0～6岁儿童言语发展
人类言语的发展以听觉、发声器官和大脑三者功能的成熟为基础，从哇哇啼哭的新生儿到朗朗读书的小学生，小儿的言语是在活动过程中、在与成人的交往过程中，通过成人的影响，不断地模仿和练习逐渐发展起来的，经历了发声、理解和表达几个过程。
一、言语的发展
（一）语音的发展
1. 逐渐掌握本族语的全部语音（4岁）
2. 对语音的意识开始形成（3—6岁）
（二）词汇的发展
1. 词汇量迅速增加
2. 词类范围日益增加
3. 词义逐渐确切和加深
（三）基本语法结构的掌握
1. 语句的发展趋势
2. 句子的发展趋势
二、言语的种类
（一）外部言语 （二）内部言语
（三）自言自语
三、言语的功能
（一）称谓功能 （二）调节功能
（三）交际功能 （四）概括功能
四、言语的发生：
（一）言语发生的准备阶段（0—1岁）
1. 简单发音阶段（1—3个月）
2. 连续音节阶段（1—8个月）
3. 模仿发音阶段（9—12个月）
（二）言语真正发生的阶段（1—3岁）
1. 不完整句阶段（1—1.5岁）
2. 出现完整句阶段（2—3岁）
3. 基本掌握口语阶段（3—6岁）
五、言语功能的发展
（一）言语交往功能的发展（口语基本能力）
1. 从对话语言过渡到独白言语
2. 从情境性言语过渡到连续性言语
3. 讲述的逻辑性逐渐提高
4. 逐渐掌握语言表达技巧
（二）言语调节功能的发展（内部言语产生）
1. 什么是内部言语
2. 自言自语的两种形式
（三）书面言语的发生发展
1. 幼儿认字的特点
2. 幼儿的早期阅读
3. 幼儿的外语学习
学前期是掌握语言的重要时期，2—3岁是儿童学习口语的关键期，5—6岁是儿童连贯性言语发展最迅速时期，也是学习外语的最佳期，因此，父母和教师积极为孩子们创设良好语言环境，不失时机地加强语言教育。
0～6岁儿童言语发展
人类言语的发展以听觉、发声器官和大脑三者功能的成熟为基础，从哇哇啼哭的新生儿到朗朗读书的小学生，小儿的言语是在活动过程中、在与成人的交往过程中，通过成人的影响，不断地模仿和练习逐渐发展起来的，经历了发声、理解和表达几个过程。
一、言语的发展
（一）语音的发展
1. 逐渐掌握本族语的全部语音（4岁）
2. 对语音的意识开始形成（3—6岁）
（二）词汇的发展
1. 词汇量迅速增加
2. 词类范围日益增加
3. 词义逐渐确切和加深
（三）基本语法结构的掌握
1. 语句的发展趋势
2. 句子的发展趋势
二、言语的种类
（一）外部言语 （二）内部言语
（三）自言自语
三、言语的功能
（一）称谓功能 （二）调节功能
（三）交际功能 （四）概括功能
四、言语的发生：
（一）言语发生的准备阶段（0—1岁）
1. 简单发音阶段（1—3个月）
2. 连续音节阶段（1—8个月）
3. 模仿发音阶段（9—12个月）
（二）言语真正发生的阶段（1—3岁）
1. 不完整句阶段（1—1.5岁）
2. 出现完整句阶段（2—3岁）
3. 基本掌握口语阶段（3—6岁）
五、言语功能的发展
（一）言语交往功能的发展（口语基本能力）
1. 从对话语言过渡到独白言语
2. 从情境性言语过渡到连续性言语
3. 讲述的逻辑性逐渐提高
4. 逐渐掌握语言表达技巧
（二）言语调节功能的发展（内部言语产生）
1. 什么是内部言语
2. 自言自语的两种形式
（三）书面言语的发生发展
1. 幼儿认字的特点
2. 幼儿的早期阅读
3. 幼儿的外语学习
学前期是掌握语言的重要时期，2—3岁是儿童学习口语的关键期，5—6岁是儿童连贯性言语发展最迅速时期，也是学习外语的最佳期，因此，父母和教师积极为孩子们创设良好语言环境，不失时机地加强语言教育。