全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、 教案背景
1、面向学生： □中学 √小学 2、学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 五、 搜集丹顶鹤的图片。
二、教学课题
知识和技能 能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点理解词语“引吭高歌”“展翅飞翔”的意思。 、 过程和方法 通过课文学习，了解丹顶鹤的外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。 情感态度和价值观 在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬 天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱 丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐 明教学重点、难点以及教学准备。 《美丽的丹顶鹤》是苏教版二年级第三册的一篇课文，它描写了丹顶鹤的美丽外 形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，使学生在潜 移默化中受到自觉保护野生动物的教育。 课前通过百度搜索一些有关于丹顶鹤的资料，让学生更好的了解丹顶鹤，便于课 上师生更好的互动和交流。
四、教学方法
1．创设情境。根据儿童的认知规律，结合教材特点，用图画再现情境，用音乐渲染情 境，用语言描绘情境，唤起学生对丹顶鹤美丽的色彩、体形、姿态的感悟，与课文内容 产生共鸣， 从而使他们如临其境， 极大地激起学生学习课文的兴趣， 以至其能联系生活， 入情入境，尽情发挥想像，释放自己的情感。 2．自主探究。 《语文课程标准》指出： “学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据 学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生 的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学 习方式。 ”因此，在识字的过程中，教师可以采用多种形式，放手让学生自主识字。在 朗读中教给学生学习方法，让学生自读自悟，使学生自主获取知识、发现问题、体悟感 情，从而真正成为学习的主人。 3．朗读感悟。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情 感，积累语言词汇，陶冶情操。 《语文课程标准》中指出： “阅读是学生的个性化行为， 不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。 ”本文语言优美生动，适合朗
读欣赏，因此 在教学中应用较多的时间对学生进行朗读训练，通过多种形式的读，让学生感悟体验， 再通过读来表达自己所体验到的情感。同时对学生的朗读要进行适时合理的评价，激发 学生向更高的朗读目标努力。
五、 教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 一 、导入新课 冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。 二 、欣赏丹顶鹤 让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！ 【百度百科】 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&wor d=%B5%A4%B6%A5%BA%D7%CD%BC%C6%AC(美丽的丹顶鹤图片) 你喜欢丹顶鹤吗？为什么喜欢它？ 课文是怎么来描写这群美丽可爱的丹顶鹤的呢？ 三、 精读第二段 1、自由地朗读课文 2、个别读课文 3、集体读课文 4、丹顶鹤美吗？美在哪儿？ 5、“洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果？ 6、 仔细听老师读， 看错在哪儿呢？如果少了一个“边儿”意思和原来相同吗？对， 那样丹顶鹤的美要大打折扣了。 7、 最显眼的是那头顶的一抹红，像什么？作者多喜爱丹顶鹤啊，连那一抹红色 也把它比做了高贵的红宝石，只有丹顶鹤才配戴这样的红宝石。你再仔细听老师读这 句话，看有什么不同？虽然意思差不多，但作者还是用了两个“鲜红”，为什么？
8、 像这样表示颜色的词还有：比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一 个这样的叠词-----（金黄金黄）；秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我 们送它一个这样的叠词-----（火红火红）；菊花开了，有一朵白得像雪，我们送它一 个这样的叠词-------（雪白雪白）。 9、 您能够读好吗？特别要突出丹顶鹤的色彩的纯洁，高雅、和谐。再读第二自 然段。 10、丹顶鹤的色彩如此纯洁典雅，忍不住让我想做一个画家，用我的画笔来再现 它的美丽，想不想？好，拿出你手中那幅未完成的画，快给它涂上美丽的颜色吧！ 11、你喜欢这些色彩吗？看好自己的画我们来回忆第二自然段的内容好吗？ 12、这幅美丽的画已深深地印在了我的脑海之中，我们来闭上眼睛，用我们有感 情的背诵，来再现丹顶鹤的美丽好吗？ 四 、 精读第三段 丹顶鹤不光色彩高贵典雅，它的体型修长，动作高雅，更逗人喜爱。 1、自由读第四自然段 2、你最喜欢哪一句？把它再读一读，然后告诉大家你喜欢这句话的理由。 3、丹顶鹤有三长，想一想和它的生活方式有什么关系？ 4、引吭高歌，就是拉开嗓子，高声唱歌，丹顶鹤在高歌什么？展翅飞翔，你能不 能做个动作？ 5、不光小朋友喜欢丹顶鹤，连神仙也喜欢它呢！丹
顶鹤另外一个名字叫什么？你 在哪儿见过仙鹤？对，仙鹤能活 60 多年，在鸟类中属于长寿鸟，所以老人也特别喜欢 仙鹤，仙鹤象征长寿！神话中的太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。 6、好，我们再次用我们有感情的朗读来表达我们对丹顶鹤的喜爱之情好不好？ 7、纯洁典雅的色彩加上修长的体型、高雅的动作，丹顶鹤真是太美了，让我们再 次有感情地齐读二三自然段，为丹顶鹤的美丽喝彩。 五、精读第四自然段 这么美丽的丹顶鹤，真让人喜爱，遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩 1200 多只， 可喜的是其中竟有 800 多只生活在我国，并被列为我国一级保护动物。我们应该感到 骄傲。看： 1、齐读第四自然段 2、他们在这生活的怎样？ 3、是谁给了它们这样一个无忧无虑的环境？ 4、如果丹顶鹤和你生活在一起，你会怎样对待它们？ 5 我们再去看看丹顶鹤都在干些什么？请你用“有的„„有的„„还有的”句式 给画面配上解说词。（播放录象） 六 、总结全文 1、学了这篇课文，你有什么收获？ 2、美丽的丹顶鹤是人类的朋友，它们和人类一样，同是地球上的生灵，我们应该 善待它们。就在十几年前，一位女大学生和一只受伤的丹顶鹤之间就发生一个真实感 人的故事„„ 动画欣赏，听歌曲《一个真实的故事》 【百度视频】http://my.tv.sohu.com/u/vw/6042937 （歌曲《一个真实的故事》）
六、教学反思
该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以 分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用 于实际教学。 本学期，我校教研工作以紧紧围绕“课程实施发展年”这一总体目标，坚定“规范、 自主、有效”的三大观念，不断优化课堂教学，强化教学管理，我们都在学习“六模块” 的新理念，结合自己本班的实际情况提高自己的教学水平。 信息社会电脑越来越多的走进寻常百姓人家，我想有了新理念再结合新科技一定会 为课堂教学生活增添新光彩。课上学生为老师出示一幅幅美丽的丹顶鹤的图片而赞叹， 图片拉近了学生与老师、学生与文本的距离，使得课堂的学习氛围很浓，同时教学学生 搜集资料的方法，便于学生今后利用电脑搜集更多的资料。 总之，在这堂课中，老师教得轻松，学生学得愉快，是一堂比较成功的课。
七、教师个人介绍
省份：山东 学校：青州益都师范附小 姓名： 冀 颖 职称：小高 电话：0536——3889611 电子邮件：[email protected] 通讯地址：山东省青州市益都师范附属小学（驼山南路 4369 号） 请提供 100 字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百
度教育频道进行展示。 冀颖，1995 年参加工作，大学学历，任教于山东省益都师范附属小学，小学高级教 师，青州市优秀辅导员，青州市教育创优先进工作者，青州市教育科研先进个人，潍坊 市优秀班主任，潍坊市健康教育优质课二等奖获得者，国家三级心理咨询师。在教学管 理和教科研方面积累了一定经验，比较热衷于心理健康教育教学，是学生们的“知心姐 姐” 。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、 教案背景
1、面向学生： □中学 √小学 2、学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 五、 搜集丹顶鹤的图片。
二、教学课题
知识和技能 能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点理解词语“引吭高歌”“展翅飞翔”的意思。 、 过程和方法 通过课文学习，了解丹顶鹤的外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。 情感态度和价值观 在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬 天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱 丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐 明教学重点、难点以及教学准备。 《美丽的丹顶鹤》是苏教版二年级第三册的一篇课文，它描写了丹顶鹤的美丽外 形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，使学生在潜 移默化中受到自觉保护野生动物的教育。 课前通过百度搜索一些有关于丹顶鹤的资料，让学生更好的了解丹顶鹤，便于课 上师生更好的互动和交流。
四、教学方法
1．创设情境。根据儿童的认知规律，结合教材特点，用图画再现情境，用音乐渲染情 境，用语言描绘情境，唤起学生对丹顶鹤美丽的色彩、体形、姿态的感悟，与课文内容 产生共鸣， 从而使他们如临其境， 极大地激起学生学习课文的兴趣， 以至其能联系生活， 入情入境，尽情发挥想像，释放自己的情感。 2．自主探究。 《语文课程标准》指出： “学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据 学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生 的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学 习方式。 ”因此，在识字的过程中，教师可以采用多种形式，放手让学生自主识字。在 朗读中教给学生学习方法，让学生自读自悟，使学生自主获取知识、发现问题、体悟感 情，从而真正成为学习的主人。 3．朗读感悟。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情 感，积累语言词汇，陶冶情操。 《语文课程标准》中指出： “阅读是学生的个性化行为， 不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。 ”本文语言优美生动，适合朗
读欣赏，因此 在教学中应用较多的时间对学生进行朗读训练，通过多种形式的读，让学生感悟体验， 再通过读来表达自己所体验到的情感。同时对学生的朗读要进行适时合理的评价，激发 学生向更高的朗读目标努力。
五、 教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 一 、导入新课 冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。 二 、欣赏丹顶鹤 让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！ 【百度百科】 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&wor d=%B5%A4%B6%A5%BA%D7%CD%BC%C6%AC(美丽的丹顶鹤图片) 你喜欢丹顶鹤吗？为什么喜欢它？ 课文是怎么来描写这群美丽可爱的丹顶鹤的呢？ 三、 精读第二段 1、自由地朗读课文 2、个别读课文 3、集体读课文 4、丹顶鹤美吗？美在哪儿？ 5、“洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果？ 6、 仔细听老师读， 看错在哪儿呢？如果少了一个“边儿”意思和原来相同吗？对， 那样丹顶鹤的美要大打折扣了。 7、 最显眼的是那头顶的一抹红，像什么？作者多喜爱丹顶鹤啊，连那一抹红色 也把它比做了高贵的红宝石，只有丹顶鹤才配戴这样的红宝石。你再仔细听老师读这 句话，看有什么不同？虽然意思差不多，但作者还是用了两个“鲜红”，为什么？
8、 像这样表示颜色的词还有：比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一 个这样的叠词-----（金黄金黄）；秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我 们送它一个这样的叠词-----（火红火红）；菊花开了，有一朵白得像雪，我们送它一 个这样的叠词-------（雪白雪白）。 9、 您能够读好吗？特别要突出丹顶鹤的色彩的纯洁，高雅、和谐。再读第二自 然段。 10、丹顶鹤的色彩如此纯洁典雅，忍不住让我想做一个画家，用我的画笔来再现 它的美丽，想不想？好，拿出你手中那幅未完成的画，快给它涂上美丽的颜色吧！ 11、你喜欢这些色彩吗？看好自己的画我们来回忆第二自然段的内容好吗？ 12、这幅美丽的画已深深地印在了我的脑海之中，我们来闭上眼睛，用我们有感 情的背诵，来再现丹顶鹤的美丽好吗？ 四 、 精读第三段 丹顶鹤不光色彩高贵典雅，它的体型修长，动作高雅，更逗人喜爱。 1、自由读第四自然段 2、你最喜欢哪一句？把它再读一读，然后告诉大家你喜欢这句话的理由。 3、丹顶鹤有三长，想一想和它的生活方式有什么关系？ 4、引吭高歌，就是拉开嗓子，高声唱歌，丹顶鹤在高歌什么？展翅飞翔，你能不 能做个动作？ 5、不光小朋友喜欢丹顶鹤，连神仙也喜欢它呢！丹
顶鹤另外一个名字叫什么？你 在哪儿见过仙鹤？对，仙鹤能活 60 多年，在鸟类中属于长寿鸟，所以老人也特别喜欢 仙鹤，仙鹤象征长寿！神话中的太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。 6、好，我们再次用我们有感情的朗读来表达我们对丹顶鹤的喜爱之情好不好？ 7、纯洁典雅的色彩加上修长的体型、高雅的动作，丹顶鹤真是太美了，让我们再 次有感情地齐读二三自然段，为丹顶鹤的美丽喝彩。 五、精读第四自然段 这么美丽的丹顶鹤，真让人喜爱，遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩 1200 多只， 可喜的是其中竟有 800 多只生活在我国，并被列为我国一级保护动物。我们应该感到 骄傲。看： 1、齐读第四自然段 2、他们在这生活的怎样？ 3、是谁给了它们这样一个无忧无虑的环境？ 4、如果丹顶鹤和你生活在一起，你会怎样对待它们？ 5 我们再去看看丹顶鹤都在干些什么？请你用“有的„„有的„„还有的”句式 给画面配上解说词。（播放录象） 六 、总结全文 1、学了这篇课文，你有什么收获？ 2、美丽的丹顶鹤是人类的朋友，它们和人类一样，同是地球上的生灵，我们应该 善待它们。就在十几年前，一位女大学生和一只受伤的丹顶鹤之间就发生一个真实感 人的故事„„ 动画欣赏，听歌曲《一个真实的故事》 【百度视频】http://my.tv.sohu.com/u/vw/6042937 （歌曲《一个真实的故事》）
六、教学反思
该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以 分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用 于实际教学。 本学期，我校教研工作以紧紧围绕“课程实施发展年”这一总体目标，坚定“规范、 自主、有效”的三大观念，不断优化课堂教学，强化教学管理，我们都在学习“六模块” 的新理念，结合自己本班的实际情况提高自己的教学水平。 信息社会电脑越来越多的走进寻常百姓人家，我想有了新理念再结合新科技一定会 为课堂教学生活增添新光彩。课上学生为老师出示一幅幅美丽的丹顶鹤的图片而赞叹， 图片拉近了学生与老师、学生与文本的距离，使得课堂的学习氛围很浓，同时教学学生 搜集资料的方法，便于学生今后利用电脑搜集更多的资料。 总之，在这堂课中，老师教得轻松，学生学得愉快，是一堂比较成功的课。
七、教师个人介绍
省份：山东 学校：青州益都师范附小 姓名： 冀 颖 职称：小高 电话：0536——3889611 电子邮件：[email protected] 通讯地址：山东省青州市益都师范附属小学（驼山南路 4369 号） 请提供 100 字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百
度教育频道进行展示。 冀颖，1995 年参加工作，大学学历，任教于山东省益都师范附属小学，小学高级教 师，青州市优秀辅导员，青州市教育创优先进工作者，青州市教育科研先进个人，潍坊 市优秀班主任，潍坊市健康教育优质课二等奖获得者，国家三级心理咨询师。在教学管 理和教科研方面积累了一定经验，比较热衷于心理健康教育教学，是学生们的“知心姐 姐” 。