浅谈如何指导学生自主学习
【摘要】自主学习是新课程倡导的主要学习形式，它源于对传统教学方法的反思，强调通过自己的探究去获得独特的感受、体验和理解。因此，教师在教学过程中要引导学生自主学习，教给学生自主学习的方法，培养学生自主学习的习惯，营造尊重学习的氛围，激发自主学习的兴趣，树立自主学习的信心，让学生在学习中发现新知，主动地在学习活动中发展和提高学习能力，逐步培养创新意识。
【关键词】指导，自主学习
美国教育家波利亚认为“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”培养学生自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和新时代的需要。那么，教师如何在课堂教学中指导学生自主学习，我认为创设一个主动发展、主动探索的自学氛围，让学生充分理解知识产生和发展的过程至关重要。
1.教会学习，培养学生的自主能力
教会学生学会学习是现代社会对教育提出的客观要求，也是培养学生自主发展的基础。教师在教学中要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法，不能仅靠教师偶尔的心血来潮，它应该始终贯穿在每一节课中。“授人以鱼，只供一饭之用；教人以渔，则终身用之无穷。”学生只有掌握了学习的方法，才会爱学习、会学习，才能真正实现自主、创新的学习。
2.增强信心，培养学生自主学习的习惯
莎士比亚说过“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的原因。”孩子的自信心不是天生的，而是在后天的学习、生活中培养的，或许教师一句微不足道的赞赏，会改变一个学生学习的态度，会坚定一颗上进的心，会收获一份永久的感激。教师要尽可能地发掘学生的长处，给学生充分展现自己长处的机会，为学生设置合适的学习目标，或者把长期的、困难的目标分解成具体的、近期的、简单的目标，使学生看到在复杂学习过程中自己的每一步进展，更多地体验到在学校的进步和成功，认识到自己有可以挖掘的潜力，学生自然就能把成功的喜悦变成自学的动力。
3.开放思维，培养学生的创新能力
创新意识和创新能力的培养是主体性课堂教学的主旨。教师必须精心设计每一节课，启发、引导、点拨，使学生达到在创新中求知，逐渐培养创新意识，进而形成创新能力。教师在教学过程中要培养学生的独立性和创造性，要激发学生的探索欲，鼓励学生质疑，提倡争辩和大胆设想，常用自主尝试教学法。让学生自主尝试，给学生留有创造的空间，学生不受教师讲解的束缚，思路开阔了，思维得到发展了，必然会促进学生创新能力的培养。
4.激发兴趣，勤于自主学习
“兴趣是最好的老师”，这句话包含着深刻的道理。教师要通过各种渠道，运用各种方法，尽可能的为学生创设情境，让他们对学习产生兴趣，比如在活动中发现学生的兴趣点，结合学生的兴趣，激
发和满足学生的好奇心；上课时适当地采用一些实物模型、电教手段，都有助于提高学生的学习兴趣；教师要创设开放性的具有挑战性的问题情境，合理设计问题，引导学生多角度思考，激起学生思维的火花，充分发挥学生的主动性和独创性，使学生勤于自主学习。
5.创造和谐，营造良好的自主学习氛围
“亲其师而信其道”，师生的情感融洽是和谐愉悦课堂的基础。创设最佳的学习氛围，构建自主的学习环境，对学生的学习是很重要的。课堂教学中，教师要善于创设一个互相尊重、理解的学习环境，使学生敢说、敢想、敢问，尽量减少对学生的思想和行为的无谓限制，给其自由表现的机会，教师应经常地、有意识地把自己置身于与学生共同学习新知识的群体中，与学生一起去发现、去探求，不把自己的意志强加给学生，做到教学相长，真正发挥学生的主观能动性。
因此，教师要在学习内容、教学环节、学习评价、纪律等多个方面给学生选择的机会，善于听取学生的反馈，采用合作学习、集体讨论、表演、独立做作业等学习方式，更好地激励学生自主学习，使鲜活的生命借助知识的原料，通过思维的加工再造，撞击出一串串智慧的火花，培养出更加负责、自制和独立的学生。
浅谈如何指导学生自主学习
【摘要】自主学习是新课程倡导的主要学习形式，它源于对传统教学方法的反思，强调通过自己的探究去获得独特的感受、体验和理解。因此，教师在教学过程中要引导学生自主学习，教给学生自主学习的方法，培养学生自主学习的习惯，营造尊重学习的氛围，激发自主学习的兴趣，树立自主学习的信心，让学生在学习中发现新知，主动地在学习活动中发展和提高学习能力，逐步培养创新意识。
【关键词】指导，自主学习
美国教育家波利亚认为“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”培养学生自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和新时代的需要。那么，教师如何在课堂教学中指导学生自主学习，我认为创设一个主动发展、主动探索的自学氛围，让学生充分理解知识产生和发展的过程至关重要。
1.教会学习，培养学生的自主能力
教会学生学会学习是现代社会对教育提出的客观要求，也是培养学生自主发展的基础。教师在教学中要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法，不能仅靠教师偶尔的心血来潮，它应该始终贯穿在每一节课中。“授人以鱼，只供一饭之用；教人以渔，则终身用之无穷。”学生只有掌握了学习的方法，才会爱学习、会学习，才能真正实现自主、创新的学习。
2.增强信心，培养学生自主学习的习惯
莎士比亚说过“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的原因。”孩子的自信心不是天生的，而是在后天的学习、生活中培养的，或许教师一句微不足道的赞赏，会改变一个学生学习的态度，会坚定一颗上进的心，会收获一份永久的感激。教师要尽可能地发掘学生的长处，给学生充分展现自己长处的机会，为学生设置合适的学习目标，或者把长期的、困难的目标分解成具体的、近期的、简单的目标，使学生看到在复杂学习过程中自己的每一步进展，更多地体验到在学校的进步和成功，认识到自己有可以挖掘的潜力，学生自然就能把成功的喜悦变成自学的动力。
3.开放思维，培养学生的创新能力
创新意识和创新能力的培养是主体性课堂教学的主旨。教师必须精心设计每一节课，启发、引导、点拨，使学生达到在创新中求知，逐渐培养创新意识，进而形成创新能力。教师在教学过程中要培养学生的独立性和创造性，要激发学生的探索欲，鼓励学生质疑，提倡争辩和大胆设想，常用自主尝试教学法。让学生自主尝试，给学生留有创造的空间，学生不受教师讲解的束缚，思路开阔了，思维得到发展了，必然会促进学生创新能力的培养。
4.激发兴趣，勤于自主学习
“兴趣是最好的老师”，这句话包含着深刻的道理。教师要通过各种渠道，运用各种方法，尽可能的为学生创设情境，让他们对学习产生兴趣，比如在活动中发现学生的兴趣点，结合学生的兴趣，激
发和满足学生的好奇心；上课时适当地采用一些实物模型、电教手段，都有助于提高学生的学习兴趣；教师要创设开放性的具有挑战性的问题情境，合理设计问题，引导学生多角度思考，激起学生思维的火花，充分发挥学生的主动性和独创性，使学生勤于自主学习。
5.创造和谐，营造良好的自主学习氛围
“亲其师而信其道”，师生的情感融洽是和谐愉悦课堂的基础。创设最佳的学习氛围，构建自主的学习环境，对学生的学习是很重要的。课堂教学中，教师要善于创设一个互相尊重、理解的学习环境，使学生敢说、敢想、敢问，尽量减少对学生的思想和行为的无谓限制，给其自由表现的机会，教师应经常地、有意识地把自己置身于与学生共同学习新知识的群体中，与学生一起去发现、去探求，不把自己的意志强加给学生，做到教学相长，真正发挥学生的主观能动性。
因此，教师要在学习内容、教学环节、学习评价、纪律等多个方面给学生选择的机会，善于听取学生的反馈，采用合作学习、集体讨论、表演、独立做作业等学习方式，更好地激励学生自主学习，使鲜活的生命借助知识的原料，通过思维的加工再造，撞击出一串串智慧的火花，培养出更加负责、自制和独立的学生。