6 《万年牢》
【教学目标】
1.认识8个生字。
2.了解课文内容，体会做人讲究认真、实在的道理。
3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4.学生能独立阅读课文，逐步培养学生的自学能力。
【教学重点】
课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
【教学难点】
体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
【教学素材】
1.卖糖葫芦的图片
2.搜集有关诚信的名言警句。
2.本课PPT
【教学课时】
1课时。
【教学流程】
1课时
一、直接导入，激发兴趣
1.（出示课题）出示课题《万年牢》问：看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）
2.在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，（出示图片）他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文，感知内容
1．自由读文 ，读通课文，读准生字。
2．检查字词：
（1）检查生字：巷、津、损、晾、签、耽、甩、赚（出示生字）
（2）检查多音字：把、闷、削、薄。（出示多音字）
（3）检查词语：走街串巷、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能
认读，并结合句子理解词义）（出示词语）
3．默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。思考：课文三处写了万年牢，分别指什么？（出示问题）
4．找出有关段落读一读，说说课文中的父亲是一个怎样的人？（出示问题）
三、细读课文，感悟理解
1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”（出示句子）
（出示问题）A．为什么叫万年牢？B．这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ 读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟。（出示插图）
C．小结：
正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处的万年牢指什么？小组讨论。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”（出示句子）
（出示问题）
A．什么叫正道？（凭着良心做买卖）
B．老板那套“生意经”是怎样的？ 这样做好吗？联系生活实际说一说。
C．父亲是怎么走正道的？（出示句子“做大买卖的老板„„仍然提篮叫卖。”抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在。）
父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。（出示说话练习）想象：
看着父亲选料那么认真，那么丝毫也不马虎。
老板（ ）地对父亲说：“（ ）” 父亲（ ）地说：“（ ）” 老板（ ）地说：“（ ）” 父亲（ ）地说：“（ ）”
3.第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。
出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”（出示句子）
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（出示体会）
4.这三处的万年牢之间有什么联系？（出示问题）
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。（出示联系）
四、深入体验,感悟理解
1.试着有感情地朗读课文，在读中体会父亲的认真、实在。
2.你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。（出示问题）
五、课外延伸，增加智慧（出示作业）
1．课下搜集“做事认真，讲诚信”的故事。
2. 学习本课的写作方法写写自己的父亲。
【教学反思】
本课虽是一篇略读课文，但篇幅很长，要在一节课内学文明理、领会方法很难做到。课文的题目是“万年牢”，文中三次提到“万年牢”，如果能引领学生对这三处的“万年牢”进行细细品味，体会它们的意思，再说说这中间的相互联系，那么，这节课的教学目标就达成了。因此，我在设计这节课时，就紧紧抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”的有关语句，让学生在读中感悟、理解课文内容，逐步引导学生进入课文的情境，积极思考，感悟文章所蕴含的做人道理。
教学中，我还充分发挥了学生的自主性，学生能积极思考，大胆发言，从而引起学生情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果。
【板书设计】
6 万年牢 产品
做生意万年牢生意
做人人品
6 《万年牢》
【教学目标】
1.认识8个生字。
2.了解课文内容，体会做人讲究认真、实在的道理。
3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4.学生能独立阅读课文，逐步培养学生的自学能力。
【教学重点】
课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
【教学难点】
体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
【教学素材】
1.卖糖葫芦的图片
2.搜集有关诚信的名言警句。
2.本课PPT
【教学课时】
1课时。
【教学流程】
1课时
一、直接导入，激发兴趣
1.（出示课题）出示课题《万年牢》问：看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）
2.在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，（出示图片）他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文，感知内容
1．自由读文 ，读通课文，读准生字。
2．检查字词：
（1）检查生字：巷、津、损、晾、签、耽、甩、赚（出示生字）
（2）检查多音字：把、闷、削、薄。（出示多音字）
（3）检查词语：走街串巷、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能
认读，并结合句子理解词义）（出示词语）
3．默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。思考：课文三处写了万年牢，分别指什么？（出示问题）
4．找出有关段落读一读，说说课文中的父亲是一个怎样的人？（出示问题）
三、细读课文，感悟理解
1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”（出示句子）
（出示问题）A．为什么叫万年牢？B．这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ 读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟。（出示插图）
C．小结：
正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处的万年牢指什么？小组讨论。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”（出示句子）
（出示问题）
A．什么叫正道？（凭着良心做买卖）
B．老板那套“生意经”是怎样的？ 这样做好吗？联系生活实际说一说。
C．父亲是怎么走正道的？（出示句子“做大买卖的老板„„仍然提篮叫卖。”抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在。）
父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。（出示说话练习）想象：
看着父亲选料那么认真，那么丝毫也不马虎。
老板（ ）地对父亲说：“（ ）” 父亲（ ）地说：“（ ）” 老板（ ）地说：“（ ）” 父亲（ ）地说：“（ ）”
3.第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。
出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”（出示句子）
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（出示体会）
4.这三处的万年牢之间有什么联系？（出示问题）
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。（出示联系）
四、深入体验,感悟理解
1.试着有感情地朗读课文，在读中体会父亲的认真、实在。
2.你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。（出示问题）
五、课外延伸，增加智慧（出示作业）
1．课下搜集“做事认真，讲诚信”的故事。
2. 学习本课的写作方法写写自己的父亲。
【教学反思】
本课虽是一篇略读课文，但篇幅很长，要在一节课内学文明理、领会方法很难做到。课文的题目是“万年牢”，文中三次提到“万年牢”，如果能引领学生对这三处的“万年牢”进行细细品味，体会它们的意思，再说说这中间的相互联系，那么，这节课的教学目标就达成了。因此，我在设计这节课时，就紧紧抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”的有关语句，让学生在读中感悟、理解课文内容，逐步引导学生进入课文的情境，积极思考，感悟文章所蕴含的做人道理。
教学中，我还充分发挥了学生的自主性，学生能积极思考，大胆发言，从而引起学生情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果。
【板书设计】
6 万年牢 产品
做生意万年牢生意
做人人品