《刊头设计》
一.教学目标：
1.了解刊头的作用与特点，学习刊头设计的方法。
2.以小组合作的形式参与刊头设计作品的欣赏与讨论，促进同学间的交流，提高合作能力和创新能力。
3.培养热爱生活的情感和美化环境的意思。
二.教学重难点：
教学重点：学习刊头设计的知识与方式，绘画与设计刊头。
教学难点：设计有创意.有美感的刊头。
三.教学准备：
课前准备：
（学生）：彩色水笔，铅笔，白纸等常用美术工具。
（教师）：学案，刊头图片，教具，报纸，相关课件。
四.教学过程：
1.问好。联系实际生活提问
上课。同学们好。请坐。同学们，你们看，这是什么报纸？（教师出示一张《温州晚报》。学生举手回答问题）你们从哪里知道这是温州晚报？（学生回答问题）非常棒！我们班同学的观察力都不错。这个部分就是报纸中最重要的部分，叫做刊头，那么今天，老师就带领大家来学习如何设计刊头。（出示“刊头设计”的标题图片）
2.创设情境，导入新课
同学们，为了更好的学习刊头的知识，老师设置了一个刊头设计“闯关大赛”！同学们，你们想不想参加？（学生回答“想”）那么现在请你们听好老师的规则，（出示幻灯片一，介绍刊头设计闯关大赛的规则）我们分成四个小组，以小组为单位进行比赛，（黏贴四组的组号）老师每提一个问题，请四组的同学进行抢答，回答对的队伍得一分，回答不对的小组就要把机会让给下一组，看哪一个小组回答的问题最多。那我们的比赛呢，共分成三关，第一关叫做“刊头知识我知道”，第二关叫做“刊头作品我欣赏”，第三关叫做“刊头设计我能行”。同学们，你们准备好接受挑战了吗？（学生回答）非常好，回答的声音都非常响亮，看来我们班同学已经蓄势待发了！
3.观察讨论，了解刊头
（1）.（出示第二张幻灯片。师生共闯《刊头设计》第一关：刊头知识我了解。）那么我们马上开始闯关！第一关，刊头知识我知道。同学们请看，老师在电脑上出示了四张图片，请你们分别来找一找，刊头在哪里？来，请这位举手最积极的男同学来回答。（学生举手回答）真棒，请坐。同学们的眼睛非常尖啊，一下子就发现了。给第X组同学加上一分！
（2）（出示第三张幻灯片，刊头分为哪些类型？）我们来到了第二道题目。仔细观察这两张图片，你们有没有发现，左边的刊头和右边的刊头有什么不同之处？来，我请第二组这位举手举得最端正的女生来回答。（学生举手回答问题）真了不起，老师要把大拇指竖给这位同学。左边的刊头我们可以发现它有没有图案？对，没有图案，那么，它就是纯文字式。（出示“纯文字”字样）那么右边的刊头呢？既有文字又有图案，是什么形式？（学生回答）是图文结合的形式。（出示“图文结合”字样）很棒，恭喜第X组同学得一分，其他同学不要气馁，继续加油！
（3）（出示第四张幻灯片）同学们学习都很认真，现在老师马上来检验下我们同学是否能够准确的区分纯文字式和图文结合式。观察以下图片，你们能不能准确分辨这些刊头是纯文字式的还是图文结合式的？好，请那位最高的同学来回答。（学生举手回答）我们班同学的小眼睛真的很厉害！立马就发现了。那么，你能不能发现这些刊头是如何摆放在一起的？来，请第三组这位男同学来回答。（学生举手回答）
（4）（切换图片）同学们，注意看老师的这两张图，你能不能发现他们是什么组合形式？（学生举手回答）真了不起，老师要为你竖一个大拇指！（依次讲解上下式，左右式，散点式，穿插式）
（5）（切换图片）老师在电脑上给大家展示了两张图片，请同学们告诉老师，你更喜欢哪一个刊头？告诉老师，并且说一说，为什么？请这位女同学来回答。（学生举手回答问题）回答得真棒。同学们，一个好的刊头设计能够更加美化报刊，更加醒目，也能更加吸引读者。
（6）（切换图片）好，第一关闯关结束了！恭喜我们第x组的同学赢得了第一关，掌声送给第x组。（其余三组学生鼓掌）其他几组同学要更加加油啦！
4.尝试构图，激发创意
（1）（师生共闯《刊头设计》第二关：刊头排版我知道）好，接下来，请同学们跟着老师一起来闯第二关!在回答老师问题之前，请同学们一起来欣赏下刊头设计的作品。（刊头设计作品展示）
（2）刚才呢，同学们都看了许多作品，你们觉得漂不漂亮啊？（学生回答：漂亮！）通过观察这些作品，你发现刊头板式设计的特点是什么？（学生回答）对，说的非常对，刊头设计要做到图文结合，也就是图案与文字要相结合。还要构图均衡，那么什么叫做构图均衡呢？（学生举手回答，教师总结）就是说，在一张画面当中，主要事物的设计，大小还有位置比较合适。富有变化，就是说在画面当中，要有变化，不要太过单调。
（3）（教师宣布第二关闯关成绩）恭喜我们第x组的同学获得了第二关的胜利。其他几组同学要加油啦！
5.创作评价，总结成果
（1）（师生共闯《刊头设计》第三关：刊头设计我能行）同学们，一起来欣赏下你们同龄人的优秀作品吧！（切换图片，观看作品）看了这么多作品，老师也手痒了，也想来画一画，请同学们注意仔细看咯。（教师示范作品，边画边讲解）好，同学们。老师画完了，你们想不想自己动手也来画一画？（学生集体回答：想）想画就得听清楚老师的作业要求：老师要求同学们用手绘的方式设计一个刊头，主题自定，图文并茂，简洁明了，富有创意。听明白了吗？（学生回答）好，
那我们马上开始！
（2）教师巡视指导。（播放优美音乐）
（3）学生展示学习成果。
1，自评，自己说说优点与缺点
2，互评，同学说说优点与缺点
3，师评，教师评价学生作品，表扬鼓励，并指出优点与需进步之处 6，课外拓展
（教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。）同学们，我们今天的课程马上就要结束了，其实我们的刊头不仅能是彩色的，也可以是黑白色的。希望我们班同学能在课后继续完成作品，而且在生活中，能够将刊头设计的知识灵活运用。谢谢同学们，下课，同学们再见！
五.板书设计：
《刊头设计》
纯文字式
图文结合式 左右式
上下式
散点式
穿插式
六.教学反思： 本节课导入结合生活实际，通过提问，“这是一张什么报纸？”来导入，对学生有一定的吸引力，了解和学习也更具象，能让学生对刊头有一个系统的、具体的了解。课堂中学习刊头设计一关节应该进一步强化训练，因本节课《刊头设计》的内容比较书面且难记，故采用了闯关这一方式。学生情感被积极调动，学习的兴致也高涨。但学生在作品呈现中存在着一定的差距，应该要在以后的课程中着重提高学生的绘画能力。
《刊头设计》
一.教学目标：
1.了解刊头的作用与特点，学习刊头设计的方法。
2.以小组合作的形式参与刊头设计作品的欣赏与讨论，促进同学间的交流，提高合作能力和创新能力。
3.培养热爱生活的情感和美化环境的意思。
二.教学重难点：
教学重点：学习刊头设计的知识与方式，绘画与设计刊头。
教学难点：设计有创意.有美感的刊头。
三.教学准备：
课前准备：
（学生）：彩色水笔，铅笔，白纸等常用美术工具。
（教师）：学案，刊头图片，教具，报纸，相关课件。
四.教学过程：
1.问好。联系实际生活提问
上课。同学们好。请坐。同学们，你们看，这是什么报纸？（教师出示一张《温州晚报》。学生举手回答问题）你们从哪里知道这是温州晚报？（学生回答问题）非常棒！我们班同学的观察力都不错。这个部分就是报纸中最重要的部分，叫做刊头，那么今天，老师就带领大家来学习如何设计刊头。（出示“刊头设计”的标题图片）
2.创设情境，导入新课
同学们，为了更好的学习刊头的知识，老师设置了一个刊头设计“闯关大赛”！同学们，你们想不想参加？（学生回答“想”）那么现在请你们听好老师的规则，（出示幻灯片一，介绍刊头设计闯关大赛的规则）我们分成四个小组，以小组为单位进行比赛，（黏贴四组的组号）老师每提一个问题，请四组的同学进行抢答，回答对的队伍得一分，回答不对的小组就要把机会让给下一组，看哪一个小组回答的问题最多。那我们的比赛呢，共分成三关，第一关叫做“刊头知识我知道”，第二关叫做“刊头作品我欣赏”，第三关叫做“刊头设计我能行”。同学们，你们准备好接受挑战了吗？（学生回答）非常好，回答的声音都非常响亮，看来我们班同学已经蓄势待发了！
3.观察讨论，了解刊头
（1）.（出示第二张幻灯片。师生共闯《刊头设计》第一关：刊头知识我了解。）那么我们马上开始闯关！第一关，刊头知识我知道。同学们请看，老师在电脑上出示了四张图片，请你们分别来找一找，刊头在哪里？来，请这位举手最积极的男同学来回答。（学生举手回答）真棒，请坐。同学们的眼睛非常尖啊，一下子就发现了。给第X组同学加上一分！
（2）（出示第三张幻灯片，刊头分为哪些类型？）我们来到了第二道题目。仔细观察这两张图片，你们有没有发现，左边的刊头和右边的刊头有什么不同之处？来，我请第二组这位举手举得最端正的女生来回答。（学生举手回答问题）真了不起，老师要把大拇指竖给这位同学。左边的刊头我们可以发现它有没有图案？对，没有图案，那么，它就是纯文字式。（出示“纯文字”字样）那么右边的刊头呢？既有文字又有图案，是什么形式？（学生回答）是图文结合的形式。（出示“图文结合”字样）很棒，恭喜第X组同学得一分，其他同学不要气馁，继续加油！
（3）（出示第四张幻灯片）同学们学习都很认真，现在老师马上来检验下我们同学是否能够准确的区分纯文字式和图文结合式。观察以下图片，你们能不能准确分辨这些刊头是纯文字式的还是图文结合式的？好，请那位最高的同学来回答。（学生举手回答）我们班同学的小眼睛真的很厉害！立马就发现了。那么，你能不能发现这些刊头是如何摆放在一起的？来，请第三组这位男同学来回答。（学生举手回答）
（4）（切换图片）同学们，注意看老师的这两张图，你能不能发现他们是什么组合形式？（学生举手回答）真了不起，老师要为你竖一个大拇指！（依次讲解上下式，左右式，散点式，穿插式）
（5）（切换图片）老师在电脑上给大家展示了两张图片，请同学们告诉老师，你更喜欢哪一个刊头？告诉老师，并且说一说，为什么？请这位女同学来回答。（学生举手回答问题）回答得真棒。同学们，一个好的刊头设计能够更加美化报刊，更加醒目，也能更加吸引读者。
（6）（切换图片）好，第一关闯关结束了！恭喜我们第x组的同学赢得了第一关，掌声送给第x组。（其余三组学生鼓掌）其他几组同学要更加加油啦！
4.尝试构图，激发创意
（1）（师生共闯《刊头设计》第二关：刊头排版我知道）好，接下来，请同学们跟着老师一起来闯第二关!在回答老师问题之前，请同学们一起来欣赏下刊头设计的作品。（刊头设计作品展示）
（2）刚才呢，同学们都看了许多作品，你们觉得漂不漂亮啊？（学生回答：漂亮！）通过观察这些作品，你发现刊头板式设计的特点是什么？（学生回答）对，说的非常对，刊头设计要做到图文结合，也就是图案与文字要相结合。还要构图均衡，那么什么叫做构图均衡呢？（学生举手回答，教师总结）就是说，在一张画面当中，主要事物的设计，大小还有位置比较合适。富有变化，就是说在画面当中，要有变化，不要太过单调。
（3）（教师宣布第二关闯关成绩）恭喜我们第x组的同学获得了第二关的胜利。其他几组同学要加油啦！
5.创作评价，总结成果
（1）（师生共闯《刊头设计》第三关：刊头设计我能行）同学们，一起来欣赏下你们同龄人的优秀作品吧！（切换图片，观看作品）看了这么多作品，老师也手痒了，也想来画一画，请同学们注意仔细看咯。（教师示范作品，边画边讲解）好，同学们。老师画完了，你们想不想自己动手也来画一画？（学生集体回答：想）想画就得听清楚老师的作业要求：老师要求同学们用手绘的方式设计一个刊头，主题自定，图文并茂，简洁明了，富有创意。听明白了吗？（学生回答）好，
那我们马上开始！
（2）教师巡视指导。（播放优美音乐）
（3）学生展示学习成果。
1，自评，自己说说优点与缺点
2，互评，同学说说优点与缺点
3，师评，教师评价学生作品，表扬鼓励，并指出优点与需进步之处 6，课外拓展
（教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。）同学们，我们今天的课程马上就要结束了，其实我们的刊头不仅能是彩色的，也可以是黑白色的。希望我们班同学能在课后继续完成作品，而且在生活中，能够将刊头设计的知识灵活运用。谢谢同学们，下课，同学们再见！
五.板书设计：
《刊头设计》
纯文字式
图文结合式 左右式
上下式
散点式
穿插式
六.教学反思： 本节课导入结合生活实际，通过提问，“这是一张什么报纸？”来导入，对学生有一定的吸引力，了解和学习也更具象，能让学生对刊头有一个系统的、具体的了解。课堂中学习刊头设计一关节应该进一步强化训练，因本节课《刊头设计》的内容比较书面且难记，故采用了闯关这一方式。学生情感被积极调动，学习的兴致也高涨。但学生在作品呈现中存在着一定的差距，应该要在以后的课程中着重提高学生的绘画能力。