《最可爱的人》教学设计
一、 教材分析
《最可爱的人》是《中国历史》八年级下册第2课，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。这场战争是新中国成立后的一场战争，二战后两大阵营的形成和对峙，美帝国主义不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的疯狂挑衅，尽管中国人民刚刚独立，国家百废待兴，但是中国人民志愿军在全国人民支持下以大无畏的革命精神，顽强战斗，经过三年浴血奋战终于打败了美国侵略军。在朝鲜战场上，志愿军发挥了爱国主义和革命英雄主义精神，涌现出许多可歌可泣的功臣和英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出代表，他们为了保卫祖国安全，以大无畏的英雄气概，用自己年轻而宝贵的生命，为祖国赢得了尊严和荣誉。
二、教学目标
知识与技能：
1、理解中国政府出兵的原因，了解战争的大致经过，掌握战争的结果；
2、能讲述黄继光、邱少云的事迹；能理解志愿军战士的精神；
3、能总结出战争胜利的原因和意义。
过程与方法：
1、通过指导学生搜集资料，培养学生多渠道获取信息的能力；
2、通过观察《战役示意图》，培养学生的读图、识图能力；
3、通过讨论、讲故事等方式，培养学生分析问题和解决问题的
能力以及语言表达能力。
情感、态度、价值观：
1、志愿军战士为了保家卫国、英勇战斗、视死如归，是我们学习的榜样。爱国主义是中华民族精神的核心，对学生进行爱国主义教育。
三、教学重点、难点
重点：黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。
难点：中国政府出兵的原因，以及对战争胜利的原因和意义的分析。
四、教学策略及教法设计
为圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，本节课我采用以下教学方法：
1.多媒体演示法
运用多媒体现代教育技术向学生展示《中国人民志愿军战歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光的图片、《英雄儿女》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，拉近历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的机会。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。
2.讨论法
设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生
的思维，提高学生的分析问题、认识问题、语言表达等能力。
3.活动体验法
学生通过活动体验过去。如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《中国人民志愿军战歌》。既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼。
五、教学过程：
【导入新课】
播放《中国人民志愿军战歌》 http://xiyou.cntv.cn/v-8a9d4c36-d4ff-11de-bb43-001e0bbafb46.html
教师设问：1950年10月，中国人民志愿军高唱着这首战歌，奔赴朝鲜前线。他们为了抗美援朝、保家卫国，与朝鲜军民并肩作战，在与敌人浴血奋战中涌现出无数可歌可泣的战斗英雄。你想知道他们的英勇事迹吗？今天我们来学习第2课《最可爱的人》。
【讲授新课】
(一)、抗美援朝保家卫国
1、中国政府出兵的原因：
首先展示两幅图片：《美国帮蒋介石运送军队》、《解放军占领南京》
教师：我们来一起回顾一下上个学期所学内容。解放战争时，美国实行扶蒋反共政策，最终以蒋介石的失败而告终。而美国并不甘心在中国的失败，新中国成立后它又采取了哪些行动？”
指导学生阅读教材，找出问题的答案。
设计意图：提出问题，学生进入情境，激发学的生的求知欲 多媒体展示课件，再现历史情景。
教师：“假设你是当时的国家领导人，朝鲜政府给你写来了求援信，你是出兵还是不出兵？请同学分组讨论，要求选出代表发言。”
为了使学生能深刻理解美国侵略朝鲜的意图，“透过历史现象看到问题的本质”，在课件上用红色字体出示了几个词语——“醉翁之意不在酒！”、“唇亡齿寒！”、“户破堂危！”，引导学生异口同声的喊出“必须出兵”。
多媒体课件展示课文中毛泽东同志的分析，组织学生齐读。
2、关于战争的经过：
教师：“中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动五次大规模战役。五战五捷， 把美国侵略者赶回到‘三八线’附近。”
学生活动：学生同桌两人一组 ，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。
设计意图：对照地图，感受战争经过。
3、关于战争的结果：
多媒体展示：《美军投降签字仪式》图片。学生说出战争的结果及胜利的标志。
(二)、战斗英雄黄继光和邱少云
教师：在抗美援朝过程中涌现出许多可歌可泣的英雄人物，我们现在就学习战斗英雄黄继光和邱少云的故事。
1、“一读”：指导学生阅读教材，使学生对二人的事迹先有一个“文字”上的认识。
2、“二看”：多媒体播放电影《上甘岭》的片段。 http://v.youku.com/v_show/id_XMjU2MTI2ODc2.html
3、“三讲”：让学生上台讲述自己课前搜集到的英雄人物故事。
4、“四说”：让学生说一说这些英雄人物身上有哪些优秀品质值得我们学习。
学生活动：学生一边说我一边板书，最后明确指出可以将这些优秀品质命名为一种精神——抗美援朝精神（志愿军战士的爱国主义精神、国际主义精神和革命英雄主义精神）。
多媒体展示：魏巍《谁是最可爱的人》中的精彩片段。 http://www.zuowen.com/e/20090728/4b8bcd2658270.shtml 师生一起朗读，用心体会“最可爱的人”的可爱之处。
设计意图：这样操作能起到画龙点睛的作用，使本课主题得到升华。
(三)、胜利的原因和意义（补充）：
小组讨论，归纳总结。
讨论一 抗美援朝胜利的原因：
1、战争性质：正义的反侵略战争。
2、中朝人民并肩作战，中国人民积极支援前线。
3、志愿军高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神。
讨论二 抗美援朝的意义：
国际：沉重打击了美帝国主义的侵略气焰，维护了和平，提高了中国的国际威望。
国内：巩固了新生的人民政权，为新中国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境。
【课堂练习】
选择题
1、好的歌曲，能够唱响时代的主旋律。“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”唱出的时代主旋律是（ ）
A.抗美援朝，保家卫国 B.转战陕北，斗智斗勇
C.决战平津，瓮中捉鳖 D.渡江战役，一往无前
2、“雄赳赳。气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！”与这首战歌相关的历史事件是（ ）
A.甲午中日战争 B.抗日战争 C.解放战争 D.抗美援朝
3、毛泽东曾写诗赞扬一位将军：“山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马？唯我彭大将军！”建国初期，“彭大将军”指挥并取得胜利的对外战争是（ ）
A.雅克萨之战 B.渡江战役 C.百团大战 D.抗美援朝战争
4、某班表演历史短剧《上甘岭战役》，小刚在剧中扮演舍身堵枪眼的志愿军战士，他扮演的是：（ ）
A.董存瑞 B.邱少云 C.黄继光 D.罗盛教
5、黄继光、邱少云等志愿军战士被誉为“最可爱的人”，他们
的英雄壮举发生在（ ）
A.北伐战争中 B.抗日战争中 C.解放战争中 D.抗美援朝战争中
【课堂小结】
教师：学习了本课你有什么收获？由学生总结本节课的主要内容，老师加以点拨
【课后提升】 1.右图最适合陈列在（ ）
A.中国人民抗日战争纪念馆 B.西柏坡纪念馆
C.平津战役纪念馆 D.抗美援朝纪念馆
2、抗美援朝发生在（ ）
A.1950年6月 B.1950年10月 C.1951年6月 D.1951年10月
3、在抗美援朝战争中，用身躯堵住敌人枪眼而牺牲的英雄是（ ）
A.黄继光 B.邱少云 C.刘伯承 D.彭德怀
4、“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”这是什么战争中的一首战歌（ ）
A抗日战争 B北伐战争 C抗美援朝 D解放战争
5、1950年10月以（ ）司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜 A朱德 B彭德怀 C贺龙 D刘伯承
6、史料分析：
材料1：雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，为祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！ ——中国人民志愿军军歌
材料2：朝鲜战争是在一个错误的时间、错误的地点，同错误的对手打了一场错误的战争。
—美军参谋长联席主席布
莱德雷
请回答：
（1）材料1“跨过鸭绿江”的军队名称是什么？这支军队涌现出许多英雄人物，请举出典型代表。
（2）哪些事件证明美国人选错了“战争对手”和“地点”？
（3）“打败美国野心狼”的标志是什么？
课后作业】
行知天下
【课后拓展】
你认为在当今社会谁是最可爱的人？为什么？
可以联系到最近发生的玉树大地震、汶川大地震中解放军抗震救灾的情景，使学生深刻的理解无论是半个多世纪前的志愿军还是当代的中国人民解放军，他们都是最可爱的人，是他们用生命和热血撑起了中华民族的脊梁！
[教学反思]
本堂课的教学意图是运用情景展示法、问题探究法、合作学习法等多种教学方法充分调动每一个学生的积极性，发挥他们的主体作用。把学生的学习与学生的活动紧密结合起来，使学习在轻松的氛围中完成学习。我认为本节课在教学环节的设计上适合初二的学生，思路上比较清晰。在讲课中注意了历史与现实的切入，还注意渗透德育教育。但也有些不足的地方：课前布置的查资料、学唱《中国人民志愿军战歌》以及调查一下身边的人有没有参加过抗美援朝等活动，有一部分同学没有完成；学生大概离这段历史较远，所以在看《上甘岭》片段时，有个别同学发笑，应及时进行正确教育和引导，以增强学生的历史使命感和爱国主义精神。
《最可爱的人》教学设计
一、 教材分析
《最可爱的人》是《中国历史》八年级下册第2课，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。这场战争是新中国成立后的一场战争，二战后两大阵营的形成和对峙，美帝国主义不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的疯狂挑衅，尽管中国人民刚刚独立，国家百废待兴，但是中国人民志愿军在全国人民支持下以大无畏的革命精神，顽强战斗，经过三年浴血奋战终于打败了美国侵略军。在朝鲜战场上，志愿军发挥了爱国主义和革命英雄主义精神，涌现出许多可歌可泣的功臣和英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出代表，他们为了保卫祖国安全，以大无畏的英雄气概，用自己年轻而宝贵的生命，为祖国赢得了尊严和荣誉。
二、教学目标
知识与技能：
1、理解中国政府出兵的原因，了解战争的大致经过，掌握战争的结果；
2、能讲述黄继光、邱少云的事迹；能理解志愿军战士的精神；
3、能总结出战争胜利的原因和意义。
过程与方法：
1、通过指导学生搜集资料，培养学生多渠道获取信息的能力；
2、通过观察《战役示意图》，培养学生的读图、识图能力；
3、通过讨论、讲故事等方式，培养学生分析问题和解决问题的
能力以及语言表达能力。
情感、态度、价值观：
1、志愿军战士为了保家卫国、英勇战斗、视死如归，是我们学习的榜样。爱国主义是中华民族精神的核心，对学生进行爱国主义教育。
三、教学重点、难点
重点：黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。
难点：中国政府出兵的原因，以及对战争胜利的原因和意义的分析。
四、教学策略及教法设计
为圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，本节课我采用以下教学方法：
1.多媒体演示法
运用多媒体现代教育技术向学生展示《中国人民志愿军战歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光的图片、《英雄儿女》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，拉近历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的机会。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。
2.讨论法
设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生
的思维，提高学生的分析问题、认识问题、语言表达等能力。
3.活动体验法
学生通过活动体验过去。如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《中国人民志愿军战歌》。既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼。
五、教学过程：
【导入新课】
播放《中国人民志愿军战歌》 http://xiyou.cntv.cn/v-8a9d4c36-d4ff-11de-bb43-001e0bbafb46.html
教师设问：1950年10月，中国人民志愿军高唱着这首战歌，奔赴朝鲜前线。他们为了抗美援朝、保家卫国，与朝鲜军民并肩作战，在与敌人浴血奋战中涌现出无数可歌可泣的战斗英雄。你想知道他们的英勇事迹吗？今天我们来学习第2课《最可爱的人》。
【讲授新课】
(一)、抗美援朝保家卫国
1、中国政府出兵的原因：
首先展示两幅图片：《美国帮蒋介石运送军队》、《解放军占领南京》
教师：我们来一起回顾一下上个学期所学内容。解放战争时，美国实行扶蒋反共政策，最终以蒋介石的失败而告终。而美国并不甘心在中国的失败，新中国成立后它又采取了哪些行动？”
指导学生阅读教材，找出问题的答案。
设计意图：提出问题，学生进入情境，激发学的生的求知欲 多媒体展示课件，再现历史情景。
教师：“假设你是当时的国家领导人，朝鲜政府给你写来了求援信，你是出兵还是不出兵？请同学分组讨论，要求选出代表发言。”
为了使学生能深刻理解美国侵略朝鲜的意图，“透过历史现象看到问题的本质”，在课件上用红色字体出示了几个词语——“醉翁之意不在酒！”、“唇亡齿寒！”、“户破堂危！”，引导学生异口同声的喊出“必须出兵”。
多媒体课件展示课文中毛泽东同志的分析，组织学生齐读。
2、关于战争的经过：
教师：“中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动五次大规模战役。五战五捷， 把美国侵略者赶回到‘三八线’附近。”
学生活动：学生同桌两人一组 ，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。
设计意图：对照地图，感受战争经过。
3、关于战争的结果：
多媒体展示：《美军投降签字仪式》图片。学生说出战争的结果及胜利的标志。
(二)、战斗英雄黄继光和邱少云
教师：在抗美援朝过程中涌现出许多可歌可泣的英雄人物，我们现在就学习战斗英雄黄继光和邱少云的故事。
1、“一读”：指导学生阅读教材，使学生对二人的事迹先有一个“文字”上的认识。
2、“二看”：多媒体播放电影《上甘岭》的片段。 http://v.youku.com/v_show/id_XMjU2MTI2ODc2.html
3、“三讲”：让学生上台讲述自己课前搜集到的英雄人物故事。
4、“四说”：让学生说一说这些英雄人物身上有哪些优秀品质值得我们学习。
学生活动：学生一边说我一边板书，最后明确指出可以将这些优秀品质命名为一种精神——抗美援朝精神（志愿军战士的爱国主义精神、国际主义精神和革命英雄主义精神）。
多媒体展示：魏巍《谁是最可爱的人》中的精彩片段。 http://www.zuowen.com/e/20090728/4b8bcd2658270.shtml 师生一起朗读，用心体会“最可爱的人”的可爱之处。
设计意图：这样操作能起到画龙点睛的作用，使本课主题得到升华。
(三)、胜利的原因和意义（补充）：
小组讨论，归纳总结。
讨论一 抗美援朝胜利的原因：
1、战争性质：正义的反侵略战争。
2、中朝人民并肩作战，中国人民积极支援前线。
3、志愿军高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神。
讨论二 抗美援朝的意义：
国际：沉重打击了美帝国主义的侵略气焰，维护了和平，提高了中国的国际威望。
国内：巩固了新生的人民政权，为新中国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境。
【课堂练习】
选择题
1、好的歌曲，能够唱响时代的主旋律。“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”唱出的时代主旋律是（ ）
A.抗美援朝，保家卫国 B.转战陕北，斗智斗勇
C.决战平津，瓮中捉鳖 D.渡江战役，一往无前
2、“雄赳赳。气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！”与这首战歌相关的历史事件是（ ）
A.甲午中日战争 B.抗日战争 C.解放战争 D.抗美援朝
3、毛泽东曾写诗赞扬一位将军：“山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马？唯我彭大将军！”建国初期，“彭大将军”指挥并取得胜利的对外战争是（ ）
A.雅克萨之战 B.渡江战役 C.百团大战 D.抗美援朝战争
4、某班表演历史短剧《上甘岭战役》，小刚在剧中扮演舍身堵枪眼的志愿军战士，他扮演的是：（ ）
A.董存瑞 B.邱少云 C.黄继光 D.罗盛教
5、黄继光、邱少云等志愿军战士被誉为“最可爱的人”，他们
的英雄壮举发生在（ ）
A.北伐战争中 B.抗日战争中 C.解放战争中 D.抗美援朝战争中
【课堂小结】
教师：学习了本课你有什么收获？由学生总结本节课的主要内容，老师加以点拨
【课后提升】 1.右图最适合陈列在（ ）
A.中国人民抗日战争纪念馆 B.西柏坡纪念馆
C.平津战役纪念馆 D.抗美援朝纪念馆
2、抗美援朝发生在（ ）
A.1950年6月 B.1950年10月 C.1951年6月 D.1951年10月
3、在抗美援朝战争中，用身躯堵住敌人枪眼而牺牲的英雄是（ ）
A.黄继光 B.邱少云 C.刘伯承 D.彭德怀
4、“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”这是什么战争中的一首战歌（ ）
A抗日战争 B北伐战争 C抗美援朝 D解放战争
5、1950年10月以（ ）司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜 A朱德 B彭德怀 C贺龙 D刘伯承
6、史料分析：
材料1：雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，为祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！ ——中国人民志愿军军歌
材料2：朝鲜战争是在一个错误的时间、错误的地点，同错误的对手打了一场错误的战争。
—美军参谋长联席主席布
莱德雷
请回答：
（1）材料1“跨过鸭绿江”的军队名称是什么？这支军队涌现出许多英雄人物，请举出典型代表。
（2）哪些事件证明美国人选错了“战争对手”和“地点”？
（3）“打败美国野心狼”的标志是什么？
课后作业】
行知天下
【课后拓展】
你认为在当今社会谁是最可爱的人？为什么？
可以联系到最近发生的玉树大地震、汶川大地震中解放军抗震救灾的情景，使学生深刻的理解无论是半个多世纪前的志愿军还是当代的中国人民解放军，他们都是最可爱的人，是他们用生命和热血撑起了中华民族的脊梁！
[教学反思]
本堂课的教学意图是运用情景展示法、问题探究法、合作学习法等多种教学方法充分调动每一个学生的积极性，发挥他们的主体作用。把学生的学习与学生的活动紧密结合起来，使学习在轻松的氛围中完成学习。我认为本节课在教学环节的设计上适合初二的学生，思路上比较清晰。在讲课中注意了历史与现实的切入，还注意渗透德育教育。但也有些不足的地方：课前布置的查资料、学唱《中国人民志愿军战歌》以及调查一下身边的人有没有参加过抗美援朝等活动，有一部分同学没有完成；学生大概离这段历史较远，所以在看《上甘岭》片段时，有个别同学发笑，应及时进行正确教育和引导，以增强学生的历史使命感和爱国主义精神。