幼儿园区域环境检查标准
幼儿园活动区域设置的要求 在幼儿园环境中设置的活动区域，能否使幼儿快乐地进行自己的操作、体验、表演、观察等活动，这取决于环境是否符合幼儿的审美情趣，设施与相应的主题区域是否适合，材料是否能满足活动的需要，每一活动区域是否满足幼儿开展相应活动的需求，活动区域的设
置以及它的科学性、教育性、健康性等是否合理、是否对幼儿的身心健康有益等等。因此，创设科学、合理的活动区域，是体现幼儿园教育水准的重要环节。
幼儿园活动区域的设置应按以下要求进行：
1. 活动区的设置应涵盖幼儿身心和谐发展的各个方面，满足幼儿各项活动的需要。一般有语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、益智区、角色游戏区、木工区、建构区、阅读区等；
2. 活动区的种类、大小要依据实际空间、幼儿人数、年龄段等条件进行设置。每个活动区应有划定的范围、规定的人数及活动的规则；
3. 活动区材料的摆放应是开放式的，能供幼儿自由选择和取放；
4. 活动区材料应根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，应具有启发性、针对性、操作性；
5. 注意动、静不同区域的合理分隔，软硬环境的搭配，尽量避免相互干扰；
6. 活动区应根据活动的需要灵活地创设与调整。若幼儿园环境与条件受到限制，可以一区多功能，分时段轮流开放。或用可移动的材料柜，随机创设。天气晴朗时也可把一些活动区移到户外去；
7. 紧跟时代的发展步伐，及时创设反映科学技术最新发展的、开发智能的游戏以及适合儿童能力发展的有益区域；
8. 有利于幼儿身心的健康成长，避免不安全因素的发生；
9. 开发幼儿自身的潜力，尊重幼儿自己建构的想法；
10. 一些活动区应体现活动形式的竞争性。
幼儿园区域环境检查标准
幼儿园活动区域设置的要求 在幼儿园环境中设置的活动区域，能否使幼儿快乐地进行自己的操作、体验、表演、观察等活动，这取决于环境是否符合幼儿的审美情趣，设施与相应的主题区域是否适合，材料是否能满足活动的需要，每一活动区域是否满足幼儿开展相应活动的需求，活动区域的设
置以及它的科学性、教育性、健康性等是否合理、是否对幼儿的身心健康有益等等。因此，创设科学、合理的活动区域，是体现幼儿园教育水准的重要环节。
幼儿园活动区域的设置应按以下要求进行：
1. 活动区的设置应涵盖幼儿身心和谐发展的各个方面，满足幼儿各项活动的需要。一般有语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、益智区、角色游戏区、木工区、建构区、阅读区等；
2. 活动区的种类、大小要依据实际空间、幼儿人数、年龄段等条件进行设置。每个活动区应有划定的范围、规定的人数及活动的规则；
3. 活动区材料的摆放应是开放式的，能供幼儿自由选择和取放；
4. 活动区材料应根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，应具有启发性、针对性、操作性；
5. 注意动、静不同区域的合理分隔，软硬环境的搭配，尽量避免相互干扰；
6. 活动区应根据活动的需要灵活地创设与调整。若幼儿园环境与条件受到限制，可以一区多功能，分时段轮流开放。或用可移动的材料柜，随机创设。天气晴朗时也可把一些活动区移到户外去；
7. 紧跟时代的发展步伐，及时创设反映科学技术最新发展的、开发智能的游戏以及适合儿童能力发展的有益区域；
8. 有利于幼儿身心的健康成长，避免不安全因素的发生；
9. 开发幼儿自身的潜力，尊重幼儿自己建构的想法；
10. 一些活动区应体现活动形式的竞争性。