排座位对于班主任来说是件非常头痛的事。
一般我们都遵循这样的原则——强弱搭配、男女搭配、动静结合、视力保护、高矮排队······
每次我们都绞尽脑汁、想方设法、思前想后；既要保护孩子们的自尊心不受伤害，又要做到大家心服口服；可我们煞费苦心、几经周折排的座位，用不了多长时间总会出一些问题······
印象最深的是我刚参加工作时一次排座位是新接的一个初三。经过了解，我发现这个班的女生成绩普遍较好，而男生相对差些，有几个男生，上课不专心听讲，课下经常搞些恶作剧，不是他们不想学，而是由于功课落下的太多，跟不上了。经过一段时间的努力，跟他们谈心，给他们鼓劲，他们对学习有了一定的兴趣。这时我就想着再更进一步，在座次上做些文章。于是班会课上，我公布了学生的新位置，公布完后，支持的不多，前排的那几位男生坚决拒绝执行。我没有听他们的，按我的意愿把位置调了，可后来完全不但没有达到最初的设想。反而出现了很多负面影响：强没带成弱，反而是弱把强给带弱了；原来还很团结的班集体，后来内部出现了很多的矛盾。一年的时间转眼就过去了，到他们毕业的时候，我还有很多的问题没给他们解决好呢，本来学习都很出色的女生，因为闹矛盾，造成总体成绩的下滑····
后来，我慢慢的反思，造成如此后果的原因，很大方面都在那一次调位置，我没有做好，假如我当初尊重他们的意愿，不强迫他们调位置，可能就不会出现后面的问题。
后来转到小学部的时候，我就不再急着给孩子们调位置了，而是让他们自己选择。 我们的教育总在喊要尊重孩子，我们做到了吗？请不要以我们的思考代替孩子们的想法，不要以我们的主观愿望来抹杀孩子们的个性。我们要有“静待花开”的耐心，尊重孩子，尊重他们的选择。
排座位对于班主任来说是件非常头痛的事。
一般我们都遵循这样的原则——强弱搭配、男女搭配、动静结合、视力保护、高矮排队······
每次我们都绞尽脑汁、想方设法、思前想后；既要保护孩子们的自尊心不受伤害，又要做到大家心服口服；可我们煞费苦心、几经周折排的座位，用不了多长时间总会出一些问题······
印象最深的是我刚参加工作时一次排座位是新接的一个初三。经过了解，我发现这个班的女生成绩普遍较好，而男生相对差些，有几个男生，上课不专心听讲，课下经常搞些恶作剧，不是他们不想学，而是由于功课落下的太多，跟不上了。经过一段时间的努力，跟他们谈心，给他们鼓劲，他们对学习有了一定的兴趣。这时我就想着再更进一步，在座次上做些文章。于是班会课上，我公布了学生的新位置，公布完后，支持的不多，前排的那几位男生坚决拒绝执行。我没有听他们的，按我的意愿把位置调了，可后来完全不但没有达到最初的设想。反而出现了很多负面影响：强没带成弱，反而是弱把强给带弱了；原来还很团结的班集体，后来内部出现了很多的矛盾。一年的时间转眼就过去了，到他们毕业的时候，我还有很多的问题没给他们解决好呢，本来学习都很出色的女生，因为闹矛盾，造成总体成绩的下滑····
后来，我慢慢的反思，造成如此后果的原因，很大方面都在那一次调位置，我没有做好，假如我当初尊重他们的意愿，不强迫他们调位置，可能就不会出现后面的问题。
后来转到小学部的时候，我就不再急着给孩子们调位置了，而是让他们自己选择。 我们的教育总在喊要尊重孩子，我们做到了吗？请不要以我们的思考代替孩子们的想法，不要以我们的主观愿望来抹杀孩子们的个性。我们要有“静待花开”的耐心，尊重孩子，尊重他们的选择。