歌曲左手和右手教学设计

歌曲《左手和右手》教学设计

教材： 《走进音乐世界》第五册第四课唱游 课时： 第一课时 设计思路：

通过听、想、说、唱、奏、视、动、感等音乐活动, 感受和表现歌曲《左手和右手》, 进一步提高学生吹奏竖笛的能力，并培养了学生审美、创造、人际交往的能力。 教学对象分析

由于低年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在课堂教学设计上便利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、手号、故事、游戏以及多媒体相结合的综合手段，进行直观教学。 教学内容：

1. 学习感受和表现歌曲《左手和右手》

2. 六孔竖笛吹奏歌曲《左手和右手》中的“Mi 、SoI 、La ” 3、利用手号帮助掌握“Mi 、SoI 、La ”的音高

教学目标：

1、通过学习歌曲《左手和右手》的音乐活动过程，培养学生良好的听音乐的习惯，并引导学生能够自然流露出相应表情和做出体态反应。

2．在“Mi 、SoI 、La ”及牧童笛的辅助下，能准确地掌握音高。 3． 通过竖笛乐器的为歌曲伴奏，培养学生良好的合作意识和在群体的协调能力。

教学重点：

多种形式表现歌曲《左手和右手》 教学难点：

1．分辨左手和右手

2．学会吹奏“Mi 、SoI 、La ”初步为歌曲《左手和右手》伴奏 课型 竖笛综合课 教具准备

多媒体 打击乐器 六孔竖笛 教学过程：

歌曲《左手和右手》教学设计

教材： 《走进音乐世界》第五册第四课唱游 课时： 第一课时 设计思路：

通过听、想、说、唱、奏、视、动、感等音乐活动, 感受和表现歌曲《左手和右手》, 进一步提高学生吹奏竖笛的能力，并培养了学生审美、创造、人际交往的能力。 教学对象分析

由于低年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在课堂教学设计上便利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、手号、故事、游戏以及多媒体相结合的综合手段，进行直观教学。 教学内容：

1. 学习感受和表现歌曲《左手和右手》

2. 六孔竖笛吹奏歌曲《左手和右手》中的“Mi 、SoI 、La ” 3、利用手号帮助掌握“Mi 、SoI 、La ”的音高

教学目标：

1、通过学习歌曲《左手和右手》的音乐活动过程，培养学生良好的听音乐的习惯，并引导学生能够自然流露出相应表情和做出体态反应。

2．在“Mi 、SoI 、La ”及牧童笛的辅助下，能准确地掌握音高。 3． 通过竖笛乐器的为歌曲伴奏，培养学生良好的合作意识和在群体的协调能力。

教学重点：

多种形式表现歌曲《左手和右手》 教学难点：

1．分辨左手和右手

2．学会吹奏“Mi 、SoI 、La ”初步为歌曲《左手和右手》伴奏 课型 竖笛综合课 教具准备

多媒体 打击乐器 六孔竖笛 教学过程：


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