻炼，能让孩子分辨是非，不滋生骄傲情绪，形成谦虚的性格特征。
4．提高幼儿抗挫折的能力，培养幼儿形成乐观，勇敢的性格特
征
抗挫折能力是指一个人对挫折和困难的抵御能力。培养幼儿的抗挫折能力是十分必要的。这将影响其以后的人生发展，是选择勇敢面对不断进步还是选择逃避，自甘堕落。有时不防故意让他孩子受点冷落和冷遇，日常生活中有意识的给孩子设置一些障碍，让孩子得到一些磨练，当孩子遇到困难时，父母适时的介入给他鼓励，鼓励孩子去克服，但不动手帮他解决这些困难。当孩子遇到困难害怕，不敢行动时，父母要想办法让孩子自信起来，鼓励他，让孩子觉得自己是最棒的，诱发幼儿的自信心，让他逐渐学会勇敢的面对困难，并去解决困难。
5尽可能多的给幼儿提供与人交往的机会，提高幼儿与人交流相处的能力
现在的孩子多为独生子女，在家中没有年纪相仿的孩子同他一起玩，缺乏同伴之间的相互交流合作，互相帮助的锻炼机会。而现在的社会，特别是城市的人都是独门独户，邻居都很少交往，这制约了孩子与人交往合作能力的培养，所以在这种情况下，家长应有意识的多给孩子提供一些与人交往的机会。鼓励孩子多参与集体活动，把自己的好东西与小伙伴们分享，经常了解孩子的同伴关系，并时不时的请孩子的伙伴来家里做客，克服孩子不爱交往，不友爱同伴的不良行为，提高孩子与人交往合作的能力。
6．正确对待“隔代教养”现象
首先，做父母的要明确自己的教育责任。当祖辈们照看孩子时，父母们万万不可扔下孩子不闻不问，而应主动与祖辈们沟通，经常了解、关心孩子的生长、发展情况，与老人探讨教育的方法，尽父母应尽之责。其次，要正视社会发展的现象，清醒的分析隔代教养的利弊，在利用其优势的同时，想办法克服他的不良影响。当老人在哪些地方教养不当时，做父母的要掌握方法从侧面提醒，既能维护他们的自尊又能使他们乐意接受。经常向老人介绍一些教育实例及教育书刊，丰富老人的教育知识，转变教育观念，从而在家庭中取得教育上的协调一致，提高家庭教育的质量。
7．正确对待“保姆教养”现象
随着社会经济的发展，“保姆教养”已经成为一和不容忽视的现实了，请保姆代其教养孩子的父母尤其要正确对待这一现实。首先，做父母的应明确自己的教养职责，尽可能的多抽时间教养孩子，不能把孩子完完全全的交给保姆。其次，父母要赋予保姆一定的教育孩子的权利，避免他们顾虑重重不敢大胆的对孩子进行教育的现象。再者，父母要注重自己的榜样作用，平等，有礼貌的对待保姆，是孩子受父母影响从内心尊重保姆，从而接受保姆多自己的教养。最后，父母要经常与保姆交流，教给她一些教育孩子的方法，并为保姆提供一些教育实例及教育书刊，她的教育知识，教育观念，将提高家庭教养的水平。
四.结语
我认为，幼儿性格的形成受个方面因素的影响，但主要是由家庭教养方式决定的，家庭教养方式融于父母对幼儿的一切教育活动中。因此，提高父母素质，优化教养方式，是培养幼儿良好性格调整的保证，是抚养下一代健康成长的必要前提。
论文题目：浅析家庭教养方式对幼儿性格的影响
作 者： 何仕章
时
浅析家庭教养方式对幼儿性格的影响
摘要：21世纪,随着经济全球化趋势的加快和知识经济的到来,社会的竞争也愈来愈激烈.而社会的竞争说到底是人才的竞争,一个人在社会中的地位和发展与他的性格息息相关,性格对他的一向不容忽视.幼儿期是性格形成的关键期,所以在这一特定的时期里对幼儿的教育和培养是十分重要的.因为在这一时期幼儿的教育是以家庭教育为主的,所以我们更应该重视家庭教育对幼儿性格形成的影响了.然而,在当代社会中家庭教育存在着许多不容忽视的误区,所以我们要正视这些误区并想办法解决这一问题.总之,家庭教育在幼儿的性格形成时期影响非常大的,它对幼儿的性格起到关键作用.所以幼儿的家庭教育绝对是不容马虎的,它将关系到一个人的一生.
关键词：家庭教养;幼儿性格
一.培养良好性格特征的重要性
性格是一个人身上比较稳定的经常表现出来的特征,是指人对客观显示稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式.一个人如果没有良好的性格,纵容他有多么聪明的头脑,多么渊博的知识也无法适应未来社会的要求在学习和工作中取得多大的成就.
21世纪,随着经济全球化趋势的加快和知识经济的到来,社会的竞争也愈来愈激烈.而社会的竞争说到底是人才的竞争,而一
个人能否成材与他的性格有着非常大的关系.现在的社会高科技迅猛发展,许多工作都需要集体协作,共同完成,所以培养人形成良好的性格具有非常重要的意义.
幼儿是祖国的花朵,是祖国发展进步的推动力.幼儿是否具有良好的性格特征直接影响着他成年以后的性格和发展.因此在幼儿期培养幼儿形成良好的性格具有很重大的意义.
俗话说
二.家庭教养方式的类型特点及对幼儿性格的影响
家庭教养方式是指父母在抚养幼儿时,所使用的一系列方法,家庭教养方式是在家庭生活中发生的,以亲子关系为中心,以培养社会需要的人为目的的教育活动.众所周知,世界上的事物千差万变即使是树叶也没有两片完全相同的,更不用说存在两个完全相同的家庭,而每个家庭教养子女的方式更是各不相同,他们都有一套自己认为是对的教育子女的好方法.父母的教养方式都在不知
不觉中影响着孩子的性格行为.正因为存在着不同的家庭教养方式,所以社会中的每个人的性格也各不相同.有的直率、诚实,有的却虚伪、奸诈,有的热情大方,有的却冷漠、吝啬,有的勇敢、乐观，有的却怯懦、悲观,有的礼貌,有信心能忍让,有的却高傲、自卑,有的是非观念强,勤奋好学,求知欲望高,有的却犹豫,懒惰,无所事事,不求上进.这些性格的形成无一不是家庭教养方式下的必然产物,家庭教育的效果取决于各个方面的因素,但最重要的是取决于父母的教养方式.
(一)家庭教养方式的涵义
父母的教养方式对幼儿性格的形成起着决定性的作用.家庭教养方式的不同表现在对待幼儿的行为,性格与家庭教养紧密相关.然而如今家庭教养中还存在着很大的误区。许多家长的教养方式是错误的甚至是极端的.这些误区对幼儿性格的影响是不可忽视的,根据父母对待幼儿的教养方式大致可以分为:严厉型、放纵型、忽视型、不统一型.
(二)家庭教养方式的分类
1.父母亲自教养
(1)严厉型家庭教养方式对幼儿性格的影响
由于知识经济的到来,社会的竞争也越来越大,许多父母承受着个方面的压力,工作紧张繁忙,所以对孩子的生活要求也非常的严厉.他们往往忽视了孩子是个有思想的独立的个体,有他们自己的想法和需要.这些父母对孩子要求严厉而又在情感方面排斥孩
子,他们是专制的、独裁的、粗蛮的,而且对孩子的需要缺乏必要的反应.这种家庭教养方式下的孩子往往内心压抑,情感得不到该有的满足,缺乏安全感.
有个孩子叫小雪,第一天上幼儿园时和小朋友们玩成一片,兴奋极了,没有哭闹,非常喜欢幼儿园.他的妈妈不管孩子喜不喜欢一股脑儿给孩子报了很对个培训班.没过多久,孩子不再活泼好动了,整天闷闷不乐的,做事总像不知所措,心不在焉,也不爱与老师和其他孩子说话了,异常的沉默.据了解,原来妈妈在没有征得孩子同意的情况下就给孩子报了那么多培训班外,还给她制度了两条非常苛刻的不切实际的规矩:一是不准玩那些会弄脏手和衣服和有可能会摔跤的游戏,所以孩子在玩时总是想着这条规矩,不敢开开心心的,自由自在,大大方方的玩.二是:每天放学回到家后必须向妈妈展示当天所学到的东西,只要妈妈不满意就不让她去玩,在家继续督促她学习.特别是英语,因为初次接触而且小雪不喜欢学英语,所以总是达不到妈妈的要求,于是孩子在上学时形成了一种无形的压力,性格也渐渐的自闭起来.幼儿期是孩子好玩好动的时期却要承受这么大的压力.可见这对孩子是一种多大的伤害. 严厉型父母教养下的孩子,他们是失去自由的个体,不能做自己想做的事,无法控制周围的一切,也得不到什么满足.他们经常感到拘束和愤怒、憋闷,但碍于敌对环境的强大而不敢不自己的情绪表现出来.在这种教养方式下的幼儿通常自卑、拘谨,易激动,缺乏目标,内心空虚,缺乏安全感.
(2)溺爱型家庭教养方式对幼儿性格的影响
如今,许多家庭都是独生子女,父母对其宠爱有加,将其视为掌上明珠,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了.孩子要什么就给什么,他们认为这是他们对孩子的爱.我们经常看到这样的现象,当孩子想要得到某种东西而得不到时就会以各种方式撒娇,甚至躺在地上打滚不肯起来,这时他们的父母就心疼了,妥协了,马上无条件的满足孩子的要求,就怕哭坏了孩子.
有个叫东东的孩子,虎头虎脑,相当的聪明伶俐,但是却非常的顽皮.东东的父母是生意人,由于家里经济好,所以家里人不管他要什么都尽量的满足.东东只要看到自己喜欢的东西就嚷着要买,所以家里玩具之类的东西多得没有地方放,甚至有时候当东东看到其他小朋友在玩自己没有而又喜欢的玩具时就会去抢,而这时他的家长不但不制止他的行为而是站在旁边觉得好笑,采取纵容的态度.由于家长过分的溺爱,所以使东东的性格比较孤傲,稍有一点得不到满足时就大发脾气,小朋友们也不喜欢和东东玩. 采取溺爱型家庭教养方式的这些家长他们没有意识到这种纵容,宠爱是在不段地滋滋长孩子的坏习惯,会造成不可挽回的错误,也许他们认为孩子的要求他们能够满足就应该满足,自己辛辛苦苦的所做的一切就是为了让孩子过上富足的生活.因为孩子还小，在他们眼中孩子所犯的错误也是应当被原谅的,不必计较的。然而他们没有意识到假如有一天他的要求无法得到满足时,他们会怎样?尽管他们非常爱自己的孩子,但他们一味的放纵和无约
束的纪律要求,以及对孩子自由表达出动的潜意识的鼓励,都与孩子缺乏控制这种行动行为的发展相关联.他们认为这种表达是正常的,合理的,所以,在溺爱型的家庭教养方式下的幼儿性格以易表现为冲动,对成人反抗,孤傲,缺乏自控,不讲理.
(3)忽视型家庭教养方式多幼儿性格的影响
有些家长认为把孩子养大,供孩子吃饱,穿暖是他们的责任,而教育的问题就是学校的老师的责任.在这种家庭中成长的孩子往往被家长忽视,精神上得不到满足.由于现在的家庭很多父母都是生意人,父母忙于工作无暇顾及孩子,所以对孩子的教育问题总不够重视,使孩子的教育出现了一定的问题.小乐的爸爸是个生意人,常年奔波在外,很少回家,回来也是简单的问几句小乐的学习情况和生活状况,除此很少与小乐交流.小乐的妈妈文化程度很低,每天除了做家务就是打牌,她认为孩子在学校有老师教育就行了,对小乐的学习更是不闻不问了,刚上学时,小乐的学习成绩还很好,经常得奖,渐渐的,小乐上课不认真听讲了,学习成绩也一天不如一天了.一天老师和她交谈时,她告诉老师说:
现在社会上独生子女所面临的最大的问题就是孤独.他们是
一个独立的,有自己思想的个体,需要关心和爱护.他们本身就缺少同伴,如果长期不受父母重视,被父母忽视情感需要,就会形成一种内向自闭的性格.被父母情感忽视的孩子一般性格内向,自卑,无爱心,自我封闭.这将严重制约他以后人际交往能力的发展.
(4)不统一型家庭教养方式对幼儿性格的影响
有些家庭里是父慈母严或是母慈父严.他们在教育孩子的态度上有很大的出入.父母意见不统一,达不成一致很容易造成孩子从小就说谎,性格怪异,是非不分.宇宇的妈妈是个很严厉的人,对宇宇的要求很严格,而宇宇的爸爸非常的宠爱她,无论孩子有什么要求都有求必应,在孩子的教育问题上,夫妻两的意见总是不一致.久而久之,当宇宇犯了错妈妈要惩罚她时她就会跑到爸爸那里去求救,而爸爸就会无条件的袒护她,甚至当宇宇犯了错时有时会说是爸爸让她去那样做的,而爸爸也还是微笑着袒护她.渐渐的,宇宇还养成了爱说谎的坏习惯,类似的事情不断的上演,他仗着有爸爸的袒护,变得越来越淘气,还公然的与妈妈对着干,学习成绩也不如人意。父母的教育意见不一致，会给孩子这样一种错误的暗示：爸爸妈妈说的都不对！从而造成性格怪异，是非不分。 所以在对孩子的教育问题上，做父母的一定要相互协商，研究讨论达成一致，严格要求。做父母的也不能在孩子面前相互指责，否则，就会使孩子茫然，不知该听谁的，教育的效果就会抵消掉。
（5）民主型的家庭教养方式对幼儿性格的影响
这类家长多采用民主的方式对孩子进行教育，父母是民主的，亲切的，关心的。他们鼓励孩子积极地去进行交往和探索，意识到并承认孩子有一个交往活动的范围。在这种教养方式下成长的孩子可以大胆的，毫无拘束的与家长交流思想，讨论问题，并在家长的指导和同意下自主的作出一些决定。民主型的父母对孩子耐心培养，完全认同孩子是一个有思想的独立的与自己平等的个体，并尊重信任孩子。他们对孩子爱而不娇，亲切和蔼，循循善诱，启发开导。以发挥孩子行动和学习的主动性和积极性为主要教养目的。
小军是一个活泼灵敏的孩子，喜欢交朋友，爱进行各种探索，并有自己的一些小发明。从小父母就喜欢带着他去旅游，在他大一点的时候，每次去旅游父母都会征求他的意见，全家人共同讨论决定。从小父母就鼓励他大胆，积极的说出自己的看法，与父母讨论，在他说得对时就表扬他并支持他的观点。小军的许多小事都是自己决定，重要的事情就与父母商量在父母的指导下自己做出决定。这样的教养方式使小军情绪稳定，情感丰富，意志坚强，有主见，热情，友善，形成了健康积极的性格。
研究表明：在这样的教养方式下成长的孩子能够感受到获得安全感，同时孩子也获得了归属感，在家庭中孩子感受到了被爱和被尊重，并且也学会了爱他人和尊敬他人，自尊和自信得到了增强。 另外，温馨的家庭能使孩子获得支持感，当孩子遇到困难和挫折时，可以从家庭的关怀中获取力量，从而乐观积极的面
对，不易产生消极的情绪，形成良好的性格。
2．非父母亲自教育
（1）隔代教养
如今，不少家庭由于种种原因，父母把孩子叫给老人抚养和教育，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教养。隔代教养作为一种客观存在的家庭教养方式，对孩子性格的形成和发展既有积极的作用也有消极的作用，我们应对此予以高度的重视，克服他的消极影响，使幼儿形成良好的性格，健康，快乐的成长。
1． 老年人格外的疼爱孩子，各种原因使他们总让孩子处于说一不二的核心位置。事事依着孩子，处处保护孩子，孩子犯了错误也不及时的纠正，还常常满足孩子不合理的要求，无原则的迁就和溺爱孩子。他们给孩子做“专利菜”让孩子享受餐桌的特殊待遇，久而久之，就会使孩子形成自私的性格，一旦自己的东西被侵犯时就大哭大闹，不依不挠。不少老人还习惯于包办孩子的一切，使孩子处处依赖家长，事事以我为中心，一遇到不顺心的事就生气，大发脾气。老年人过分的溺爱和迁就不但会使孩子错失形成爱劳动、谦让、尊敬他人等优秀品质的良机，还容易使孩子形成以自我为中心，自私，任性的不良个性。
小永是一个出了名的“捣蛋鬼”从小就由爷爷奶奶带，爷爷奶奶包办了他的一切大小事物，什么都依着他，把他置于家庭的中心位置。在这样的家庭教养方式下小永独立生活能力差，胆小娇气，形成了以自我为中心，自私，任性的性格，令其父母头痛不
已。
2．大多数老年人由于年岁大了，他们喜欢安静，常呆在家里，不爱运动，也不爱外出活动。孩子长期与老年人相处，模仿的是老年人的言行，感受的是老年的思想，这样容易使孩子失去天真幼稚的本性。长期呆在家里很少外出活动不但会使孩子体质虚弱，而且会导致孩子视野狭小，缺少活力，胆小怕生。另外长期处于这样的环境孩子在心理上和生理上也会沾染上老年人的特点。
3.老年人易受传统思想的束缚，接受新事物较慢，教养观念相对滞后。他们希望孩子乖巧，听话，稳稳当当不出格。对于孩子因好奇心而出现的“捣乱”、“破坏”等具有冒险和创新性的探究行为,总是急着加以阻止,不善于运用科学的，有创造性的方式引导孩子,培养孩子开拓创新的个性.孩子的创新行为往往在萌芽期就被他们泯灭了.隔代教养容易泯灭孩子天生的好奇心,冒险性和创新精神。
（2）保姆教养
现在许多父母由于工作比较忙，没有时间照顾孩子。所以会请个保姆帮忙照料家里和孩子，孩子也由保姆代替父母进行教养。一方面由于是别人的孩子，自己也只是拿薪水做事，多数保姆不敢对孩子严厉，会处处让着孩子，孩子想干吗就干吗。在这种情况下孩子也可能会认为保姆不是自己家里的人，有种比自己低一等的感觉，对保姆颐指气使，以一种自以为是的优越感来看
待保姆。有的孩子甚至在面对父母时，也失去尊重和敬畏，傲慢无礼。另一方面，大多数保姆的受教育程度都比较低，他们教养孩子的方式往往也不科学，合理，在不科学合理的教养下孩子也很难形成良好的个性品质。
三．家庭教养培养幼儿良好性格的途径
1．适当的冷落，让幼儿重新审视自己，从而调整自己的位置 很多的家长都为孩子吃饭伤脑筋，需要几个大人轮流跟在孩子屁股后面追着让他吃，一顿饭没有个把小时是吃不完的，不吃又怕饿着孩子。而孩子在幼儿园并不是这样的，幼儿园的饭菜肯定没得家里的好吃，但为什么孩子就会大口大口的自己吃完呢？因为幼儿园老师让孩子吃饭的态度与家长不同，老师给幼儿制定了一定的吃饭的规则。他知道自己在幼儿园一日三餐是有时间限制的，也没有那么多的零食让他随时充饥，因此潜意识里就会遵守吃饭的规则，自己动手吃饭。其实，家长可以将关爱之心稍加掩饰，不要追他，管他，让他适当的饿一饿，其实这对孩子的健康无多大的影响，也不要给孩子准备零食，饿上几次他自然就明白到挨饿的滋味好受，下次吃饭时就会自己乖乖的去吃饭了。还有一些孩子在家里充当“小王子”、“小公主”，从来就是蛮横不讲理，霸道，有时为了达到自己的目的大发脾气，甚至满地打滚，家长对待这种情况也应该采取冷处理的办法，不予理睬。当他看到没有人理他自己觉得毫无趣味时便会停止哭闹。而这时，家长应及
时明确的告诉孩子他刚才的行为是错误的，爸爸妈妈不会因为他撒娇，哭闹而去满足他的无理要求，还要要求幼儿改正错误。适当的冷落会使幼儿感到自己失去了大家的爱，大家都不喜欢他了，这时家长要采取一些激励幼儿的方式，指出他的坏毛病，同时提一点要求让他以实际行动去重新赢得大家对他的爱。逐步帮助幼儿改掉以自我为中心，撒娇，任性的坏毛病，养成良好的性格。
2.让孩子干一些力所能及的事，养成爱劳动的好习惯
现在的家庭多为独生子女，不少家长对孩子宠爱有加，大事小事全包了，不给孩子任何干活的机会，因而出现了当代社会孩子自理能力差这一可怕现象。有这样一位妈妈，她一直认为孩子在幼儿园不会用筷子吃饭，老担心孩子吃不饱。每天孩子放学回到家都会问孩子在幼儿园吃饱了没有，还一个劲的让孩子吃东西，孩子告诉她自己在幼儿园会用筷子吃饭吃饱了，他还不相信。因为在家时都是由家长喂孩子吃饭的，它想都没有想到孩子能自己吃饭了，而且是用筷子吃饭。直到她亲眼看到孩子用筷子大口大口的扒着碗里的饭时才感叹的说：“孩子的可塑性还是强啊，真不能小看了孩子！”其实，很多事并不是我们的孩子不会干，而是家长们放心的让孩子去干，使孩子没有机会。孩子参加劳动并不是为了减轻家长的负担，它的意义远远大于劳动本身，通过劳动可以磨砺幼儿的意志，提高幼儿个方面的自理能力及独立性。让孩子参加劳动，应从小做起，首先从自己的生活自理劳动做起，
比如自己拿放玩具，穿脱衣服等，还可以让孩子帮助家长干一些简单的家务活，如给客人端糖果，提高幼儿对劳动的兴趣，鼓励幼儿坚持参加劳动锻炼，养成爱劳动的好习惯。这样不仅能使孩子形成勤劳和勤俭的性格品质，还能使孩子感受到自己是有用的被人需要的人，从而提了孩子的自信心。
3恰当，恰时的运用表扬和批评，培养幼儿形成谦虚的性格特征
表扬是鼓励幼儿进步的一种最常用的效果也特别好的教育手段，用表扬来肯定孩子的优点，鼓励他进步，孩子很乐意接受，会起到事半功倍的效果。但一味的赞扬，甚至连孩子犯了错也盲目的赞扬，就会造成孩子自以为是，形成只能听好话，不能听批评的习惯，产生了盲目的“自我优越感”的心理。这样一味的赞扬，还会使赞扬的教育手段失去原有的功效，渐渐的孩子可能就不再看重赞扬了，就会造成事倍功半的影响。试想这样一个从小听不得一句批评的孩子，将如何独自去面对未来并不平坦的人生道路？因此，家长在教育孩子时对于孩子的优点要及时的给予肯定和表扬，鼓励他不断的进步，但对于孩子的缺点也应毫不犹豫的指出，利用恰当的批评让其改正错误，适当的让孩子有意识的受些“吃批评”的锻炼，能让孩子分辨是非，不滋生骄傲情绪，形成谦虚的性格特征。
4．提高幼儿抗挫折的能力，培养幼儿形成乐观，勇敢的性格特
征
抗挫折能力是指一个人对挫折和困难的抵御能力。培养幼儿的抗挫折能力是十分必要的。这将影响其以后的人生发展，是选择勇敢面对不断进步还是选择逃避，自甘堕落。有时不防故意让他孩子受点冷落和冷遇，日常生活中有意识的给孩子设置一些障碍，让孩子得到一些磨练，当孩子遇到困难时，父母适时的介入给他鼓励，鼓励孩子去克服，但不动手帮他解决这些困难。当孩子遇到困难害怕，不敢行动时，父母要想办法让孩子自信起来，鼓励他，让孩子觉得自己是最棒的，诱发幼儿的自信心，让他逐渐学会勇敢的面对困难，并去解决困难。
5尽可能多的给幼儿提供与人交往的机会，提高幼儿与人交流相处的能力
现在的孩子多为独生子女，在家中没有年纪相仿的孩子同他一起玩，缺乏同伴之间的相互交流合作，互相帮助的锻炼机会。而现在的社会，特别是城市的人都是独门独户，邻居都很少交往，这制约了孩子与人交往合作能力的培养，所以在这种情况下，家长应有意识的多给孩子提供一些与人交往的机会。鼓励孩子多参与集体活动，把自己的好东西与小伙伴们分享，经常了解孩子的同伴关系，并时不时的请孩子的伙伴来家里做客，克服孩子不爱交往，不友爱同伴的不良行为，提高孩子与人交往合作的能力。
6．正确对待“隔代教养”现象
首先，做父母的要明确自己的教育责任。当祖辈们照看孩子时，父母们万万不可扔下孩子不闻不问，而应主动与祖辈们沟通，经常了解、关心孩子的生长、发展情况，与老人探讨教育的方法，尽父母应尽之责。其次，要正视社会发展的现象，清醒的分析隔代教养的利弊，在利用其优势的同时，想办法克服他的不良影响。当老人在哪些地方教养不当时，做父母的要掌握方法从侧面提醒，既能维护他们的自尊又能使他们乐意接受。经常向老人介绍一些教育实例及教育书刊，丰富老人的教育知识，转变教育观念，从而在家庭中取得教育上的协调一致，提高家庭教育的质量。
7．正确对待“保姆教养”现象
随着社会经济的发展，“保姆教养”已经成为一和不容忽视的现实了，请保姆代其教养孩子的父母尤其要正确对待这一现实。首先，做父母的应明确自己的教养职责，尽可能的多抽时间教养孩子，不能把孩子完完全全的交给保姆。其次，父母要赋予保姆一定的教育孩子的权利，避免他们顾虑重重不敢大胆的对孩子进行教育的现象。再者，父母要注重自己的榜样作用，平等，有礼貌的对待保姆，是孩子受父母影响从内心尊重保姆，从而接受保姆多自己的教养。最后，父母要经常与保姆交流，教给她一些教育孩子的方法，并为保姆提供一些教育实例及教育书刊，她的教育知识，教育观念，将提高家庭教养的水平。
四.结语
我认为，幼儿性格的形成受个方面因素的影响，但主要是由家庭教养方式决定的，家庭教养方式融于父母对幼儿的一切教育活动中。因此，提高父母素质，优化教养方式，是培养幼儿良好性格调整的保证，是抚养下一代健康成长的必要前提。
论文题目：浅析家庭教养方式对幼儿性格的影响
作 者： 何仕章
时