《中国功夫》修改教案片段
一、带着问题整体欣赏歌曲
1、播放歌曲《中国功夫》视频课件,(由屠洪刚演唱)
播放第一遍,让学生整体感受歌曲《中国功夫》。
师:谁能先说说,歌曲分为几段?几拍子的?它的强弱规律是什么?你听完歌曲之后后什么感受?(学生回答)你听完歌曲之后后什么感受?(学生回答)
2、师:再次播放歌曲《中国功夫》视频课件,聆听前提出问题: 歌曲的情绪怎样?歌曲的表现力怎样体现的?它的速度?力度是什么?歌曲与其他歌曲相比有什么特色?演唱形式有什么不同?
你从歌曲中听出了哪些中国功夫?(学生回答:南拳、北腿、太极八卦连环掌。)
3、播放视频中华武术课件,介绍武术总体分类,散打和套路;南拳、北腿和太极八卦连环掌属于套路中的拳术类,
4、出示课件提出问题,让学生带着疑问再次欣赏歌曲,
师:(课件出示歌谱)这是这首歌曲的歌谱,它总共有几段歌词呢?歌曲表现了怎样的情感?歌曲与其他音乐相比有什么特色?让我们再来听一听歌曲,注意歌曲的演唱顺序,注意体会各段歌词还告诉了我们那些具体内容?
二、老师范唱歌曲后分段教唱
分段出示课件,师带领学生分段学习歌谱及表现歌曲
(一)学习和表现第1段歌词。
1、师范唱第1段简谱。
2、生随老师的琴学唱歌谱及歌曲,要求唱出习武之人的豪气。
(二) 学习和表现第2段歌词。
1、教学第2段的第①部分,主要是听唱。
2、第2段歌词的第①部分与第1段的旋律基本相同,只有最后一句稍有区别。老师范唱最后一句。接下来的第②部分节奏比前面部分要快将近一倍,第③部分象是唱,又象是说,这个叫做“说唱”。这两部分是整首歌曲最有气势的部分,也是最有难度的部分。出示课件PPT,师带领学生分四步走完成本环节内容
(三)学习和表现第3、4段(体会力度的加强,体会自豪之情。)
1、老师指导演唱第3段
师:歌曲第4段的旋律与第1相同,但是演唱的力度更强。
2、老师借助柯尔文手势指导演唱第4段
(四)汇报演唱歌曲
出示课件要求分组展示歌曲
三、小组合作创编武术表演
1、结合武术操,鼓励小组加入打击乐器进行创编表演。师弹琴全班学生边唱边表演。
2、 请2-3个小组的同学上台自由表演助兴。(全体同学伴唱,老师为他们伴奏加入打击乐)
3、请同学欣赏老师表演的由武术改编的舞蹈,学生模仿表演(随课件MP3)
《中国功夫》教学反思
通过《中国功夫》这堂课,我从中收获了许多新感受,而且坚定了许多原有的想法。
首先,充足的课堂准备,可以让自己更轻松教学的前提下,课堂更精彩;学生更快乐,更有收获,更想学。
其次,这堂课开拓了孩子的视野,收获很大,感慨也很多。 不足的地方有四点:
首先是发声练习可以融合到歌曲旋律的学习当中来,而我的课堂没有发声练习.
其次, 在演唱技巧方面教学不够到位。
第三,语言的组织可以更加精练准确.应该做到,该讲的一个字也不能少,不该说的字一个也不能多,语速稍微偏快,语调可以更加抑扬顿挫.
针对以上不足,我将在以下的几个方面去改进教学方法和提高教学水平和专业水平.
1、 音乐课堂要更加地注重歌唱情感的处理教学,让歌深入人心。基础乐理知识的教学一点也不能马虎,相反,要设计一些有趣的教学情境,让学生在快乐中,不知不觉中牢固掌握。
2、多看相关教育专著,丰富阅历,增长见识,明晰思路,提高语言表达能力,做到语言精练准确。
3、 弹奏能力和演唱能力通过继续坚持学习和练习,逐渐加强。
《中国功夫》修改教案片段
一、带着问题整体欣赏歌曲
1、播放歌曲《中国功夫》视频课件,(由屠洪刚演唱)
播放第一遍,让学生整体感受歌曲《中国功夫》。
师:谁能先说说,歌曲分为几段?几拍子的?它的强弱规律是什么?你听完歌曲之后后什么感受?(学生回答)你听完歌曲之后后什么感受?(学生回答)
2、师:再次播放歌曲《中国功夫》视频课件,聆听前提出问题: 歌曲的情绪怎样?歌曲的表现力怎样体现的?它的速度?力度是什么?歌曲与其他歌曲相比有什么特色?演唱形式有什么不同?
你从歌曲中听出了哪些中国功夫?(学生回答:南拳、北腿、太极八卦连环掌。)
3、播放视频中华武术课件,介绍武术总体分类,散打和套路;南拳、北腿和太极八卦连环掌属于套路中的拳术类,
4、出示课件提出问题,让学生带着疑问再次欣赏歌曲,
师:(课件出示歌谱)这是这首歌曲的歌谱,它总共有几段歌词呢?歌曲表现了怎样的情感?歌曲与其他音乐相比有什么特色?让我们再来听一听歌曲,注意歌曲的演唱顺序,注意体会各段歌词还告诉了我们那些具体内容?
二、老师范唱歌曲后分段教唱
分段出示课件,师带领学生分段学习歌谱及表现歌曲
(一)学习和表现第1段歌词。
1、师范唱第1段简谱。
2、生随老师的琴学唱歌谱及歌曲,要求唱出习武之人的豪气。
(二) 学习和表现第2段歌词。
1、教学第2段的第①部分,主要是听唱。
2、第2段歌词的第①部分与第1段的旋律基本相同,只有最后一句稍有区别。老师范唱最后一句。接下来的第②部分节奏比前面部分要快将近一倍,第③部分象是唱,又象是说,这个叫做“说唱”。这两部分是整首歌曲最有气势的部分,也是最有难度的部分。出示课件PPT,师带领学生分四步走完成本环节内容
(三)学习和表现第3、4段(体会力度的加强,体会自豪之情。)
1、老师指导演唱第3段
师:歌曲第4段的旋律与第1相同,但是演唱的力度更强。
2、老师借助柯尔文手势指导演唱第4段
(四)汇报演唱歌曲
出示课件要求分组展示歌曲
三、小组合作创编武术表演
1、结合武术操,鼓励小组加入打击乐器进行创编表演。师弹琴全班学生边唱边表演。
2、 请2-3个小组的同学上台自由表演助兴。(全体同学伴唱,老师为他们伴奏加入打击乐)
3、请同学欣赏老师表演的由武术改编的舞蹈,学生模仿表演(随课件MP3)
《中国功夫》教学反思
通过《中国功夫》这堂课,我从中收获了许多新感受,而且坚定了许多原有的想法。
首先,充足的课堂准备,可以让自己更轻松教学的前提下,课堂更精彩;学生更快乐,更有收获,更想学。
其次,这堂课开拓了孩子的视野,收获很大,感慨也很多。 不足的地方有四点:
首先是发声练习可以融合到歌曲旋律的学习当中来,而我的课堂没有发声练习.
其次, 在演唱技巧方面教学不够到位。
第三,语言的组织可以更加精练准确.应该做到,该讲的一个字也不能少,不该说的字一个也不能多,语速稍微偏快,语调可以更加抑扬顿挫.
针对以上不足,我将在以下的几个方面去改进教学方法和提高教学水平和专业水平.
1、 音乐课堂要更加地注重歌唱情感的处理教学,让歌深入人心。基础乐理知识的教学一点也不能马虎,相反,要设计一些有趣的教学情境,让学生在快乐中,不知不觉中牢固掌握。
2、多看相关教育专著,丰富阅历,增长见识,明晰思路,提高语言表达能力,做到语言精练准确。
3、 弹奏能力和演唱能力通过继续坚持学习和练习,逐渐加强。