《台湾的蝴蝶谷》教学设计
教学目标：1、知道蝴蝶谷名字的由来，感受蝴蝶谷迷人、壮观的景象。练习有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
教学重、难点：1、通过对“飞过、穿过、越过”等词语的理解，让学生体会用词的准确。2、借助文本，想象蝴蝶谷迷人的景象。 教学过程：
（一） 导学激趣
1（多媒体出示第一自然段）。齐读。
2、欣赏一组蝴蝶的照片。（多媒体出示）看了以后，你想说什么？
3、（读题）台湾的蝴蝶谷。
（二）自学生成
下面就让我们带着我们的目标走进课文。请大家自由地朗读课文２－4自然段，完成下面学习任务。
自读课文2-4自然段，完成学习任务。
1蝴蝶谷的名字是怎么来的呢？蝴蝶又是怎么来的呢
2第三自然段课文向我们介绍了哪几种蝴蝶谷的景象？你想给这些山谷起个什么好听的名字？
3多么美的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。小蝴蝶们又是怎么欢迎的呢？
（三）助学形能
1、小组合作交流。
2、师生、生生互助交流。
(1)蝴蝶谷的名字又是怎么来的呢？什么样的地方叫做山谷？指名说。
这个答案是课文的哪一自然段告诉我们的呢？（第二自然段）让我们再来读读课文的第二自然段，你又读懂了什么?
读完交流
你来说说，你读懂了什么？什么样的地方叫做山谷？
你还知道了什么（板书：美）课文中哪个词告诉你的？想象一下，都有哪些颜色？这么多种颜色，除了色彩斑斓，还可以用哪些词？齐读词语。
这儿的蝴蝶不仅美，而且（怎样）。（板书：多））从课文中的哪个词看出来的？那么，它们又是怎么来的呢？
出示填空题 谁来填一填：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）过花丛，（）过树林，（）过小溪，赶到山谷里来聚会。【飞 越 穿 】 指导朗读。
谁把句子连起来读一读。重点读好“飞过、穿过、越过”。 再来读一读，可以边读边加上动作。
齐读第二自然段。
(2)成千上万的蝴蝶到山谷里来聚会，到底是一种怎样的景象？课文的第三自然段写了蝴蝶谷的景象。
出示第三自然段
交流问题：课文向我们介绍了哪几种蝴蝶谷的景象？最吸引你的是哪种景象？
出示句子：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
你喜欢它什么？出示投影。看，这么多金光灿灿的蝴蝶在山谷里飞舞，仿佛天地间到处都是它们的身影，真是太美了，太壮观了！ 谁能把这种壮观的场面读出来。指名读。齐读。
这样壮观的景象，这样美丽的山谷，你们各组给它起个什么好听的名字？说来听听？（板书 黄蝶谷）
黄蝶谷真是太美了！难怪书上会说：（齐读）。
过渡：这段向我们介绍了两种蝴蝶谷的景象，有哪位小朋友是喜欢另一种景象的？
出示句子：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 说说喜欢的理由。美在哪里？谁来美美地读一读。再读。 你们给这个山谷起了个什么好听的名字？（板书：彩蝶谷）
好美的彩蝶谷，难怪书上会说：（齐读）结合板书：黄蝶谷、彩蝶谷，都很迷人（板书：迷人），让我们再来美美地读一读。想象一下，台湾除了黄蝶谷、彩蝶谷，还会有哪些蝴蝶谷呢？（指名说）那就请同学们发挥丰富的想象，用自己的语言在小组内美美地说一说。待会儿
比赛哪一小组说得美？
点击出示：有的山谷里只有一种 ，就像 。 指名说。师小结：同学们说得太美了，难怪书上会说：（齐读）
(3)学习第四自然段
多么美的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。小蝴蝶们又是怎么欢迎的呢？ 指名读（出示）第四自然段：
现在，老师来到了蝴蝶谷，我就是其中的一位游客。小蝴蝶们，你们应该怎样欢迎我呀？评奖，随即理解：团团围住、翩翩起舞
台湾的蝴蝶谷真是太美了，让我们一起再来读一读第四自然段。
（四）固学建构
1填空
1.中国的宝岛台湾 （ ）、（ ）、（ ），是蝴蝶（ ）。
2.每年（ ），一群群色彩斑斓的蝴蝶（ ）、（ ）、（ ），赶到山谷里（ ）。
3.有的山谷里有几种蝴蝶，（ ），（ ），就像（ ），随风（ ），又随风（ ）。
2小练笔：
仿照课文第三自然段，把你想象中的蝴蝶谷写下来。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的________________________。 有的____________________________。
（五）拓学延伸
1．这蝴蝶谷实在是太迷人了？哎，台湾除了蝴蝶谷，还有什么好地方？台湾是闻名世界的“蝴蝶王国”，它还有很多风景名胜呢。点击出示日月潭等风景名胜图片
《台湾的蝴蝶谷》教学设计
教学目标：1、知道蝴蝶谷名字的由来，感受蝴蝶谷迷人、壮观的景象。练习有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
教学重、难点：1、通过对“飞过、穿过、越过”等词语的理解，让学生体会用词的准确。2、借助文本，想象蝴蝶谷迷人的景象。 教学过程：
（一） 导学激趣
1（多媒体出示第一自然段）。齐读。
2、欣赏一组蝴蝶的照片。（多媒体出示）看了以后，你想说什么？
3、（读题）台湾的蝴蝶谷。
（二）自学生成
下面就让我们带着我们的目标走进课文。请大家自由地朗读课文２－4自然段，完成下面学习任务。
自读课文2-4自然段，完成学习任务。
1蝴蝶谷的名字是怎么来的呢？蝴蝶又是怎么来的呢
2第三自然段课文向我们介绍了哪几种蝴蝶谷的景象？你想给这些山谷起个什么好听的名字？
3多么美的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。小蝴蝶们又是怎么欢迎的呢？
（三）助学形能
1、小组合作交流。
2、师生、生生互助交流。
(1)蝴蝶谷的名字又是怎么来的呢？什么样的地方叫做山谷？指名说。
这个答案是课文的哪一自然段告诉我们的呢？（第二自然段）让我们再来读读课文的第二自然段，你又读懂了什么?
读完交流
你来说说，你读懂了什么？什么样的地方叫做山谷？
你还知道了什么（板书：美）课文中哪个词告诉你的？想象一下，都有哪些颜色？这么多种颜色，除了色彩斑斓，还可以用哪些词？齐读词语。
这儿的蝴蝶不仅美，而且（怎样）。（板书：多））从课文中的哪个词看出来的？那么，它们又是怎么来的呢？
出示填空题 谁来填一填：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）过花丛，（）过树林，（）过小溪，赶到山谷里来聚会。【飞 越 穿 】 指导朗读。
谁把句子连起来读一读。重点读好“飞过、穿过、越过”。 再来读一读，可以边读边加上动作。
齐读第二自然段。
(2)成千上万的蝴蝶到山谷里来聚会，到底是一种怎样的景象？课文的第三自然段写了蝴蝶谷的景象。
出示第三自然段
交流问题：课文向我们介绍了哪几种蝴蝶谷的景象？最吸引你的是哪种景象？
出示句子：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
你喜欢它什么？出示投影。看，这么多金光灿灿的蝴蝶在山谷里飞舞，仿佛天地间到处都是它们的身影，真是太美了，太壮观了！ 谁能把这种壮观的场面读出来。指名读。齐读。
这样壮观的景象，这样美丽的山谷，你们各组给它起个什么好听的名字？说来听听？（板书 黄蝶谷）
黄蝶谷真是太美了！难怪书上会说：（齐读）。
过渡：这段向我们介绍了两种蝴蝶谷的景象，有哪位小朋友是喜欢另一种景象的？
出示句子：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 说说喜欢的理由。美在哪里？谁来美美地读一读。再读。 你们给这个山谷起了个什么好听的名字？（板书：彩蝶谷）
好美的彩蝶谷，难怪书上会说：（齐读）结合板书：黄蝶谷、彩蝶谷，都很迷人（板书：迷人），让我们再来美美地读一读。想象一下，台湾除了黄蝶谷、彩蝶谷，还会有哪些蝴蝶谷呢？（指名说）那就请同学们发挥丰富的想象，用自己的语言在小组内美美地说一说。待会儿
比赛哪一小组说得美？
点击出示：有的山谷里只有一种 ，就像 。 指名说。师小结：同学们说得太美了，难怪书上会说：（齐读）
(3)学习第四自然段
多么美的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。小蝴蝶们又是怎么欢迎的呢？ 指名读（出示）第四自然段：
现在，老师来到了蝴蝶谷，我就是其中的一位游客。小蝴蝶们，你们应该怎样欢迎我呀？评奖，随即理解：团团围住、翩翩起舞
台湾的蝴蝶谷真是太美了，让我们一起再来读一读第四自然段。
（四）固学建构
1填空
1.中国的宝岛台湾 （ ）、（ ）、（ ），是蝴蝶（ ）。
2.每年（ ），一群群色彩斑斓的蝴蝶（ ）、（ ）、（ ），赶到山谷里（ ）。
3.有的山谷里有几种蝴蝶，（ ），（ ），就像（ ），随风（ ），又随风（ ）。
2小练笔：
仿照课文第三自然段，把你想象中的蝴蝶谷写下来。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的________________________。 有的____________________________。
（五）拓学延伸
1．这蝴蝶谷实在是太迷人了？哎，台湾除了蝴蝶谷，还有什么好地方？台湾是闻名世界的“蝴蝶王国”，它还有很多风景名胜呢。点击出示日月潭等风景名胜图片