篇一：狐假虎威教案
幼儿园大班成语故事：《狐假虎威》教案
作者：admin 来源：未知 发布时间：2013-03-28 15:57
（一）活动目标1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
3、体验大胆表演的快乐。
（二）活动准备1、《狐假虎威》故事图片，ppt。
2、老虎和狐狸头饰若干。
3、故事狐假虎威的视频。
（三）活动过程教师指导语：小朋友们有没有去过幼儿园？看过什么动物？（教师据幼儿的回答简要的概括动物的特点）1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。（谜底：狐狸）2、教师有感情地讲述故事一遍。提问：（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学 （镇定下来，我是上帝派来„重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？
（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
3、 选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（1）.第一次练习对话，请小朋友表演。
教师指导语：小朋友们邀请自己的好伙伴自由表演1分钟。
出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。
（请小朋友表演）出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。 出示图:3：
师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。
表演狐狸神气活现、摇头摆尾的样子。
表演老虎半信半疑、东张西望的样子。 、出示图4：
师：森林里的小动物见到狐狸和老虎它们是怎样做的？
请小朋友表演小动物害怕地逃跑的样子。
（三）看视频，听故事。
小结：这个故事叫做《狐假虎威》，聪明的狐狸，能在遇到危险的时候想办法了一个好办保护了自己。
（四）活动延伸在生活中遇到危险要不慌张，动脑筋，保护自己。
篇二：大班语言活动 狐假虎威详案
大班成语故事：《狐假虎威》
（一）活动目标
1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
3、体验大胆表演的快乐。
（二）活动准备
1、《狐假虎威》故事图片，ppt。
2、老虎和狐狸头饰若干。
3、故事狐假虎威的视频。
（三）活动过程
教师指导语：小朋友们有没有去过幼儿园？看过什么动物？（教师据幼儿的回答简要的概括动物的特点）
1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。
谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（谜底：老虎）
谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。（谜底：狐狸）
2、教师有感情地讲述故事一遍。
提问：（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学 （镇定下来，我是上帝派来?重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）
（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？
（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心） 小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
3、 选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎
（1）.第一次练习对话，请小朋友表演。
教师指导语：小朋友们邀请自己的好伙伴自由表演1分钟。
出示图1：狐狸被老虎抓到后
师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来
表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。
（请小朋友表演）
出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。老虎摇头疑惑的样子 师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）
师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
出示图:3：
师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。
表演狐狸“神气活现”、“摇头摆尾”的样子。
表演老虎“半信半疑”、“东张西望”的样子。 、
出示图4：
师：森林里的小动物见到狐狸和老虎它们是怎样做的？
请小朋友表演小动物害怕地逃跑的样子。
（三）看视频，听故事。
小结：这个故事叫做《狐假虎威》，聪明的狐狸，能在遇到危险的时候想办法了一个好办保护了自己。
（四）活动延伸
在生活中遇到危险要不慌张，动脑筋，保护自己。
篇三：狐假虎威幼儿园教学活动设计与反思
幼儿园教学设计与反思
篇四：《狐假虎威》(教案)
语文s版三上：《狐假虎威》教案（第二课时）教材分析：
这则成语故事描写了一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们要看清他们的实质。
教学要求：
1、学会本课生字，认识相关的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们要看清他们的实质。 重点、难点：
1、认读、会写、理解本课生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学过程：
第二课时
一、导入新课、板书课题。
1、 播放故事视频，初步感知。
师：刚刚看的视频里你发现了谁？你对它们有什么印象？
2、今天，我们也来讲讲《狐假虎威》的故事。（板书课题，齐读课题。）
二、精读训练。
一）学习第一自然段。
1、指名读。这段主要讲了什么内容？
2、师问：从哪个词可以看出狐狸害怕老虎？从哪又可以看出老虎的强大？
（1）在文中找到狐狸和老虎动作的词。）
（2）理解“窜”“扑”、“逮”几个字的意思。
3、指导朗读。问：老虎来了，狐狸是很紧张的，请大家读一读，注意读出紧张的语气。
二）学习2—5自然段
1、老虎虽然抓住了狐狸，但狐狸是很狡猾的，他会怎么做呢？请从第二自然段找出表现狐狸狡猾的地方。
1）课件出示 “骨碌碌一转”，指学生做动作。
2）再引导学生“扯着“嗓子读“你敢吃我？”
3） 指导朗读第2自然段。
2、师：听了狐狸的话，老虎怎样表现？（指名做“一愣”的动作） 质疑：老虎为什么一愣？ （引导联系生活实际，陈述原因。）
3、狐狸又是怎样回答老虎的？（课件出示句子，引导读好“管、违抗、胆子可真大呀！”，并指导朗读第4自然段。
4、听了狐狸的话，老虎又是如何表现的？（课件出示“蒙住了”、“松开”）引导读第5 自然段。
三）学习6、7自然段
1、去到森林里，狐狸和老虎各自是如何表现的？（课件出示“神气活现、 1 摇头摆尾”“半信半疑、东张西望”体会、表演，指导读第6自然段）
2、森林了其它动物表现如何？请读第7自然段。
(1)从哪些地方看出他们很害怕？（课件出示“大大小小的野兽都吓得撒腿就跑”，引导回答句子用上“大大小小、都”有什么好处。）
师小结：所以，我们说狐狸自己没有什么本事，它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
四）学习第8自然段并总结。
1、齐读第8自然段。
2、问：老虎知道百兽其实害怕他自己吗？
3、结合汇报，示“狐假虎威”，共同总结。
课件演示，共同说说“狐假虎威”的意思。并试说这篇寓言教导我们什么道理。
三、拓展延伸
一）完成《导学案》里的题。
第2题：说说你如何理解“狐假虎威”中“假”以及整个成语的意思。 第4题：森林里的百兽看见狐狸大摇大摆地走过来，为什么吓得撒腿就跑？ 第7题：当狐狸与老虎一前一后地向森林走去时，各是什么神态？
二）作业布置
1、把《狐假虎威》的故事讲给家人听。
2、完成《同步训练》的内容。
3、预习《鹬蚌相争》。
2
篇五：狐假虎威教案
《狐假虎威》 教学设计
岳阳市岳化四小 三年级 谈丽君
教学要求：
1 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语 “狐假虎威”的寓意。
2、 认读文中新词。
教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学过程：
一、激趣谈话，导入新课
1、课前我们来猜两个谜语：
眼睛细细一条线，拖着一条大尾巴；爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。
身穿花衣四小手，头上有王真威风；张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
2、看来小朋友们对老虎和狐狸并不陌生。谁来用一个词语或一句话概括你所知道的老虎或狐狸是怎样的？
小朋友们真了不起，课外知识真丰富。接下来在它俩之间又会发生什么故事呢？
3、板书课题：狐假虎威
二、研读课文
1、认真读课文，要求：读准字音，读通顺句子，读出感情。
2、检查学习效果：课文中有很多的生词朋友，老师把它们请到大屏
幕上来了。
a 齐读；b 开火车读。
3、读完课文，你知道了什么？
4、现在，你能告诉老师，狐假虎威的假是什么意思吗？
那狐狸怎样借着老虎的威风吓跑了百兽的呢？
请小朋友们再读课文。边读边用笔打记相关的句子。
5、谁来读读你划记的内容？你是从哪读出狐狸是借老虎的威风吓跑百兽的呢？ 出示板书: 狐狸与老虎的对话
你从哪看出狐狸的狡猾了？
眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子 (哪位小朋友来做做动作，你是怎么理解这个词语的？) 老虎会想些什么呢？你从哪看出来的？ 一愣 它还有可能想些什么呢？
就在老虎一愣时狐狸又想出什么鬼点子来蒙骗老虎？
齐读第四段，注意语气，指名读。
这句话里，你读出了谁最厉害？老天爷，比老虎还要厉害。那请小朋友们再读读看，读出老天爷厉害的语气。指名读。叫上台来，老师一把抓住该小朋友的肩膀，“现在老师就是那只老虎，你就是那只狐狸，你现在在老虎手上，如果你不能说服老虎，你就会被老虎吃掉”。 老虎被蒙住了，松开了爪子。这时候，小朋友们注意了吗？狐
狸做了一个什么动作？（摇了摇尾巴）来，孩子们，现在你可以站起来，晃晃你的身子，什么感觉？
此时此刻，你觉得狐狸心里会在想什么？
那这时狐狸会用怎样的语气说下面的话呢？
齐读（不信，你就跟着我到百兽面前——）
刚才，小朋友们把狐狸与老虎的话读得有滋有味，现在我们来演一演好吗？
6、演一演
a 同桌两个，分扮老虎、狐狸，表演对话。
b 学习小组合作：一号二号三号分别扮老虎狐狸旁白，四号当评委，认真听认真观察，看你们学习小组谁的表演最出色，等会要汇报哦。
c 汇报小组表演情况
7、小朋友们猜猜看，故事学到这里，接下来会发生什么呢？
男同学齐读第六段。女同学注意用笔打记狐狸与老虎各自的神态动作的词语。 谁来演演它们的动作？
它俩走到森林里后，森林里是怎么样的？
女同学齐读第七段。
你们发现了什么问题吗？为什么呢？
重点指导朗读：呀！一只大老虎！注意两个感叹号，说明什么？要读出什么语气？大大小小 都 我们换一个词语就是说 所有的 全部的 。
刚才，大家带着智慧读完了这则寓言故事，我想每个有思想的孩子都会有话想对狐狸与老虎说，你想对谁说呢？说什么？
8、小结：
大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。学习就要像你们这样，学习一个故事，学懂了还要读出一些道理。
好了，课文我们学完了。现在我们来完成本课的练习题。 出示 多媒体 练习题（略）。
篇一：狐假虎威教案
幼儿园大班成语故事：《狐假虎威》教案
作者：admin 来源：未知 发布时间：2013-03-28 15:57
（一）活动目标1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
3、体验大胆表演的快乐。
（二）活动准备1、《狐假虎威》故事图片，ppt。
2、老虎和狐狸头饰若干。
3、故事狐假虎威的视频。
（三）活动过程教师指导语：小朋友们有没有去过幼儿园？看过什么动物？（教师据幼儿的回答简要的概括动物的特点）1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。（谜底：狐狸）2、教师有感情地讲述故事一遍。提问：（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学 （镇定下来，我是上帝派来„重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？
（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
3、 选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（1）.第一次练习对话，请小朋友表演。
教师指导语：小朋友们邀请自己的好伙伴自由表演1分钟。
出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。
（请小朋友表演）出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。 出示图:3：
师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。
表演狐狸神气活现、摇头摆尾的样子。
表演老虎半信半疑、东张西望的样子。 、出示图4：
师：森林里的小动物见到狐狸和老虎它们是怎样做的？
请小朋友表演小动物害怕地逃跑的样子。
（三）看视频，听故事。
小结：这个故事叫做《狐假虎威》，聪明的狐狸，能在遇到危险的时候想办法了一个好办保护了自己。
（四）活动延伸在生活中遇到危险要不慌张，动脑筋，保护自己。
篇二：大班语言活动 狐假虎威详案
大班成语故事：《狐假虎威》
（一）活动目标
1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
3、体验大胆表演的快乐。
（二）活动准备
1、《狐假虎威》故事图片，ppt。
2、老虎和狐狸头饰若干。
3、故事狐假虎威的视频。
（三）活动过程
教师指导语：小朋友们有没有去过幼儿园？看过什么动物？（教师据幼儿的回答简要的概括动物的特点）
1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。
谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（谜底：老虎）
谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。（谜底：狐狸）
2、教师有感情地讲述故事一遍。
提问：（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学 （镇定下来，我是上帝派来?重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）
（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？
（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心） 小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
3、 选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎
（1）.第一次练习对话，请小朋友表演。
教师指导语：小朋友们邀请自己的好伙伴自由表演1分钟。
出示图1：狐狸被老虎抓到后
师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来
表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。
（请小朋友表演）
出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。老虎摇头疑惑的样子 师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）
师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
出示图:3：
师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。
表演狐狸“神气活现”、“摇头摆尾”的样子。
表演老虎“半信半疑”、“东张西望”的样子。 、
出示图4：
师：森林里的小动物见到狐狸和老虎它们是怎样做的？
请小朋友表演小动物害怕地逃跑的样子。
（三）看视频，听故事。
小结：这个故事叫做《狐假虎威》，聪明的狐狸，能在遇到危险的时候想办法了一个好办保护了自己。
（四）活动延伸
在生活中遇到危险要不慌张，动脑筋，保护自己。
篇三：狐假虎威幼儿园教学活动设计与反思
幼儿园教学设计与反思
篇四：《狐假虎威》(教案)
语文s版三上：《狐假虎威》教案（第二课时）教材分析：
这则成语故事描写了一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们要看清他们的实质。
教学要求：
1、学会本课生字，认识相关的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们要看清他们的实质。 重点、难点：
1、认读、会写、理解本课生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学过程：
第二课时
一、导入新课、板书课题。
1、 播放故事视频，初步感知。
师：刚刚看的视频里你发现了谁？你对它们有什么印象？
2、今天，我们也来讲讲《狐假虎威》的故事。（板书课题，齐读课题。）
二、精读训练。
一）学习第一自然段。
1、指名读。这段主要讲了什么内容？
2、师问：从哪个词可以看出狐狸害怕老虎？从哪又可以看出老虎的强大？
（1）在文中找到狐狸和老虎动作的词。）
（2）理解“窜”“扑”、“逮”几个字的意思。
3、指导朗读。问：老虎来了，狐狸是很紧张的，请大家读一读，注意读出紧张的语气。
二）学习2—5自然段
1、老虎虽然抓住了狐狸，但狐狸是很狡猾的，他会怎么做呢？请从第二自然段找出表现狐狸狡猾的地方。
1）课件出示 “骨碌碌一转”，指学生做动作。
2）再引导学生“扯着“嗓子读“你敢吃我？”
3） 指导朗读第2自然段。
2、师：听了狐狸的话，老虎怎样表现？（指名做“一愣”的动作） 质疑：老虎为什么一愣？ （引导联系生活实际，陈述原因。）
3、狐狸又是怎样回答老虎的？（课件出示句子，引导读好“管、违抗、胆子可真大呀！”，并指导朗读第4自然段。
4、听了狐狸的话，老虎又是如何表现的？（课件出示“蒙住了”、“松开”）引导读第5 自然段。
三）学习6、7自然段
1、去到森林里，狐狸和老虎各自是如何表现的？（课件出示“神气活现、 1 摇头摆尾”“半信半疑、东张西望”体会、表演，指导读第6自然段）
2、森林了其它动物表现如何？请读第7自然段。
(1)从哪些地方看出他们很害怕？（课件出示“大大小小的野兽都吓得撒腿就跑”，引导回答句子用上“大大小小、都”有什么好处。）
师小结：所以，我们说狐狸自己没有什么本事，它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
四）学习第8自然段并总结。
1、齐读第8自然段。
2、问：老虎知道百兽其实害怕他自己吗？
3、结合汇报，示“狐假虎威”，共同总结。
课件演示，共同说说“狐假虎威”的意思。并试说这篇寓言教导我们什么道理。
三、拓展延伸
一）完成《导学案》里的题。
第2题：说说你如何理解“狐假虎威”中“假”以及整个成语的意思。 第4题：森林里的百兽看见狐狸大摇大摆地走过来，为什么吓得撒腿就跑？ 第7题：当狐狸与老虎一前一后地向森林走去时，各是什么神态？
二）作业布置
1、把《狐假虎威》的故事讲给家人听。
2、完成《同步训练》的内容。
3、预习《鹬蚌相争》。
2
篇五：狐假虎威教案
《狐假虎威》 教学设计
岳阳市岳化四小 三年级 谈丽君
教学要求：
1 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语 “狐假虎威”的寓意。
2、 认读文中新词。
教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学过程：
一、激趣谈话，导入新课
1、课前我们来猜两个谜语：
眼睛细细一条线，拖着一条大尾巴；爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。
身穿花衣四小手，头上有王真威风；张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
2、看来小朋友们对老虎和狐狸并不陌生。谁来用一个词语或一句话概括你所知道的老虎或狐狸是怎样的？
小朋友们真了不起，课外知识真丰富。接下来在它俩之间又会发生什么故事呢？
3、板书课题：狐假虎威
二、研读课文
1、认真读课文，要求：读准字音，读通顺句子，读出感情。
2、检查学习效果：课文中有很多的生词朋友，老师把它们请到大屏
幕上来了。
a 齐读；b 开火车读。
3、读完课文，你知道了什么？
4、现在，你能告诉老师，狐假虎威的假是什么意思吗？
那狐狸怎样借着老虎的威风吓跑了百兽的呢？
请小朋友们再读课文。边读边用笔打记相关的句子。
5、谁来读读你划记的内容？你是从哪读出狐狸是借老虎的威风吓跑百兽的呢？ 出示板书: 狐狸与老虎的对话
你从哪看出狐狸的狡猾了？
眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子 (哪位小朋友来做做动作，你是怎么理解这个词语的？) 老虎会想些什么呢？你从哪看出来的？ 一愣 它还有可能想些什么呢？
就在老虎一愣时狐狸又想出什么鬼点子来蒙骗老虎？
齐读第四段，注意语气，指名读。
这句话里，你读出了谁最厉害？老天爷，比老虎还要厉害。那请小朋友们再读读看，读出老天爷厉害的语气。指名读。叫上台来，老师一把抓住该小朋友的肩膀，“现在老师就是那只老虎，你就是那只狐狸，你现在在老虎手上，如果你不能说服老虎，你就会被老虎吃掉”。 老虎被蒙住了，松开了爪子。这时候，小朋友们注意了吗？狐
狸做了一个什么动作？（摇了摇尾巴）来，孩子们，现在你可以站起来，晃晃你的身子，什么感觉？
此时此刻，你觉得狐狸心里会在想什么？
那这时狐狸会用怎样的语气说下面的话呢？
齐读（不信，你就跟着我到百兽面前——）
刚才，小朋友们把狐狸与老虎的话读得有滋有味，现在我们来演一演好吗？
6、演一演
a 同桌两个，分扮老虎、狐狸，表演对话。
b 学习小组合作：一号二号三号分别扮老虎狐狸旁白，四号当评委，认真听认真观察，看你们学习小组谁的表演最出色，等会要汇报哦。
c 汇报小组表演情况
7、小朋友们猜猜看，故事学到这里，接下来会发生什么呢？
男同学齐读第六段。女同学注意用笔打记狐狸与老虎各自的神态动作的词语。 谁来演演它们的动作？
它俩走到森林里后，森林里是怎么样的？
女同学齐读第七段。
你们发现了什么问题吗？为什么呢？
重点指导朗读：呀！一只大老虎！注意两个感叹号，说明什么？要读出什么语气？大大小小 都 我们换一个词语就是说 所有的 全部的 。
刚才，大家带着智慧读完了这则寓言故事，我想每个有思想的孩子都会有话想对狐狸与老虎说，你想对谁说呢？说什么？
8、小结：
大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。学习就要像你们这样，学习一个故事，学懂了还要读出一些道理。
好了，课文我们学完了。现在我们来完成本课的练习题。 出示 多媒体 练习题（略）。