整治校园欺凌 构建和谐社会
博野县东墟中学 王淑英 近年来，校园欺凌事件接连发生，其严重程度令人震惊。为此，国务院教育督导委员会办公室于近日印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。
一、 什么是校园欺凌 校园欺凌指以直接或间接方式故意伤害他人身体、心理、物品、权益等，引起他人痛苦、厌恶等反应的行为。校园欺凌分为直接欺负和间接欺负两大类。直接欺负指通过语言或行动形式直接对受欺负者实施攻击，如起外号、骂人、羞辱或利用身体、动作直接对受欺负者实施攻击，如打人、推人、损坏他人财物等；间接欺负主要指不理睬对方，以社会排斥、散布谣言和诽谤等来伤害对方。
二、 校园欺凌产生的原因
校园欺凌产生的原因有很多，也很复杂，归纳起来大概有以下几种。
1． 家庭教育的缺失。 有些家长忙于生活，忽略了和孩子的沟通。孩子犯错时，父母通常采用打骂作为教育手段。长久下去，导致孩子形成灰暗心理，处事容易走极端。
2． 学校教育的缺失。有些教师不主动接近学生，而是用简单、生硬的办法惩罚或孤立、歧视那些“坏孩子”，使得有些学生因压抑过渡到对抗，最后导致暴力事件发生。
3． 社会教育的缺失。有些影视作品、电子游戏充斥暴力，宣扬
暴力，对学生正确的人生观、价值观的形成非常不利。
4． 学生自身的原因 道德水平低 ,法律观念差.
三、 校园欺凌的危害
1、对受欺负者的危害 经常受欺负会导致情绪郁闷，注意力分散、逃学、孤独、学习成绩下降和失眠，严重的甚至导致自杀。
2．对欺负者的危害 欺负他人可能会造成暴力犯罪或行为失调。
3．对社会的危害 严重影响人际关系和社会的和谐稳定。
四、治理校园欺凌
1．依法治理
（1）校园欺凌是违法行为
初中学生在《思想品德》课中学了法律和权利、义务的一些知识，利用这些知识对学生进行普法宣传。让他们知道校园欺凌可能会侵犯他人的名誉权，如利用语言或网络给他人起外号、骂人、羞辱、散布谣言和诽谤等；校园欺凌可能侵犯了他人的人身自由，如非法搜身（搜书包、行李等）、非法拘禁和非法禁闭等； 校园欺凌可能侵犯了他人的隐私权。如翻看他人日记、信件、聊天记录、电子邮件等；校园欺凌最可能侵犯他人的生命健康权，如对人身体造成伤害。
（2）校园欺凌可能会构成犯罪
我们要教育学生：犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱，犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会，都有严重危害。要让他们知道，不良行为和违法、犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，年龄小与犯罪无关、年龄小犯罪也不受处罚的想法是非常错误的。我在思想品德课的教学过程中经常用一些身
边未成人犯罪的案例来教育学生。二十多年前我校发生过一起未成年人因过失致人死亡的事件，当事人被判处十几年的有期徒刑。这件事给两个家庭都带来了毁灭性的打击，我们都要以此为鉴。
（3）受欺负者要敢于维权 我们要教育学生当自己的合法权利受到侵犯时，要勇敢地拿起法律武器来维权，善于同侵权行为作斗争。当他人的合法权益受到侵害时，我们也要加以维护。同违法犯罪行为作斗争，是我们义不容辞的责任。我们也可以通过向学校、家长、法律部门求助。
（4）让欺凌者认识到错识，并承担责任。 未成年违法犯罪，我们本着“教育为主，惩罚为辅”的原则，让他从心灵深处认识到自己的错误，并愿意主动承担责任；对于那些一贯恃强凌弱者，要依法对他进行处理，让他感受到法律的威慑力，这样才能减少校园欺凌现象的发生。
2．依德治理
（1）加强优良传统教育 讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统，同时也体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌是文明交往的前提。讲文明、有礼貌是做人的基本品质。我们要教育学生讲文明、有礼貌是做人的根本。
（2）加强公民基本道德规范教育 “爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是公民基本道德规范，每个公民都要自觉遵守，只要做到“团结友善”，才能建设和谐校园
（3）加强社会主义核心价值观教育 社会主义核心价值观从国家、社会、公民三个层面规定了价值准则，做为公民只有做到“诚信、友
善”，才能实现社会的“平等、公正”，只有“平等、公正”的社会，才能保证国家的“文明、和谐”。也就是说，国家要和谐，公民先友善。同样的道理，校园要和谐，学生先友善。
总之，整治校园欺凌，维护学生合法权益，一要靠法，二要靠德。只有建设好和谐校园，才能把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，才能实现中华民族的伟大复兴。
整治校园欺凌 构建和谐社会
博野县东墟中学 王淑英 近年来，校园欺凌事件接连发生，其严重程度令人震惊。为此，国务院教育督导委员会办公室于近日印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。
一、 什么是校园欺凌 校园欺凌指以直接或间接方式故意伤害他人身体、心理、物品、权益等，引起他人痛苦、厌恶等反应的行为。校园欺凌分为直接欺负和间接欺负两大类。直接欺负指通过语言或行动形式直接对受欺负者实施攻击，如起外号、骂人、羞辱或利用身体、动作直接对受欺负者实施攻击，如打人、推人、损坏他人财物等；间接欺负主要指不理睬对方，以社会排斥、散布谣言和诽谤等来伤害对方。
二、 校园欺凌产生的原因
校园欺凌产生的原因有很多，也很复杂，归纳起来大概有以下几种。
1． 家庭教育的缺失。 有些家长忙于生活，忽略了和孩子的沟通。孩子犯错时，父母通常采用打骂作为教育手段。长久下去，导致孩子形成灰暗心理，处事容易走极端。
2． 学校教育的缺失。有些教师不主动接近学生，而是用简单、生硬的办法惩罚或孤立、歧视那些“坏孩子”，使得有些学生因压抑过渡到对抗，最后导致暴力事件发生。
3． 社会教育的缺失。有些影视作品、电子游戏充斥暴力，宣扬
暴力，对学生正确的人生观、价值观的形成非常不利。
4． 学生自身的原因 道德水平低 ,法律观念差.
三、 校园欺凌的危害
1、对受欺负者的危害 经常受欺负会导致情绪郁闷，注意力分散、逃学、孤独、学习成绩下降和失眠，严重的甚至导致自杀。
2．对欺负者的危害 欺负他人可能会造成暴力犯罪或行为失调。
3．对社会的危害 严重影响人际关系和社会的和谐稳定。
四、治理校园欺凌
1．依法治理
（1）校园欺凌是违法行为
初中学生在《思想品德》课中学了法律和权利、义务的一些知识，利用这些知识对学生进行普法宣传。让他们知道校园欺凌可能会侵犯他人的名誉权，如利用语言或网络给他人起外号、骂人、羞辱、散布谣言和诽谤等；校园欺凌可能侵犯了他人的人身自由，如非法搜身（搜书包、行李等）、非法拘禁和非法禁闭等； 校园欺凌可能侵犯了他人的隐私权。如翻看他人日记、信件、聊天记录、电子邮件等；校园欺凌最可能侵犯他人的生命健康权，如对人身体造成伤害。
（2）校园欺凌可能会构成犯罪
我们要教育学生：犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱，犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会，都有严重危害。要让他们知道，不良行为和违法、犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，年龄小与犯罪无关、年龄小犯罪也不受处罚的想法是非常错误的。我在思想品德课的教学过程中经常用一些身
边未成人犯罪的案例来教育学生。二十多年前我校发生过一起未成年人因过失致人死亡的事件，当事人被判处十几年的有期徒刑。这件事给两个家庭都带来了毁灭性的打击，我们都要以此为鉴。
（3）受欺负者要敢于维权 我们要教育学生当自己的合法权利受到侵犯时，要勇敢地拿起法律武器来维权，善于同侵权行为作斗争。当他人的合法权益受到侵害时，我们也要加以维护。同违法犯罪行为作斗争，是我们义不容辞的责任。我们也可以通过向学校、家长、法律部门求助。
（4）让欺凌者认识到错识，并承担责任。 未成年违法犯罪，我们本着“教育为主，惩罚为辅”的原则，让他从心灵深处认识到自己的错误，并愿意主动承担责任；对于那些一贯恃强凌弱者，要依法对他进行处理，让他感受到法律的威慑力，这样才能减少校园欺凌现象的发生。
2．依德治理
（1）加强优良传统教育 讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统，同时也体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌是文明交往的前提。讲文明、有礼貌是做人的基本品质。我们要教育学生讲文明、有礼貌是做人的根本。
（2）加强公民基本道德规范教育 “爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是公民基本道德规范，每个公民都要自觉遵守，只要做到“团结友善”，才能建设和谐校园
（3）加强社会主义核心价值观教育 社会主义核心价值观从国家、社会、公民三个层面规定了价值准则，做为公民只有做到“诚信、友
善”，才能实现社会的“平等、公正”，只有“平等、公正”的社会，才能保证国家的“文明、和谐”。也就是说，国家要和谐，公民先友善。同样的道理，校园要和谐，学生先友善。
总之，整治校园欺凌，维护学生合法权益，一要靠法，二要靠德。只有建设好和谐校园，才能把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，才能实现中华民族的伟大复兴。