古代诗歌阅读鉴赏及解题技巧的研究实施方案
一、课题提出的背景
中国自古便是一个诗的国度，几千年来，我们一直沐浴在中华民族传统的文化之中。而中华传统经典古诗歌不但是汉语言文字的典范和精华，而且蕴涵着高尚的人格美和深刻的智慧美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂。诗歌可以说是我国文学宝库中的瑰宝，凡是优秀的诗歌，都是感情强烈，想象丰富，语言凝炼，韵律和谐，意境优美的，对于学生在陶冶性灵，净化情感，磨砺节操，启迪思维上，有着举足轻重的作用。
新的语文课程标准要求培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。要求学生在这个过程中能理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。能借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。
而现实情况是：由于诗歌离我们学生的生活较远，语言又精炼，学生在理解上有一定的难度，所以致使许多同学没有了学习古诗歌的兴趣，在实际运用时也就困难重重。每当考试时，学生最头疼的题目便是古诗词了，而收获与付出总是成正比的，所以每次考试学生的古诗词得分甚少，让学生望而生畏。但古诗歌的地位及他的精髓又不容我们忽视。针对这种情况，特对解答古诗歌鉴赏题进行研究探讨。
二、课题研究的目的及意义
1、通过对古代诗歌的阅读和鉴赏，让学生接受中华传统文化的熏陶，培养学生良好的学习兴趣，丰富视野，陶冶情操，能主动搜寻传统文化的精华，顺承传统美德。
2、提高学生语文综合素质，在促使学生掌握祖国语言文字的同时，加强学生鉴赏评价能力的培养及创新实践能力的应用。
3、提高教师的古代诗歌文化教育教学能力，提升教师的文化和道德修养，促进教师专业水平的提高。
4、通过该课题的实践与探索，让学生了解在现阶段古诗歌鉴赏题的出题类型并掌握解题的思路和技巧。
三、课题研究的内容
1、古代诗歌的分类及特点。
2、作者的生平经历及写作风格、诗歌写作的时代背景。
3、研究诗歌意象的选择、含义及表达的情感。
4、研究诗歌的表达方式及表达技巧。
5、对关键词语及关键诗句的品读
6、体味诗歌的意境。
7、研究考题出题的类型
8、研究试题的解答步骤。
四、课题研究的方法及措施
1、通过上网及资料加强理论学习，提高教师的古代诗歌文化教育教学能力，提升教师的文化和道德修养，促进教师专业水平的提高。
2、利用多媒体，选择一些优秀的诗歌作品让学生欣赏，让他们自己先去品味诗歌的艺术魅力，受到感染，从而激发学生的学习兴趣。
3、让学生自己搜集诗歌，分小组对古诗的分类、特点及作者的生平经历、写作风格等进行讨论总结，让学生对古诗从整体上有一个初步的认识。
4、教师选择一些有代表性的诗歌，让学生对其中的意象、关键
词句及表达技巧等进行探讨，寻找其中一些共性的东西，并在这个过程中让学生自己发现问题，并通过教师的引导来解决问题，从而使学生对诗歌有进一步的认识。
5、针对以前做的题目或是一些正规考试所出现的试题，看一下出题人通常在哪些方面设问。针对这些方面，我们该如何应答，在答题时我们又容易出现什么样的问题，对于出现的问题我们应特别注意什么。答题时有没有规律可寻。
6、对于学生自己所探讨的问题进行交流，教师在这其间进行公正的评判及方法的合理引导。让师生在讨论交流的和谐气氛中得出解题的思路及技巧。
7、教师寻找相关的古诗歌题进行前面解题的思路及技巧的验收工作。让学生在自主学习的过程中得到收获的喜悦。有利于以后学习的继续及拓展。
五、预期效果评价及成果形式
1、在采取了以上措施及方法后，相信学生对古代诗歌会产生较浓厚的兴趣，能够积极主动的学习，并知道该如何去学。对于题目的解答也有了一定的思路和技巧，能够比较准确而全面的解答相关试题。
2、成果：小课题研究报告。
古代诗歌阅读鉴赏及解题技巧的研究研究报告
一、课题提出的背景
中国自古便是一个诗的国度，几千年来，我们一直沐浴在中华民族传统的文化之中。而中华传统经典古诗歌不但是汉语言文字的典范和精华，而且蕴涵着高尚的人格美和深刻的智慧美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂。诗歌可以说是我国文学宝库中的瑰宝，凡是优秀的诗歌，都是感情强烈，想象丰富，语言凝炼，韵律和谐，意境优美的，对于学生在陶冶性灵，净化情感，磨砺节操，启迪思维上，有着举足轻重的作用。
新的语文课程标准要求培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。要求学生在这个过程中能理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。能借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。
而现实情况是：由于诗歌离我们学生的生活较远，语言又精炼，学生在理解上有一定的难度，所以致使许多同学没有了学习古诗歌的兴趣，在实际运用时也就困难重重。每当考试时，学生最头疼的题目便是古诗词了，而收获与付出总是成正比的，所以每次考试学生的古诗词得分甚少，让学生望而生畏。但古诗歌的地位及他的精髓又不容我们忽视。针对这种情况，特对解答古诗歌鉴赏题进行研究探讨。
二、课题研究的目的及意义
1、通过对古代诗歌的阅读和鉴赏，让学生接受中华传统文化的熏陶，培养学生良好的学习兴趣，丰富视野，陶冶情操，能主动搜寻传统文化的精华，顺承传统美德。
2、提高学生语文综合素质，在促使学生掌握祖国语言文字的同
时，加强学生鉴赏评价能力的培养及创新实践能力的应用。
3、提高教师的古代诗歌文化教育教学能力，提升教师的文化和道德修养，促进教师专业水平的提高。
4、通过该课题的实践与探索，让学生了解在现阶段古诗歌鉴赏题的出题类型并掌握解题的思路和技巧。
三、课题研究的内容
1、古代诗歌的分类及特点。
2、作者的生平经历及写作风格、诗歌写作的时代背景。
3、研究诗歌意象的选择、含义及表达的情感。
4、研究诗歌的表达方式及表达技巧。
5、对关键词语及关键诗句的品读
6、体味诗歌的意境。
7、研究考题出题的类型
8、研究试题的解答步骤。
四、课题研究的过程及措施
（一）准备计划阶段（2010年3月---2010年5月）
1、通过上网查阅及相关的资料加强理论学习，首先提高自己的古代诗歌文化教育教学能力，提升自己的文化和道德修养，促进专业水平的提高。
2、对自己的学习进行总结、归纳。对于古典诗歌有个系统的了解。对于诗歌的解题技巧有了清醒的认识。
3、对这个课题研究实施的整个过程有个合理的预见，安排好实施的过程。使整个过程周密、有计划的进行。
（二）探索实施阶段（2010年5月——2010年12月）
1、知已知彼才能百战百胜。首先让学生回想一下以前接触过的古诗歌，并根据以前做过的题谈一下在鉴赏古诗歌时存在的问题。并让学生做了一份古代诗歌鉴赏题，发现学生在古代诗歌的阅读和鉴赏时确实存在许多问题。
【附件一】：（1）学生在课题研究之前所做的古代诗歌鉴赏题
（2）学生在课题研究之前鉴赏古代诗歌时存在的问题
2、利用多媒体，选择一些优秀的诗歌作品让学生欣赏，让他们自己先去品味诗歌的艺术魅力，受到感染。通过周记的形式谈谈自己对古典诗歌的初步认识，从而激发学生的学习兴趣。
【附件二】：通过激发学习的兴趣学生对古代诗歌的感受（节选）
3、让学生自己对以前自己做过的、看过的诗歌进行搜集，分小组对古诗的分类、特点及作者的生平经历、写作风格等进行讨论总结并进行交流，老师进行适时的补充及纠正，让学生对古诗从整体上有一个初步的认识。
4、根据以往考试所出的题目观察诗歌鉴赏。了解一首诗歌的有效信息源有哪些。选择几首不同类型的古诗，让学生再次欣赏并回味。然后选择一些有代表性的诗歌，让学生对其中的意象、关键词句及表达技巧等进行探讨，寻找其中一些共性的东西，并在这个过程中让学生自己发现问题，并通过教师的引导来解决问题，从而使学生对诗歌有进一步的认识。让学生把握写景抒情、咏物言志、边塞征战、怀古咏史、即事感怀等不同类型诗歌的特征，掌握一些必要的典故和惯用意象，学会使用专业术语来回答问题。学生的学习有了一定的进步。
【附件三】：（1）古代诗歌鉴赏的知识储备
（2）学生在课题研究过程中所做的古代诗歌鉴赏题
5、针对以前做的题目或是一些正规考试所出现的试题，看一下出题人通常在哪些方面设问。针对这些方面，我们该如何应答，在答题时我们又容易出现什么样的问题，对于出现的问题我们应特别注意什么。答题时有没有规律可寻。
6、对于学生自己所探讨的问题进行交流，教师在这其间进行公正的评判及方法的合理引导。让师生在讨论交流的和谐气氛中得出解题的思路及技巧。
（三）总结验收阶段（2010年12月——2011年3月）
1、对于前段时间所探讨的内容进行系统、理性的总结整理。得出一套在阅读和鉴赏古代诗歌时的一系列的方法和技巧。
2、寻找相关的古诗歌题进行前面解题的思路及技巧的验收工作。让学生在自主学习的过程中得到收获的喜悦。并让学生自己总结这一段时间的学习收获，有利于以后学习的继续及拓展。
【附件四】：（1）古代诗歌阅读鉴赏及解题技巧
（2）学生在课题研究之后所做的古代诗歌鉴赏题
（3）学生在课题研究后鉴赏古代诗歌所取得的进步
五、课题研究达到的效果。
1、在采取了以上措施及方法后，学生对古代诗歌产生了较浓厚的兴趣，喜欢阅读古代诗歌，并能在阅读的同时随手写出自己的心得。甚至有些同学把自己平时的心情随笔也写成了诗词的形式。可见学生对诗词有了浓厚的兴趣，产生了想要了解它的欲望。
2、面对古代诗歌，学生不再逃避，鉴赏时也不再无从下手，能够积极的去阅读，阅读的同时能够结合题目、作者、所给的相关信息及以前所积累的一些知识进行循序渐进的鉴赏，阅读和鉴赏都有了一
定的方向性。
3、每次做完古代诗歌鉴赏题后，学生能自觉地根据所给的参考答案去反观自己的答案，探究问题究竟出在哪？然后再对所出的题目进行分析，看一下出题人所要考查的内容侧重在哪些方面，针对这些再对诗词进行更深入的研究，从而使问题能够顺利的解决。
4、时间久了，做的题目多了，学生对于题目的解答也有了一定的思路和技巧，能够比较准确而全面的解答相关试题。通过研究过程中的多次测试，发现，学生对于古代诗歌的了解逐步深入，对于诗歌鉴赏中的一些专业术语也有所了解，答题时也有了一定的思路，得分率明显提高。古代诗歌鉴赏题不再是学生的难过之关了。
六、课题研究存在的问题及今后设想
虽然我付出了许多努力，课题项目也取得了一定的进展，但在开展研究的过程中也出现了一些问题，存在着不足。由于教育教学工作比较紧张，进行课题研究的时间精力有限，项目研究的实际进程和内容显得有些仓促，可能不能让所有的学生都有很快的提高。仍旧有一部分同学在诗歌鉴赏中存在一些问题，需要长时间慢慢地去探索，不能操之过急。
今后我会继续努力，争取让更多的学生通过这个活动受益。让他们能尽快熟悉古代诗歌，能更好的理解并赏析它。
七、参考文献
《唐诗鉴赏辞典》 上海辞书出版社
《宋词鉴赏辞典》 上海辞书出版社
古代诗歌阅读鉴赏及解题技巧的研究实施方案
一、课题提出的背景
中国自古便是一个诗的国度，几千年来，我们一直沐浴在中华民族传统的文化之中。而中华传统经典古诗歌不但是汉语言文字的典范和精华，而且蕴涵着高尚的人格美和深刻的智慧美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂。诗歌可以说是我国文学宝库中的瑰宝，凡是优秀的诗歌，都是感情强烈，想象丰富，语言凝炼，韵律和谐，意境优美的，对于学生在陶冶性灵，净化情感，磨砺节操，启迪思维上，有着举足轻重的作用。
新的语文课程标准要求培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。要求学生在这个过程中能理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。能借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。
而现实情况是：由于诗歌离我们学生的生活较远，语言又精炼，学生在理解上有一定的难度，所以致使许多同学没有了学习古诗歌的兴趣，在实际运用时也就困难重重。每当考试时，学生最头疼的题目便是古诗词了，而收获与付出总是成正比的，所以每次考试学生的古诗词得分甚少，让学生望而生畏。但古诗歌的地位及他的精髓又不容我们忽视。针对这种情况，特对解答古诗歌鉴赏题进行研究探讨。
二、课题研究的目的及意义
1、通过对古代诗歌的阅读和鉴赏，让学生接受中华传统文化的熏陶，培养学生良好的学习兴趣，丰富视野，陶冶情操，能主动搜寻传统文化的精华，顺承传统美德。
2、提高学生语文综合素质，在促使学生掌握祖国语言文字的同时，加强学生鉴赏评价能力的培养及创新实践能力的应用。
3、提高教师的古代诗歌文化教育教学能力，提升教师的文化和道德修养，促进教师专业水平的提高。
4、通过该课题的实践与探索，让学生了解在现阶段古诗歌鉴赏题的出题类型并掌握解题的思路和技巧。
三、课题研究的内容
1、古代诗歌的分类及特点。
2、作者的生平经历及写作风格、诗歌写作的时代背景。
3、研究诗歌意象的选择、含义及表达的情感。
4、研究诗歌的表达方式及表达技巧。
5、对关键词语及关键诗句的品读
6、体味诗歌的意境。
7、研究考题出题的类型
8、研究试题的解答步骤。
四、课题研究的方法及措施
1、通过上网及资料加强理论学习，提高教师的古代诗歌文化教育教学能力，提升教师的文化和道德修养，促进教师专业水平的提高。
2、利用多媒体，选择一些优秀的诗歌作品让学生欣赏，让他们自己先去品味诗歌的艺术魅力，受到感染，从而激发学生的学习兴趣。
3、让学生自己搜集诗歌，分小组对古诗的分类、特点及作者的生平经历、写作风格等进行讨论总结，让学生对古诗从整体上有一个初步的认识。
4、教师选择一些有代表性的诗歌，让学生对其中的意象、关键
词句及表达技巧等进行探讨，寻找其中一些共性的东西，并在这个过程中让学生自己发现问题，并通过教师的引导来解决问题，从而使学生对诗歌有进一步的认识。
5、针对以前做的题目或是一些正规考试所出现的试题，看一下出题人通常在哪些方面设问。针对这些方面，我们该如何应答，在答题时我们又容易出现什么样的问题，对于出现的问题我们应特别注意什么。答题时有没有规律可寻。
6、对于学生自己所探讨的问题进行交流，教师在这其间进行公正的评判及方法的合理引导。让师生在讨论交流的和谐气氛中得出解题的思路及技巧。
7、教师寻找相关的古诗歌题进行前面解题的思路及技巧的验收工作。让学生在自主学习的过程中得到收获的喜悦。有利于以后学习的继续及拓展。
五、预期效果评价及成果形式
1、在采取了以上措施及方法后，相信学生对古代诗歌会产生较浓厚的兴趣，能够积极主动的学习，并知道该如何去学。对于题目的解答也有了一定的思路和技巧，能够比较准确而全面的解答相关试题。
2、成果：小课题研究报告。
古代诗歌阅读鉴赏及解题技巧的研究研究报告
一、课题提出的背景
中国自古便是一个诗的国度，几千年来，我们一直沐浴在中华民族传统的文化之中。而中华传统经典古诗歌不但是汉语言文字的典范和精华，而且蕴涵着高尚的人格美和深刻的智慧美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂。诗歌可以说是我国文学宝库中的瑰宝，凡是优秀的诗歌，都是感情强烈，想象丰富，语言凝炼，韵律和谐，意境优美的，对于学生在陶冶性灵，净化情感，磨砺节操，启迪思维上，有着举足轻重的作用。
新的语文课程标准要求培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。要求学生在这个过程中能理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。能借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。
而现实情况是：由于诗歌离我们学生的生活较远，语言又精炼，学生在理解上有一定的难度，所以致使许多同学没有了学习古诗歌的兴趣，在实际运用时也就困难重重。每当考试时，学生最头疼的题目便是古诗词了，而收获与付出总是成正比的，所以每次考试学生的古诗词得分甚少，让学生望而生畏。但古诗歌的地位及他的精髓又不容我们忽视。针对这种情况，特对解答古诗歌鉴赏题进行研究探讨。
二、课题研究的目的及意义
1、通过对古代诗歌的阅读和鉴赏，让学生接受中华传统文化的熏陶，培养学生良好的学习兴趣，丰富视野，陶冶情操，能主动搜寻传统文化的精华，顺承传统美德。
2、提高学生语文综合素质，在促使学生掌握祖国语言文字的同
时，加强学生鉴赏评价能力的培养及创新实践能力的应用。
3、提高教师的古代诗歌文化教育教学能力，提升教师的文化和道德修养，促进教师专业水平的提高。
4、通过该课题的实践与探索，让学生了解在现阶段古诗歌鉴赏题的出题类型并掌握解题的思路和技巧。
三、课题研究的内容
1、古代诗歌的分类及特点。
2、作者的生平经历及写作风格、诗歌写作的时代背景。
3、研究诗歌意象的选择、含义及表达的情感。
4、研究诗歌的表达方式及表达技巧。
5、对关键词语及关键诗句的品读
6、体味诗歌的意境。
7、研究考题出题的类型
8、研究试题的解答步骤。
四、课题研究的过程及措施
（一）准备计划阶段（2010年3月---2010年5月）
1、通过上网查阅及相关的资料加强理论学习，首先提高自己的古代诗歌文化教育教学能力，提升自己的文化和道德修养，促进专业水平的提高。
2、对自己的学习进行总结、归纳。对于古典诗歌有个系统的了解。对于诗歌的解题技巧有了清醒的认识。
3、对这个课题研究实施的整个过程有个合理的预见，安排好实施的过程。使整个过程周密、有计划的进行。
（二）探索实施阶段（2010年5月——2010年12月）
1、知已知彼才能百战百胜。首先让学生回想一下以前接触过的古诗歌，并根据以前做过的题谈一下在鉴赏古诗歌时存在的问题。并让学生做了一份古代诗歌鉴赏题，发现学生在古代诗歌的阅读和鉴赏时确实存在许多问题。
【附件一】：（1）学生在课题研究之前所做的古代诗歌鉴赏题
（2）学生在课题研究之前鉴赏古代诗歌时存在的问题
2、利用多媒体，选择一些优秀的诗歌作品让学生欣赏，让他们自己先去品味诗歌的艺术魅力，受到感染。通过周记的形式谈谈自己对古典诗歌的初步认识，从而激发学生的学习兴趣。
【附件二】：通过激发学习的兴趣学生对古代诗歌的感受（节选）
3、让学生自己对以前自己做过的、看过的诗歌进行搜集，分小组对古诗的分类、特点及作者的生平经历、写作风格等进行讨论总结并进行交流，老师进行适时的补充及纠正，让学生对古诗从整体上有一个初步的认识。
4、根据以往考试所出的题目观察诗歌鉴赏。了解一首诗歌的有效信息源有哪些。选择几首不同类型的古诗，让学生再次欣赏并回味。然后选择一些有代表性的诗歌，让学生对其中的意象、关键词句及表达技巧等进行探讨，寻找其中一些共性的东西，并在这个过程中让学生自己发现问题，并通过教师的引导来解决问题，从而使学生对诗歌有进一步的认识。让学生把握写景抒情、咏物言志、边塞征战、怀古咏史、即事感怀等不同类型诗歌的特征，掌握一些必要的典故和惯用意象，学会使用专业术语来回答问题。学生的学习有了一定的进步。
【附件三】：（1）古代诗歌鉴赏的知识储备
（2）学生在课题研究过程中所做的古代诗歌鉴赏题
5、针对以前做的题目或是一些正规考试所出现的试题，看一下出题人通常在哪些方面设问。针对这些方面，我们该如何应答，在答题时我们又容易出现什么样的问题，对于出现的问题我们应特别注意什么。答题时有没有规律可寻。
6、对于学生自己所探讨的问题进行交流，教师在这其间进行公正的评判及方法的合理引导。让师生在讨论交流的和谐气氛中得出解题的思路及技巧。
（三）总结验收阶段（2010年12月——2011年3月）
1、对于前段时间所探讨的内容进行系统、理性的总结整理。得出一套在阅读和鉴赏古代诗歌时的一系列的方法和技巧。
2、寻找相关的古诗歌题进行前面解题的思路及技巧的验收工作。让学生在自主学习的过程中得到收获的喜悦。并让学生自己总结这一段时间的学习收获，有利于以后学习的继续及拓展。
【附件四】：（1）古代诗歌阅读鉴赏及解题技巧
（2）学生在课题研究之后所做的古代诗歌鉴赏题
（3）学生在课题研究后鉴赏古代诗歌所取得的进步
五、课题研究达到的效果。
1、在采取了以上措施及方法后，学生对古代诗歌产生了较浓厚的兴趣，喜欢阅读古代诗歌，并能在阅读的同时随手写出自己的心得。甚至有些同学把自己平时的心情随笔也写成了诗词的形式。可见学生对诗词有了浓厚的兴趣，产生了想要了解它的欲望。
2、面对古代诗歌，学生不再逃避，鉴赏时也不再无从下手，能够积极的去阅读，阅读的同时能够结合题目、作者、所给的相关信息及以前所积累的一些知识进行循序渐进的鉴赏，阅读和鉴赏都有了一
定的方向性。
3、每次做完古代诗歌鉴赏题后，学生能自觉地根据所给的参考答案去反观自己的答案，探究问题究竟出在哪？然后再对所出的题目进行分析，看一下出题人所要考查的内容侧重在哪些方面，针对这些再对诗词进行更深入的研究，从而使问题能够顺利的解决。
4、时间久了，做的题目多了，学生对于题目的解答也有了一定的思路和技巧，能够比较准确而全面的解答相关试题。通过研究过程中的多次测试，发现，学生对于古代诗歌的了解逐步深入，对于诗歌鉴赏中的一些专业术语也有所了解，答题时也有了一定的思路，得分率明显提高。古代诗歌鉴赏题不再是学生的难过之关了。
六、课题研究存在的问题及今后设想
虽然我付出了许多努力，课题项目也取得了一定的进展，但在开展研究的过程中也出现了一些问题，存在着不足。由于教育教学工作比较紧张，进行课题研究的时间精力有限，项目研究的实际进程和内容显得有些仓促，可能不能让所有的学生都有很快的提高。仍旧有一部分同学在诗歌鉴赏中存在一些问题，需要长时间慢慢地去探索，不能操之过急。
今后我会继续努力，争取让更多的学生通过这个活动受益。让他们能尽快熟悉古代诗歌，能更好的理解并赏析它。
七、参考文献
《唐诗鉴赏辞典》 上海辞书出版社
《宋词鉴赏辞典》 上海辞书出版社