三亚市实验小学四年级语文上册电子备课教案
主备人 课题：第一单元
马素华
复备人
复备时间
8、三顾茅庐 备 课 内 容 个人修改意见
导学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 2、学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语。 3、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 4 初步感知课文内容，理清段落。 二、导学重、难点： 重点：背诵课文第三、四自然段。 难点：感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
第一课时 1．预习学案 （1）通过课前阅读《三国演义》，回忆其中的有名人物性格： 如刘备_____________________、张飞__________________、关羽 ____________________、诸葛亮______________________。 （2）结合电视剧《三国演义》，说一说：本剧都介绍过哪些故事？ （可列举五例） ２．导学案 （1）课件导入，引出主题 出示课件：三国演义中几个典型的故事 同学们，刚才看到的是《三国演义》中的故事，你们都看过吗？生 答。谁还能列举出三国演义中的几个故事？生答。刚才我们看到一个 名叫三顾茅庐的故事，今天我们就一块来看一看三顾茅庐到底是怎么 回事。 出示课题：三顾茅庐 （2）初读课文，学习生字词。 ①自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感 悟： 故事主要涉及到哪几个人， 是什么样的关系， 主要讲了什么内容？ ②学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。 ③自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形； 查字典或联系上下文理解词义。 ④检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐 读；交流：你认为哪些字写的时候要注意？ ⑤你理解了哪些词，还有哪些不理解的？ （3）自主阅读、合作探究 ①同桌合作学习，边读课文边感受刘备访求贤才的虔诚。 ②小组交流： 你最喜欢文中的哪个段落，为什么？ 刘备用“鱼”和“水”来比喻他和诸葛亮的关系，反映了什么？ 通过本文，你知道刘备和诸葛亮各是怎样的人吗？
③师生交流 张飞与刘备对待诸葛亮的态度相同吗？这样写表现了什么？ “他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞 的卧龙。”这个句子运用了什么修辞手法？有怎样的含义？ “冈前几片松林疏疏朗朗， 潺潺的溪流清澈见底， 茂密的竹林青翠欲滴， 景色秀丽宜人。”这一句环境描写的作用是什么？ “下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地”“恭恭敬敬”这些词语表现了刘备是一个 怎样的人？ “快步”一词突出了刘备怎样的心情？ 教师随着学生的交
流加以点拨，指导朗读，进行理解。 （4）总结提高 课文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实 现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时 看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。 （5）理解背诵课文第三、四自然段。 六、课堂检测： 1.读一读，画出汉字的正确读音。 时辰（chen ché ng） 没有见着 (zhe zhá o 茅塞(sāi sài 2.我会填 三（ 秀丽（ ）茅庐 ）人 青翠欲（ 群雄（ ） （ ）（ ）起伏 ）开 sè )顿开 晌(shǎng xiǎng)午 zhuó) 策(cè chè )略
山冈 (gāng gǎng)
）争
茅塞（
3.想想《三国演义》中的故事，把下面的歇后语补充完整。 （ ）得（ ）——如鱼得水 （ ）进曹营——一言不发
（ （ （ （
）之心——路人皆知
（
）穿针——大眼瞪小眼 ）刮骨下棋——若无其事
）借荆州——想借不想还 （ ）下江南——来得凶，败得惨 ）打（
）——一个愿打，一个愿挨。
七、课外拓展： 认真读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只 见……”的句式写一处景色。
第二课时
一、课堂检测 按原文填空 诸葛亮分析了________________，提出了_______、________的策 略。刘备听了__________，像_____________。 文中直接写诸葛亮雄才大略的句子有： __________________________________________;反映刘备和诸葛亮 之间关系的一个打比方的句子是： __________________________________________________ 二、主题丛书阅读 1. 自读主题学习丛书《携情走千古》之“三国群英荟”中的《桃园三结 义》、《张飞认输》、《过五关，斩六将》。 2．交流阅读收获。 3.我读丛书过程中又学到了《三国演义》中的哪些故事 4. 我积累了如下好词佳句。 三、拓展作业
读下面的话，说说每句中前后两部分的关系。 那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。 刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊! 四、板书设计： 8 三顾茅庐
诚心诚意 刘备 尊重人才 诸葛亮
（生气 下马步行 轻轻地 恭敬）
教学反思：
三亚市实验小学四年级语文上册电子备课教案
主备人 课题：第一单元
马素华
复备人
复备时间
8、三顾茅庐 备 课 内 容 个人修改意见
导学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 2、学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语。 3、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 4 初步感知课文内容，理清段落。 二、导学重、难点： 重点：背诵课文第三、四自然段。 难点：感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
第一课时 1．预习学案 （1）通过课前阅读《三国演义》，回忆其中的有名人物性格： 如刘备_____________________、张飞__________________、关羽 ____________________、诸葛亮______________________。 （2）结合电视剧《三国演义》，说一说：本剧都介绍过哪些故事？ （可列举五例） ２．导学案 （1）课件导入，引出主题 出示课件：三国演义中几个典型的故事 同学们，刚才看到的是《三国演义》中的故事，你们都看过吗？生 答。谁还能列举出三国演义中的几个故事？生答。刚才我们看到一个 名叫三顾茅庐的故事，今天我们就一块来看一看三顾茅庐到底是怎么 回事。 出示课题：三顾茅庐 （2）初读课文，学习生字词。 ①自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感 悟： 故事主要涉及到哪几个人， 是什么样的关系， 主要讲了什么内容？ ②学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。 ③自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形； 查字典或联系上下文理解词义。 ④检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐 读；交流：你认为哪些字写的时候要注意？ ⑤你理解了哪些词，还有哪些不理解的？ （3）自主阅读、合作探究 ①同桌合作学习，边读课文边感受刘备访求贤才的虔诚。 ②小组交流： 你最喜欢文中的哪个段落，为什么？ 刘备用“鱼”和“水”来比喻他和诸葛亮的关系，反映了什么？ 通过本文，你知道刘备和诸葛亮各是怎样的人吗？
③师生交流 张飞与刘备对待诸葛亮的态度相同吗？这样写表现了什么？ “他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞 的卧龙。”这个句子运用了什么修辞手法？有怎样的含义？ “冈前几片松林疏疏朗朗， 潺潺的溪流清澈见底， 茂密的竹林青翠欲滴， 景色秀丽宜人。”这一句环境描写的作用是什么？ “下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地”“恭恭敬敬”这些词语表现了刘备是一个 怎样的人？ “快步”一词突出了刘备怎样的心情？ 教师随着学生的交
流加以点拨，指导朗读，进行理解。 （4）总结提高 课文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实 现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时 看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。 （5）理解背诵课文第三、四自然段。 六、课堂检测： 1.读一读，画出汉字的正确读音。 时辰（chen ché ng） 没有见着 (zhe zhá o 茅塞(sāi sài 2.我会填 三（ 秀丽（ ）茅庐 ）人 青翠欲（ 群雄（ ） （ ）（ ）起伏 ）开 sè )顿开 晌(shǎng xiǎng)午 zhuó) 策(cè chè )略
山冈 (gāng gǎng)
）争
茅塞（
3.想想《三国演义》中的故事，把下面的歇后语补充完整。 （ ）得（ ）——如鱼得水 （ ）进曹营——一言不发
（ （ （ （
）之心——路人皆知
（
）穿针——大眼瞪小眼 ）刮骨下棋——若无其事
）借荆州——想借不想还 （ ）下江南——来得凶，败得惨 ）打（
）——一个愿打，一个愿挨。
七、课外拓展： 认真读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只 见……”的句式写一处景色。
第二课时
一、课堂检测 按原文填空 诸葛亮分析了________________，提出了_______、________的策 略。刘备听了__________，像_____________。 文中直接写诸葛亮雄才大略的句子有： __________________________________________;反映刘备和诸葛亮 之间关系的一个打比方的句子是： __________________________________________________ 二、主题丛书阅读 1. 自读主题学习丛书《携情走千古》之“三国群英荟”中的《桃园三结 义》、《张飞认输》、《过五关，斩六将》。 2．交流阅读收获。 3.我读丛书过程中又学到了《三国演义》中的哪些故事 4. 我积累了如下好词佳句。 三、拓展作业
读下面的话，说说每句中前后两部分的关系。 那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。 刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊! 四、板书设计： 8 三顾茅庐
诚心诚意 刘备 尊重人才 诸葛亮
（生气 下马步行 轻轻地 恭敬）
教学反思：