评价性阅读
导入：
一个人站在台上，“大家觉得我长得怎么样？”
——“皮肤真好”
——“是个麻子”
——“真美，和我女朋友好像”
——“一般般”
为什么？这个人左半边脸有麻子，右边的„„，左边的„„，还有人是“情人眼里出西施”， 哪个评价比较客观？
讲授：
一、“评价性阅读”，词组的重点落在哪里？偏正结构，“评价性 阅读”，重点在“阅读”。
我们经常阅读小说、散文、图画、电视剧、电影„„
“仁者见仁，智者见智”，“一千个读者有一千个哈姆莱特”——同一作品，不同的读者会有不同的评价。
二、阅读教材
（一）什么是评价性阅读
读者在正确理解作品的基础上，对作品做出鉴别、判断、评论。
好
不好
持疑
有的方面好，有的方面不好
（二）评价的角度
1．整体评价
2．某个角度评价
主题思想
情节
人物
语言
风格
（三）评价的要求
1．读原作
2．有个性
（四）和读后感的区别
一个重在感受、感想
一个重在评论、评析
三、分组训练
完成的好的不用上本
标准：全部参与，有睡觉的要扣分。
（一）一位外国友人来中国学习汉语，非常热爱中国传统文化，拿了一首《将仲子》向你请教。你将给他说些什么？
将仲子 （《诗经·郑风》）
将仲子兮，无逾我里，无折我树杞。岂敢爱之？畏我父母。仲可怀也，父母之言，亦可畏也。
将仲子兮，无逾我墙，无折我树桑。岂敢爱之？畏我诸兄。仲可怀也，诸兄之言，亦可畏也。
将仲子兮，无逾我园，无折我树檀。岂敢爱之？畏人之多言。仲可怀也，人之多言，亦可畏也。
【注释】
1、将（枪qiāng）：请。仲子：男子的表字。
2、里：里外有墙。“逾里”言越过里墙。
3、无（勿wù）：不要。
4、折：《毛传》：“折，言伤害也。”
5、树杞：就是杞树。逾墙就不免攀缘墙边的树，树枝攀折了留下痕迹，逾墙的事也就瞒不了人。所以请仲子勿折杞也就是请他勿逾里的意思。
6、爱：犹“吝惜”。之：指树杞。
7、母：古音“米mǐ”。
8、兄：古音huāng.
9、园：种果木菜蔬的地方有围墙者为“园”。“逾园”就是逾墙。
1．请二位同学朗读
2．背景介绍
先秦时代的男女交往，大约经历了防范相对宽松，到逐渐森严的变化过程。
《周礼·地官·媒氏》称：“中春之月，令会男女，于是时也，奔者不禁。”可知在周代，还为男女青年的恋爱、婚配，保留了特定季令的选择自由。但一过“中春”，再要私相交往，则要被斥为“淫奔”的。到了春秋、战国之际，男女之防就严格多了。《孟子·滕文公下》说：“不待父母之命，媒妁之言，钻穴隙相窥，逾墙相从，则父母、国人皆贱之。”连“钻穴隙”偷看那么一下，都要遭人贱骂，可见社会舆论已何其严厉。
4．诗歌的语气
【译文】
仲子哥啊求求你， 不要翻进我院里，
不要攀折杞树枝。 哪里是我吝惜它，
只是害怕我爹妈。 仲子哥啊我想你，
爹妈知道要责骂， 叫我心里真害怕。
仲子哥啊求求你， 不要翻进我墙里，
不要攀折桑树枝。 哪里是我吝惜它，
只是害怕我兄长。 仲子哥啊我想你。
兄长知道要责骂， 叫我心里真害怕。
仲子哥啊求求你， 个要翻进我园子，
不要攀折檀树枝。 哪里是我吝惜它，
只是害怕人闲话。 仲子哥啊我想你。
别人知道要闲话， 叫我心里真害怕。
5．教师范读
6．作品分析
诗里几个谜
（1） 两个人物
（2） 男子在哪儿？
（3） 是不是面对面地对话？
《将仲子》所表现的，正是一位青年女子在这种舆论压迫下的畏惧、矛盾心理。且看首章，开口即是突兀而发的呼告之语：“将仲子兮，无踰我里，无折我树杞！”有一对青年男女正要私下相会？热恋中的男子(仲子)大约有点情急，提出了要翻墙过园前来相会的方案。这可把女子吓坏了，须知“钻穴隙相窥，逾墙相从”，是要遭父母、国人轻贱和斥骂的；于是便有了开章那三句的突发呼告。这呼告是温婉的，一个“将”(愿)字，正传达着女子心间的几多情意；但它又是坚决的，那两个“无”(不要)字，简直没有商量的余地。能想见女主人公此刻因惶急而变得苍白的面容，还有“仲子”那因被拒绝而失望的神情。
这失望无疑也为女主人公感觉到了，诗中由此跳出了一节绝妙的内心表白：“岂敢爱之？畏我父母。仲可怀也，父母之言，亦可畏也。”——我不是吝惜杞树，我只是怕我父母知道；因此虽然爱着你，却不能让你翻墙折杞前来，我实在是迫不得已啊。 “我实在是天天想着你呀，只是父母的斥骂，也实在让我害怕呀„„”话语絮絮，活脱脱画出了热恋中少女那既痴情、又担忧的情态。
第二、三两章初看只是对首章的重复，其实却是情意抒写上的层层递进。从女主人公呼告的“无踰我里”，到“无踰我墙”、“无踰我园”，可推测她那热恋中的“仲子”，已怎样不顾一切地翻墙逾园、越来越近。但男子可以鲁莽行动，女子却受不了为人轻贱的闲话。所以女主人公的畏惧也随之扩展，由“畏我父母”至于“畏我诸兄”，最后“畏”到左邻右舍的“人之多言”。使你觉得，那似乎是一张无形的大网，从家庭一直布向社会，谁也无法挣得脱它。这就是不准青年男女恋爱、私会的礼法之网。
全诗纯为内心独白式的情语构成。但由于女主人公的抒情，联系着自家住处的里园墙树展开，并用了向对方呼告、劝慰的口吻，使诗境带有了絮絮对语的独特韵致。字面上只见女主人公的告求和疑惧，诗行中却历历可见“仲子”的神情音容：那试图逾墙来会的鲁莽，那被劝止引发的不快，以及唯恐惊动父
母、兄弟、邻居的犹豫，连同女主人公既爱又怕的情态，俱可于诗中得之。我国古代诗论，特别推重诗的“情中景”、“景中情”，《将仲子》所创造的，正是这种情中见景的高妙诗境。
6．把诗介绍给外国友人
（二）小说视频
（三）新闻评价
新华社郑州3月27日电（记者王恒涛、梁鹏）备受社会关注的洛阳三少年命丧游戏厅一案今天开庭审理，杀害三少年的游戏厅老板被当地法院一审判处死刑。
2月27日，洛阳市轴承厂第一小学六年级的段可、薛山、杜飞三人一起到游戏厅打游戏。玩了两个多小时，三人发现超支了5 元，趁老板金祥不注意溜了出去。金发现后，以打游戏为名，把三人骗回游戏厅，残忍地杀害。
评价性阅读
导入：
一个人站在台上，“大家觉得我长得怎么样？”
——“皮肤真好”
——“是个麻子”
——“真美，和我女朋友好像”
——“一般般”
为什么？这个人左半边脸有麻子，右边的„„，左边的„„，还有人是“情人眼里出西施”， 哪个评价比较客观？
讲授：
一、“评价性阅读”，词组的重点落在哪里？偏正结构，“评价性 阅读”，重点在“阅读”。
我们经常阅读小说、散文、图画、电视剧、电影„„
“仁者见仁，智者见智”，“一千个读者有一千个哈姆莱特”——同一作品，不同的读者会有不同的评价。
二、阅读教材
（一）什么是评价性阅读
读者在正确理解作品的基础上，对作品做出鉴别、判断、评论。
好
不好
持疑
有的方面好，有的方面不好
（二）评价的角度
1．整体评价
2．某个角度评价
主题思想
情节
人物
语言
风格
（三）评价的要求
1．读原作
2．有个性
（四）和读后感的区别
一个重在感受、感想
一个重在评论、评析
三、分组训练
完成的好的不用上本
标准：全部参与，有睡觉的要扣分。
（一）一位外国友人来中国学习汉语，非常热爱中国传统文化，拿了一首《将仲子》向你请教。你将给他说些什么？
将仲子 （《诗经·郑风》）
将仲子兮，无逾我里，无折我树杞。岂敢爱之？畏我父母。仲可怀也，父母之言，亦可畏也。
将仲子兮，无逾我墙，无折我树桑。岂敢爱之？畏我诸兄。仲可怀也，诸兄之言，亦可畏也。
将仲子兮，无逾我园，无折我树檀。岂敢爱之？畏人之多言。仲可怀也，人之多言，亦可畏也。
【注释】
1、将（枪qiāng）：请。仲子：男子的表字。
2、里：里外有墙。“逾里”言越过里墙。
3、无（勿wù）：不要。
4、折：《毛传》：“折，言伤害也。”
5、树杞：就是杞树。逾墙就不免攀缘墙边的树，树枝攀折了留下痕迹，逾墙的事也就瞒不了人。所以请仲子勿折杞也就是请他勿逾里的意思。
6、爱：犹“吝惜”。之：指树杞。
7、母：古音“米mǐ”。
8、兄：古音huāng.
9、园：种果木菜蔬的地方有围墙者为“园”。“逾园”就是逾墙。
1．请二位同学朗读
2．背景介绍
先秦时代的男女交往，大约经历了防范相对宽松，到逐渐森严的变化过程。
《周礼·地官·媒氏》称：“中春之月，令会男女，于是时也，奔者不禁。”可知在周代，还为男女青年的恋爱、婚配，保留了特定季令的选择自由。但一过“中春”，再要私相交往，则要被斥为“淫奔”的。到了春秋、战国之际，男女之防就严格多了。《孟子·滕文公下》说：“不待父母之命，媒妁之言，钻穴隙相窥，逾墙相从，则父母、国人皆贱之。”连“钻穴隙”偷看那么一下，都要遭人贱骂，可见社会舆论已何其严厉。
4．诗歌的语气
【译文】
仲子哥啊求求你， 不要翻进我院里，
不要攀折杞树枝。 哪里是我吝惜它，
只是害怕我爹妈。 仲子哥啊我想你，
爹妈知道要责骂， 叫我心里真害怕。
仲子哥啊求求你， 不要翻进我墙里，
不要攀折桑树枝。 哪里是我吝惜它，
只是害怕我兄长。 仲子哥啊我想你。
兄长知道要责骂， 叫我心里真害怕。
仲子哥啊求求你， 个要翻进我园子，
不要攀折檀树枝。 哪里是我吝惜它，
只是害怕人闲话。 仲子哥啊我想你。
别人知道要闲话， 叫我心里真害怕。
5．教师范读
6．作品分析
诗里几个谜
（1） 两个人物
（2） 男子在哪儿？
（3） 是不是面对面地对话？
《将仲子》所表现的，正是一位青年女子在这种舆论压迫下的畏惧、矛盾心理。且看首章，开口即是突兀而发的呼告之语：“将仲子兮，无踰我里，无折我树杞！”有一对青年男女正要私下相会？热恋中的男子(仲子)大约有点情急，提出了要翻墙过园前来相会的方案。这可把女子吓坏了，须知“钻穴隙相窥，逾墙相从”，是要遭父母、国人轻贱和斥骂的；于是便有了开章那三句的突发呼告。这呼告是温婉的，一个“将”(愿)字，正传达着女子心间的几多情意；但它又是坚决的，那两个“无”(不要)字，简直没有商量的余地。能想见女主人公此刻因惶急而变得苍白的面容，还有“仲子”那因被拒绝而失望的神情。
这失望无疑也为女主人公感觉到了，诗中由此跳出了一节绝妙的内心表白：“岂敢爱之？畏我父母。仲可怀也，父母之言，亦可畏也。”——我不是吝惜杞树，我只是怕我父母知道；因此虽然爱着你，却不能让你翻墙折杞前来，我实在是迫不得已啊。 “我实在是天天想着你呀，只是父母的斥骂，也实在让我害怕呀„„”话语絮絮，活脱脱画出了热恋中少女那既痴情、又担忧的情态。
第二、三两章初看只是对首章的重复，其实却是情意抒写上的层层递进。从女主人公呼告的“无踰我里”，到“无踰我墙”、“无踰我园”，可推测她那热恋中的“仲子”，已怎样不顾一切地翻墙逾园、越来越近。但男子可以鲁莽行动，女子却受不了为人轻贱的闲话。所以女主人公的畏惧也随之扩展，由“畏我父母”至于“畏我诸兄”，最后“畏”到左邻右舍的“人之多言”。使你觉得，那似乎是一张无形的大网，从家庭一直布向社会，谁也无法挣得脱它。这就是不准青年男女恋爱、私会的礼法之网。
全诗纯为内心独白式的情语构成。但由于女主人公的抒情，联系着自家住处的里园墙树展开，并用了向对方呼告、劝慰的口吻，使诗境带有了絮絮对语的独特韵致。字面上只见女主人公的告求和疑惧，诗行中却历历可见“仲子”的神情音容：那试图逾墙来会的鲁莽，那被劝止引发的不快，以及唯恐惊动父
母、兄弟、邻居的犹豫，连同女主人公既爱又怕的情态，俱可于诗中得之。我国古代诗论，特别推重诗的“情中景”、“景中情”，《将仲子》所创造的，正是这种情中见景的高妙诗境。
6．把诗介绍给外国友人
（二）小说视频
（三）新闻评价
新华社郑州3月27日电（记者王恒涛、梁鹏）备受社会关注的洛阳三少年命丧游戏厅一案今天开庭审理，杀害三少年的游戏厅老板被当地法院一审判处死刑。
2月27日，洛阳市轴承厂第一小学六年级的段可、薛山、杜飞三人一起到游戏厅打游戏。玩了两个多小时，三人发现超支了5 元，趁老板金祥不注意溜了出去。金发现后，以打游戏为名，把三人骗回游戏厅，残忍地杀害。