李子勋微访谈-----家庭成就孩子
问：请问三岁的小孩怎么去教他识字呢?
答：识字的事最好不教，说话对孩子的智力影响不大，但识字就不一样了。文字代表着一种概念，如果孩子用概念思维看起来很好其实不然。一个低等级计算机处理文字系统很轻松，只有高级的计算机和众多运算单位才能处理图形的流动。孩子在没有文字前是高级的计算机，有文字后，很多大脑神经单位就不活动了。
问：您好李老师，女儿8岁，每天吃穿用玩上，总是频频跟别的小朋友比较，我担心这让她的快乐减少，让她过早地在“比较”中体验不满，不知足，作为母亲不知在她有这种“攀比”的言行时，怎样的应对是合理恰当的?谢谢您!
答：可能是你在比较，你内心没有也就不会在意。孩子可能只是一种巧妙的对你提出诉求而已。
问：我女儿八岁，上播音班，她回来跟我说老师很喜欢她，课间她去厕所，老师抱她上楼，还亲了她一下。我可以单纯的理解为老师确实很喜欢她，可这是位男老师，我既不想误会老师，也不想给女儿心理产生阴影，我该怎么做 ?
答：虽然不必去误会老师，但也要委婉的拒绝男老师这样的行为。对那位老师说，女儿大了，不能在抱她，这样她会心理退行。
问：李老师，您好!孩子开学就上三年级了，他和我说一想到开学的学校和作业就像有很重的扛铃压在身上。而且拒绝一切学习，不愿意写作业，说学校老师上的课没有意思等等，不愿意上任何兴趣班。他们班级作业也的确是比较多的，孩子是不是厌学了呢。
答：这个时代的孩子都是这样的，需要深思我们模式化的教育对当代孩子缺少吸引力。
问：李老师，您好!对于不到3岁的孩子，明显地以自我为中心，有什么最立竿见影的有效方法，让他有感受：不仅要接受别人的关心与爱，也需要有付出和关心他人?谢谢!
答：对三岁的孩子不能用成人的道德去要求。自我中心不等于自私，恰好相反，这些以自恋长大的孩子，因为认可自己也认可了这个世界。
问：请问李先生对“小孩子的主要任务就是玩。”这个观点是怎样看的?孩子的童年时代，玩和启蒙教育之间要怎样平衡?谢谢!
答：有时候正如我们驾车，没有GPS我们会走错路，但慢慢的就熟悉了整个城市，有了GPS我们不会迷路，但城市变得很陌生。玩就是学习!导航可能引发智力的懒惰。
问：我家女儿四周岁,在班里人缘还不错,去幼儿园总有小朋友迎接她,一天一个女孩拥抱她,一个小男孩看到也抱她,她伸手去挡不让小男孩抱,小男孩还上前,结果我女儿打了人
家,女儿还大哭,我问她,她说她不想让小男孩抱她,我曾经跟她说过,不让小男孩亲她.她这种强烈的反应,是不是我引导有误呢?多谢
答：跟你引导没有关系，跟那男孩没有尊重她的意愿有关!
问：李老师，您好，我今年已经20岁了，从小到大，我总是因为和母亲激烈的争论一些问题，最后被母亲打。争论的时候，我总是忍不住跟她争辩，昨天刚闹矛盾，争对我和母亲的这种性格，如果想要改善这种矛盾，我应该做些什么?谢谢!
答：如果想想这样的争论对你有一个好处的话，那会是什么呢?
问：和孩子一起出去玩，当计划回家的时间到了，如果回来晚了孩子就会睡在路上，到家午睡的时间就不在睡了，但是孩子还没玩够，不愿意回家，这个时候我应该如何和他沟通，(他1岁8个月)
答：孩子有自在的适应力，不必太在意。
问：培养孩子有主见，有个性比较好，还是培养孩子言听计从比较好?你的意见是什么呢?
答：这可不是父母说了算，社会对孩子的影响很重要，现在的孩子大多是以自恋的方式长大的，所以往往会有夸大自我的一些表现，很正常。只要学会尊重他并允许孩子成长为自己，就不会有大的麻烦!
问: 你眼里的最合理的亲子关系是怎么样的一种状态，可以说说吗?谢谢
答：亲，没有什么最合理的亲子关系，每个家庭可能隐含着一些特定的亲子模式，花有千样红，人有各不同。只要亲子中有爱与温情，能够感受到彼此的关爱、尊重与亲密就是好的。
问：我的女儿属于乖乖女型的，家长的话她是言听必从。可能别人会认为这样多好，可我觉得让孩子有自己的主见会更好，我该怎么做呢?
答：孩子愿意听你的话，也是一种主见!
问：孩子对陌生人害怕，不跟不熟悉的人交往，这跟小时候的环境和我自己的基因有关，现在六岁了，要怎么才能有改善。
答：如果和你的性格有关，就要问问自己是什么时候不再害怕陌生人了。你可以在双方家庭问问，如果是男孩，就主要问问父母家庭中那些男孩，这样的情况大致是怎样改善的，如果是女孩，就问问家庭中女孩一般是如何长大。
问：老师好!现在的家长从孩子一年级起给孩子在暑期参加各种培训班，把暑期排的满满的，你赞成这种做法吗?如果不赞成，如何纠正呢?
答：6-7岁的孩子参加一些班还是可以的，但不要太关注结果，培养他多感受一些艺术，知识，运动总是好的，而且比学校也;灵活一些，还可以结识新朋友。但不能强迫，一般孩子在10岁左右会不喜欢坚持一种爱好，也要允许他歇一歇，如果他
真有兴趣，自己也会重燃激情。
问：请问：每次我看到孩子之间的一些冲突心里就楸的紧，总担心她会在这样的情况下受伤，对于自己的孩子“打”其他有家长带着的孩子，那些家长的喝斥心里也很难受，我该如何放下呢?
答：孩子知道该怎么应对，不过要告诉孩子不要碰对方的脸，眼睛，头，肚子，自己也要保护好这些地方。还有打别人如果对付没有还手，就不能再打。要记住你的难受跟你的内心有关，孩子怎么感受你要问问他。
问：问：我家宝宝3个多月 我和老公在养育孩子的问题上经常不能达成一致意见 我让他和我一起学习育儿知识 可他从来不学 我说的他不听 他总是听他妈妈的 这样导致我们在养育孩子的问题上经常争吵 而且有好几次当着孩子的面 我知道这样对宝宝很不好 我应该怎样让老公和我在养育孩子上达成一致 。
答：养育孩子并不强调一致，更强调互补。原则上可以坚持自己的观点，但又要兼顾对付的意见，两种教育如果可以和谐共处，孩子会成长的更好。
问：李老师您好!我家女儿四周岁,在幼儿园班里,老师让她当小班长,她经常管小朋友,放学出来玩了,也喜欢指挥别人,但当小朋友不听她话了,她就生气,跟人家打架啊,怎么引导一下呢?多谢啊!
答：如果你的孩子本身不烦恼，那么最好的态度就是保持好奇，不要用成人的理解去理解她。
问：李老师，您好!我是一个85后妈妈，我的孩子这个月满两岁。可以说自己是伴随着孩子同步成长，现在我感到特别困惑的是我的孩子(男孩)异于常人的调皮，不知是我的脾气在影响他，还是他自身处于多动症，毫不夸张的说带他1个等于带12个别人的孩子。每天除了睡觉他是安静的，剩下的时间 。。(原文如此)
答：现在的孩子由于营养充足，信息刺激充足，的确要比我们小时候好动一些，不必担心，现在动，要比大一些才动好得多多哟!
问:李老师，我是一个单亲妈妈，有打算等孩子三岁以后带他到别的城市生活，这样对孩子好吗?还是不利?
答：改换环境可以增加孩子的知觉经验，没有什么不好。前提是母亲一定要伴随，孩子的生活节奏要相对稳定。
问:女儿三岁很固执，特别有主见，但是遇到不开心就老是憋着不表达，嘴巴一撅不说话。别人常常莫名奇妙，不知道她为何生气。我觉得这样不利于她情绪的抒发和今后的人际交往。有什么办法可以教会她自己学会表达负面情绪呢?
答：尽可能不对三岁孩子的情绪做价值判断，按照她情绪的表达去互动就好了，孩子需要体验不同的情绪，并没有好与不好。
问：三岁左右的孩子进行样子交流时，需要注意哪些问题呢?
答：要用未知的态度，不要过于用成人化的意识和语言去回应她。2，是保持身体的感觉，感觉他而非理解他。3，尽可能用身体语言和表情去交流，这样可以保留孩子感觉的天性。
问：对您的《家庭成就孩子》这本书很感兴趣，它是一本侧重讲述什么内容的书?主要是探究孩子的，还是指导父母的?
答：帮助父母更好的培养孩子，书里强调父母要去补偿主体教育的不足，不是跟随主体教育去再加一把劲。正如天天吃汉堡，必须补偿蔬菜和维生素一样。
问：从您的书上看，您是主张不过早开发左脑，要尽早开发右脑的，您认为比较有效的开发右脑的措施有哪些?把孩子放到大自然中听闻看就够了么?有没有其他捷径?
答：放缓对左脑的刺激，本身就保障了右脑发展的充分。孩子的很多直觉的能力是天赋的，多与大自然接触，旨在唤醒并维持着直觉的能力。3岁以后多接触音乐，艺术，绘画，运动等非语言的东西，对右脑的发展是有促进的。
问：请问李老师，对于四五岁孩子的双语教育，您觉得有必要让孩子提前接触英语吗?
答：五岁左右是可以进行双语教育的，语言本身隐含这思维逻辑，双语可以帮助孩子增强感受。
问：为什么我对爸爸的感觉比对妈妈亲，我是女生
答：女儿总是要疼爱父亲一些，表面上身体跟母亲近，心离父亲近。
问：李老师，女儿5周岁半，最近一个月总是说脑子里经常会想到木乃伊、僵尸，很害怕，尤其是晚上睡觉的时候。而且平时看到血、骨头、死、尸等字也会说不开心，会胡思乱想。我该怎么引导，谢谢。木乃伊、僵尸也已经很久没接触了。
答：女儿害怕你会做什么，有时候要看看说什么不重要，重要是说什么会让母亲有反应。建议装着不懂什么是木乃伊什么的，微笑着好奇，把问题游戏化，也许可以减轻她的害怕。
问：您好。有个快4岁的女儿，去幼儿园情绪时好时坏，本来心情挺好，经她一哭一闹，顿时没了心情，真的不知该怎么办好。在外面上课，老师让家长等在外面，小朋友都不哭，她非让我进去陪她。平时她喜欢和人接触，胆子算是很大的那种。不知问题出在哪里，是不是太腻着她了，让她这样离不开人 。
答：温柔的坚持，很快就会改变。不要做糟糕的解释，就当她比较喜欢你，舍不得你走好了。
问：您怎样看待“女儿前世是父亲的情人，所以父亲疼爱女儿要多一些”这句话，您觉得这有什么依据吗 ?
答：当然是这样的，我有两个女儿
，想着她们心里很温暖。
问：如何帮助12岁的孩子克服晚上一个人睡觉的恐惧心理?
答：要看她对谁说恐惧，说的时候感觉她的情绪怎样，有时候，是因为说恐惧才恐惧。常用的做法是点一盏小灯，准备一个风铃，害怕了就拉响它。睡前不看激烈的电视等等。
问：孩子爸整天跟孩子开玩笑，说，一旦孩子长大了就要她嫁人什么的，于是有一天孩子忽然发言了：我长大了要跟爸爸结婚。我是否应该阻止孩子她爸这样的玩笑呢?请答复。谢谢 。
答:这样的话孩子经常说，只是结婚的意义与大人的理解不同。
问：四岁男孩，有点腼腆，第一次见到陌生人不会主动，甚至有些排斥见到陌生人的活动。每两三周会见一次的朋友见面时，也当没看到。呆一会会热情甚至主动。我是否应强迫他对第一次见到的人打招呼?也担心他在未来的快社会中，因慢热而失去自信。是否应引导他主动外向?又担心他迷失自我.
答：千万不要逼着孩子做什么，每个孩子面对外人都会有自己的一些特点，这是一种选择与适应，如果你为他制定了规则，他会变得没有自己的特征。哪壶不开别提那壶，故意说他喜欢和陌生人说话，可以建构他的社交行为。
问：家庭成就孩子，现在留守儿童非常多，不是留守的跟着父母漂泊的孩子也不乐观，北京最近拆除一些农民工的学校!这些普通底层家长要怎样做才是最好的!教育者在大喊家庭教育，社会呼声也很大!妈妈全职的风险也太大，新的婚姻法您也看到了!请问没有小的社会家庭的安稳怎么成就孩子!
答：非常好的问题，政府在儿童的养育和教育上有不作为，按理说今天的社会富裕度是足可以保障孩子的成长和教育的。十年义务教育形同虚设。教育中的收费已经到了雷人的地步。我附近的幼儿园最低每年要八万元，农民工的孩子根本去不了。
问：面对越来越有主意的孩子(六年级)，我们家长在沟通方面应该注意些什么?
答：尊重并允许孩子成为自己!
问：在现代的育儿中，在应试和素质教育中不断地纠结着，徘徊着。而对于管，还是不管，也总是找不到合适的度，希望得到李老师的指点。
答：当主体教育重视应试教育时，家庭中的父母就要更加关注素质教育，这样才能培养更完美的孩子。需要注意的是要认可社会的主体教育，教育孩子不是非此即彼的时，正如饮食中什么都要有一点，身体才健康。
问：现在很多小孩都是爷爷奶奶带的，但是爷爷奶奶还是用他们那个时代的方式带孩子或是宠孩子，给他们讲道理那，结果他们说，你们长这么大不
都是我们带大的。完全讲不通。这怎么和他们沟通,让他们理解呢?
答：客观的说，爷爷奶奶以自己认为好的方式但你的孩子是一种正常也是正当，学会补偿不一样的教育就可以。不要期望老人太多，或者要与你一致。教育孩子还是父母应尽的事，老人只是为你们带好。
问：李老师，您好!家有小女4岁，现有两个问题求教，期盼指导，不胜感激!1.习惯养成教育需要严格讲原则，而女孩子如果会撒娇，嘴巴甜一点则很讨人喜欢。这2者是否矛盾，如何平衡?2.老公理解女儿的某些性格方面的弱点，而看到老婆婆用当年教育他自己的无效方式仍在教育女儿，很着急，求解 。
答：四岁定规则有些太早，最好在五岁的时候。规则要少，一两条即可，其他的还是由着孩子自己选择。我在书中说教育孩子关键是家庭关系，彼此认同而非否定孩子会变得更聪明。
问：李老师，我想和女儿(11岁)做朋友，我们也一直是最好的朋友。可有时，我还想要点家长的威严，但是女儿已经不“怕”我，我要如何调整心理?如何去做?
答：我猜你还是保留了孩子的天性，你一定是没有威严的，或者威严起来让女儿发笑。你是个好妈妈，威严也不是做出来的，是骨子里带的。但你骨子里是孩子。
问：李老师，您觉得保护孩子天性的最重要一点是什么呢?我特别不希望孩子像个“小大人”，希望他保有童心，敏锐的感觉之类的。
答：直觉的能力。
问：李老师你好，在教育孩子的过程中，我们经常想按成人世界的标准来要求孩子，比如孩子不够大方，不够有礼貌，或者不够长眼色，见孩子这样，我们不自觉会去说教，甚至会训斥孩子，请问遇到孩子的行为与大人的心理预期有矛盾的时候，我们该怎么协调怎么处理更好呢?
答:可以说，但要节制，点到为止，不能唠叨和动怒。
问：玩耍才是孩子的天性，每次看到孩子游戏时都是那么的快乐，那么的乖巧，如果能让孩子这样痛快的玩耍,,那就不会有家长与孩子的冲突。可是现实是周围孩子都在不停的充电，如果单是我们把孩子解放了，倒是有了快乐的童年，以后会不会有个不快乐的成年呢?
答：很少看到从小就正儿八经充电的孩子有大智慧，聪明人小时候都比较愚钝，学习也不怎样，但喜欢琢磨和发愣。
问：有了孩子之后，我希望老公能改掉一些不良生活习惯：比如晚上不睡觉老上网，比如，洗袜子不要攒了几双再洗……我是希望老公能以身作则，把好的习惯耳濡目染给孩子。可是他不听我的建议，我真害怕孩子受他不良影响。李老师，是我心态有
问题吗?还是继续说服孩子爸爸努力改正?
答：你嫁了一个人又不待见他，那么你要问问自己。即便孩子长大了，能娶上你这样的妻子看来也不错哟!
问：孩子9月份就要去新的学校读书，这几天已去学校军训.11岁的孩子第一次远离父母,作为父母,一定担心孩子能否适应新的环境,一直放心不下.请问我们该怎么找到平衡?(其实有时,孩子的表现总是令我们意外,我自己也知道担心有点多余的.) 、
答：把担心放在肚子里，装着很信任他的样子。
问：我的孩子快3岁了，是个敏感慢热的孩子，当她做的不对时，尽管我会告诉她哪不对，但最能让她停止的是说妈妈生气了，她会特别在意这句话，经常说妈妈你别生气，想问我这句话会不会给她造成了心理阴影?如果是，该怎么消除了?
答：并没有特别的意思，如果一句话对孩子的行为有用就是有用，只是不不要真生气。
问：以前我关注育儿的知识比较少，现在孩子快两岁了，我也希望自己做个好妈妈陪他一起成长，我大量的接触育儿方面的东西，可是我发现自己却越来越迷茫了，害怕做错一点就会影响孩子的发展，我到底该怎么办啊?要怎么做才算是合格的家长?
答：一家的孩子像一家的人，越希望她怎样往往欲速则不达。一般父母不接受自己就比较容易从孩子身上看到问题，这些问题可能是父母没有解决好的内心纠结。
问：拜读《家庭成就孩子》一书后，了解到孩子在学龄前最好的是多接触自然，通过尽可能地开发右脑来提升将来开发左脑的潜能。近期又了解到一些蒙氏的教具，这个东西是否与右脑开发有抵触呢?蒙氏的一些教具到底是侧重右脑还是左脑开发?有无必要?谢谢 。
答：应该是双脑开发的，不足的是教具毕竟是人类智慧的产物，也是很有局限的东西。
问：老师下午好!请问：女儿她妈平时做生意，没时间陪女儿。女儿的学习生活差不多都由爸爸管理，随着年龄的增长，女孩开始发育，从心理学角度出发，应该注意怎样关心女孩的成长。
答：多赞美母亲，孩子就没有失去母亲的照料。生命有自在的力量，孩子不是教育大的，是长大的。一颗橡树籽发展成为一颗高大的橡树，并不需要教化的影响。
问：李老师，请问离婚家庭的孩子如何教育培养比较好?在哪些方面需要给孩子更多的帮助呢?
答：1，永远在孩子面前互相赞美。2，双方要像朋友般相处，互相帮忙。3，双方都爱孩子，承担养育的责任，保持与孩子的联系。4，双方都要有幸福感，生活稳定充实。
问：谢谢李老师，但是我们要怎么培养他的
安全意识，保护自我的意识呢 ?
答：身体是自我的边界，不要让外人碰自己的身体，不要跟外人走，不吃外人的东西，不管与谁接触回家要告诉父母。
问：：您好，刚才有提到严厉。我现在很困惑，家长不能总是对孩子温柔，该严厉的时候就要严厉，那什么时候才需要严厉，这个严厉的度如何掌握?还有如何制定规则，什么情况下需要制定，规则都来限制什么样的行为?很困惑，求解 。
答:温柔的坚持，允许孩子有时不能遵守规矩。
亲爱的朋友们，今天的微访谈就要结束了，谢谢大家的到访，再见!!李子勋 .
李子勋微访谈-----家庭成就孩子
问：请问三岁的小孩怎么去教他识字呢?
答：识字的事最好不教，说话对孩子的智力影响不大，但识字就不一样了。文字代表着一种概念，如果孩子用概念思维看起来很好其实不然。一个低等级计算机处理文字系统很轻松，只有高级的计算机和众多运算单位才能处理图形的流动。孩子在没有文字前是高级的计算机，有文字后，很多大脑神经单位就不活动了。
问：您好李老师，女儿8岁，每天吃穿用玩上，总是频频跟别的小朋友比较，我担心这让她的快乐减少，让她过早地在“比较”中体验不满，不知足，作为母亲不知在她有这种“攀比”的言行时，怎样的应对是合理恰当的?谢谢您!
答：可能是你在比较，你内心没有也就不会在意。孩子可能只是一种巧妙的对你提出诉求而已。
问：我女儿八岁，上播音班，她回来跟我说老师很喜欢她，课间她去厕所，老师抱她上楼，还亲了她一下。我可以单纯的理解为老师确实很喜欢她，可这是位男老师，我既不想误会老师，也不想给女儿心理产生阴影，我该怎么做 ?
答：虽然不必去误会老师，但也要委婉的拒绝男老师这样的行为。对那位老师说，女儿大了，不能在抱她，这样她会心理退行。
问：李老师，您好!孩子开学就上三年级了，他和我说一想到开学的学校和作业就像有很重的扛铃压在身上。而且拒绝一切学习，不愿意写作业，说学校老师上的课没有意思等等，不愿意上任何兴趣班。他们班级作业也的确是比较多的，孩子是不是厌学了呢。
答：这个时代的孩子都是这样的，需要深思我们模式化的教育对当代孩子缺少吸引力。
问：李老师，您好!对于不到3岁的孩子，明显地以自我为中心，有什么最立竿见影的有效方法，让他有感受：不仅要接受别人的关心与爱，也需要有付出和关心他人?谢谢!
答：对三岁的孩子不能用成人的道德去要求。自我中心不等于自私，恰好相反，这些以自恋长大的孩子，因为认可自己也认可了这个世界。
问：请问李先生对“小孩子的主要任务就是玩。”这个观点是怎样看的?孩子的童年时代，玩和启蒙教育之间要怎样平衡?谢谢!
答：有时候正如我们驾车，没有GPS我们会走错路，但慢慢的就熟悉了整个城市，有了GPS我们不会迷路，但城市变得很陌生。玩就是学习!导航可能引发智力的懒惰。
问：我家女儿四周岁,在班里人缘还不错,去幼儿园总有小朋友迎接她,一天一个女孩拥抱她,一个小男孩看到也抱她,她伸手去挡不让小男孩抱,小男孩还上前,结果我女儿打了人
家,女儿还大哭,我问她,她说她不想让小男孩抱她,我曾经跟她说过,不让小男孩亲她.她这种强烈的反应,是不是我引导有误呢?多谢
答：跟你引导没有关系，跟那男孩没有尊重她的意愿有关!
问：李老师，您好，我今年已经20岁了，从小到大，我总是因为和母亲激烈的争论一些问题，最后被母亲打。争论的时候，我总是忍不住跟她争辩，昨天刚闹矛盾，争对我和母亲的这种性格，如果想要改善这种矛盾，我应该做些什么?谢谢!
答：如果想想这样的争论对你有一个好处的话，那会是什么呢?
问：和孩子一起出去玩，当计划回家的时间到了，如果回来晚了孩子就会睡在路上，到家午睡的时间就不在睡了，但是孩子还没玩够，不愿意回家，这个时候我应该如何和他沟通，(他1岁8个月)
答：孩子有自在的适应力，不必太在意。
问：培养孩子有主见，有个性比较好，还是培养孩子言听计从比较好?你的意见是什么呢?
答：这可不是父母说了算，社会对孩子的影响很重要，现在的孩子大多是以自恋的方式长大的，所以往往会有夸大自我的一些表现，很正常。只要学会尊重他并允许孩子成长为自己，就不会有大的麻烦!
问: 你眼里的最合理的亲子关系是怎么样的一种状态，可以说说吗?谢谢
答：亲，没有什么最合理的亲子关系，每个家庭可能隐含着一些特定的亲子模式，花有千样红，人有各不同。只要亲子中有爱与温情，能够感受到彼此的关爱、尊重与亲密就是好的。
问：我的女儿属于乖乖女型的，家长的话她是言听必从。可能别人会认为这样多好，可我觉得让孩子有自己的主见会更好，我该怎么做呢?
答：孩子愿意听你的话，也是一种主见!
问：孩子对陌生人害怕，不跟不熟悉的人交往，这跟小时候的环境和我自己的基因有关，现在六岁了，要怎么才能有改善。
答：如果和你的性格有关，就要问问自己是什么时候不再害怕陌生人了。你可以在双方家庭问问，如果是男孩，就主要问问父母家庭中那些男孩，这样的情况大致是怎样改善的，如果是女孩，就问问家庭中女孩一般是如何长大。
问：老师好!现在的家长从孩子一年级起给孩子在暑期参加各种培训班，把暑期排的满满的，你赞成这种做法吗?如果不赞成，如何纠正呢?
答：6-7岁的孩子参加一些班还是可以的，但不要太关注结果，培养他多感受一些艺术，知识，运动总是好的，而且比学校也;灵活一些，还可以结识新朋友。但不能强迫，一般孩子在10岁左右会不喜欢坚持一种爱好，也要允许他歇一歇，如果他
真有兴趣，自己也会重燃激情。
问：请问：每次我看到孩子之间的一些冲突心里就楸的紧，总担心她会在这样的情况下受伤，对于自己的孩子“打”其他有家长带着的孩子，那些家长的喝斥心里也很难受，我该如何放下呢?
答：孩子知道该怎么应对，不过要告诉孩子不要碰对方的脸，眼睛，头，肚子，自己也要保护好这些地方。还有打别人如果对付没有还手，就不能再打。要记住你的难受跟你的内心有关，孩子怎么感受你要问问他。
问：问：我家宝宝3个多月 我和老公在养育孩子的问题上经常不能达成一致意见 我让他和我一起学习育儿知识 可他从来不学 我说的他不听 他总是听他妈妈的 这样导致我们在养育孩子的问题上经常争吵 而且有好几次当着孩子的面 我知道这样对宝宝很不好 我应该怎样让老公和我在养育孩子上达成一致 。
答：养育孩子并不强调一致，更强调互补。原则上可以坚持自己的观点，但又要兼顾对付的意见，两种教育如果可以和谐共处，孩子会成长的更好。
问：李老师您好!我家女儿四周岁,在幼儿园班里,老师让她当小班长,她经常管小朋友,放学出来玩了,也喜欢指挥别人,但当小朋友不听她话了,她就生气,跟人家打架啊,怎么引导一下呢?多谢啊!
答：如果你的孩子本身不烦恼，那么最好的态度就是保持好奇，不要用成人的理解去理解她。
问：李老师，您好!我是一个85后妈妈，我的孩子这个月满两岁。可以说自己是伴随着孩子同步成长，现在我感到特别困惑的是我的孩子(男孩)异于常人的调皮，不知是我的脾气在影响他，还是他自身处于多动症，毫不夸张的说带他1个等于带12个别人的孩子。每天除了睡觉他是安静的，剩下的时间 。。(原文如此)
答：现在的孩子由于营养充足，信息刺激充足，的确要比我们小时候好动一些，不必担心，现在动，要比大一些才动好得多多哟!
问:李老师，我是一个单亲妈妈，有打算等孩子三岁以后带他到别的城市生活，这样对孩子好吗?还是不利?
答：改换环境可以增加孩子的知觉经验，没有什么不好。前提是母亲一定要伴随，孩子的生活节奏要相对稳定。
问:女儿三岁很固执，特别有主见，但是遇到不开心就老是憋着不表达，嘴巴一撅不说话。别人常常莫名奇妙，不知道她为何生气。我觉得这样不利于她情绪的抒发和今后的人际交往。有什么办法可以教会她自己学会表达负面情绪呢?
答：尽可能不对三岁孩子的情绪做价值判断，按照她情绪的表达去互动就好了，孩子需要体验不同的情绪，并没有好与不好。
问：三岁左右的孩子进行样子交流时，需要注意哪些问题呢?
答：要用未知的态度，不要过于用成人化的意识和语言去回应她。2，是保持身体的感觉，感觉他而非理解他。3，尽可能用身体语言和表情去交流，这样可以保留孩子感觉的天性。
问：对您的《家庭成就孩子》这本书很感兴趣，它是一本侧重讲述什么内容的书?主要是探究孩子的，还是指导父母的?
答：帮助父母更好的培养孩子，书里强调父母要去补偿主体教育的不足，不是跟随主体教育去再加一把劲。正如天天吃汉堡，必须补偿蔬菜和维生素一样。
问：从您的书上看，您是主张不过早开发左脑，要尽早开发右脑的，您认为比较有效的开发右脑的措施有哪些?把孩子放到大自然中听闻看就够了么?有没有其他捷径?
答：放缓对左脑的刺激，本身就保障了右脑发展的充分。孩子的很多直觉的能力是天赋的，多与大自然接触，旨在唤醒并维持着直觉的能力。3岁以后多接触音乐，艺术，绘画，运动等非语言的东西，对右脑的发展是有促进的。
问：请问李老师，对于四五岁孩子的双语教育，您觉得有必要让孩子提前接触英语吗?
答：五岁左右是可以进行双语教育的，语言本身隐含这思维逻辑，双语可以帮助孩子增强感受。
问：为什么我对爸爸的感觉比对妈妈亲，我是女生
答：女儿总是要疼爱父亲一些，表面上身体跟母亲近，心离父亲近。
问：李老师，女儿5周岁半，最近一个月总是说脑子里经常会想到木乃伊、僵尸，很害怕，尤其是晚上睡觉的时候。而且平时看到血、骨头、死、尸等字也会说不开心，会胡思乱想。我该怎么引导，谢谢。木乃伊、僵尸也已经很久没接触了。
答：女儿害怕你会做什么，有时候要看看说什么不重要，重要是说什么会让母亲有反应。建议装着不懂什么是木乃伊什么的，微笑着好奇，把问题游戏化，也许可以减轻她的害怕。
问：您好。有个快4岁的女儿，去幼儿园情绪时好时坏，本来心情挺好，经她一哭一闹，顿时没了心情，真的不知该怎么办好。在外面上课，老师让家长等在外面，小朋友都不哭，她非让我进去陪她。平时她喜欢和人接触，胆子算是很大的那种。不知问题出在哪里，是不是太腻着她了，让她这样离不开人 。
答：温柔的坚持，很快就会改变。不要做糟糕的解释，就当她比较喜欢你，舍不得你走好了。
问：您怎样看待“女儿前世是父亲的情人，所以父亲疼爱女儿要多一些”这句话，您觉得这有什么依据吗 ?
答：当然是这样的，我有两个女儿
，想着她们心里很温暖。
问：如何帮助12岁的孩子克服晚上一个人睡觉的恐惧心理?
答：要看她对谁说恐惧，说的时候感觉她的情绪怎样，有时候，是因为说恐惧才恐惧。常用的做法是点一盏小灯，准备一个风铃，害怕了就拉响它。睡前不看激烈的电视等等。
问：孩子爸整天跟孩子开玩笑，说，一旦孩子长大了就要她嫁人什么的，于是有一天孩子忽然发言了：我长大了要跟爸爸结婚。我是否应该阻止孩子她爸这样的玩笑呢?请答复。谢谢 。
答:这样的话孩子经常说，只是结婚的意义与大人的理解不同。
问：四岁男孩，有点腼腆，第一次见到陌生人不会主动，甚至有些排斥见到陌生人的活动。每两三周会见一次的朋友见面时，也当没看到。呆一会会热情甚至主动。我是否应强迫他对第一次见到的人打招呼?也担心他在未来的快社会中，因慢热而失去自信。是否应引导他主动外向?又担心他迷失自我.
答：千万不要逼着孩子做什么，每个孩子面对外人都会有自己的一些特点，这是一种选择与适应，如果你为他制定了规则，他会变得没有自己的特征。哪壶不开别提那壶，故意说他喜欢和陌生人说话，可以建构他的社交行为。
问：家庭成就孩子，现在留守儿童非常多，不是留守的跟着父母漂泊的孩子也不乐观，北京最近拆除一些农民工的学校!这些普通底层家长要怎样做才是最好的!教育者在大喊家庭教育，社会呼声也很大!妈妈全职的风险也太大，新的婚姻法您也看到了!请问没有小的社会家庭的安稳怎么成就孩子!
答：非常好的问题，政府在儿童的养育和教育上有不作为，按理说今天的社会富裕度是足可以保障孩子的成长和教育的。十年义务教育形同虚设。教育中的收费已经到了雷人的地步。我附近的幼儿园最低每年要八万元，农民工的孩子根本去不了。
问：面对越来越有主意的孩子(六年级)，我们家长在沟通方面应该注意些什么?
答：尊重并允许孩子成为自己!
问：在现代的育儿中，在应试和素质教育中不断地纠结着，徘徊着。而对于管，还是不管，也总是找不到合适的度，希望得到李老师的指点。
答：当主体教育重视应试教育时，家庭中的父母就要更加关注素质教育，这样才能培养更完美的孩子。需要注意的是要认可社会的主体教育，教育孩子不是非此即彼的时，正如饮食中什么都要有一点，身体才健康。
问：现在很多小孩都是爷爷奶奶带的，但是爷爷奶奶还是用他们那个时代的方式带孩子或是宠孩子，给他们讲道理那，结果他们说，你们长这么大不
都是我们带大的。完全讲不通。这怎么和他们沟通,让他们理解呢?
答：客观的说，爷爷奶奶以自己认为好的方式但你的孩子是一种正常也是正当，学会补偿不一样的教育就可以。不要期望老人太多，或者要与你一致。教育孩子还是父母应尽的事，老人只是为你们带好。
问：李老师，您好!家有小女4岁，现有两个问题求教，期盼指导，不胜感激!1.习惯养成教育需要严格讲原则，而女孩子如果会撒娇，嘴巴甜一点则很讨人喜欢。这2者是否矛盾，如何平衡?2.老公理解女儿的某些性格方面的弱点，而看到老婆婆用当年教育他自己的无效方式仍在教育女儿，很着急，求解 。
答：四岁定规则有些太早，最好在五岁的时候。规则要少，一两条即可，其他的还是由着孩子自己选择。我在书中说教育孩子关键是家庭关系，彼此认同而非否定孩子会变得更聪明。
问：李老师，我想和女儿(11岁)做朋友，我们也一直是最好的朋友。可有时，我还想要点家长的威严，但是女儿已经不“怕”我，我要如何调整心理?如何去做?
答：我猜你还是保留了孩子的天性，你一定是没有威严的，或者威严起来让女儿发笑。你是个好妈妈，威严也不是做出来的，是骨子里带的。但你骨子里是孩子。
问：李老师，您觉得保护孩子天性的最重要一点是什么呢?我特别不希望孩子像个“小大人”，希望他保有童心，敏锐的感觉之类的。
答：直觉的能力。
问：李老师你好，在教育孩子的过程中，我们经常想按成人世界的标准来要求孩子，比如孩子不够大方，不够有礼貌，或者不够长眼色，见孩子这样，我们不自觉会去说教，甚至会训斥孩子，请问遇到孩子的行为与大人的心理预期有矛盾的时候，我们该怎么协调怎么处理更好呢?
答:可以说，但要节制，点到为止，不能唠叨和动怒。
问：玩耍才是孩子的天性，每次看到孩子游戏时都是那么的快乐，那么的乖巧，如果能让孩子这样痛快的玩耍,,那就不会有家长与孩子的冲突。可是现实是周围孩子都在不停的充电，如果单是我们把孩子解放了，倒是有了快乐的童年，以后会不会有个不快乐的成年呢?
答：很少看到从小就正儿八经充电的孩子有大智慧，聪明人小时候都比较愚钝，学习也不怎样，但喜欢琢磨和发愣。
问：有了孩子之后，我希望老公能改掉一些不良生活习惯：比如晚上不睡觉老上网，比如，洗袜子不要攒了几双再洗……我是希望老公能以身作则，把好的习惯耳濡目染给孩子。可是他不听我的建议，我真害怕孩子受他不良影响。李老师，是我心态有
问题吗?还是继续说服孩子爸爸努力改正?
答：你嫁了一个人又不待见他，那么你要问问自己。即便孩子长大了，能娶上你这样的妻子看来也不错哟!
问：孩子9月份就要去新的学校读书，这几天已去学校军训.11岁的孩子第一次远离父母,作为父母,一定担心孩子能否适应新的环境,一直放心不下.请问我们该怎么找到平衡?(其实有时,孩子的表现总是令我们意外,我自己也知道担心有点多余的.) 、
答：把担心放在肚子里，装着很信任他的样子。
问：我的孩子快3岁了，是个敏感慢热的孩子，当她做的不对时，尽管我会告诉她哪不对，但最能让她停止的是说妈妈生气了，她会特别在意这句话，经常说妈妈你别生气，想问我这句话会不会给她造成了心理阴影?如果是，该怎么消除了?
答：并没有特别的意思，如果一句话对孩子的行为有用就是有用，只是不不要真生气。
问：以前我关注育儿的知识比较少，现在孩子快两岁了，我也希望自己做个好妈妈陪他一起成长，我大量的接触育儿方面的东西，可是我发现自己却越来越迷茫了，害怕做错一点就会影响孩子的发展，我到底该怎么办啊?要怎么做才算是合格的家长?
答：一家的孩子像一家的人，越希望她怎样往往欲速则不达。一般父母不接受自己就比较容易从孩子身上看到问题，这些问题可能是父母没有解决好的内心纠结。
问：拜读《家庭成就孩子》一书后，了解到孩子在学龄前最好的是多接触自然，通过尽可能地开发右脑来提升将来开发左脑的潜能。近期又了解到一些蒙氏的教具，这个东西是否与右脑开发有抵触呢?蒙氏的一些教具到底是侧重右脑还是左脑开发?有无必要?谢谢 。
答：应该是双脑开发的，不足的是教具毕竟是人类智慧的产物，也是很有局限的东西。
问：老师下午好!请问：女儿她妈平时做生意，没时间陪女儿。女儿的学习生活差不多都由爸爸管理，随着年龄的增长，女孩开始发育，从心理学角度出发，应该注意怎样关心女孩的成长。
答：多赞美母亲，孩子就没有失去母亲的照料。生命有自在的力量，孩子不是教育大的，是长大的。一颗橡树籽发展成为一颗高大的橡树，并不需要教化的影响。
问：李老师，请问离婚家庭的孩子如何教育培养比较好?在哪些方面需要给孩子更多的帮助呢?
答：1，永远在孩子面前互相赞美。2，双方要像朋友般相处，互相帮忙。3，双方都爱孩子，承担养育的责任，保持与孩子的联系。4，双方都要有幸福感，生活稳定充实。
问：谢谢李老师，但是我们要怎么培养他的
安全意识，保护自我的意识呢 ?
答：身体是自我的边界，不要让外人碰自己的身体，不要跟外人走，不吃外人的东西，不管与谁接触回家要告诉父母。
问：：您好，刚才有提到严厉。我现在很困惑，家长不能总是对孩子温柔，该严厉的时候就要严厉，那什么时候才需要严厉，这个严厉的度如何掌握?还有如何制定规则，什么情况下需要制定，规则都来限制什么样的行为?很困惑，求解 。
答:温柔的坚持，允许孩子有时不能遵守规矩。
亲爱的朋友们，今天的微访谈就要结束了，谢谢大家的到访，再见!!李子勋 .