高效课堂展示课型备教预案
授课 年级 本次口语交际安排的是辩论，辩题是： “科技发展：利大还是弊大” ，正 教材 解析 方的立场是“利大” ，反方的立场“弊大” 。教材简要地说明了辩论的基本要 求：一要表明自己的观点；二是要做辩论前的准备；三是辩论时要做到条理 目标 定位 1. 通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生的思辨 清楚，用事实说话；最后是总结陈词，全面总结本方观点。 能力。针对对方的观点，运用自己准备的事实材料有理有据地进行反驳。 2. 能认真倾听别人的发言，自然地与他人的交流。 重点、 重点：引导学生举出恰当的例子，并条理清楚地表达自己的观点。 难点、 疑点 设计 思路 及流 程 当堂反 馈选择 预案 基础题 日日清 三类题 提高题 的预案 发展题 本单元课文内容的理解 同步阅读理解 学科长（签名） ： 教学 反思 督 督学室（签名） ： 查 质控组（签名） ： 本单元生字词过关 总结各方观点 虑问题。通过辩论，让孩子们认识到同一种科技发明，在给人类带来方便的 同时，也让人类付出了一定的代价。 难点：预测对方提出的反面意见，思考对策。 期望辩论双方能举出恰当地事例来表明自己方的观点，都能从不同的角度考 六年级 语文 授课日期 5 月 14 日
高效课堂展示课型执行性课案
板块流 程结构
课堂主持 【教师·课代表·学习组长】 激情带入：
学生学习 行动期望
创设 情境 导入 新课 学 习 活动
同学们，你们知道古代人是怎么传递消息的吗？（狼烟、烽火 ……）随着科技的发展，人民的生活发生了翻天覆地的变化。如 今，一个电话或上网一点，就能让“天涯若比邻”变为现实，克 隆羊多利的诞生， “神五” “神六”的顺利返回，无不显现着科技 的力量，今天，就让我们以这话题开展一场辩论赛。 由语文课代表带领全班同学明确本堂课的学习目标，共同走进课 文，其中组长主持：请大家用三分钟时间迅速浏览学习活动的三 个环节，看来大家都很聪明，那就开始自学吧，我的自学，我做 主！ 备案：针对辩题明确所持的观点。 组长：时间到，接下来进入互动环节，我们互动，我们积极！ 备案：小组内相互交流你最难忘的自我保护的故事。 预设备案： 正方同学从“利大”方面考虑： 1.汽车等这些交通工具的发明，让人们的出行方便，省时省力 2.电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便 3.电脑、 传真把人们从繁重的劳动中解放出来，因特网的出现 更是拓宽了人们的视野…… 反方同学可能提出的理由： 1.汽车尾气的排放造成了环境污染， 严重影响了人们
身体健康 2.电视这些儿娱乐设施的出现， 使人与人之间的交流愈来愈少 人情淡薄。 3.网络的出现， 使得一些人有机可乘，扰乱了人们的正常的生 产生活。 辩论要求：主持人宣布辩论会开始，先由正、反方第一、二、 三主辩人陈述基本观点和论据，接着，进入自由辩论环节。各辩 手或补充本方的观点；或对对方的观点进行提问、质疑； 或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳；或指出对方认识的片面， 用本方的观点纠正…… 总结：这次辩论，同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳， 在辩论中能从不同的角度看待问题。对于科技发展的负面影响， 关键是看人类如何看待。我们人类抱有怎样的目的，采用什么样 的方式去发展与利用科技。既然我们有能力开发先进科技，控制 和驾驭它的能力也一定会实现。相信：科技为我们人类更好地服 务的那一天会到来的。
期望学生 集体诵读 学习目标
生自学安 静、有序、 高效
组内积极 合作，展开 讨论，相互 补充
当 堂 反 馈
有感情地朗读精彩片断
板 书 规 划
科技发展
利大
口 语 交 际 弊大
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授课 年级 本次口语交际安排的是辩论，辩题是： “科技发展：利大还是弊大” ，正 教材 解析 方的立场是“利大” ，反方的立场“弊大” 。教材简要地说明了辩论的基本要 求：一要表明自己的观点；二是要做辩论前的准备；三是辩论时要做到条理 目标 定位 1. 通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生的思辨 清楚，用事实说话；最后是总结陈词，全面总结本方观点。 能力。针对对方的观点，运用自己准备的事实材料有理有据地进行反驳。 2. 能认真倾听别人的发言，自然地与他人的交流。 重点、 重点：引导学生举出恰当的例子，并条理清楚地表达自己的观点。 难点、 疑点 设计 思路 及流 程 当堂反 馈选择 预案 基础题 日日清 三类题 提高题 的预案 发展题 本单元课文内容的理解 同步阅读理解 学科长（签名） ： 教学 反思 督 督学室（签名） ： 查 质控组（签名） ： 本单元生字词过关 总结各方观点 虑问题。通过辩论，让孩子们认识到同一种科技发明，在给人类带来方便的 同时，也让人类付出了一定的代价。 难点：预测对方提出的反面意见，思考对策。 期望辩论双方能举出恰当地事例来表明自己方的观点，都能从不同的角度考 六年级 语文 授课日期 5 月 14 日
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课堂主持 【教师·课代表·学习组长】 激情带入：
学生学习 行动期望
创设 情境 导入 新课 学 习 活动
同学们，你们知道古代人是怎么传递消息的吗？（狼烟、烽火 ……）随着科技的发展，人民的生活发生了翻天覆地的变化。如 今，一个电话或上网一点，就能让“天涯若比邻”变为现实，克 隆羊多利的诞生， “神五” “神六”的顺利返回，无不显现着科技 的力量，今天，就让我们以这话题开展一场辩论赛。 由语文课代表带领全班同学明确本堂课的学习目标，共同走进课 文，其中组长主持：请大家用三分钟时间迅速浏览学习活动的三 个环节，看来大家都很聪明，那就开始自学吧，我的自学，我做 主！ 备案：针对辩题明确所持的观点。 组长：时间到，接下来进入互动环节，我们互动，我们积极！ 备案：小组内相互交流你最难忘的自我保护的故事。 预设备案： 正方同学从“利大”方面考虑： 1.汽车等这些交通工具的发明，让人们的出行方便，省时省力 2.电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便 3.电脑、 传真把人们从繁重的劳动中解放出来，因特网的出现 更是拓宽了人们的视野…… 反方同学可能提出的理由： 1.汽车尾气的排放造成了环境污染， 严重影响了人们
身体健康 2.电视这些儿娱乐设施的出现， 使人与人之间的交流愈来愈少 人情淡薄。 3.网络的出现， 使得一些人有机可乘，扰乱了人们的正常的生 产生活。 辩论要求：主持人宣布辩论会开始，先由正、反方第一、二、 三主辩人陈述基本观点和论据，接着，进入自由辩论环节。各辩 手或补充本方的观点；或对对方的观点进行提问、质疑； 或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳；或指出对方认识的片面， 用本方的观点纠正…… 总结：这次辩论，同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳， 在辩论中能从不同的角度看待问题。对于科技发展的负面影响， 关键是看人类如何看待。我们人类抱有怎样的目的，采用什么样 的方式去发展与利用科技。既然我们有能力开发先进科技，控制 和驾驭它的能力也一定会实现。相信：科技为我们人类更好地服 务的那一天会到来的。
期望学生 集体诵读 学习目标
生自学安 静、有序、 高效
组内积极 合作，展开 讨论，相互 补充
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板 书 规 划
科技发展
利大
口 语 交 际 弊大