挫折教学在小学思品课中运用论文

挫折教学在小学思品课中的运用

教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出：“中小学心理健康教育的主要任务，是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力：培养学生健全的人格和良好的个性心理品质„„在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。”这明确地强调了学校实施心理健康教育的重要性和必要性。作为教师，在课堂教学和生活中要注重对学生进行心理健康教育。特别是要对学生进行挫折教育，来锻炼学生的心理承受力和抗挫折的能力。如何运用挫折教学，让学生心理成熟起来呢

一、巧用榜样力量，让学生树立抗挫折的信心

不管什么人都是崇尚英雄的。英雄就是那些具有超常的行为能力和意志力，并取得成功的人。人们往往以他们为榜样，仿效他们的行为，小学生也不例外。榜样教育就是利用英雄或其他成功人士的模范行为、先进事迹，形象地感染学生心灵，达到教育预期目标。列宁说：“榜样的力量是无穷的。”“榜样教育能帮助青少年确立最初的生活指向，给他们以奋进的力量和成长的动力。”吴刚说，“从道义上说，我们为青少年提供的榜样应该是富有责任感和奉献精神、创造有价值文化的楷模。青少年则通过主动、亲身参与的活动和思考，来实现自我选择与自我反思、内心释放与理性增长的结合。”小学生的心理尚不完全成熟，好模仿，生动、具体、典型的形象能激起他们思想上的波澜，并在行动上效而仿之。

挫折教学在小学思品课中的运用

教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出：“中小学心理健康教育的主要任务，是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力：培养学生健全的人格和良好的个性心理品质„„在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。”这明确地强调了学校实施心理健康教育的重要性和必要性。作为教师，在课堂教学和生活中要注重对学生进行心理健康教育。特别是要对学生进行挫折教育，来锻炼学生的心理承受力和抗挫折的能力。如何运用挫折教学，让学生心理成熟起来呢

一、巧用榜样力量，让学生树立抗挫折的信心

不管什么人都是崇尚英雄的。英雄就是那些具有超常的行为能力和意志力，并取得成功的人。人们往往以他们为榜样，仿效他们的行为，小学生也不例外。榜样教育就是利用英雄或其他成功人士的模范行为、先进事迹，形象地感染学生心灵，达到教育预期目标。列宁说：“榜样的力量是无穷的。”“榜样教育能帮助青少年确立最初的生活指向，给他们以奋进的力量和成长的动力。”吴刚说，“从道义上说，我们为青少年提供的榜样应该是富有责任感和奉献精神、创造有价值文化的楷模。青少年则通过主动、亲身参与的活动和思考，来实现自我选择与自我反思、内心释放与理性增长的结合。”小学生的心理尚不完全成熟，好模仿，生动、具体、典型的形象能激起他们思想上的波澜，并在行动上效而仿之。


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