一、任教学科：语文。
二、研究课题： 《改进班主任工作方法，提高工作效率》
三、研究目标：
1、通过各种形式的培训与交流，使自己在改革的过程中不断更新教育观念，不断地发现和解决问题，不断地变革教学方式，调整自己的教学行为，促进教师专业成长和学校持续发展。
2、关注留守儿童的成长。
四、研究措施：
班主任工作是一门科学，也是一门艺术。班主任要结合当前学生的特点和社会形势，科学把握不同年龄阶段和不同性格学生身心发展的规律，努力探索新型的工作方式和方法，进一步提高班主任工作的针对性和实效性。
1、转变观念，树立“以人为本、德法并举”的管理理念。实施制度管理和情感管理，建立“情感管理是基础，目标管理是导向，制度管理是保障，自我管理是主体”的管理运行机制和模式。第一，要注重情感管理。“没有爱就没有教育”，“情感”是教育的起点。教育是用人格塑造人格，用心灵培育心灵的崇高事业。因此，班主任要做情感投资的主动者，要毫不吝惜地“关心、爱护、理解、尊重”每个学生。要走进学生的内心世界，善于发现每个学生的爱好特长，及时了解学生的思想、学习、生活等情况，做到学生学习进步必谈，学习退步必谈，身心发生变化必谈，做错事必谈，家庭发生变故必谈；要平等地对待、善待每位学生，要理解，不要训斥，要赏识、激励，不要讽刺挖苦。可以说尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，这是教育取得成功的条件。第二，要引导学生确立班级奋斗目标。用班级奋斗目标把个人分散的内动力凝聚成班级的整体内动力，使全体学生心往一处想，劲往一处使。第三，要指导学生制订切合实际的班规班纪，增强学生遵规守纪的自觉性。学生既是规章制度的制订者，也是规章制度的遵守者。第四，要尝试推行班干部轮换制和竞争上岗制。注重培养和锻炼一支有品德、讲奉献、能管理、会学习的学生干部队伍。班主任要对班级实行民主化管理，引导学生走自我教育、自我管理、自我约束、自我评价、自我发展的自治之路。
2、加强自身建设，提高工作水平。
做好班主任工作，首先要有爱心和事业心，发扬“捧一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。所谓奉献精神，就是以责任为重，吃苦为荣，实干为乐，舍小家顾大家，学生的事，学校的事，再小也是大事，自己的事再大也是小事；其次要加强自身的理论学习和道德修养，树立良好的学者形象和人格形象，既要向书本学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和管理艺术，又要向同行学，吸收借鉴校内外优秀班主任的先进工作经验，还要在实践中学，做到在实践中学习，在学习中实践和提高，用自己的渊博知识、德行修养和人格魅力影响学生，感染学生。
做好班主任工作，班主任要扮演好“三个角色”，做到“四必到” 、“五勤”、 “六必有”。“三个角色”即鼓动师的角色、心理医生的角色、协调员的角色。班主任要成为学生成长中的激励人，要做学生心理问题的疏导者、教育者，要做学生、科任教师、家长、学校和社会的桥梁和纽带，协调好科任教师之间的关系、师生之间的关系、家校之间的关系。“四必到”即升旗仪式必到，两操、晨读必到，校会、班会必到，班集体活动或公益劳动必到。“五勤”即腿勤、眼勤、嘴勤、手勤、脑勤。要勤走走、看看、想想，发现问题，认真思考产生的原因及解决的措施和方法，要有一张“婆婆嘴”，利用一切可利用的时间勤与学生沟通，勤向科任教师了解，要勤跑腿抓落实，勤动脑筋想点子，要勤与家长联系，争取家长的配合，形成教育合力。“六必有”即有班级工作计划，有班主任手册，有班级日志，有班级出勤记录，有家访及学生谈话记录，有班级工作总结。
做好班主任工作，各项工作的落实要做到“全、细、严、实、快、高”。全，就是从德智体美诸方面，从入校到放学，实施全方位管理、全员管理、全程管理，各种情况的了解要全面，对待工作要全心全意；细，就是要善于从细微处发现问题，处理问题要细腻而不粗暴，这项工作由谁负责，哪些人干，怎么干，什么时间干，多长时间完成，干到什么程度，什么时间检查等都要安排的细致具体，做到有布置、有落实、有检查、有评比、有反馈；严，就是对己要严，以身作则，对学生要严，从严要求，从严管理，严而有格，严中有情；实，就是实实在在，扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，走过场，流于形式；快，就是行动迅速，雷厉风行，不拖泥带水；高，就是高标准、高效率、高水平、高质量。
3、认真组织学生学习、贯彻落实新修订的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。《守则》和《规范》是对学生行为习惯的基本要求，也是班主任进行学生管理、教育的根本大纲。全乡统一规定，周一晨读时间为《守则》、《规范》的学习时间。各班主任要采取固定学习、知识竞赛、班报宣传、学习征文等形式，让《守则》、《规范》进入每个学生的头脑中，落实到行动上。
4、加强班级环境建设，创造一个良好的育人环境。以“十无”(即文化礼貌无脏话，教室整洁无脏物，完成作业无抄袭，身着校服无奇装，团结友爱无打架，遵纪守法无违纪，节约水电无浪费，班级财产无损坏，身体健康无缺勤，测验考试无作弊)、“十有”(即有班风学风、国旗、名人名言、学习园地、评比栏、三表一则一规范、眼保健操图解、图书角、卫生角、班级日志)、“十好”(勤奋学习成绩好，文明礼貌尊师好，遵纪守法纪律好，班级卫生保洁好，团结友善互助好，体育锻炼达标好，班风学风班容好，创新活动好，热爱劳动好，公物爱护保管好)为目标，加大班级环境建设的力度，构建整洁优美的卫生环境、融洽和谐的人际环境和健康向上的文化环境，进一步培育优良的学风和班风。
5、搞好学情分析，增强教育的针对性。每位班主任都要练好“学情分析”这一基本功，可借用医生诊治疾病的“五字经”----“望、闻、问、切、治”，来进行科学的学情调查和分析，以便对症下药，因材施教。望，就是观察。闻，就是耐心听取各方面的意见。问，就是询问、交谈，弄清事情的真相。切，就是对某事或某人的表现做出正确判断，如：对先进学生，先进在哪里，为什么先进，还有哪些不足，是否可以作为典型树立起来；对后进生，后进在哪里，后进的原因是什么，有什么长处，该生的问题是否具有普遍性；班内出现的问题，要弄清原因，挖出根子，分清是非等。治，就是对已掌握的情况，运用辩证的观点，提出切实可行的解决办法。每位班主任都要树立正确的学生观、教育观，准确把握学生成长—成人—成才的规律，遵循教育学、心理学原理，根据学生的年龄、个性特征，面向全体，尊重差异，因材施教、因情施法，如，对调皮的“引”，对怯弱的“放”，对智力强的“促”，对智力弱的“帮”，对性格慢的求“快”，对性格急的求“稳”，对懒于学习的求“勤”，对善于学习的求“活”，对灵活的求“准”等，要分类推进，不让一名学生掉队。
6、以实践活动为载体，积极开展有益于学生健康成长的丰富多彩的特色系列教育活动，促使教育内容生活化、活动化。班主任要结合重大节日、学校中心工作和国际国内新形势,精心安排和组织各类教育活动，在活动中教育人、在活动中熏陶人、在活动中发展人。同时指导学生积极开展以思想教育活动、科技活动、艺术活动、健身活动、社会实践活动等课外活动，发展学生的兴趣和特长，丰富学生的精神生活，增进学生的身心健康，使学生得到生动活泼、全面和谐地发展。
7、以《家长教育行为规范》为指导，切实加强和改善对家庭教育的的指导和管理。通过家长会、家长接待日、家访等形式，普及家庭教育知识，帮助家长树立正确的人才观、成长观和教育思想，掌握科学的教育方法，提高家教水平。班主任要定期与家长联系，汇报学校对学生进行教育的情况和学生在校表现、进步状况，同时了解学生家庭的基本情况及学生在家庭的表现，听取家长对学校工作的意见或建议，共同协调制定今后教育孩子的步骤和方法等，不断探讨“三结合”的教育方法，逐步完善“三位一体”的教育网络，提高教育教学质量。
8、各校及班主任要科学合理地确定班主任工作常规(包括日常规、周常规、月常规、期初期末常规)，细化各阶段的具体工作内容和工作重点，增强工作的计划性和主动性。围绕“升旗仪式、纪律、卫生、两操、学习、安全、课外活动”等常规工作，持之以恒，常抓不懈。
9、充分利用班会，开展主题教育，浓厚学习氛围。班会是班主任对学生进行组织管理、指导和教育的重要途径。班主任要定期召开班例会，每次班例会都要有明确的主题，主题越鲜明突出，针对性就越强，班会的收效就越大。班会的内容要丰富，形式要多样，如，朗诵会、演讲、辩论、音乐欣赏、联欢、故事会、生日庆典等。要通过班会让每个学生明确，舒心的学习环境、安静的休息场所、步调一致的作息时间、严明的自习纪律是提高学习效率的保证。要切实抓好两操、卫生、纪律等工作，提高两操质量，整顿自习纪律，严格作息时间，为学生创设一个舒心的学习环境。要通过班会全面分析学生在学习、思想、生活、纪律、卫生等各方面取得的成绩及存在的问题，提出改进措施，进一步明确下一步的工作目标。要通过班会增强学生辨别是非美丑的能力，树立正确的观念，养成良好的行为习惯。
10、围绕“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量”这一主旋律，唱好“向班级管理要质量”的分部曲。为此，班主任应突出抓好以下几项工作：第一，充分发挥班主任的核心作用，打好班级教学团体战。班主任要发挥组织协调作用，定期会同科任教师经常会诊学生的学习、生活、思想等方面存在的问题，研究制定改进的措施，形成齐抓共管的局面。班主任要统一全体任课教师的思想，强化整体意识，既要扎扎实实地做好本学科教学工作，又要统筹兼顾，倾斜弱科，使各科教学均衡发展，整体推进。第二要加强学法指导，提高学习效率。要对学生在听课、记忆、课堂笔记、做题训练、复习、应试技巧等方面进行反复指导，要教育学生努力养成一丝不苟的学习态度，一滴不漏的学习要求，始终如一的学习习惯。第三要针对不同层次的学生，进行有针对性的教育和指导。对优生要强化培养，严格要求，不偏爱不护短，要充分发挥他们的带动作用，使其乐意帮助他人，形成生生相教，共同进步的风气。对学困生要加强辅导，特别是非智力因素的教育和训练。班主任要与科任教师一道认真分析学习困维的原因，帮助他们增强学习信心，采取低难度、密台阶的做法，积极培养他们的学习兴趣，多从学习的意义、学习的方法、学习习惯的养成方面开展有效的工作，使他们能够完成学业。
具体工作安排：
1、制定计划阶段
查找所要研究问题的资料，进行学习，把握问题的实质，提出解决的方案，并进行论证，争取专家指导。
2、具体实施阶段
全体教师学习课题实施方案，明确专业成长需要每一位教师尽的职责和义务以及享受的权利，以学期为阶段开展行动研究，制定学期研究计划，进行阶段检测、小结，并不断调整方案。
3、结题阶段
对所积累的资料进行整理、评价，写出结题报告。展示研究成果，邀请专家鉴定。
4、预期成果的表达形式：结题报告、论文等。
月份安排：
六月份： 制定课题研究计划，讨论计划、修订计划，制定第一阶段研究计划。
八月份：进行理论学习，同时依据名师课堂进行研讨。
十二月份：小学语文课堂教学预设的动态生成。
元月份：整理研究资料， 撰写研究案例，撰写阶段研究总结。
一、任教学科：语文。
二、研究课题： 《改进班主任工作方法，提高工作效率》
三、研究目标：
1、通过各种形式的培训与交流，使自己在改革的过程中不断更新教育观念，不断地发现和解决问题，不断地变革教学方式，调整自己的教学行为，促进教师专业成长和学校持续发展。
2、关注留守儿童的成长。
四、研究措施：
班主任工作是一门科学，也是一门艺术。班主任要结合当前学生的特点和社会形势，科学把握不同年龄阶段和不同性格学生身心发展的规律，努力探索新型的工作方式和方法，进一步提高班主任工作的针对性和实效性。
1、转变观念，树立“以人为本、德法并举”的管理理念。实施制度管理和情感管理，建立“情感管理是基础，目标管理是导向，制度管理是保障，自我管理是主体”的管理运行机制和模式。第一，要注重情感管理。“没有爱就没有教育”，“情感”是教育的起点。教育是用人格塑造人格，用心灵培育心灵的崇高事业。因此，班主任要做情感投资的主动者，要毫不吝惜地“关心、爱护、理解、尊重”每个学生。要走进学生的内心世界，善于发现每个学生的爱好特长，及时了解学生的思想、学习、生活等情况，做到学生学习进步必谈，学习退步必谈，身心发生变化必谈，做错事必谈，家庭发生变故必谈；要平等地对待、善待每位学生，要理解，不要训斥，要赏识、激励，不要讽刺挖苦。可以说尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，这是教育取得成功的条件。第二，要引导学生确立班级奋斗目标。用班级奋斗目标把个人分散的内动力凝聚成班级的整体内动力，使全体学生心往一处想，劲往一处使。第三，要指导学生制订切合实际的班规班纪，增强学生遵规守纪的自觉性。学生既是规章制度的制订者，也是规章制度的遵守者。第四，要尝试推行班干部轮换制和竞争上岗制。注重培养和锻炼一支有品德、讲奉献、能管理、会学习的学生干部队伍。班主任要对班级实行民主化管理，引导学生走自我教育、自我管理、自我约束、自我评价、自我发展的自治之路。
2、加强自身建设，提高工作水平。
做好班主任工作，首先要有爱心和事业心，发扬“捧一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。所谓奉献精神，就是以责任为重，吃苦为荣，实干为乐，舍小家顾大家，学生的事，学校的事，再小也是大事，自己的事再大也是小事；其次要加强自身的理论学习和道德修养，树立良好的学者形象和人格形象，既要向书本学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和管理艺术，又要向同行学，吸收借鉴校内外优秀班主任的先进工作经验，还要在实践中学，做到在实践中学习，在学习中实践和提高，用自己的渊博知识、德行修养和人格魅力影响学生，感染学生。
做好班主任工作，班主任要扮演好“三个角色”，做到“四必到” 、“五勤”、 “六必有”。“三个角色”即鼓动师的角色、心理医生的角色、协调员的角色。班主任要成为学生成长中的激励人，要做学生心理问题的疏导者、教育者，要做学生、科任教师、家长、学校和社会的桥梁和纽带，协调好科任教师之间的关系、师生之间的关系、家校之间的关系。“四必到”即升旗仪式必到，两操、晨读必到，校会、班会必到，班集体活动或公益劳动必到。“五勤”即腿勤、眼勤、嘴勤、手勤、脑勤。要勤走走、看看、想想，发现问题，认真思考产生的原因及解决的措施和方法，要有一张“婆婆嘴”，利用一切可利用的时间勤与学生沟通，勤向科任教师了解，要勤跑腿抓落实，勤动脑筋想点子，要勤与家长联系，争取家长的配合，形成教育合力。“六必有”即有班级工作计划，有班主任手册，有班级日志，有班级出勤记录，有家访及学生谈话记录，有班级工作总结。
做好班主任工作，各项工作的落实要做到“全、细、严、实、快、高”。全，就是从德智体美诸方面，从入校到放学，实施全方位管理、全员管理、全程管理，各种情况的了解要全面，对待工作要全心全意；细，就是要善于从细微处发现问题，处理问题要细腻而不粗暴，这项工作由谁负责，哪些人干，怎么干，什么时间干，多长时间完成，干到什么程度，什么时间检查等都要安排的细致具体，做到有布置、有落实、有检查、有评比、有反馈；严，就是对己要严，以身作则，对学生要严，从严要求，从严管理，严而有格，严中有情；实，就是实实在在，扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，走过场，流于形式；快，就是行动迅速，雷厉风行，不拖泥带水；高，就是高标准、高效率、高水平、高质量。
3、认真组织学生学习、贯彻落实新修订的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。《守则》和《规范》是对学生行为习惯的基本要求，也是班主任进行学生管理、教育的根本大纲。全乡统一规定，周一晨读时间为《守则》、《规范》的学习时间。各班主任要采取固定学习、知识竞赛、班报宣传、学习征文等形式，让《守则》、《规范》进入每个学生的头脑中，落实到行动上。
4、加强班级环境建设，创造一个良好的育人环境。以“十无”(即文化礼貌无脏话，教室整洁无脏物，完成作业无抄袭，身着校服无奇装，团结友爱无打架，遵纪守法无违纪，节约水电无浪费，班级财产无损坏，身体健康无缺勤，测验考试无作弊)、“十有”(即有班风学风、国旗、名人名言、学习园地、评比栏、三表一则一规范、眼保健操图解、图书角、卫生角、班级日志)、“十好”(勤奋学习成绩好，文明礼貌尊师好，遵纪守法纪律好，班级卫生保洁好，团结友善互助好，体育锻炼达标好，班风学风班容好，创新活动好，热爱劳动好，公物爱护保管好)为目标，加大班级环境建设的力度，构建整洁优美的卫生环境、融洽和谐的人际环境和健康向上的文化环境，进一步培育优良的学风和班风。
5、搞好学情分析，增强教育的针对性。每位班主任都要练好“学情分析”这一基本功，可借用医生诊治疾病的“五字经”----“望、闻、问、切、治”，来进行科学的学情调查和分析，以便对症下药，因材施教。望，就是观察。闻，就是耐心听取各方面的意见。问，就是询问、交谈，弄清事情的真相。切，就是对某事或某人的表现做出正确判断，如：对先进学生，先进在哪里，为什么先进，还有哪些不足，是否可以作为典型树立起来；对后进生，后进在哪里，后进的原因是什么，有什么长处，该生的问题是否具有普遍性；班内出现的问题，要弄清原因，挖出根子，分清是非等。治，就是对已掌握的情况，运用辩证的观点，提出切实可行的解决办法。每位班主任都要树立正确的学生观、教育观，准确把握学生成长—成人—成才的规律，遵循教育学、心理学原理，根据学生的年龄、个性特征，面向全体，尊重差异，因材施教、因情施法，如，对调皮的“引”，对怯弱的“放”，对智力强的“促”，对智力弱的“帮”，对性格慢的求“快”，对性格急的求“稳”，对懒于学习的求“勤”，对善于学习的求“活”，对灵活的求“准”等，要分类推进，不让一名学生掉队。
6、以实践活动为载体，积极开展有益于学生健康成长的丰富多彩的特色系列教育活动，促使教育内容生活化、活动化。班主任要结合重大节日、学校中心工作和国际国内新形势,精心安排和组织各类教育活动，在活动中教育人、在活动中熏陶人、在活动中发展人。同时指导学生积极开展以思想教育活动、科技活动、艺术活动、健身活动、社会实践活动等课外活动，发展学生的兴趣和特长，丰富学生的精神生活，增进学生的身心健康，使学生得到生动活泼、全面和谐地发展。
7、以《家长教育行为规范》为指导，切实加强和改善对家庭教育的的指导和管理。通过家长会、家长接待日、家访等形式，普及家庭教育知识，帮助家长树立正确的人才观、成长观和教育思想，掌握科学的教育方法，提高家教水平。班主任要定期与家长联系，汇报学校对学生进行教育的情况和学生在校表现、进步状况，同时了解学生家庭的基本情况及学生在家庭的表现，听取家长对学校工作的意见或建议，共同协调制定今后教育孩子的步骤和方法等，不断探讨“三结合”的教育方法，逐步完善“三位一体”的教育网络，提高教育教学质量。
8、各校及班主任要科学合理地确定班主任工作常规(包括日常规、周常规、月常规、期初期末常规)，细化各阶段的具体工作内容和工作重点，增强工作的计划性和主动性。围绕“升旗仪式、纪律、卫生、两操、学习、安全、课外活动”等常规工作，持之以恒，常抓不懈。
9、充分利用班会，开展主题教育，浓厚学习氛围。班会是班主任对学生进行组织管理、指导和教育的重要途径。班主任要定期召开班例会，每次班例会都要有明确的主题，主题越鲜明突出，针对性就越强，班会的收效就越大。班会的内容要丰富，形式要多样，如，朗诵会、演讲、辩论、音乐欣赏、联欢、故事会、生日庆典等。要通过班会让每个学生明确，舒心的学习环境、安静的休息场所、步调一致的作息时间、严明的自习纪律是提高学习效率的保证。要切实抓好两操、卫生、纪律等工作，提高两操质量，整顿自习纪律，严格作息时间，为学生创设一个舒心的学习环境。要通过班会全面分析学生在学习、思想、生活、纪律、卫生等各方面取得的成绩及存在的问题，提出改进措施，进一步明确下一步的工作目标。要通过班会增强学生辨别是非美丑的能力，树立正确的观念，养成良好的行为习惯。
10、围绕“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量”这一主旋律，唱好“向班级管理要质量”的分部曲。为此，班主任应突出抓好以下几项工作：第一，充分发挥班主任的核心作用，打好班级教学团体战。班主任要发挥组织协调作用，定期会同科任教师经常会诊学生的学习、生活、思想等方面存在的问题，研究制定改进的措施，形成齐抓共管的局面。班主任要统一全体任课教师的思想，强化整体意识，既要扎扎实实地做好本学科教学工作，又要统筹兼顾，倾斜弱科，使各科教学均衡发展，整体推进。第二要加强学法指导，提高学习效率。要对学生在听课、记忆、课堂笔记、做题训练、复习、应试技巧等方面进行反复指导，要教育学生努力养成一丝不苟的学习态度，一滴不漏的学习要求，始终如一的学习习惯。第三要针对不同层次的学生，进行有针对性的教育和指导。对优生要强化培养，严格要求，不偏爱不护短，要充分发挥他们的带动作用，使其乐意帮助他人，形成生生相教，共同进步的风气。对学困生要加强辅导，特别是非智力因素的教育和训练。班主任要与科任教师一道认真分析学习困维的原因，帮助他们增强学习信心，采取低难度、密台阶的做法，积极培养他们的学习兴趣，多从学习的意义、学习的方法、学习习惯的养成方面开展有效的工作，使他们能够完成学业。
具体工作安排：
1、制定计划阶段
查找所要研究问题的资料，进行学习，把握问题的实质，提出解决的方案，并进行论证，争取专家指导。
2、具体实施阶段
全体教师学习课题实施方案，明确专业成长需要每一位教师尽的职责和义务以及享受的权利，以学期为阶段开展行动研究，制定学期研究计划，进行阶段检测、小结，并不断调整方案。
3、结题阶段
对所积累的资料进行整理、评价，写出结题报告。展示研究成果，邀请专家鉴定。
4、预期成果的表达形式：结题报告、论文等。
月份安排：
六月份： 制定课题研究计划，讨论计划、修订计划，制定第一阶段研究计划。
八月份：进行理论学习，同时依据名师课堂进行研讨。
十二月份：小学语文课堂教学预设的动态生成。
元月份：整理研究资料， 撰写研究案例，撰写阶段研究总结。