中班歌唱活动《胆小鬼》展示课
--------王小芬
教学目标：
1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、通过多媒体动画、看图片、听故事的形式，理解和记忆歌词内容。
3、学唱歌曲，并尝试接唱歌曲中的称词。
教学准备：
故事图片、多媒体动画、（幼儿见过三角衣架）。
教学过程：
一、开始部分
1、气息训练（吹纸条）
2、发声和节奏练习《好朋友》，师与幼儿行径间走，到称词部分拍手。
二、基本部分
（一）观看多媒体动画，理解故事内容，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
1、师：今天，老师带来了一段动画片，动画片里有个小朋友名字叫东东，东东半夜起来遇到了一件非常奇怪的事情，是什么事情呢，我们一起来看看。 师播放动画片前半部分，幼儿欣赏。
2、师提问：东东半夜起来遇到了一件什么事情？你在动画片里还看到了什么？
（二）出示故事图片，理解和记忆歌词。
1、师：老师把你们看到的内容都画成了图片，出示图片一
师提问：东东是个什么？谁是胆小鬼？（请幼儿看着图片完整的说2遍）
2、出示图片二
师提问：东东怕什么？（用肢体动作帮助幼儿记忆，请幼儿完整的说2遍）
3、出示图片三
师提问：半夜起来遇到了什么？什么时候遇到了妖怪？妖怪长得什么样子？（请幼儿看图片完整的说2遍）
4、师：现在，我们看着图片把这个故事完整的说一遍。（师带着幼儿说故事）
5、师：老师能把这个故事有节奏的说出来，你们想听吗？（幼儿欣赏，师边拍手边有节奏的说故事）
6、师：请小朋友跟着老师试着边打节奏边说故事。
（1） 师大声说，幼儿小声说。（2）师说前面2个字，幼儿说后半部分。
（3） 幼儿大声说，师小声说。
（三）学唱歌曲
1、师：老师还能把这个故事唱出来呢，请小朋友仔细的听，幼儿欣赏。（师跟着音乐旋律，指着图片清唱歌曲）
2、师：小朋友想不想和老师一起唱这首歌曲。
3、师带着幼儿学唱歌曲
（1）师大声唱、幼儿小声唱；（2）幼儿大声唱、师小声唱。（3）幼儿围圆，跟着老师边唱歌曲边做拍手的动作。（4）幼儿随意找空间位置走，到没有唱词的地方做一个喜欢的动作。
4、师引导和指导幼儿学唱歌曲中的称词部分。
师：刚才，我们在没有唱词的地方做了自己喜欢的动作，下面，你们听一听，老师在没有唱词的地方是怎么做的。
师让幼儿唱前面，师接后面称词。
师：刚才老师在没有唱词的地方是怎么做的？你能大胆地试一试吗？ 师运用不同形式练习称词部分
（1）男、女互相接唱
（2）请客人老师唱前面部分，幼儿接唱称词部分。
（3）请幼儿把东东的名字换成班里小朋友的名字或是老师的名字进行对唱。
三、结束部分
师： 咱们这首歌曲还没有名字呢，小朋友给这首歌曲起个名字。
歌唱教学《胆小鬼》反思展示课
————王小芬
发现问题：
1、 在活动中孩子们对歌唱兴趣较浓，但是不敢于表现自己。
2、幼儿更换东东的姓名是幼儿兴趣度不高。
1、有因为东东是两个字的，当换成三个字的名字时幼儿不会唱也不感兴趣。 分析原因：
1、 在活动中，因为我们班的孩子都已经会这首歌曲，所以这些孩子是别的班里的孩子，所以孩子们换了新的环境和老师变得胆小起来，再加上来了好多科任老师。
2、 也是因为孩子是别的班的，他们之间互相不熟悉，所以在活动中换名字
时显得不是那么兴奋和有兴趣。
3、 这是老师没有考虑到的原因，老师没有及时的让幼儿去发现和注意这一
问题，致使幼儿不怎恶么会唱。
措施：
教师在活动请要让孩子们之间互相了解，能够在活动中说出对方的名字，或者是在活动时跳一个班的孩子这样他们互相了解也不出现这样的问题，教师在让幼儿替换歌曲时，因该提前考虑到这一问，并引导幼儿去发现和解决这一问题。
中班歌唱活动《胆小鬼》展示课
--------王小芬
教学目标：
1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、通过多媒体动画、看图片、听故事的形式，理解和记忆歌词内容。
3、学唱歌曲，并尝试接唱歌曲中的称词。
教学准备：
故事图片、多媒体动画、（幼儿见过三角衣架）。
教学过程：
一、开始部分
1、气息训练（吹纸条）
2、发声和节奏练习《好朋友》，师与幼儿行径间走，到称词部分拍手。
二、基本部分
（一）观看多媒体动画，理解故事内容，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
1、师：今天，老师带来了一段动画片，动画片里有个小朋友名字叫东东，东东半夜起来遇到了一件非常奇怪的事情，是什么事情呢，我们一起来看看。 师播放动画片前半部分，幼儿欣赏。
2、师提问：东东半夜起来遇到了一件什么事情？你在动画片里还看到了什么？
（二）出示故事图片，理解和记忆歌词。
1、师：老师把你们看到的内容都画成了图片，出示图片一
师提问：东东是个什么？谁是胆小鬼？（请幼儿看着图片完整的说2遍）
2、出示图片二
师提问：东东怕什么？（用肢体动作帮助幼儿记忆，请幼儿完整的说2遍）
3、出示图片三
师提问：半夜起来遇到了什么？什么时候遇到了妖怪？妖怪长得什么样子？（请幼儿看图片完整的说2遍）
4、师：现在，我们看着图片把这个故事完整的说一遍。（师带着幼儿说故事）
5、师：老师能把这个故事有节奏的说出来，你们想听吗？（幼儿欣赏，师边拍手边有节奏的说故事）
6、师：请小朋友跟着老师试着边打节奏边说故事。
（1） 师大声说，幼儿小声说。（2）师说前面2个字，幼儿说后半部分。
（3） 幼儿大声说，师小声说。
（三）学唱歌曲
1、师：老师还能把这个故事唱出来呢，请小朋友仔细的听，幼儿欣赏。（师跟着音乐旋律，指着图片清唱歌曲）
2、师：小朋友想不想和老师一起唱这首歌曲。
3、师带着幼儿学唱歌曲
（1）师大声唱、幼儿小声唱；（2）幼儿大声唱、师小声唱。（3）幼儿围圆，跟着老师边唱歌曲边做拍手的动作。（4）幼儿随意找空间位置走，到没有唱词的地方做一个喜欢的动作。
4、师引导和指导幼儿学唱歌曲中的称词部分。
师：刚才，我们在没有唱词的地方做了自己喜欢的动作，下面，你们听一听，老师在没有唱词的地方是怎么做的。
师让幼儿唱前面，师接后面称词。
师：刚才老师在没有唱词的地方是怎么做的？你能大胆地试一试吗？ 师运用不同形式练习称词部分
（1）男、女互相接唱
（2）请客人老师唱前面部分，幼儿接唱称词部分。
（3）请幼儿把东东的名字换成班里小朋友的名字或是老师的名字进行对唱。
三、结束部分
师： 咱们这首歌曲还没有名字呢，小朋友给这首歌曲起个名字。
歌唱教学《胆小鬼》反思展示课
————王小芬
发现问题：
1、 在活动中孩子们对歌唱兴趣较浓，但是不敢于表现自己。
2、幼儿更换东东的姓名是幼儿兴趣度不高。
1、有因为东东是两个字的，当换成三个字的名字时幼儿不会唱也不感兴趣。 分析原因：
1、 在活动中，因为我们班的孩子都已经会这首歌曲，所以这些孩子是别的班里的孩子，所以孩子们换了新的环境和老师变得胆小起来，再加上来了好多科任老师。
2、 也是因为孩子是别的班的，他们之间互相不熟悉，所以在活动中换名字
时显得不是那么兴奋和有兴趣。
3、 这是老师没有考虑到的原因，老师没有及时的让幼儿去发现和注意这一
问题，致使幼儿不怎恶么会唱。
措施：
教师在活动请要让孩子们之间互相了解，能够在活动中说出对方的名字，或者是在活动时跳一个班的孩子这样他们互相了解也不出现这样的问题，教师在让幼儿替换歌曲时，因该提前考虑到这一问，并引导幼儿去发现和解决这一问题。