把机会分给每一个孩子
在幼儿园每个班中，总会有那么几个聪明机灵，做事果断麻利的孩子，他们听老师的话，会按老师的要求去做，老师也总习惯放心地将一些小事交给他们来完成，比如当小班长发放玩具、当小队长组织洗手、把洗好的手绢挂在毛巾钩上，整理图书等，可以说他们就像老师的“小秘书”。在我的班上也是，我总将事情习惯成自然地交给徐欣冉、丁雨晴、叶雨阳、宋子豪这几个孩子。
记得前几天，我又很习惯地叫这几个孩子帮助保育老师挂手绢，孩子异口同声地说：“老师，徐欣冉今天没来。”“那谁想来帮忙？”话音刚落，只见孩子们举着小手，跷起屁股，争先恐后地嚷嚷着：“我想！我想！”看了看，我选了穆纬，他本学期才转入我们班级，黑黑的，总是流着鼻涕，蔫淘气，很少听见他说话。很快，穆纬就很高兴地完成了任务，脸上满是成功感。
下午离园时，他出门说的第一句话就是：“妈妈，今天我做好事了，帮助李老师挂手绢了！”看着他一脸自豪的样子，听着妈妈的赞扬和孩子得意的笑声时，我突然间觉得有些内疚。想想，我在平时工作中，为什么只把机会分给那几个能力强的孩子，而忽视了这么多普普通通却怀有进取心的孩子呢？为什么我们要人为拉大孩子之间的距离，作为教师，应该把机会分给每个孩子，不是吗？
把机会分给每一个孩子
在幼儿园每个班中，总会有那么几个聪明机灵，做事果断麻利的孩子，他们听老师的话，会按老师的要求去做，老师也总习惯放心地将一些小事交给他们来完成，比如当小班长发放玩具、当小队长组织洗手、把洗好的手绢挂在毛巾钩上，整理图书等，可以说他们就像老师的“小秘书”。在我的班上也是，我总将事情习惯成自然地交给徐欣冉、丁雨晴、叶雨阳、宋子豪这几个孩子。
记得前几天，我又很习惯地叫这几个孩子帮助保育老师挂手绢，孩子异口同声地说：“老师，徐欣冉今天没来。”“那谁想来帮忙？”话音刚落，只见孩子们举着小手，跷起屁股，争先恐后地嚷嚷着：“我想！我想！”看了看，我选了穆纬，他本学期才转入我们班级，黑黑的，总是流着鼻涕，蔫淘气，很少听见他说话。很快，穆纬就很高兴地完成了任务，脸上满是成功感。
下午离园时，他出门说的第一句话就是：“妈妈，今天我做好事了，帮助李老师挂手绢了！”看着他一脸自豪的样子，听着妈妈的赞扬和孩子得意的笑声时，我突然间觉得有些内疚。想想，我在平时工作中，为什么只把机会分给那几个能力强的孩子，而忽视了这么多普普通通却怀有进取心的孩子呢？为什么我们要人为拉大孩子之间的距离，作为教师，应该把机会分给每个孩子，不是吗？