教学准备
1. 教学目标
1．理解小数乘除运算中，求积商的近似值的方法。
2．能够按照要求用“四舍五入”法求积、商的近似数。
3、渗透知识来源于实际生活的思想，体会用 “四舍五入”法对积、商进行凑整的必要性；传承中华民族敬老、爱老的美德。
2. 教学重点/难点
教学重点及难点
1、会根据实际需要求积、商的近似值．
2、理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同．
3、取近似值时，在保留的小数末尾或几位是0时，应当保留，不能划掉。 3. 教学用具
教具、学具、多媒体设备
4. 标签
教学过程
一、旧知复习
用“四舍五入”法求近似数：
43.9095保留整数是（ ）
43.9095精确到十分位是（ ）
43.9095保留两位小数是（ ）
43.9095精确到千分位是（ ）
提问：近似数43.910末尾的“0”能划掉吗？为什么？
二、新授
1、师：情景引入
同学们，为了迎接“重阳节”，学校组织了许多丰富、有意义的敬老活动，在筹备工作中出现了一些数学问题，请同学们一起来解决。为了招待退休的爷爷奶奶，学校购买了一些水果。
已知每千克苹果2.05元，购买了8.5千克。应付多少元？
2、学生独立完成
3、交流汇报： 2.05×8.5＝17.425（元）
4、师：根据生活经验，你有没有发现一些问题？
生：在收付现款时，通常只算到 ‘分’，小数应该是两位小数，而积是三位小数。
5、师：同学们有没有办法帮着解决这个问题？
生：用“四舍五入”的方法将积保留两位小数，精确到“分”
2.05×8.5＝17.425（元）≈17.43（元）
方法：保留两位小数，要看小数点右边第三位上（千分位）是几。
注意：提醒学生，由于最后的结果是近似数，所以在横式中要用约等号。
6、师：在实际应用中，小数乘除法中所得的积或商，常会遇到小数位数太多的情况， 这时我们可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求它的近似值。
7、练习：
计算下面各题，并用“四舍五入”法求积的近似数：
8.7×10.2（得数精确到十分位） 0.63×0.54（得数保留三位小数）
在筹备敬老活动中，学校还购买了48本相同的纪念册，一共用了261元。每本纪念册多少元？（保留两位小数）
1、学生独立完成，小组交流讨论计算方法。
2、全班交流汇报：
261÷48≈5.44（元）
3、师：同学们用了两种计算方法，有什么不同？哪一种更简单些？
小结：求商的近似数，先除到比需要保留的小数位数多一位，再采取“四舍五入”的方法求商的近似数。
4、练习：
计算下面各题，并用“四舍五入”法求得数的近似数：
24.56÷3.5（得数保留三位小数） 4.5÷0.23（得数精确到个位）
5、师：求“商的近似值”与求“积的近似值”有什么相同点，又有什么不同？（小组交流讨论）
相同点：都要用到“四舍五入”法取近似值，决定取舍时都要看要保留的那一位的后一位。
不同点：求积的近似值，要先算出积的整个值再求近似数，求商的近似值不需求出商的整个值，只要除到比要保留的位数的下一位就可以了。
（三）、巩固练习
1、计算下面各题，并按要求用“四舍五入”法求得数的近似数：
2、综合运用
1、一个长方形操场，长59.5米，宽42. 5米。计算出这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数）
2、少先队组织植树活动，共买了3种树苗，（杨树4棵10.3元 ，梧桐树3棵8.6元，枫树5棵12.7元）每种树苗每棵分别是多少钱？（结果精确到十分位）
你还能提出什么问题? 写出并解答。
课堂小结
这节课你们学到了什么？
教学准备
1. 教学目标
1．理解小数乘除运算中，求积商的近似值的方法。
2．能够按照要求用“四舍五入”法求积、商的近似数。
3、渗透知识来源于实际生活的思想，体会用 “四舍五入”法对积、商进行凑整的必要性；传承中华民族敬老、爱老的美德。
2. 教学重点/难点
教学重点及难点
1、会根据实际需要求积、商的近似值．
2、理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同．
3、取近似值时，在保留的小数末尾或几位是0时，应当保留，不能划掉。 3. 教学用具
教具、学具、多媒体设备
4. 标签
教学过程
一、旧知复习
用“四舍五入”法求近似数：
43.9095保留整数是（ ）
43.9095精确到十分位是（ ）
43.9095保留两位小数是（ ）
43.9095精确到千分位是（ ）
提问：近似数43.910末尾的“0”能划掉吗？为什么？
二、新授
1、师：情景引入
同学们，为了迎接“重阳节”，学校组织了许多丰富、有意义的敬老活动，在筹备工作中出现了一些数学问题，请同学们一起来解决。为了招待退休的爷爷奶奶，学校购买了一些水果。
已知每千克苹果2.05元，购买了8.5千克。应付多少元？
2、学生独立完成
3、交流汇报： 2.05×8.5＝17.425（元）
4、师：根据生活经验，你有没有发现一些问题？
生：在收付现款时，通常只算到 ‘分’，小数应该是两位小数，而积是三位小数。
5、师：同学们有没有办法帮着解决这个问题？
生：用“四舍五入”的方法将积保留两位小数，精确到“分”
2.05×8.5＝17.425（元）≈17.43（元）
方法：保留两位小数，要看小数点右边第三位上（千分位）是几。
注意：提醒学生，由于最后的结果是近似数，所以在横式中要用约等号。
6、师：在实际应用中，小数乘除法中所得的积或商，常会遇到小数位数太多的情况， 这时我们可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求它的近似值。
7、练习：
计算下面各题，并用“四舍五入”法求积的近似数：
8.7×10.2（得数精确到十分位） 0.63×0.54（得数保留三位小数）
在筹备敬老活动中，学校还购买了48本相同的纪念册，一共用了261元。每本纪念册多少元？（保留两位小数）
1、学生独立完成，小组交流讨论计算方法。
2、全班交流汇报：
261÷48≈5.44（元）
3、师：同学们用了两种计算方法，有什么不同？哪一种更简单些？
小结：求商的近似数，先除到比需要保留的小数位数多一位，再采取“四舍五入”的方法求商的近似数。
4、练习：
计算下面各题，并用“四舍五入”法求得数的近似数：
24.56÷3.5（得数保留三位小数） 4.5÷0.23（得数精确到个位）
5、师：求“商的近似值”与求“积的近似值”有什么相同点，又有什么不同？（小组交流讨论）
相同点：都要用到“四舍五入”法取近似值，决定取舍时都要看要保留的那一位的后一位。
不同点：求积的近似值，要先算出积的整个值再求近似数，求商的近似值不需求出商的整个值，只要除到比要保留的位数的下一位就可以了。
（三）、巩固练习
1、计算下面各题，并按要求用“四舍五入”法求得数的近似数：
2、综合运用
1、一个长方形操场，长59.5米，宽42. 5米。计算出这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数）
2、少先队组织植树活动，共买了3种树苗，（杨树4棵10.3元 ，梧桐树3棵8.6元，枫树5棵12.7元）每种树苗每棵分别是多少钱？（结果精确到十分位）
你还能提出什么问题? 写出并解答。
课堂小结
这节课你们学到了什么？