知识点：句子的转换
教学 考点：反问句转换为陈述句 把字句与被字句的转换 否定句与肯定句的转换等 目标 能力： 理解能力等
方法：讲练结合、注重方法教学 难点 反问句转换为陈述句 否定句与肯定句的转换 重点 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________
句式的变换
变换句式是根据表达的需要，把某一种句式变成另一种句式，而表达的意思不变。常见的句式变换 有： 1、 (1) (2) (3) (4) 陈述句与反问句互换 判断是肯定句还是否定句。 肯定句：句前加（删）“难道”、“怎能”、句中加否定词。 否定句：句前加（删）“难道”、“怎能”，句中去否定词。 改句号为问号。
课 堂 教 学 过 程
否定词有：不、非、否、没、无、弗、休、匪、免、勿、别、莫、勿、毋、冇、未.......有时在生活运用 中，不变字词，只需注意变换语气也可。 例如：陈述句：你应该好好学习。 反问句：难道你不该好好学习吗？ 过 程 2、“把”字句与“被”字句的互换。 （1）把“把”字后面的短语提到句前。 （2）紧接着写“被”字。 （3）把原句中“把”字前面的短语写在“被”字后面。 （4）把原句照抄完整。 例如：把字句：我把钥匙放在了桌子上。 被字句：钥匙被我放在了桌子上。 3、双重否定句与肯定句互换 两种句式互换去掉（加上）两个否定词就可以了。 例如：双重否定句：我不得不去帮助他。 肯定句：我得去帮助他。 4、句子的转述。 在平常的学习生活中，有时需要我们把别人对自己说的话再说给另外一个人（即第三者），这就是 转述。 进行书面转述时，语序不变，把“说”后面的冒号换成逗号，去掉双引号，同时将双引号内话中的第 一人称（单、复数）改为第三人称。
例如：贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听得。” 改为：贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
课堂小练笔
（一）按要求改写下面的句子。 1、 广州真的将给亚洲、给世界奉献出一届“最出色的亚运会”吗？ （改为陈述句） 2、多得些知识绝不是一件坏事。（改为肯定句） 3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变） 4、又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句） 5、胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为肯定句） 6、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!(改为反问句) 7、他热情地和我握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。” （改为间接转述） 8、这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句） 9、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （改为陈述句） 10、海上
日出真是伟大的奇观。（改为反问句） 11、水库里的水是用来发电的，这样白白放掉，不可惜吗？ （改为陈述句） 12、我们应该孝顺父母。（改为反问句） 13、那声音似乎在告诉人们：胜利一定属于真样的队伍。 （改为双重反问句） 14、读了这个故事，人们不能不深受感动。（改为陈述句） 15、小红是学大的学生吗？ 改为疑问句： 改为反问句：
四、扩句和缩句 1、扩句，扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰，限制、补充，使句子表 达更准确、生动。一般加“„„的”“„„地”“得„„”“在„„”“从„„到„„”以及数量词。 扩句要注意：保留句子原来的基本意思，修饰词语要准确，与主干搭配得当。 例如： ①她买了一条裙子。 扩句：她买了一条漂亮的裙子。 ②他向爸爸跑去。 扩句：他飞快地向爸爸跑去。 2、 缩写，把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。一般删去“„„的” “ „„地”“得„„”“在„„”“从„„到„„”以及数量词。注意：缩成最简句；句子主语、谓 语、宾语不能变化；作为词语的修饰不删。如：“着”、“了”、“过”是时态副词，必删；缩句不能 改变原意，有时修饰限制词不能删。 例如：①山上开满了五颜六色的鲜花。 缩句：三上开满鲜花。 ②爸爸用力地铲土。 缩句：爸爸铲土。
口头练习
（一）扩写下面的句子。（至少扩两处） 例：广州在变化。（怎么样的广州？在什么情况下？发生了什么变化？） 祖国的南大门广州，为了迎接第 16 节亚运会，进行了各方面的整治，如今已经变成了山青、水绿、城 新、路新，人的精神面貌更新的城市。 1、解放军战士给小朋友讲故事。 2、少先队员来到公园参加劳动。 3、教室里响起掌声。 （二）缩写下面的句子。 1、在我童稚的心灵里播下了美好的种子。 2、高大的杨树上住着一对勤劳的喜鹊。 3、团长拿着筷子的手剧烈地抖动。 4、李时珍是我国古代一位伟大的医学家和药物学家。 5、一轮红日从东方地平线上缓缓升起。
知识点：句子的转换
教学 考点：反问句转换为陈述句 把字句与被字句的转换 否定句与肯定句的转换等 目标 能力： 理解能力等
方法：讲练结合、注重方法教学 难点 反问句转换为陈述句 否定句与肯定句的转换 重点 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________
句式的变换
变换句式是根据表达的需要，把某一种句式变成另一种句式，而表达的意思不变。常见的句式变换 有： 1、 (1) (2) (3) (4) 陈述句与反问句互换 判断是肯定句还是否定句。 肯定句：句前加（删）“难道”、“怎能”、句中加否定词。 否定句：句前加（删）“难道”、“怎能”，句中去否定词。 改句号为问号。
课 堂 教 学 过 程
否定词有：不、非、否、没、无、弗、休、匪、免、勿、别、莫、勿、毋、冇、未.......有时在生活运用 中，不变字词，只需注意变换语气也可。 例如：陈述句：你应该好好学习。 反问句：难道你不该好好学习吗？ 过 程 2、“把”字句与“被”字句的互换。 （1）把“把”字后面的短语提到句前。 （2）紧接着写“被”字。 （3）把原句中“把”字前面的短语写在“被”字后面。 （4）把原句照抄完整。 例如：把字句：我把钥匙放在了桌子上。 被字句：钥匙被我放在了桌子上。 3、双重否定句与肯定句互换 两种句式互换去掉（加上）两个否定词就可以了。 例如：双重否定句：我不得不去帮助他。 肯定句：我得去帮助他。 4、句子的转述。 在平常的学习生活中，有时需要我们把别人对自己说的话再说给另外一个人（即第三者），这就是 转述。 进行书面转述时，语序不变，把“说”后面的冒号换成逗号，去掉双引号，同时将双引号内话中的第 一人称（单、复数）改为第三人称。
例如：贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听得。” 改为：贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
课堂小练笔
（一）按要求改写下面的句子。 1、 广州真的将给亚洲、给世界奉献出一届“最出色的亚运会”吗？ （改为陈述句） 2、多得些知识绝不是一件坏事。（改为肯定句） 3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变） 4、又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句） 5、胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为肯定句） 6、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!(改为反问句) 7、他热情地和我握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。” （改为间接转述） 8、这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句） 9、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （改为陈述句） 10、海上
日出真是伟大的奇观。（改为反问句） 11、水库里的水是用来发电的，这样白白放掉，不可惜吗？ （改为陈述句） 12、我们应该孝顺父母。（改为反问句） 13、那声音似乎在告诉人们：胜利一定属于真样的队伍。 （改为双重反问句） 14、读了这个故事，人们不能不深受感动。（改为陈述句） 15、小红是学大的学生吗？ 改为疑问句： 改为反问句：
四、扩句和缩句 1、扩句，扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰，限制、补充，使句子表 达更准确、生动。一般加“„„的”“„„地”“得„„”“在„„”“从„„到„„”以及数量词。 扩句要注意：保留句子原来的基本意思，修饰词语要准确，与主干搭配得当。 例如： ①她买了一条裙子。 扩句：她买了一条漂亮的裙子。 ②他向爸爸跑去。 扩句：他飞快地向爸爸跑去。 2、 缩写，把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。一般删去“„„的” “ „„地”“得„„”“在„„”“从„„到„„”以及数量词。注意：缩成最简句；句子主语、谓 语、宾语不能变化；作为词语的修饰不删。如：“着”、“了”、“过”是时态副词，必删；缩句不能 改变原意，有时修饰限制词不能删。 例如：①山上开满了五颜六色的鲜花。 缩句：三上开满鲜花。 ②爸爸用力地铲土。 缩句：爸爸铲土。
口头练习
（一）扩写下面的句子。（至少扩两处） 例：广州在变化。（怎么样的广州？在什么情况下？发生了什么变化？） 祖国的南大门广州，为了迎接第 16 节亚运会，进行了各方面的整治，如今已经变成了山青、水绿、城 新、路新，人的精神面貌更新的城市。 1、解放军战士给小朋友讲故事。 2、少先队员来到公园参加劳动。 3、教室里响起掌声。 （二）缩写下面的句子。 1、在我童稚的心灵里播下了美好的种子。 2、高大的杨树上住着一对勤劳的喜鹊。 3、团长拿着筷子的手剧烈地抖动。 4、李时珍是我国古代一位伟大的医学家和药物学家。 5、一轮红日从东方地平线上缓缓升起。