习作七 月夜遐思
第一课时
教学目标：
1、晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进行美妙的遐想。
2、想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。
3、文体不限，根据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片。
4、根据想象的内容，确定习作的题目。
教学重点、难点：
想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。
教学过程：
一、创设情境，激发想象
1、谈话，创设情境：同学们，晴朗的夜空中有很多有趣的现象，月缺月圆、繁星点点、流星飞逝„„你们还看到哪些有趣的现象呢？（学生交流谈话）
2、描述，激发想象：美好的情景总能激起人无限的遐思，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，张开了想象的翅膀，飞啊飞„„
二、激发情感，放飞想象
1、陶冶情感：配上不同风格的乐曲，让学生看月夜星空图，进入想象的境界。
2、放飞想象：学生在想象中思考、编撰故事。
三、激情练说，追求个性
1、浩瀚的星空和皎洁的月色给人以无限的遐思，我们把自己想到的内容说出来，好吗？出示要求：想象要丰富，内容要具体，语句要通顺连贯。
2、学生自由口述。
3、指名口述故事。
4、组内互相交流、评议。（想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。）
四、指导写法，练习写作
1、学生自主构思，动笔写作。
2、根据想象的内容，确定习作的题目，文体不限。
3、根据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片。
4、完成习作后自读，发现问题自行修改。
5、请同学们把习作读给自己的好朋友听，和他们一起修改。
第二课时
教学目标：
1、想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。
2、文体不限，根据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片。
3、根据想象的内容，确定习作的题目。
教学重点、难点：想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。 教学过程：
一、师相机点拨。
1、导语： 晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进行美妙的遐想。
2、 请大家对照要求写好本文。
二、生列提纲，师巡视。及时给予个别辅导。
1、 修改习作 交流评议
2、 反复朗读 细心修改
⑴、 自主修改。 有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。 ⑵、 相互修改。 自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。
3、交流习作 师生评议
⑴ 朗读习作。 请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？
⑵ 学生自评。 让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 ⑶ 师生评价。
习作七 月夜遐思
第一课时
教学目标：
1、晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进行美妙的遐想。
2、想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。
3、文体不限，根据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片。
4、根据想象的内容，确定习作的题目。
教学重点、难点：
想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。
教学过程：
一、创设情境，激发想象
1、谈话，创设情境：同学们，晴朗的夜空中有很多有趣的现象，月缺月圆、繁星点点、流星飞逝„„你们还看到哪些有趣的现象呢？（学生交流谈话）
2、描述，激发想象：美好的情景总能激起人无限的遐思，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，张开了想象的翅膀，飞啊飞„„
二、激发情感，放飞想象
1、陶冶情感：配上不同风格的乐曲，让学生看月夜星空图，进入想象的境界。
2、放飞想象：学生在想象中思考、编撰故事。
三、激情练说，追求个性
1、浩瀚的星空和皎洁的月色给人以无限的遐思，我们把自己想到的内容说出来，好吗？出示要求：想象要丰富，内容要具体，语句要通顺连贯。
2、学生自由口述。
3、指名口述故事。
4、组内互相交流、评议。（想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。）
四、指导写法，练习写作
1、学生自主构思，动笔写作。
2、根据想象的内容，确定习作的题目，文体不限。
3、根据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片。
4、完成习作后自读，发现问题自行修改。
5、请同学们把习作读给自己的好朋友听，和他们一起修改。
第二课时
教学目标：
1、想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。
2、文体不限，根据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片。
3、根据想象的内容，确定习作的题目。
教学重点、难点：想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。 教学过程：
一、师相机点拨。
1、导语： 晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进行美妙的遐想。
2、 请大家对照要求写好本文。
二、生列提纲，师巡视。及时给予个别辅导。
1、 修改习作 交流评议
2、 反复朗读 细心修改
⑴、 自主修改。 有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。 ⑵、 相互修改。 自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。
3、交流习作 师生评议
⑴ 朗读习作。 请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？
⑵ 学生自评。 让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 ⑶ 师生评价。