新课程理念下初中化学实验的特点
作者：王艳平
来源：《科技创新导报》2012年第07期
摘 要:新课程理念下初中化学实验的特点:生活化, 趣味性, 具体化, 绿色化, 微型化, 定量化等等。
关键词:初中化学 实验 特点
中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)03(a)-0180-01
初中化学实验教学目标的达成和教育教学功能的发挥, 都必须通过具体的化学实验来实现。选择什么样的实验内容, 以怎样的形式来呈现这些内容, 如何贯彻化学新课程的基本理念, 体现实验对于发展学生的实验探究能力、提高学生科学素养的重要价值, 是初中化学新课程实验改革的重要内容。
1 生活化
初中化学是一门应用性和实践性很强的科学, 它与学生生活实际的联系非常密切, 新课程强调将“贴近生活、贴近实际”的理念渗透到初中化学实验教学中, 使初中化学实验的改革向着生活化的方向迈进。
(1)在教材中安排了学生熟悉的生活场景, 以创设实验情境。
(2)在教材中安排了众多的学生熟悉的物质作为实验的原料进行实验, 使学生感到化学并不神秘, 这在得调动学生学习及探究化学知识的积极性。
(3)选取众多生活和社会中的初中化学现象作为实验内容, 让学生更多地感觉到化学就在我们的身边, 产生要更加努力学好化学的热情。
2 趣味性
初中化学实验作为增强学生学习化学兴趣的一种手段是其他方法无法比拟的。初中化学实验兴趣是促进学生探究物质及其变化规律性的一种重要的内在动力, 具有较强的动机功能。当学生具有浓厚的化学实验兴趣时, 其中枢神经处于兴奋状态, 能够认真操作、敏锐观察, 促进化学实验顺利进行, 并在实验活动中产生愉快、满足、喜悦、兴奋等情感体验, 从而使化学实验兴趣得到进一步的强化。为此, 初中化学新课程力求实验的趣味性, 从而激发并保持学生对化学学习的兴趣。
3 具体化
实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动, 它是科学探究在初中化学实验教学中的具体化, 也是化学教学中最常见、最主要的探究活动。探究性实验是相对于验证性实验而提出的, 是由学生自己运用实验手段, 探索未知领域的探索过程, 自己进行实验操作和验证, 积极地去思考去探索, 从中迸发出更多的智慧和灵感。如果坚持不断地加以训练, 那就十分有利于学生创造思维能力的培养。初中化学新课程对探究性实验的编写作了很多有益的尝试, 改变了以往以验证性实验为主的状况, 主要从以下几个方面进行了调整:
(1)增加了探究性实验的比例。虽然在初中阶段的化学教学中, 在化学实验过程中体现科学探究的全过程是有一定困难的, 但是, 体现科学探究的某一过程或一些过程, 同样也可以起到引导学生主动探究的作用, 因此, 在新课程中大量安排了对实验现象、实验结果、实验方案等方面进行探究的实验。
(2)在验证性实验中融入了探究性实验的同时, 增强了验证性实验的探究性和研究性。
(3)将验证性实验作为探究活动的一种形式, 配合思考与分析, 以达到探究的目的。
(4)增设了实验设计的教学内容。实验设计是根据实验课提出的目的和要求, 运用所学过的知识和技能, 选定适宜的方案, 并通过实践达到预期效果的过程。
4 绿色化
针对化学给环境带来的诸多负面影响, 人们提出了绿色化学的新理念。如今, 绿色化学的理念已经成为国内外化学改革的重要指导思想, 开发绿色化学实验已经成为化学实验改革的一种趋势。绿色化学实验是指实验所用试剂、实验进行的条件、实验产物对环境的负面影响很少或根本没有影响的实验。因此, 改进反应物、控制反应条件、降低生成物的危害程度是化学实验绿色化、研究减少实验室污染的一条重要思路。初中化学新课程在设计上十分注重体现绿色化学思想。在课程编排中, 形成绿色化学观念, 已作为一项重要目标。教材中既有集中式绿色化学实验又有分散式绿色化学实验。主要是通过改进反应物, 选择并控制反应条件, 降低或除去有害生成物等具体方法实现实验的绿色化。
5 微型化
在初中化学教学中引入微型化学实验, 不仅能激发学生的学习兴趣, 使学生更好地理解理论教学内容, 而且能培养学生的实验操作、自主学习等多方面能力, 对培养学生的科学素养起着重要的作用。所谓微型化学实验, 就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。虽然它的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几十分之一乃至几千分之一, 但其效果却可以达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等目的。微型化学实验可以就地取材, 因地制宜, 尽可能使用身边价廉易得的物品作为替代品, 自制改装实验食品, 收集实验药品, 自主开展实验, 从而实现自己动手创造条件开展实验, 有效解决实验资源短缺问题。
6 定量化
新课程理念下初中化学实验的特点
作者：王艳平
来源：《科技创新导报》2012年第07期
摘 要:新课程理念下初中化学实验的特点:生活化, 趣味性, 具体化, 绿色化, 微型化, 定量化等等。
关键词:初中化学 实验 特点
中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)03(a)-0180-01
初中化学实验教学目标的达成和教育教学功能的发挥, 都必须通过具体的化学实验来实现。选择什么样的实验内容, 以怎样的形式来呈现这些内容, 如何贯彻化学新课程的基本理念, 体现实验对于发展学生的实验探究能力、提高学生科学素养的重要价值, 是初中化学新课程实验改革的重要内容。
1 生活化
初中化学是一门应用性和实践性很强的科学, 它与学生生活实际的联系非常密切, 新课程强调将“贴近生活、贴近实际”的理念渗透到初中化学实验教学中, 使初中化学实验的改革向着生活化的方向迈进。
(1)在教材中安排了学生熟悉的生活场景, 以创设实验情境。
(2)在教材中安排了众多的学生熟悉的物质作为实验的原料进行实验, 使学生感到化学并不神秘, 这在得调动学生学习及探究化学知识的积极性。
(3)选取众多生活和社会中的初中化学现象作为实验内容, 让学生更多地感觉到化学就在我们的身边, 产生要更加努力学好化学的热情。
2 趣味性
初中化学实验作为增强学生学习化学兴趣的一种手段是其他方法无法比拟的。初中化学实验兴趣是促进学生探究物质及其变化规律性的一种重要的内在动力, 具有较强的动机功能。当学生具有浓厚的化学实验兴趣时, 其中枢神经处于兴奋状态, 能够认真操作、敏锐观察, 促进化学实验顺利进行, 并在实验活动中产生愉快、满足、喜悦、兴奋等情感体验, 从而使化学实验兴趣得到进一步的强化。为此, 初中化学新课程力求实验的趣味性, 从而激发并保持学生对化学学习的兴趣。
3 具体化
实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动, 它是科学探究在初中化学实验教学中的具体化, 也是化学教学中最常见、最主要的探究活动。探究性实验是相对于验证性实验而提出的, 是由学生自己运用实验手段, 探索未知领域的探索过程, 自己进行实验操作和验证, 积极地去思考去探索, 从中迸发出更多的智慧和灵感。如果坚持不断地加以训练, 那就十分有利于学生创造思维能力的培养。初中化学新课程对探究性实验的编写作了很多有益的尝试, 改变了以往以验证性实验为主的状况, 主要从以下几个方面进行了调整:
(1)增加了探究性实验的比例。虽然在初中阶段的化学教学中, 在化学实验过程中体现科学探究的全过程是有一定困难的, 但是, 体现科学探究的某一过程或一些过程, 同样也可以起到引导学生主动探究的作用, 因此, 在新课程中大量安排了对实验现象、实验结果、实验方案等方面进行探究的实验。
(2)在验证性实验中融入了探究性实验的同时, 增强了验证性实验的探究性和研究性。
(3)将验证性实验作为探究活动的一种形式, 配合思考与分析, 以达到探究的目的。
(4)增设了实验设计的教学内容。实验设计是根据实验课提出的目的和要求, 运用所学过的知识和技能, 选定适宜的方案, 并通过实践达到预期效果的过程。
4 绿色化
针对化学给环境带来的诸多负面影响, 人们提出了绿色化学的新理念。如今, 绿色化学的理念已经成为国内外化学改革的重要指导思想, 开发绿色化学实验已经成为化学实验改革的一种趋势。绿色化学实验是指实验所用试剂、实验进行的条件、实验产物对环境的负面影响很少或根本没有影响的实验。因此, 改进反应物、控制反应条件、降低生成物的危害程度是化学实验绿色化、研究减少实验室污染的一条重要思路。初中化学新课程在设计上十分注重体现绿色化学思想。在课程编排中, 形成绿色化学观念, 已作为一项重要目标。教材中既有集中式绿色化学实验又有分散式绿色化学实验。主要是通过改进反应物, 选择并控制反应条件, 降低或除去有害生成物等具体方法实现实验的绿色化。
5 微型化
在初中化学教学中引入微型化学实验, 不仅能激发学生的学习兴趣, 使学生更好地理解理论教学内容, 而且能培养学生的实验操作、自主学习等多方面能力, 对培养学生的科学素养起着重要的作用。所谓微型化学实验, 就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。虽然它的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几十分之一乃至几千分之一, 但其效果却可以达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等目的。微型化学实验可以就地取材, 因地制宜, 尽可能使用身边价廉易得的物品作为替代品, 自制改装实验食品, 收集实验药品, 自主开展实验, 从而实现自己动手创造条件开展实验, 有效解决实验资源短缺问题。
6 定量化