过马路，守交规
教学目的：1、使学生学会过马路的正确步骤，纠正错误的习惯；
2、通过模拟体验的方法，使学生掌握独自过马路的方法；
3、使学生意识到过马路的潜在危险，教学育学生从小树立
安全意识，珍爱生命。
授课准备：1、红、黄、绿灯，红、绿小人卡片各一张；
2、资料光盘；
3 、过马路儿歌；
4、几张情境卡。
教学过程：
一、引言，引出课题。
结合不断变化的交通及周边环境引出课题：过马路的安全步骤（板书）。 师：平时，你们怎样过马路？
生：（自由畅述上学，放学如何过马路；进城时又如何过马路。） 师：那么，怎样过马路最安全呢？
二、授课，明确过马路的安全6步骤
1、选择安全的地方过马路（板书）；
释“安全地方”：指人行横道，以及在没有人行横道的情况下，视野开阔，便于观察路况和往来车辆的地方。
2、站在人行道边，准备过马路（板书）
设问：站哪最合适？（离人行道边半个脚掌的距离，如果没有人行道，就找个视野开阔的路喧等。）
3、观察路况（板书）
眼睛——观察各个方向的来车。
耳朵——听汽车喇嘛的声音。
在观察时，不要只盯眼前，而要左右扭头观察。
4、等到安全的时候过马路（板书）
A、在没有交通信号灯的地方过马路，要在没有车辆接近自己，并且判断自己有足够的时候通过后，再过马路；通过教学使学生明确判断车距，不能认人大车更近，小车更远。并县，车子不是一下子就能停住的。在没有把握的时候，就晢时不过，等车过了，再过。
B、在有交通信号灯时怎样过马路？
给学生出示：红、黄、绿灯卡片
红、绿小人卡片
简介用途，教学生如何按信号灯指示过马路。
5、通过马路（板书）体验过马路
师：通过马路，不是从这儿走到对面这么简单，也许有时会有一些情境的发生„„
请以上组合作方式评判情境中的对与错，并请小组成员上台展演，其它小组成员请以交警身份帮助指正。
模拟情境A：
XXX过马路低着头，直冲冲走到马路对面；（正确做法——边过边观察） 情境B：
XXX跑着，S型路线绕到马路对面。（正确做法——不要跑，快速走，走直线。）
情境C：
XXX走到一半，交通信号灯变黄再变红，他没有停下来，继续往前走，快速走到马路对面。（这是对的）
情境D：
XXX走到一半，忽听身后有人叫他，他忽然转身往回跑。（正确做法——不要回头，迅速走到马路对面，再看是谁叫自己。）
情境E：
XXX和大人一起过马路，忽然甩开大人手独自跑；XXX和XXX在过马路时，打闹嬉戏。（正确做法——和大人一起过马路时，要牵着大人的手；和同学朋友过马路时，不要说笑打闹。）
6、安全到达（板书）。当你走到马路对面的人行道上后，方为安全通过马路。
三、观课件，通过课件的播放，再看看过马路时如何做危险，如何做安全，加深理解今天所学内容。
四、谈收获。
五、小结
教师简单小结，并以一首儿歌结束本节课：
儿 歌
——小小马路任我行
过马路，左右看，要走人行横道线；
听指挥，守秩序，不在路上跑和玩；
红灯停，绿灯走，黄灯亮了等一等；
啦啦啦，啦啦啦，小小马路任我行！
想一想，停一停，用上耳朵和眼睛！
安全时刻一来到，直线快走我最行！
你会正确乘坐交通工具么?
教学内容：
《小学生交通安全读本》第34-38页
教学目标：
1、知道乘车时应安全、文明，以及如何做到安全、文明。
2、学会自觉地安全、文明地乘车。
教学重、难点：
能主动、有意识地安全、文明地乘车
教具准备：
多媒体课件，实地模拟场地及器材
教学过程：
一、故事导入
1、(出示交通事故图)师痛心讲述：2001年12月4日晚10点04分，上海地铁一号线人民广场站内，一名女子在等候地铁时，被急于登车的拥挤人群挤下站台，当场被驶入站台的地铁列车轧死。据此间公安机关的进一步调查认为，是人流拥挤直接导致了这一悲惨的意外事故发生。
2、学生谈谈看后的体会。（触目惊心、惨不忍睹）
3、（出示各种交通工具行驶的录像）同学们，公共机动车辆，是人们日常生 活中最常用的交通工具，我们每个人都离不开它。排队候车、先下后上，这根本就是一个不该成为问题的问题，而人们却总是接二连三地付出血的代价！我们怎样才能不让这些无谓的血流失呢？今天，我们就来谈谈：如何安全地乘坐道路交通工具。
二、讨论：如何安全地乘坐道路交通工具。
1、安全上车。
①我们先来看看该如何安全上车。（放录像：人们争先恐后地挤公共汽车，有几个人还摔倒了„„）
②你从刚才这段录像中看到了什么？（学生自由说一说）
③看课本第34页，并结合生活经验思考：我们应该如何安全上车?
④小伙伴讨论后回答，引发全班讨论。
⑤得出如何安全上车的结论。（须站在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，按先后顺序上车，不要互不相让和拥挤争抢。）
2、安全乘车。
①看课本35-37页，小组讨论：如何做到安全乘车？
②全班大讨论。
③教师补充说明。
④课件出示有关乘车的《道路交通安全法》，并配以相关动画、图片，让学生读一读，说一说，系统巩固应该如何安全乘车。（不携带易燃易爆等危险物品，不得向车外抛洒物品，不得有影响驾驶人安全驾驶的行为。）
3、安全下车。
①好，现在我们已经会安全上车和乘车了，那么车子到站后，我们又应该如何安全地下车呢？
②学生根据平时的经验说一说，相互讨论。
③教师补充说明。（下车时，要依次而行，不要硬推猛挤；下车后，要随即走上人行横道。）
三、课外知识拓展
没有红绿灯的国家
欧洲古国圣马力诺，尽管只有2万多人口，却拥有5万辆汽车，奇怪的是， 在这样交通拥挤的情况下，却见不到大小交叉路口上的红绿灯。原来，该国的道路设计、交通管理十分科学，其道路几乎全是单行线和环行线。交通规则规定，小路让大路，支线让干线。人人自觉养成遵章习惯，一到路口就停车，看清主干线上无车时再通过或驶入，因此，没有红绿灯却也秩序井然。
让学生自由说一说，懂得“自觉养成遵章习惯”的重要性。
四、实地模拟演练
带领学生去实地模拟场地进行安全上、下车的实地模拟演练，让如何“安全 地乘坐道路交通工具”在学生脑海中根深蒂固。
五、小结全课
1、问：通过这节课的学习，你知道人们怎样能安全地乘坐道路交通工具，做到“高高兴兴出门，平平安安回家”？
2、指名回答。
3、让我们一起行动起来，人人争做自觉遵守交通法规的模范公民！
公共卫生和饮食卫生安全
教学目标：引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。培养学生对饮食的科学态度。 重 点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义
难 点：让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配的良好的饮食卫生习惯。 教学内容：
一、谈话导入。师：看了题目你知道今天的活动与什么有关吗？（饮食） 为什么有的同学长得高高大大，十分健壮，而有的同学长得瘦瘦小小，经常生病。其中很重要的一点和他们的饮食习惯有关。所以饮食也是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？就让我们一起在这节饮食卫生安全课中共同研究它吧。（出示课题）
二、 学生表演小品（播放背景音乐）
这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？ 拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，不吃三无产品，否则就会像刚才那位同学那样。
三、看图（一）（大屏显示）
1. 问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐、午餐、 晚餐？
师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
（并解释“定时定量”）
2. 问答题（大屏显示）
1 ）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？
学生分组讨论。
师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。
2 ）“一日三餐哪一餐最主要？为什么？”
学生分组讨论。
师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃得太多，会引响睡眠。所以不要吃得太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四. 看图（二）（出示图片）
1. 学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。
2.“吃饭时看电视，对吗？”
学生分组讨论。
师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。 看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、判断（大屏显示）（对的打勾，错的打叉）
（1） 选择安全食品，选择新鲜、干净、保质期内的食品。（ ）
（2） 使用符合卫生要求的水。（ ）
（3） 彻底加热烹调食品，对食品烧熟煮透。（ ）
（4） 煮熟的食品最好立即食用，需贮存时，要冷藏并生熟分开。（ ）
（5） 经贮存过的食品食前不需再加热。（ ）
（6） 处理及食用食物时不需要清洁双手。（ ）
六、 应急小贴士（看图及文字说明）
食物中毒怎么办？
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
6、不要轻易给病人服用止泻药，以免贻误病情。
七、 儿歌：
饮食卫生要做到：
一日三餐，定时定量，
不偏食，不挑食。
早餐吃得好，
午餐吃得饱，
晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯，
身体健康又强壮。
八、 小游戏。
分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，
忌“哭”食，忌“笑”食，
忌“甜”食，忌“咸”食，
忌“走”食，忌“玩”食，
忌“暴”食，忌“蹲”食。
九、 阅读课文，总结。（屏示思考题）
1. 良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?
2. 什么早餐一定要吃好?
师总结：当然，每个小朋友的家庭条件各不一样,
所以在吃饭时事先要考虑吃饱肚子，注意荤
素搭配，然后，有条件的可以考虑吃得好一点，
但最后重要的还是不偏食，不挑食。我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
十、课外延伸。
1、为什么三餐要定时定量？还要注意营养均衡？
我的膳食营养原则是：
（1）、荤素搭配；
（2）、粗细粮搭配；
（3）多种搭配；
（4）每日都吃适当的新鲜水果和蔬菜；
（5）、__________________________；
（6）、__________________________；
（7）、__________________________；
„„
2、进行一次以“吃饱三餐，告别零食”为主题的征文活动。
附：学生获奖征文两篇。
应对突发灾害
一、教学设计背景
近期，我国接连不断受到自然灾害的危害的突发事件。从5月12日的汶川发生的8.0级的大地震，到5月29日又在贵州等地发生了巨大的洪水，这也包括我市博罗县，这些突发的自然灾害，不但造成了巨大的财产损失，而且还造成了惨重的人员伤亡。结合我市的实际地理位置，发生一些自然灾害的可能性非常大，鉴于处，我市的青少年学生掌握一些主要的自然灾害的应对手段就显得非常重要。
二、教学内容
发生洪水、大风、雷电时的应对方法
三、教学重点
（1）发生洪水时应如何应对
（2）发生大风时应如何应对
（3）发生雷电时应如何应对
四、教学目的
通过本节主题安全教育课的学习，使同学进一步对自然灾害的认识，同时掌握一些应对自然灾害的手段，以使得在发生突发性自然灾害时，不会惊慌失措，能够有效应对，
五、教学手段
举例、提问讲授法
六、主要参考书
《学生安全教育手册》
七、课时安排
一课时
八、教学过程
（一）导入主题（3分钟）
首先，把我国近期发生的重大自然灾害事件，进行讲述，在讲述时，特别强调到目前为止的人员伤亡数据和财产损失数据，以引起同学对自然灾害的危害有更加深刻的认识。然后提问个别同学：第一、这些是什么灾害现象？第二、为什么这些灾害会造成如此重大的财产损失和人员伤亡？第三、在我市夏季最有可能发生那些自然灾害？最后，进行总结指出，我市在夏季最有可能发生洪水、大风、雷电等自然灾害，在这些自然灾害发生时，同学如何应对这些灾害，这就是本节课所要学习的内容，由于时间关系，本课主要介绍三种自然灾害的应对方法，其他的留到下节课时再进行讲述。
（二）讲授主题（32分钟）
1、洪水自然灾害的应对
（1）提问学生：假设遇到突发洪水灾害时，你会怎么应对？（通过提问，引起同学们的思考）
（2）介绍具体应对方法：
1）在野外，山洪暴发时如不及转移，要就近迅速向山坡，高地，楼房，避洪台等地转移，等候救援人员营救。
2）在野外不要沿着行洪道方向跑，而要向两侧快速躲避；千万不要轻易涉水过河；不要游泳逃生，不要爬到泥坯房的屋顶，更不可攀爬带电的电线杆、铁塔。
3）在室内，为防止洪水涌入屋内，首先要堵住大门下面的所有空隙。最好在门槛侧放上沙袋，满袋可用麻袋、草袋或布袋，里面装满沙子、泥土、碎石。如果洪水还会涨，那么底层窗槛外也要堆上少袋。
4）如果洪水不再上涨，应在楼上储备一些食物、饮用水、保暖衣物以及烧开水的用具；洪水到来时，来不及转移的人员，应立即爬上屋顶、楼房高层等高地暂避。
5）如洪水继续上涨，暂避的地方已难自保，则要充分利用准备好的救生器材求生，或者迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏求生。
6）被山洪困在山中，要尽可能快与当地政府救援部门取得联系，报告自己的方位和险情，积极寻求救援。
7）如已被卷入洪水中，要尽可能握住固定的或者能漂浮的东西，寻找机会求生。
8）洪水水位未完全退却之前，不要到易被淹没的地带活动，也不要到淹没的地带围观。
9）在通过受淹道路和下穿式通道时，要注意观察水情，树立警示牌，防止别人误入深水区或掉进排水口。
10）洪水退后，要协助防疫人员做好食品、饮水安全和疾病防疫工作。不能食用动物尸体，水饮用前要彻底煮沸。
（3）结合上述所讲，指出同学们在开始回答的应对方法是否科学合理。
2、大风自然灾害的应对
（1）提问同学：发生大风时你会怎么做？
（2）介绍具体应对方法：
1）在狂风中，不要在大型广告牌和大树下停留；在工地附近行走时应尽量远离工地并快速通过，要防止随风乱飞杂物的伤害。
2）在家中，屋顶瓦片被大风掀起时，暂时先不要到室外查看，以免被坠落的瓦片砸伤；如果被雨淋湿衣服、手脚，则不要碰触电器开关。
3）驾驶机动车和非机动车应减速慢行，密切注意路况；风太强烈时正在公路上行车可迅速转移至桥梁下或涵洞中。
4）行人路遇到大风步行不稳时，可把衣服用带子扎紧，弯腰紧缩身体，慢慢前行；顺风时不要急跑，如眼进沙时，应及时清除后再走。
5）骑车遇到强风时，应暂时停开躲避；停车时应远离楼房、广告、枯树处。
6）当发现有被大风刮倒的房屋、广告牌和其他物品时，应拨打当地政府的防灾电话求救。
7）大风天气立即停止露天集体活动，并解散人员；遇到危险时，立即拨打当地防灾电话求救。
8）立即停止高空、水上被户外作业。
9）当发现有人被压在被除数风刮倒的倒塌物下时，应迅速将被压伤员救出险境。
（3）结合上述所讲，指出同学们在开始回答的应对方法是否科学合理。
3、雷电自然灾害的应对
（1）提问同学：发生雷电时你会怎么做？
（2）介绍具体应对方法：
1）在室内时，不应冒险外出；将门窗、电闸、煤气管道、自来水管道关闭；不接打电话，也不上网；不接触金属和带电装置；不要在雷电交时用淋浴喷头洗澡。
2）在户外遇到雷电时，要及时躲避，不要在空旷野外停留；在空旷野外无处躲避时，要尽量寻找低洼之处藏身，或者弯腰低头，抱膝抵胸，双脚合拢，尽量减少身体与地面接触。
3）如多人共处室外，相互之间不要挤靠，以防被雷击中后电流互相传导。
4）旅游、划船、钓鱼时，遇到雷雨，不要站在空旷的高地、大树下，也不要在突出的岩石下或悬崖下躲避雷雨。
5）如果发现头发竖起或有蚂蚁行走的感觉时，可能要被雷击，要立即趴在地上，并迅速撇下身上的金属物品。
6）受到雷击的人可能被烧伤或严重休克，但身上并不带电，可以安全地加以处理和抢救，首先将伤员转移至安全的地方，然后拨打120电话求救。
7）受到雷击的人被烧伤或严重休克的人，应马上让其躺下，扑灭身上的火，若伤者虽失去意识，但仍有呼吸和心跳，应立即送医院治疗。
8）若伤员停止呼吸，在颈动脉处检查脉博，如果没有脉搏，那么就立即对伤员进行嘴对嘴的人工呼吸等心脏复苏抢救，要坚持到120医护人员到场。
（3）结合上述所讲，指出同学们在开始回答的应对方法是否科学合理。
（三）课堂互动讨论（让同学们分享经历和学习成果）（3分钟）
由同学们介绍自己亲身经历过的自然灾害，以及当时的心情和处理方法，由同学们结合本节课所学知识，得出正确的处理方法。
（四）课堂小结（1分钟）
通过本节课的学习，同学们懂得了自然灾害的危害性，同时也掌握了一些有效应对自然灾害，如洪水、大风、雷电的方法。
（五）课后作业（1分钟）
（1）把本节课所学习的内容，告诉身边的人，让他们也学会如何应对自然灾害。
（2）结合实际，写一篇本节课的学习心得。
正确使用家用电器
教学目标：
1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。
教学准备：
课前搜集一些常见家电的使用说明书。
活动过程：
一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？
二、小组交流：
1、家用电器使用应注意哪些安全事项？
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
3、教师归纳：
使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
三、辨 析：
1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？
2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？
四、课外延伸：
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行...
好吃的早餐
教学背景：俗话说得好：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”量足质优的早餐，能使学生有充沛的精力迎接一天的学习。相反，不科学的早餐方式或者干脆不吃早餐，则会造成不可弥补的损害。营养学家认为不吃早餐，危害极大，长期不科学地吃早餐，将严重影响营养的摄入，阻碍学生身体的发育，还是近年来学生中“豆芽菜”与“小胖墩”的比例不断上升的一个重要因素，并可能为许多疾病埋下可怕的种子。本校学生来自农村与外地的居多，不能科学地用早餐的现象十分普遍，许多学生对此还没有引起重视，认为小小早餐，没啥了不起的，吃不吃无所谓，吃什么也不在乎。为此提出开展“早餐学问大”的实践活动，希望这次活动能触动孩子的心灵，让学生认识到吃早餐的重要性，形成科学早餐意识，培养健康的生活方式。
教学目标：1．通过活动使学生认识到早餐对自己茁壮成长的重要作用及不良早餐习惯将会带来的严重后果，了解什么样的早餐是优质早餐。
2．通过活动，学生能动手设计科学的早餐方案，并在活动中发展学生发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高学生沟通、表达、合作的能力。
3．通过活动，引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
4．通过活动，形成科学早餐意识，培养健康的生活方式。
重点难点：学生动手设计科学的早餐方案，发展学生发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高学生沟通、表达、合作的能力。
教学过程：
一、活动准备
1．揭示研究课题：
（1） 我校同学早餐状况调查。
（2） 早餐对我们一天的贡献
（3） 早餐与健康
2．结合生活实际，提出自己的研究主题，并与老师、同学协商，组成活动小组，明确小组的活动主题。
3．讨论收集资料的途径。（阅览室借阅有关书籍、上网查阅、询问家长或老师）
4．指导收集资料的方法（摘抄、记录、打印、复印、剪贴等）和开展调查问卷的注意事项。
5．制定活动方案
6．编制调查问卷。
附：我校同学早餐状况调查问卷及统计表。
早餐状况问卷调查表
说明：此表用于交流吃早餐的状况的情况，没有对错之分，不记名，请如实填写，谢谢你与我合作。
1.你天天吃早餐吗？（ ）
(1)天天吃早餐
(2)大多数时间吃
(3)少数时间吃
(4)一般不吃
2．你一般在哪吃早餐？（ ）
(1)在家吃
(2)在沿途摊点内吃
(3)买零食吃
3．你觉得吃早餐重要吗？（ ）
(1)早餐重要
(2)早餐不是很重要
(3)吃不吃早餐无所谓
(4)早餐不重要
4．你不吃早餐的原因是什么？（ ）
(1)没时间吃
(2)不想吃
(3)不好吃
(4)没人做饭吃
5．你早饭一般吃什么？
二、自主研究阶段
1．上阅览室、电脑房、老师办公室查阅和询问有关早餐的重要作用、不良早餐习惯的危害、优质早餐的标准等方面的知识，通过摘抄、记录、打印、复印、剪贴等方式把资料收集整理好。
2．分组开展我校同学早餐状况的调查，指导统计，发现特点，总结研究结论。
三、成果展示阶段
1．展示各组收集的资料，交流有关早餐重要性、不良早餐习惯的危害、优质早餐的标准等方面的知识，老师作提炼与补充。
早餐的重要性：
不良早餐习惯的危害：
优质早餐：
2．我校早餐状况调查的汇报，列数据，下结论，提出建议。
我的研究结论：
四、拓展活动阶段
1．向全校同学发出吃好早餐的建议，书写倡议书。
2．根据节令与地区特点，制定五份优质早餐，向全校同学推荐。
教学总结
总结评价阶段
1．分组谈参加活动感想与收获，小组评每位成员的表现，评出“实践活动小能手”。
2．各小组汇报活动收获，评“最佳表现小组”。
3．教师总结表扬，颁发“实践活动小能手”奖章和“最佳表现小组”奖状
过马路，守交规
教学目的：1、使学生学会过马路的正确步骤，纠正错误的习惯；
2、通过模拟体验的方法，使学生掌握独自过马路的方法；
3、使学生意识到过马路的潜在危险，教学育学生从小树立
安全意识，珍爱生命。
授课准备：1、红、黄、绿灯，红、绿小人卡片各一张；
2、资料光盘；
3 、过马路儿歌；
4、几张情境卡。
教学过程：
一、引言，引出课题。
结合不断变化的交通及周边环境引出课题：过马路的安全步骤（板书）。 师：平时，你们怎样过马路？
生：（自由畅述上学，放学如何过马路；进城时又如何过马路。） 师：那么，怎样过马路最安全呢？
二、授课，明确过马路的安全6步骤
1、选择安全的地方过马路（板书）；
释“安全地方”：指人行横道，以及在没有人行横道的情况下，视野开阔，便于观察路况和往来车辆的地方。
2、站在人行道边，准备过马路（板书）
设问：站哪最合适？（离人行道边半个脚掌的距离，如果没有人行道，就找个视野开阔的路喧等。）
3、观察路况（板书）
眼睛——观察各个方向的来车。
耳朵——听汽车喇嘛的声音。
在观察时，不要只盯眼前，而要左右扭头观察。
4、等到安全的时候过马路（板书）
A、在没有交通信号灯的地方过马路，要在没有车辆接近自己，并且判断自己有足够的时候通过后，再过马路；通过教学使学生明确判断车距，不能认人大车更近，小车更远。并县，车子不是一下子就能停住的。在没有把握的时候，就晢时不过，等车过了，再过。
B、在有交通信号灯时怎样过马路？
给学生出示：红、黄、绿灯卡片
红、绿小人卡片
简介用途，教学生如何按信号灯指示过马路。
5、通过马路（板书）体验过马路
师：通过马路，不是从这儿走到对面这么简单，也许有时会有一些情境的发生„„
请以上组合作方式评判情境中的对与错，并请小组成员上台展演，其它小组成员请以交警身份帮助指正。
模拟情境A：
XXX过马路低着头，直冲冲走到马路对面；（正确做法——边过边观察） 情境B：
XXX跑着，S型路线绕到马路对面。（正确做法——不要跑，快速走，走直线。）
情境C：
XXX走到一半，交通信号灯变黄再变红，他没有停下来，继续往前走，快速走到马路对面。（这是对的）
情境D：
XXX走到一半，忽听身后有人叫他，他忽然转身往回跑。（正确做法——不要回头，迅速走到马路对面，再看是谁叫自己。）
情境E：
XXX和大人一起过马路，忽然甩开大人手独自跑；XXX和XXX在过马路时，打闹嬉戏。（正确做法——和大人一起过马路时，要牵着大人的手；和同学朋友过马路时，不要说笑打闹。）
6、安全到达（板书）。当你走到马路对面的人行道上后，方为安全通过马路。
三、观课件，通过课件的播放，再看看过马路时如何做危险，如何做安全，加深理解今天所学内容。
四、谈收获。
五、小结
教师简单小结，并以一首儿歌结束本节课：
儿 歌
——小小马路任我行
过马路，左右看，要走人行横道线；
听指挥，守秩序，不在路上跑和玩；
红灯停，绿灯走，黄灯亮了等一等；
啦啦啦，啦啦啦，小小马路任我行！
想一想，停一停，用上耳朵和眼睛！
安全时刻一来到，直线快走我最行！
你会正确乘坐交通工具么?
教学内容：
《小学生交通安全读本》第34-38页
教学目标：
1、知道乘车时应安全、文明，以及如何做到安全、文明。
2、学会自觉地安全、文明地乘车。
教学重、难点：
能主动、有意识地安全、文明地乘车
教具准备：
多媒体课件，实地模拟场地及器材
教学过程：
一、故事导入
1、(出示交通事故图)师痛心讲述：2001年12月4日晚10点04分，上海地铁一号线人民广场站内，一名女子在等候地铁时，被急于登车的拥挤人群挤下站台，当场被驶入站台的地铁列车轧死。据此间公安机关的进一步调查认为，是人流拥挤直接导致了这一悲惨的意外事故发生。
2、学生谈谈看后的体会。（触目惊心、惨不忍睹）
3、（出示各种交通工具行驶的录像）同学们，公共机动车辆，是人们日常生 活中最常用的交通工具，我们每个人都离不开它。排队候车、先下后上，这根本就是一个不该成为问题的问题，而人们却总是接二连三地付出血的代价！我们怎样才能不让这些无谓的血流失呢？今天，我们就来谈谈：如何安全地乘坐道路交通工具。
二、讨论：如何安全地乘坐道路交通工具。
1、安全上车。
①我们先来看看该如何安全上车。（放录像：人们争先恐后地挤公共汽车，有几个人还摔倒了„„）
②你从刚才这段录像中看到了什么？（学生自由说一说）
③看课本第34页，并结合生活经验思考：我们应该如何安全上车?
④小伙伴讨论后回答，引发全班讨论。
⑤得出如何安全上车的结论。（须站在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，按先后顺序上车，不要互不相让和拥挤争抢。）
2、安全乘车。
①看课本35-37页，小组讨论：如何做到安全乘车？
②全班大讨论。
③教师补充说明。
④课件出示有关乘车的《道路交通安全法》，并配以相关动画、图片，让学生读一读，说一说，系统巩固应该如何安全乘车。（不携带易燃易爆等危险物品，不得向车外抛洒物品，不得有影响驾驶人安全驾驶的行为。）
3、安全下车。
①好，现在我们已经会安全上车和乘车了，那么车子到站后，我们又应该如何安全地下车呢？
②学生根据平时的经验说一说，相互讨论。
③教师补充说明。（下车时，要依次而行，不要硬推猛挤；下车后，要随即走上人行横道。）
三、课外知识拓展
没有红绿灯的国家
欧洲古国圣马力诺，尽管只有2万多人口，却拥有5万辆汽车，奇怪的是， 在这样交通拥挤的情况下，却见不到大小交叉路口上的红绿灯。原来，该国的道路设计、交通管理十分科学，其道路几乎全是单行线和环行线。交通规则规定，小路让大路，支线让干线。人人自觉养成遵章习惯，一到路口就停车，看清主干线上无车时再通过或驶入，因此，没有红绿灯却也秩序井然。
让学生自由说一说，懂得“自觉养成遵章习惯”的重要性。
四、实地模拟演练
带领学生去实地模拟场地进行安全上、下车的实地模拟演练，让如何“安全 地乘坐道路交通工具”在学生脑海中根深蒂固。
五、小结全课
1、问：通过这节课的学习，你知道人们怎样能安全地乘坐道路交通工具，做到“高高兴兴出门，平平安安回家”？
2、指名回答。
3、让我们一起行动起来，人人争做自觉遵守交通法规的模范公民！
公共卫生和饮食卫生安全
教学目标：引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。培养学生对饮食的科学态度。 重 点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义
难 点：让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配的良好的饮食卫生习惯。 教学内容：
一、谈话导入。师：看了题目你知道今天的活动与什么有关吗？（饮食） 为什么有的同学长得高高大大，十分健壮，而有的同学长得瘦瘦小小，经常生病。其中很重要的一点和他们的饮食习惯有关。所以饮食也是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？就让我们一起在这节饮食卫生安全课中共同研究它吧。（出示课题）
二、 学生表演小品（播放背景音乐）
这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？ 拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，不吃三无产品，否则就会像刚才那位同学那样。
三、看图（一）（大屏显示）
1. 问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐、午餐、 晚餐？
师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
（并解释“定时定量”）
2. 问答题（大屏显示）
1 ）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？
学生分组讨论。
师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。
2 ）“一日三餐哪一餐最主要？为什么？”
学生分组讨论。
师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃得太多，会引响睡眠。所以不要吃得太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四. 看图（二）（出示图片）
1. 学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。
2.“吃饭时看电视，对吗？”
学生分组讨论。
师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。 看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、判断（大屏显示）（对的打勾，错的打叉）
（1） 选择安全食品，选择新鲜、干净、保质期内的食品。（ ）
（2） 使用符合卫生要求的水。（ ）
（3） 彻底加热烹调食品，对食品烧熟煮透。（ ）
（4） 煮熟的食品最好立即食用，需贮存时，要冷藏并生熟分开。（ ）
（5） 经贮存过的食品食前不需再加热。（ ）
（6） 处理及食用食物时不需要清洁双手。（ ）
六、 应急小贴士（看图及文字说明）
食物中毒怎么办？
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
6、不要轻易给病人服用止泻药，以免贻误病情。
七、 儿歌：
饮食卫生要做到：
一日三餐，定时定量，
不偏食，不挑食。
早餐吃得好，
午餐吃得饱，
晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯，
身体健康又强壮。
八、 小游戏。
分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，
忌“哭”食，忌“笑”食，
忌“甜”食，忌“咸”食，
忌“走”食，忌“玩”食，
忌“暴”食，忌“蹲”食。
九、 阅读课文，总结。（屏示思考题）
1. 良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?
2. 什么早餐一定要吃好?
师总结：当然，每个小朋友的家庭条件各不一样,
所以在吃饭时事先要考虑吃饱肚子，注意荤
素搭配，然后，有条件的可以考虑吃得好一点，
但最后重要的还是不偏食，不挑食。我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
十、课外延伸。
1、为什么三餐要定时定量？还要注意营养均衡？
我的膳食营养原则是：
（1）、荤素搭配；
（2）、粗细粮搭配；
（3）多种搭配；
（4）每日都吃适当的新鲜水果和蔬菜；
（5）、__________________________；
（6）、__________________________；
（7）、__________________________；
„„
2、进行一次以“吃饱三餐，告别零食”为主题的征文活动。
附：学生获奖征文两篇。
应对突发灾害
一、教学设计背景
近期，我国接连不断受到自然灾害的危害的突发事件。从5月12日的汶川发生的8.0级的大地震，到5月29日又在贵州等地发生了巨大的洪水，这也包括我市博罗县，这些突发的自然灾害，不但造成了巨大的财产损失，而且还造成了惨重的人员伤亡。结合我市的实际地理位置，发生一些自然灾害的可能性非常大，鉴于处，我市的青少年学生掌握一些主要的自然灾害的应对手段就显得非常重要。
二、教学内容
发生洪水、大风、雷电时的应对方法
三、教学重点
（1）发生洪水时应如何应对
（2）发生大风时应如何应对
（3）发生雷电时应如何应对
四、教学目的
通过本节主题安全教育课的学习，使同学进一步对自然灾害的认识，同时掌握一些应对自然灾害的手段，以使得在发生突发性自然灾害时，不会惊慌失措，能够有效应对，
五、教学手段
举例、提问讲授法
六、主要参考书
《学生安全教育手册》
七、课时安排
一课时
八、教学过程
（一）导入主题（3分钟）
首先，把我国近期发生的重大自然灾害事件，进行讲述，在讲述时，特别强调到目前为止的人员伤亡数据和财产损失数据，以引起同学对自然灾害的危害有更加深刻的认识。然后提问个别同学：第一、这些是什么灾害现象？第二、为什么这些灾害会造成如此重大的财产损失和人员伤亡？第三、在我市夏季最有可能发生那些自然灾害？最后，进行总结指出，我市在夏季最有可能发生洪水、大风、雷电等自然灾害，在这些自然灾害发生时，同学如何应对这些灾害，这就是本节课所要学习的内容，由于时间关系，本课主要介绍三种自然灾害的应对方法，其他的留到下节课时再进行讲述。
（二）讲授主题（32分钟）
1、洪水自然灾害的应对
（1）提问学生：假设遇到突发洪水灾害时，你会怎么应对？（通过提问，引起同学们的思考）
（2）介绍具体应对方法：
1）在野外，山洪暴发时如不及转移，要就近迅速向山坡，高地，楼房，避洪台等地转移，等候救援人员营救。
2）在野外不要沿着行洪道方向跑，而要向两侧快速躲避；千万不要轻易涉水过河；不要游泳逃生，不要爬到泥坯房的屋顶，更不可攀爬带电的电线杆、铁塔。
3）在室内，为防止洪水涌入屋内，首先要堵住大门下面的所有空隙。最好在门槛侧放上沙袋，满袋可用麻袋、草袋或布袋，里面装满沙子、泥土、碎石。如果洪水还会涨，那么底层窗槛外也要堆上少袋。
4）如果洪水不再上涨，应在楼上储备一些食物、饮用水、保暖衣物以及烧开水的用具；洪水到来时，来不及转移的人员，应立即爬上屋顶、楼房高层等高地暂避。
5）如洪水继续上涨，暂避的地方已难自保，则要充分利用准备好的救生器材求生，或者迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏求生。
6）被山洪困在山中，要尽可能快与当地政府救援部门取得联系，报告自己的方位和险情，积极寻求救援。
7）如已被卷入洪水中，要尽可能握住固定的或者能漂浮的东西，寻找机会求生。
8）洪水水位未完全退却之前，不要到易被淹没的地带活动，也不要到淹没的地带围观。
9）在通过受淹道路和下穿式通道时，要注意观察水情，树立警示牌，防止别人误入深水区或掉进排水口。
10）洪水退后，要协助防疫人员做好食品、饮水安全和疾病防疫工作。不能食用动物尸体，水饮用前要彻底煮沸。
（3）结合上述所讲，指出同学们在开始回答的应对方法是否科学合理。
2、大风自然灾害的应对
（1）提问同学：发生大风时你会怎么做？
（2）介绍具体应对方法：
1）在狂风中，不要在大型广告牌和大树下停留；在工地附近行走时应尽量远离工地并快速通过，要防止随风乱飞杂物的伤害。
2）在家中，屋顶瓦片被大风掀起时，暂时先不要到室外查看，以免被坠落的瓦片砸伤；如果被雨淋湿衣服、手脚，则不要碰触电器开关。
3）驾驶机动车和非机动车应减速慢行，密切注意路况；风太强烈时正在公路上行车可迅速转移至桥梁下或涵洞中。
4）行人路遇到大风步行不稳时，可把衣服用带子扎紧，弯腰紧缩身体，慢慢前行；顺风时不要急跑，如眼进沙时，应及时清除后再走。
5）骑车遇到强风时，应暂时停开躲避；停车时应远离楼房、广告、枯树处。
6）当发现有被大风刮倒的房屋、广告牌和其他物品时，应拨打当地政府的防灾电话求救。
7）大风天气立即停止露天集体活动，并解散人员；遇到危险时，立即拨打当地防灾电话求救。
8）立即停止高空、水上被户外作业。
9）当发现有人被压在被除数风刮倒的倒塌物下时，应迅速将被压伤员救出险境。
（3）结合上述所讲，指出同学们在开始回答的应对方法是否科学合理。
3、雷电自然灾害的应对
（1）提问同学：发生雷电时你会怎么做？
（2）介绍具体应对方法：
1）在室内时，不应冒险外出；将门窗、电闸、煤气管道、自来水管道关闭；不接打电话，也不上网；不接触金属和带电装置；不要在雷电交时用淋浴喷头洗澡。
2）在户外遇到雷电时，要及时躲避，不要在空旷野外停留；在空旷野外无处躲避时，要尽量寻找低洼之处藏身，或者弯腰低头，抱膝抵胸，双脚合拢，尽量减少身体与地面接触。
3）如多人共处室外，相互之间不要挤靠，以防被雷击中后电流互相传导。
4）旅游、划船、钓鱼时，遇到雷雨，不要站在空旷的高地、大树下，也不要在突出的岩石下或悬崖下躲避雷雨。
5）如果发现头发竖起或有蚂蚁行走的感觉时，可能要被雷击，要立即趴在地上，并迅速撇下身上的金属物品。
6）受到雷击的人可能被烧伤或严重休克，但身上并不带电，可以安全地加以处理和抢救，首先将伤员转移至安全的地方，然后拨打120电话求救。
7）受到雷击的人被烧伤或严重休克的人，应马上让其躺下，扑灭身上的火，若伤者虽失去意识，但仍有呼吸和心跳，应立即送医院治疗。
8）若伤员停止呼吸，在颈动脉处检查脉博，如果没有脉搏，那么就立即对伤员进行嘴对嘴的人工呼吸等心脏复苏抢救，要坚持到120医护人员到场。
（3）结合上述所讲，指出同学们在开始回答的应对方法是否科学合理。
（三）课堂互动讨论（让同学们分享经历和学习成果）（3分钟）
由同学们介绍自己亲身经历过的自然灾害，以及当时的心情和处理方法，由同学们结合本节课所学知识，得出正确的处理方法。
（四）课堂小结（1分钟）
通过本节课的学习，同学们懂得了自然灾害的危害性，同时也掌握了一些有效应对自然灾害，如洪水、大风、雷电的方法。
（五）课后作业（1分钟）
（1）把本节课所学习的内容，告诉身边的人，让他们也学会如何应对自然灾害。
（2）结合实际，写一篇本节课的学习心得。
正确使用家用电器
教学目标：
1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。
教学准备：
课前搜集一些常见家电的使用说明书。
活动过程：
一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？
二、小组交流：
1、家用电器使用应注意哪些安全事项？
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
3、教师归纳：
使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
三、辨 析：
1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？
2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？
四、课外延伸：
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行...
好吃的早餐
教学背景：俗话说得好：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”量足质优的早餐，能使学生有充沛的精力迎接一天的学习。相反，不科学的早餐方式或者干脆不吃早餐，则会造成不可弥补的损害。营养学家认为不吃早餐，危害极大，长期不科学地吃早餐，将严重影响营养的摄入，阻碍学生身体的发育，还是近年来学生中“豆芽菜”与“小胖墩”的比例不断上升的一个重要因素，并可能为许多疾病埋下可怕的种子。本校学生来自农村与外地的居多，不能科学地用早餐的现象十分普遍，许多学生对此还没有引起重视，认为小小早餐，没啥了不起的，吃不吃无所谓，吃什么也不在乎。为此提出开展“早餐学问大”的实践活动，希望这次活动能触动孩子的心灵，让学生认识到吃早餐的重要性，形成科学早餐意识，培养健康的生活方式。
教学目标：1．通过活动使学生认识到早餐对自己茁壮成长的重要作用及不良早餐习惯将会带来的严重后果，了解什么样的早餐是优质早餐。
2．通过活动，学生能动手设计科学的早餐方案，并在活动中发展学生发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高学生沟通、表达、合作的能力。
3．通过活动，引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
4．通过活动，形成科学早餐意识，培养健康的生活方式。
重点难点：学生动手设计科学的早餐方案，发展学生发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高学生沟通、表达、合作的能力。
教学过程：
一、活动准备
1．揭示研究课题：
（1） 我校同学早餐状况调查。
（2） 早餐对我们一天的贡献
（3） 早餐与健康
2．结合生活实际，提出自己的研究主题，并与老师、同学协商，组成活动小组，明确小组的活动主题。
3．讨论收集资料的途径。（阅览室借阅有关书籍、上网查阅、询问家长或老师）
4．指导收集资料的方法（摘抄、记录、打印、复印、剪贴等）和开展调查问卷的注意事项。
5．制定活动方案
6．编制调查问卷。
附：我校同学早餐状况调查问卷及统计表。
早餐状况问卷调查表
说明：此表用于交流吃早餐的状况的情况，没有对错之分，不记名，请如实填写，谢谢你与我合作。
1.你天天吃早餐吗？（ ）
(1)天天吃早餐
(2)大多数时间吃
(3)少数时间吃
(4)一般不吃
2．你一般在哪吃早餐？（ ）
(1)在家吃
(2)在沿途摊点内吃
(3)买零食吃
3．你觉得吃早餐重要吗？（ ）
(1)早餐重要
(2)早餐不是很重要
(3)吃不吃早餐无所谓
(4)早餐不重要
4．你不吃早餐的原因是什么？（ ）
(1)没时间吃
(2)不想吃
(3)不好吃
(4)没人做饭吃
5．你早饭一般吃什么？
二、自主研究阶段
1．上阅览室、电脑房、老师办公室查阅和询问有关早餐的重要作用、不良早餐习惯的危害、优质早餐的标准等方面的知识，通过摘抄、记录、打印、复印、剪贴等方式把资料收集整理好。
2．分组开展我校同学早餐状况的调查，指导统计，发现特点，总结研究结论。
三、成果展示阶段
1．展示各组收集的资料，交流有关早餐重要性、不良早餐习惯的危害、优质早餐的标准等方面的知识，老师作提炼与补充。
早餐的重要性：
不良早餐习惯的危害：
优质早餐：
2．我校早餐状况调查的汇报，列数据，下结论，提出建议。
我的研究结论：
四、拓展活动阶段
1．向全校同学发出吃好早餐的建议，书写倡议书。
2．根据节令与地区特点，制定五份优质早餐，向全校同学推荐。
教学总结
总结评价阶段
1．分组谈参加活动感想与收获，小组评每位成员的表现，评出“实践活动小能手”。
2．各小组汇报活动收获，评“最佳表现小组”。
3．教师总结表扬，颁发“实践活动小能手”奖章和“最佳表现小组”奖状