第一周
第三课时
乘、除法的意义和各部分间的关系（1）
教学内容：教材第5页例2
教学目标：
1. 理解乘除法的意义, 知道除法是乘法的逆运算。
2.利用乘除法的意义和关系, 改写乘除法算式和改编乘除法应用题。 重点难点：
理解乘除法的意义，理解乘除法的关系。
教学过程：
复习导入：
1. 今天这节课老师首先想和大家做个游戏，你们愿意吗？请大家准备好纸笔，老师这里有几道算式，接下来由我来报算式，请你们把听到的算式记下来，并且计算出结果，要求听清楚了吗？
2.教师报算式:
5+5+5
12+12+12+12+12 （指名两生在投影片上写）
3.请同学们看一下你们所记的算式，像这样的算式，你能举例吗？（指名学生报算式，其余听写）
（1）如在教师或学生报算式的过程中，出现有同学听不清楚的情况，则提问：怎样报才能让大家听清楚呢？
（2）引导学生感受到按这样的方式报算式不容易记，并且书写麻烦。 新课讲授：
1. 出示教材第5页例2（1）。
请同学们自己列式计算，然后教师巡视检查，可能会出现两种列式： 用加法：3+3+3+3＝12
用乘法：3×4＝12。
2. 反馈、投影校对
（1）讨论两种书写方式：
①用连加形式写；
②写成乘法。
A. 提问：你是怎么想的？
B. 简便在哪里？
C. 比较加法列式与乘法列式的结果、意义是否相同。
（2）提问：那么是不是所有的加法算式都可以写成乘法算式呢？ 明确必须是相同加数连加。
3. 揭示乘法的定义
（1）你能说说什么叫乘法吗?
（2）教师小结：所以，求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
（3）投影出示定义、齐读。
（4）乘法算式各部分名称：
3 × 4 ＝ 12
因数 因数 积
4. 请同学们把上题改编一下，把其中的一个已知条件变成问题。 学生改编后并列式计算，教师集体讲解展示：
教师概括：除法是已知两个因数的积和其中的一个因数求另一个因数的运算。
5. 揭示乘除法的关系
教师：乘法是已知两个因数求积，而除法是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数，所以说除法是乘法的逆运算。
第六页“做一做”
根据36×14=504，直接写出下面两道题的得数。
504÷14= ，504÷36=
课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：乘除法个部分之间的关系：积=因数×因数，因数=积÷另一个因数，商=被除数÷除数，除数=被除数÷商，被除数=商×除数。
课后作业
练习册第3页
能力测评
求几个相同加数的和的简便运算，叫乘法
1）3+3+3++3=12
2）3 4=12
已知两个因数的积 与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫除法 12 3= 4， 12 4= 3
板书设计：
乘、除法的意义和各部分间的关系（1）
3 × 4 ＝ 12
因数 因数 积
几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
除法是已知两个因数的积和其中的一个因数求另一个因数
的运算
课后反思
第一周
第三课时
乘、除法的意义和各部分间的关系（1）
教学内容：教材第5页例2
教学目标：
1. 理解乘除法的意义, 知道除法是乘法的逆运算。
2.利用乘除法的意义和关系, 改写乘除法算式和改编乘除法应用题。 重点难点：
理解乘除法的意义，理解乘除法的关系。
教学过程：
复习导入：
1. 今天这节课老师首先想和大家做个游戏，你们愿意吗？请大家准备好纸笔，老师这里有几道算式，接下来由我来报算式，请你们把听到的算式记下来，并且计算出结果，要求听清楚了吗？
2.教师报算式:
5+5+5
12+12+12+12+12 （指名两生在投影片上写）
3.请同学们看一下你们所记的算式，像这样的算式，你能举例吗？（指名学生报算式，其余听写）
（1）如在教师或学生报算式的过程中，出现有同学听不清楚的情况，则提问：怎样报才能让大家听清楚呢？
（2）引导学生感受到按这样的方式报算式不容易记，并且书写麻烦。 新课讲授：
1. 出示教材第5页例2（1）。
请同学们自己列式计算，然后教师巡视检查，可能会出现两种列式： 用加法：3+3+3+3＝12
用乘法：3×4＝12。
2. 反馈、投影校对
（1）讨论两种书写方式：
①用连加形式写；
②写成乘法。
A. 提问：你是怎么想的？
B. 简便在哪里？
C. 比较加法列式与乘法列式的结果、意义是否相同。
（2）提问：那么是不是所有的加法算式都可以写成乘法算式呢？ 明确必须是相同加数连加。
3. 揭示乘法的定义
（1）你能说说什么叫乘法吗?
（2）教师小结：所以，求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
（3）投影出示定义、齐读。
（4）乘法算式各部分名称：
3 × 4 ＝ 12
因数 因数 积
4. 请同学们把上题改编一下，把其中的一个已知条件变成问题。 学生改编后并列式计算，教师集体讲解展示：
教师概括：除法是已知两个因数的积和其中的一个因数求另一个因数的运算。
5. 揭示乘除法的关系
教师：乘法是已知两个因数求积，而除法是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数，所以说除法是乘法的逆运算。
第六页“做一做”
根据36×14=504，直接写出下面两道题的得数。
504÷14= ，504÷36=
课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：乘除法个部分之间的关系：积=因数×因数，因数=积÷另一个因数，商=被除数÷除数，除数=被除数÷商，被除数=商×除数。
课后作业
练习册第3页
能力测评
求几个相同加数的和的简便运算，叫乘法
1）3+3+3++3=12
2）3 4=12
已知两个因数的积 与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫除法 12 3= 4， 12 4= 3
板书设计：
乘、除法的意义和各部分间的关系（1）
3 × 4 ＝ 12
因数 因数 积
几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
除法是已知两个因数的积和其中的一个因数求另一个因数
的运算
课后反思