新资源语文八下答案
1、寻找理想
1、略。2、zhì；páng huáng；làn；zhuì 3、A
4、B “引起了”应置“人们”前。5、C
6、（1）李尧棠；《家》；《春》；《秋》；《雾》；《雨》；《电》。（2）清醒；谦恭(谦虚、谦逊)；谨慎(小心)；站起(站立)。
7、针对“不正之风”刮得厉害、是非难分、真假难辩的时候而说的。
8、在“向钱看”的社会风气中，如何才能找准理想，不迷失方向，经受住种种挫折和考验，最终实现理想。
9、结束语，呼应开头。
10、B（尝：曾经）
11、C（C项与例句中的“之”均为代词；A、助词； B、宾语前置的标志； D、助词。）
12、C（从文中可知，陶潜不懂音乐，也不擅长弹琴，只是在与朋友喝酒时抚无弦之琴助兴。）
13、（他）不懂音乐，却有一张不加装饰的琴，没有琴弦和琴徽，每当朋友门来喝酒，就做出弹琴的样子应和（朋友）。
【参考译文】陶潜，字元亮，年轻的时候志向高远，学识渊博，善于写作。天资聪明而不拘小节，以真性情而高兴。曾写作《五柳先生传》，说：“看我所住得环境，不能挡风遮阳。穿着简陋，经常没有吃喝，又怎么样呢。”他自己这么说，当时的人也这样说。当有亲朋带着酒菜去找他，他也不推辞。每当喝醉的时候，就舒舒服服的睡觉 。从没有高兴或生气的样子，只是见酒就喝，如果没酒，也可以不停的吟诵。（他）不懂音乐，却有一张不加装饰的琴，没有琴弦和琴徽，每当朋友门来喝酒，就做出弹琴的样子应和（朋友），说：“只要能领会琴中的乐趣，就不用在意音准不准啊!”
14、从身体到灵魂。
15、示例：想成为别人；真正成为自己可不是一件容易的事。
16、总是为外在的事务忙碌，没有自己的内心活动。
17、这一标准是对积极人生的独特领悟和坚守。强调坚持积极的人生态度对于真正成为你自己的重要意义。18、略。
2、背影
1、略。2、颓；赋；蹒跚；差
3、B 4、C （ C 选项表意混乱，“接受调查”缺少主语，增添上“他们将”，句意就明确了。）
5、C
6、父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。
7、第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。
8、对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映家时生活艰难、渗淡，在如此困难的情况下为“我”订做昂贵的紫毛大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。
9、不能换，因为“找不着”写出“我”一直盯着父亲的背影看，直到再也找不到了，表现了我对他的感激、牵挂和难舍之情。而“看不见”则没有这样的效果。
10、A （去：距离）
11、C（C项与例句中的“之”均为代词；A、助词；B、助词，用在主谓之间，取消句子独立性；D、动词）
12、A （不属于智慧。）
13、大狼嘴里没有停止过嚎叫，脚下没有停止过奔跑，这样来回数十次，跑得也慢了，声音也小了；过了一会，大狼奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。
【参考译文】有两个牧童进山发现狼窝，窝里有两只小狼。商量好每人捉一只小狼，分别爬上一棵相距数十步的树。不一会儿，大狼回来了，发现小狼不见了，神情非常惊慌。牧童在树上扭小狼的蹄、耳，故意让它痛嚎。大狼听到后，抬头望去，愤怒地跑到树下，狂叫不已，还用爪子抓树皮。这时候另一个牧童在另一棵树上如法炮制，令小狼痛嚎。大狼听见了叫声，到处张望，发现小狼；于是不顾这边的狼崽，转而奔至另一棵树下，像刚才那样狂叫撕抓。第一棵树上的牧童又让小狼哀号，大狼又转身扑过去。大狼嘴里没有停止过嚎叫，脚下没有停止过奔跑，这样来回数十次，跑得也慢了，声音也小了；过了一会，大狼奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。牧童从树上爬下来，凑近一看，大狼已经气绝身亡。14、①内疚（后悔）②怀念（理解）
15、我因为爱虚荣而疏远抱怨母亲。为下文写我因不理解母亲而毁掉燕巢埋下伏笔，也为文末写“我终于长大了”作铺垫。
16、①自己患了癌症。②必须坚持上班挣钱供女儿上学。③对女儿的疏远表示宽容。
17、①燕子成天叫，吵得我十分恼火，还不时从空中飞下粪便来。②看到母亲看着老燕子为小燕子喂食时的凄凉神情，总让我心颤。
18、略。
3、我们和青春对话
1、略。2、惆怅；沌；遐；穆；谣 3、B
4、A B选项的错误是不同范围的种属、概念混用，世界包括欧洲，欧洲又包括法国，这样的概念不能混用，应将“法国、欧洲、中东及”删去。C选项的语病是前后表达不一致，前边是两方面，后面是一方面，可将前边的“不能”删去，也可在有后边加上“是否”。D选项的毛病是缺少宾语中心语，应在句尾加上“而奋斗”。
5、D 6、毕国瑛；现；第一；中学生；赞美。
7、（1）伤感，失意；悠远的思索或想象。（2）形容心地纯洁，胸襟宽畅。（3）又苦又涩的味道，形容内心痛苦。
8、 写出“我们”对青春的遐想。
9、 绿给人以生机、活力，说青春是“绿色的迷人的青春”，是说青春充满生机、充满朝气、充满活力和风采。
10、 我们走进青春，就像是走进了一个神奇的世界，“就被染成晶亮的翠绿”，想像奇特，形象地描绘出了青春的朝气、活力和风采。
11、D （善：认为„„好）
12、A（A项与例句中的“为”均为动词，当做；B、判断动词，是；C、动词，做；D、介词，表示动作行为所向，意为“对”。） 13、B
14、（蒲松龄）但当看到儿孙参加科举考试，私心总不能觉得自己没有希望，(追求功名的)思想往往表现在言语中，而妻子淡漠处之。
【参考译文】(蒲松龄)五十岁还不忘通过科举考试获得功名。妻子劝止他说：“你不要再这样干了。如果命中应该通达显贵，那现在(你)已经做宰相了。山林中自有让人快乐的地方，何必以一呼百诺为快乐呢?”蒲松龄认为妻子的话是对的，但当看到儿孙参加科举考试，私心总不能觉得自己没有希望，(追求功名的)思想往往表现在言语中，而妻子淡漠处之。(蒲松
龄)有时候用未有的好兆头来讨好她，(她）也好象没有听到一样。蒲松龄笑着问：“我的妻子难道不想做夫人吗?” (她)回答说：“我没有其它长处，只知道知足。而今我已有三个儿子，一个孙儿，能继香火，吃穿不至于受冻挨饿，老天所赐不可说不厚。自己回顾有什么功德，而仍有不满意呢?”
15、以挺拔的站姿坚实地扎根于地下，以仰望的姿态努力向上生长。
16、承接上文，引出下文，由写树过渡到写人与树的关系，揭示树的内涵。
17、一个家园（乐园） 一片森林
18、(1)连用两个“一定是”，运用反复的修辞，表达了作者坚信树深深扎根于大地的强烈感情。（2）运用第二人称的写法，增强了人与树的亲近感。或：运用第二人称的写法，拉近了人与树的距离，表达了作者对树的亲近之情。
19、作者希望自己也能长成一棵树，表达了作者能像树一样诗意地栖居的愿望，抒发了作者对树的灵性的赞美之情。20、略。
4、寄语十五岁
1、略。2、衷；嘉；幸 3、B 4、A 5、B
6、敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。
7、我们可以在与亲人之间、与不认识的人之间拥有这种相互感受、相互沟通、相互分担的能力，我们就可以敞开自己的心胸，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，感受许许多多人的幸福和快乐，感受许许多多人的不幸和痛苦我们的心里眼里不再只装着自己的喜怒哀乐而是丰富多彩的世界，将自己的生命同许许多多的人联系在一起了。
8、公平是指平等待人，不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不对别人居高临下；公正是指正确看待和评价别人，不对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，要有自己的原则和标准，既而要使整个社会符合公正的原则；正义是对真理的认识和支持，对真善美的坚持和倡导，对假恶丑的坚决反对和斗争。
9、(1)善于、擅长 (2)停止 (3)完成、结束 (4)曾经
10、有时遇到皇上特别生气，魏征神色一点不改变，皇上也就息怒了。
11、魏征看到皇上玩鹞，奏事时故意久久不停止，借此劝诫皇上不能玩物丧志(不要忘记国家大事)。
【参考译文】魏征的样貌虽比不上一般人，却有胆识谋略，擅于说服劝谏别人。每逢冒犯君主威严当面直言规劝时；有时皇上非常生气，魏征却面不改色、若无其事，皇上也就息怒，不再发威了。魏征曾告假回家上坟，回来后对皇上说：“据说皇上打算去南山游玩，一切已经安排妥当、整装待发。现在居然又不去了，是什么原因呢？”皇上笑答：“起初确实有这样的打算，但是担心爱卿你责怪，所以就适可而止了。”皇上曾得到一只很好的鹞鹰，放在手臂上把玩，见到魏征前来，藏到怀中。魏征上奏故意久久不停，鹞鹰最终闷死在皇上怀中。
12、通过对自然、纯真的童真世界的赞美，批判“不自然的、病的、伪的”(虚假的，做作的)成人世界。表达对童真世界的赞美向往之情。
13、“抱怨我”，表明你们的世界是率真的、自然的，成人的世界是虚假的、做作的，我更向往的是你们的世界，因此我更欢喜。“感谢我”，表明你们已经被成人世界同化，再也不复曾经的童真，因此是一件悲哀的事情。
14、拉近距离，亲切自然。便于直接抒情。
15、本段运用了动作、语言、心理描写，生动形象地写出了阿宝的淘气、率真(天真、顽皮)。
16、言之成理即可。可从如下方面作答：①受社会风气影响，纯真的少年会逐渐被同化，由率真、自然、热情而世故圆滑。②面对强大的社会压力。弱小的个体会妥协、屈服，由率真、自然、热情而沉默、含蓄、世故、圆滑起来。③有些人为了追求个人利益．会屈意迎合不良风尚，丢掉纯真，刻意世故、圆滑、虚伪。)
17、略。
5、做个快乐的读书人
1、略。2、疲；徒；3、D 4、C 5、 B 6～8略。9、B（到„去）
10、 D （例句：它的 A 增强语气 B大家 C其中的 D它的）11、C （文中没有谈他如何巡视堤防）
12、（1）如果富人出城，民心出城，民心都会动摇，那谁还和我一道守城？（出、皆，倒装句语顺）（2）河水将要冲进城里，事情十分紧急啊，大家虽然是禁军，暂且也要为我们尽力抗洪。（关键词：害、且，句顺）
13、苦闷消沉，插班旁听→重返母校，发愤苦读→考上大学，知道真相
14、示例：（1）沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人。他为此感到惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜（2）得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深打动，他流下感激的泪，同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。
15、示例：结尾含蓄，给读者留下思考和回味余地。
16、示例：班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究教育策略的好老师，能结合事例分析即可。
17、示例：这位班主任并没有放弃他，而是采取另一种激将法激励他痛改前非，重新走上学习道路，班主任为他做了太多太多，每步棋都是老师精心设计的，这位班主任不愧为人类灵魂工程师，我为我们能有这样的教师而自豪。当这位学生知道老师为他做的一切时，上大学去省城报到，先去中学看望他的恩师，要是没有老师良苦用心，也就没有他的今天。（观点鲜明，语言流畅，字数符合要求即可）
18、略。
6、诗两首
1、略。2、nán；kān；qíng；qiàn 3、B 4、B 5、B 6～7 略 8、D 9、B 10、B
11、(1) 盗窃别人的财物，尚且还叫他做小偷，何况窃取上天的功劳当作自己的功劳呢？（2）言语，是身上的装饰品。身子将要隐藏，哪里还要用言语去装饰它？这样做，就是为了显露自己了。
12、“我”挨着各家房子的屋檐寻找燕巢；“我”与外祖母在屋檐下纳凉；“我在屋檐下看雨听雨。
13、文段描写了一幅安静祥和的动人画面，感受到外祖母慈祥和爱心。景物描写写到阳光照到墙上的画面让人感受到一种宁静，“紧紧”写出了外祖母手握葵扇的状态，“轻轻”写出了外祖母摇扇时的状态，修饰外祖母的动作“握”和“摇”，两个词形成对比，写出了外祖母不想惊扰睡觉中的“我”，突出了外祖母的细心和当时安静祥和的氛围，表现了外祖母对我的关爱。
14、卒章显志，篇末点题；照应题目以及第②节；通过写异乡的城市里没有屋檐和童年屋檐下的生活进行对比，写出屋檐承载着“我”快乐的童年，美好的光阴；直接抒情，表达了我对童年时光的怀念之情。
15、童年的屋檐下有自己和自然和谐相处的美好记忆；童年的屋檐下能让人感受到一种宁静祥和的生活；童年的屋檐下能让人感受到来自亲人浓浓的爱；童年的屋檐下能聆听到来自自
然的天籁之音，洗净自己的心灵。16、略
7、太空移民不是梦
1、略。2、羁；屏；宿；稠 3、C 4、B 5、D
6、人类已经制定了太空开发计划，并已取得了巨大的成功，宇航员已经在遨游太空，随着科学技术的发展，太空移民是可以实现的。
7、(1)一个“最”字体现了说明文语言的准确性。表明奥尼尔为人类移居太空所作的贡献是空前的。(2) “历史的眼光”指的是贝尔纳能在半个世纪以前预言半个世纪以后才会引起人们关注的有关人类未来的问题，这种科学的眼光是有远见的，见解是深邃的。
8、空间居住点的建造位置 空间居住点的形状构成 空间居住点的原料来源 空间居住点的安全性
9、(1)“长远”一词是说随着科技的不断发展和人们认识水平的不断提高，我们应该放眼未来。要考虑到现在设计的空间居住点以及建造方式是不能满足人类发展的要求的。(2)“必将”一词说得肯定。人口增加、耕地减少、土地沙化等当今这些生态方面的状况，人们耳闻目睹，“在未来的岁月里”，这样的情况也不会好，所以作者用“必将”来肯定未来人类居住空间狭小。
10、C 11、B 12、C
13、各种花的最佳观赏时节，只在花开的那几天，在此以前以后都属于人们经过它也不过问的时候。
14、2）受过训练的儿童画出来的太阳总是红色，而未经训练的孩子画的太阳五彩缤纷。3）我学习交响乐时越用功越没感觉，一个孩子却听得沉静愉快。
15、面对孩子们的天真烂漫，父亲实在不好意思把成人世界的虚伪欺诈教给他们。
16、这句话运用比喻（拟人，反问）的手法，生动形象地揭示了一个深刻的道理：人生应该追寻着自己美好而纯真的理想，不应该让世俗平庸的生活把我们的灵感（或创造力）消磨殆尽。
17、拒绝成人世界的虚伪（或欺诈）、懒惰（或守旧平庸）和世俗（或功利）。提倡保留纯真的感情和丰富的想象，真诚地面对世界、面对他人、面对自己。
18、作者用孩子和童年的纯真与成人的欺诈、世故形成对比，并对后者进行了针砭（批评）。正反对比的写法，使文章主旨鲜明，更具说服里和感染力。19、略
8、卧看牵牛织女星
1、略。2、dài；miǎo；mó；mãng；níng 3、B 4、B 5、B
6、打比方；作比较；下定义；列数字
7、这点高明处指：那悠久的时间和广阔的空间，都不能逃出自然法则的支配，我们人研究各种自然科学，能够发现那些自然法则。在无限的时间和空间里人虽然显得十分藐小，但是人能用自己的智慧和力量研究各种自然科学，发现那些自然法则，这就是人高于自然的地方。所以我们不应怨恨叹息而应该积极进取，战胜自然。
8、增加了文章的生动和文学色彩，使人更喜欢看。
9、介绍牵牛星的位置、亮度，是恒星及它的光辉，离地球的距离，牵牛星的移动。
10、A 11、B 12、B
13、（1）（那道士）竟摸着年羹尧的头顶（对年遐龄）说：“这个孩子（命相）奇特又贵重，可惜后面会欠缺福气” (2)过了一年， 则听到琅琅的读书声，整夜不停， 书中语言隐晦深奥让人难以理解。
14、⑪时间：2000年5月 ⑫地点：沙漠腹地 ⑬经过：科考队在沙漠腹地遇到风暴，只剩
下了一水囊水。在饮水断绝的险境中，郭教授设置了一个“还有水”的“骗局”，使大家消除了后顾之忧，平安地返回了目的地。
15、没有找到水。
16、运用比喻和夸张，写出了天气的炎热，为后文作铺垫。
17、要求：符合情境，与水囊、走出沙漠相关。
18、沉着冷静、顾全大局、有牺牲精神等。
19、要点：（1）给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心；给人以生的希望。 （2）激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。20、略。
9、云赋
1、略。2、cháng；shǐ；xī；jǐ；jī 3、C 4、C 5、A
6、首笔点题，紧扣读者心弦。为揭示文章的主题作了充分的铺垫。
7、雨后观云 乘坐飞机在高空中观赏彩云
8、第四段巧用拟人手法，描摹细腻生动，引人遐想。而“云散了，天晴了”一句就显得过于平淡了。
9、引用屈原对云的描写，用“失色”“模期”指出其不足，目的是为了进一步突出自己亲历的云景，来完善主题。 10、A 11、C 12、A
13、虽然这样，可是这是惹祸的根源，我还不如把这笔钱献给官府，以便让自己轻松脱身，这难道不是心旷神怡，悠然自得的好方法吗？
14、答案要点：不能升迁、买错东西、没打开救命的药的瓶盖
15、答案：不矛盾，前者是说父亲的手“永远没学会写字”；后者是指“干活时，他那双手从未使他失望过”。两者说的不是同一件事。
16、第一处：兴奋 第二处：失望与震惊 第三处：难过
17、是为了说明父亲急于打开的焦急心理；推动情节的发展，为父亲最终因没有打开瓶盖而死去作铺垫，同时更加强化了主题。
18、希望父亲在天堂能生活得更好些，不要因为不认识字，再遭受同样的不幸，表明了自己对父亲的一种真挚的爱。
19、如：要是那轻松的棉被能为人们带来好梦，那洁白的毛巾能为人们擦净汗珠，那沁凉的雪团为人们赶走焦虑，该多好啊!
10、月迹
1、略。2、倏；嫉；羡慕；觑 3、A 4、B 5、B
6、这个动词很形象地写出了酒杯中的月影的动态，表现了月光的柔和温馨。
7、月在镜中，满盈盈的，孩子们大气都不敢出。表现了孩子们对对月的喜爱和心中盎然的童趣。“生活上不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
8、寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。
9、作者描写了酒杯里的月亮、天上的月亮、眼睛里的月亮、沙滩上的月亮，美丽的月亮无处不在，成了幸福与希望、美好与安宁的象征。这样描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。 10、C 11、B 12、B
13、答案见译文
【参考译文】安世身材魁伟，容貌端庄，声如洪钟。起初任命为谏官，还未受命，回到家里对母亲说：“朝廷不因为我安世不贤，让我任谏官。倘若就任这个官职，那就要有胆识也敢
于伸张正义而无所畏惧，以自己的生命来担负起职责。如果冒犯了皇上，灾祸贬官就会立刻到来。皇上正以孝道治理天下，如果说我以母亲年老为托辞，应当可以避免任此官职。”母亲说：“这就不对了。我听说谏官是皇上面前的敢于直言诤谏的重臣，你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而你有幸任此官职，你应当献出生命来报效国家的大恩。纵使遭罪被流放，不论远近，我一定会随你去的。”（安世）于是接受了官职。他在职多年，神色严肃立于朝廷之上，主持公道。他当面指斥，在朝廷上谏争，有时碰上皇上大怒，（他）就握着手板退一步站立，等皇上怒气稍解，再上前争辩。旁边陪侍的人在远观看，缩着头害怕得身上冒汗，把他称作“殿上虎”，一时间没有人不敬仰他。
14、B
15、（1）运用比喻形象地表现出黑土地激荡着作者的情感，给予作者生命的滋养；突出作者对于黑土地浓烈的爱。（2）贬词褒用，突出作者对黑土地执着专一的热爱。
16、“土性”是指从黑土地中汲取滋养并逐步形成的坚韧、豪迈、博大的精神品质。
17、本文截取黑土地典型的自然景物和历史景象，通过对黑土地博大而富有生命力的环境和昂扬不屈的生活、历史画面的联想想象，融入深沉而浓烈的情感，鲜明地表达出作者对故乡炽热的挚爱、自豪之情。文章的抒情方式较为直接，句式整散结合，叹词的运用强化了情感的抒发，排比、反复等修辞手法更是增强了语势。18、略。
11、故乡
3、D 4、B 5、C
6、加点词运用了神态和动作描写，“愤愤”表现了杨二嫂在白拿我家的家具的企图被我阻止时的恼怒，“絮絮”、“慢慢”揭示了她仍不死心地四处搜寻可以顺带抢拿的物品时的狡猾。具体形象地表现了她的惟利是图和明目张胆抢夺的嚣张。
8、二十多年后，猛然见到闰土，虽然“一见便知道是闰土”，但他外貌的巨大变化，让我觉得“又不是我这记忆中的闰土了”，内心极度震惊。
宏儿和水生就像当年的我和闰土一样能松松爽爽地玩到一起，并且还约定到水生家去玩。 10有没有希望，取决于自己的努力，振奋起来，要为新生活的到来去努力奋斗，勇敢实践，去开辟崭新的道路。
11C 12A 13B 14、见译文
【译文】周处年少时，为人蛮横强悍，打架斗欧，为当地一大祸害。此外，义兴水中有条蛟龙，山上有只白额虎，一起祸害百姓，百姓将他们并称为“三害”，三害当中属周处最为厉害。于是有人便问周处：既然你这么有本事，何不去杀死猛虎蛟龙，证明一下你的实力呢?实际上是希望三害相拼，最后只剩下一个。周处听后立即上山击毙了猛虎，又跳入水中与蛟龙搏斗，蛟在水中或浮或没，漂流出数十里远。经过三天三夜，百姓们都以为蛟龙和周处一并死了，纷纷出来庆祝。结果周处杀死蛟龙，提着它的脑袋从岸边爬起。闻听乡人以为自己已死，表示庆贺的事，才知实际上大家也把自己当作一大祸害，不禁满面泪流，萌生悔改之意。遂往吴郡寻找陆机、陆云这两位当时东吴的名士。恰巧陆机不在，只见到陆云。周处就把全部情况告诉了他，并说：“自己想改正错误，可岁月皆已荒废了，怕最终没有什么成就可言。”陆云说：“古人珍视道义，认为‘哪怕是早上明白了道理，晚上死去也便甘心。’况且你的前途还是有希望的，再说人就怕立不下志向，只要能立志并努力去做，又何必担忧好名声得不到传扬呢?”周处听后决定改过自新，最终成为一代忠臣孝子。
15、（2）支持不住 （4）害怕起来
16、答案示例：形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”尽管比老人跑得快； 但永远摆脱不了他执着的追赶。
17、答案要点：①履行看瓜的职责 ②以行动对偷瓜的孩子进行教育。
18、①认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃 ②做事应忠于职守，尽职尽责。
12、济南的冬天
1、略。2、髻；慈；贮 3、C 4、A 5、 B
6、用比喻、拟人手法写出小雪覆盖下小山的风韵。“这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，教你希望看见一点更美的山的肌肤。”此句给人以无限的遐想，山们穿着一道儿白的雪和一道儿暗黄的草色裁剪成的花衣，而且这花衣还在不时地随风飘动，在飘动中怎能不引起读者的怀想，那就是要看一看他或她的肌肤，那肌肤是什么，它不由得使人想起那暖暖春色，那嫩绿的小草，那点缀的野花。再如，“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”它写出了黄昏时山上的薄雪在夕阳照耀下的羞涩情态。
7、运用心理描写表现了济南城周围的小山在冬天给济南人带去如春感受和对于春天的期盼。
8、三个对比：①北平刮风与济南没有风声作比。②伦敦雾天与济南响晴作比。③热带日光与济南温晴作比。从全文角度考虑，这里的三组对比引出对“济南是个宝地”的描绘。
9、热爱冬天的济南，对她充满赞美之情。
10、文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
11、在山上；砍柴，打柴 ；打碎，砸碎 ；把
12、神 /以 邓 樵 夫 /许 之
13、（1）第二天早上，客人等待在庙外，（2）邓樵夫徒手与它搏斗了几个回合，抓住老虎的尾巴转了很久。
14、（1）每个人都有自己的利益角度（2）好心不能建立在损害他人基础上（3）个人是可以反抗的，要自己积极努力就能改变自己的命运（答到一点即可）
【参考译文】康熙十五年，余姚县有个外地人在山中赶路，夜里住在山神寺。半夜，有只老虎来向山神跪拜，说着像人一样的话语，乞求山神赐给它食物。山神答应把邓樵夫给他。第二天早上，客人等待在庙外，果然看见一个樵夫经过，迎上去问：“您姓邓吗？”樵夫回答说：“是的。”客人就告诉他晚上听到的事情，告诫他不要前往。邓樵夫说：“我有母亲，靠打柴为生，一天不打柴，母亲就会饿肚子。生死都是命中注定的，我有什么可怕的！”就头也不回的走了。客人尾随他偷偷地看。邓樵夫刚刚打上柴，老虎突然从竹林间窜出，邓樵夫徒手与它搏斗了几个回合，抓住老虎的尾巴转了很久。老虎很愤怒，于是咆哮着高高跳起，忍痛逃跑。邓樵夫追上去将它杀了。客人上前慰劳他，邓樵夫说：“感谢你深厚的情义，何不带我到庙中去？”到了庙里，邓樵夫大骂死虎并斥责山神说：“现在怎么样呢？”于是就将泥塑的山神砸碎了。
15、chàng；zān；xī；qíng
16、⑪没几天便是立秋。⑫收获季节却两手空空。
17、反衬玉簪花生命力之强。
18、让人体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度，好好把握属于自己的那一份人生。
19、人生应面对现实，学会在现实中实现自己的人生，而不要在好高鹜远中迷失自己。20、略。
13、土地情诗
1、略。2、敦；蔷；腐； 抚 3、A 4、C 5、D
6、“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。
7、诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。
8、“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
9、诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。
10、兵器；遭受
11、D
12、（l）（既然）上天要灭亡我，我为什么还要渡江呢？（上天要我死，我还渡江干什么？）
（2） 即使江东父老兄弟们爱怜我，让我做王，我又有什么脸面见（面对）他们呢？
13、a孤独苦闷（绝望自卑）；b萌生希望（看到希望）；c重拾信心（重启心门）
14、比喻，生动形象地表现出人们对少年的提防和厌恶；用邻居对少年的态度反衬老人对少年的信任和帮助。
15、实指的"门"：①少年的家门：少年把自己关在家里的门；②老人的家门：老人有意为少年未锁的那扇门。虚指的门：①少年的心门：少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往；或者：少年在老人的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心。②人们的信任之门：别人厌恶他、防范他，不再信任他，对他关起一扇门。或者：老人主动接近他，与他交往，巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。16、略。17、略。
14、河与沙
1、略。2、反 ；戈； 止；韵 3、C 4、D 5、D
6、生命之蛇：河流是人类文明的发祥地和人类生活的栖息地，“我”非常热爱它们，它们就像蛇一样“缠住了我的心”。巨蜥：沙漠随时会淤塞阻断河流。
7、对河流是热爱态度，从第3自然段的几个比喻句可以明显看出。对沙漠是厌恶态度，从第6自然段对沙漠的形象化描述可以看出。
8、对生态环境的危机意识和呼吁。
9、两点：一是赞扬人对生态环境的忧患(第12自然段)；二是批评了砍树等破坏生态的行为(第15自然段)。
10、①D ②A 11、B 12、我本来（就）怀疑你，果然（是你）偷了我的鞋。
13、(1) 陈瞎子抓住了黑鸬鹚；(3) 陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡
14、第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。
15、这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。
16、黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的
岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。
17、略。
15、最后一课
2、挟 郝 祈 懊 3、A 4、（1）懊悔 （2）专心、安静 （3）严肃 （4）温和 （5）忠诚、敬意 （6）塞进 5、A 6、C
7、最后的教书生涯; 最后的学习自己母语的机会
8、对祖国语言的无比珍视之情；对侵略者的无限痛恨之情；对祖国的无限热爱之情；
9、贪玩、不爱学习---幼稚---怕老师---但还能管住自己的孩子
感到诧异---爱国情感萌发----理解学习的重要---懂得怎样爱国
爱国情感升华---理解老师、敬爱老师
10、这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此 时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。
１1、他没有勇气宣布“散学了”，因为这就意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太大了，他悲痛已极，只能无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。小说深刻地揭示了韩麦尔先生内心的激动、沉痛、依恋和悲愤的心情，表现了他崇高的爱国主义精神。
１2、(1) 好像 (2) 常常 (3) 擅长 (４) 流传、传说 １3 、A
１4、(1) 翻译： (顾恺之)每每画起人像，在当时都是极好的。
(2)翻译： (顾恺之)认为追求它一定会得到。
１5、(1) 勤做笔记 (2) 当众朗读 (3)敬畏红字 (4)画简笔画
１6、生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情态。或：生动形象地表现了“我”朗读时抑扬顿挫，神采飞扬的情态。
１7、 因为“我”在“最最简陋的功夫戏”中找到了一种创作的快乐，给枯燥的读书生活带来了乐趣。或：因为 “我”能忙里偷闲，在老师的眼皮底下偷偷找乐，使“我”的童年生活充满了乐趣。
１8 、因为“我”失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力，所以年少时的那种情怀，就无从寻觅了。
16、舌战群儒
3、D 4、 D 5、C
（一）填空题
6、《三国演义》，罗贯中 7、诸葛亮 8、张昭，虞翻，步骘 9、孙权，曹操 10、小说家、戏曲家 11、《隋唐志传》 《残唐五代史演义》
（二）、选择题 12、C 13、D 14、B 15、B
（三）、词语解释
16、片刻，一会儿。 17、形容笑声。 18、疑惑不定，三心二意。 19、中原，指古代帝都所在的黄河流域，相对于其他地区而言。 20、指辞赋的雕词琢句，不切实用，有鄙薄之意。
（五）、问答题
21、答案：如：举例论证，比喻论证，引言论证，对比论证，归谬返驳，反唇相讥，揭悖反驳等等，比比皆是，加之他渊博的知识，超群的见解，雄辩的才能，以一当十，以少胜多，最终取得这场论辩的胜利。1、充满自信，以势夺人，从心理上压倒对方；
舌战亦是心战，在这场论辩中，诸葛亮面对众多东吴儒士，他具备良好的心理素质，抱必胜的信念，在言语上表现出藐视一切对手的气概：如“哑然而笑”对张昭；“厉声”喝问对薛综；调侃椰榆对陆绩。他运用反问达十次之多，一次次都掷地声声，运用排比，气势浩荡，夺人耳目，这都是他信心十足的表现。从心理上就压倒对方。
四、文言文阅读训练
献曲求诗
22、解释文中加点的词
喝得痛快，酒兴正浓 一般、普通腰间插着 已经，以后 从袖子里 听从，答应
23、翻译：(1)客人中有姓郭、姓尤的两个人，很懂乐。 (2)在座的客人都举杯痛饮而纷纷醉倒。
24、苏东坡生日宴饮，踞高峰，临大江，宾朋满座，举桌皆欢，这是情趣之一。
李委知东坡生日而作新曲吹笛于江上，以笛声贺寿，作进见之礼，别出新裁，这是情趣之二。 李委吹笛，技艺超群，“嘹然有穿云裂石之声”，堪称出神入化，醉倒满座，这是情趣之之二。 李委吹笛，技艺超群，“嘹然有穿云裂石之声”，堪称出神入化，醉倒满座，这是情趣之三。 五：现代文阅读
25、（1）当我好奇地问父亲喝凉水的味道时，父亲笑着哄我说是甜的
（2）当我掉进水缸后，父亲对我的惩罚仅仅是用一根草在我的脸上拂过，而且过后还怕我疼
（3）当父亲病危里，他还叨念着“打”我的那件事
26、口渴时喝凉水也甜 逗女儿开心 女儿的亲热举止和可爱神情让父亲从心底感到甜蜜。
27、又气又急
28、吓得半死 哭着求饶 破涕为笑
29、蕴含着浓浓的父爱
30、开放题 赞赏与否均可 要谈谈自己的看法
17、汉字的魅力
4、A 5、 B（A 主语不一致，后半句改作“我们也办起了黑板报” C 主谓不搭配，改作“„„的关心和负责薄弱到何种程度”。D 动宾不搭配，“加强”改为“完善”。）
6、C
7、(1）、字形的魅力，能引起人美妙的联想；
（2）、字义的魅力，激发兴趣引起深思
（3）、精神的魅力，热爱中华民族及其文化
8、“几乎”一词是作者留有余地的说法，表现了谦虚的态度。
9、表达方式：
（1）采用不同的句式表达感情（2）用比喻表达感情（3）恰当的运用
四、文言文阅读训练
10、解释加点的词
(l)快 (2)分别(3)怕，担心 ( 4)辞去、遣散 使(让)„„休息 (5)独得，据有
11、D 12、C
五：翻译
1３、东郭逡是人所共知的狡猾的兔子。
１４、农夫看见了，没有任何劳碌之苦，就独得了利益。
六：现代文阅读
1５、台湾；离开大陆、身居台湾的渺小而微不足道的人。
１６、不改乡音，符合人物的语言习惯；表明他思念家乡、以故乡为傲的感情。
１７、. 因为只有经历过颠沛流离的磨难，心中故乡的印记才更深，对故乡的依恋才更浓。 １８、鸦片战争至中华人民共和国成立（民主主义革命时期，旧民主主义革命及新民主主义革命时期，中国近代及现代历史时期均可）。
１９、.老人虽然与番薯一样卑微，但却深恋着故乡，在深深的思念中永远怀着重返故乡的不灭的渴望。（意思对即可）。
２０、 历经风雨，不改红心；卑微，渺小，谨小慎微地生活着；互相拥抱、互相温暖；心怀故乡，以故乡为骄傲；生存能力强，只要有土壤就能生存。
18、方块字
３、C ４、 B ５、.D
三、课堂巩固
６、作者以故事形式，向读者深入浅出地讲述了白话文与文言文的区别，教给我们应该如何学习语言。
７、写作特色 （l）讲故事，授知识，活泼生动。 采取讲故事的方式讲授语文知识，是《文心》的特点，当然也是选文的特点。文章设置了王先生和乐华、大文几个人物，写的是王先生上课，乐华、大文以及同学们听课的情形。全文以第三人称记叙课堂上课的经过，人物对话、心理活动、动作描写以及景物描写等一应俱全。但是作者却既不是为刻画人物形象，也不是为突显事件的起伏跌宕，不是像一般记叙文那样“以事感人”，而是意在讲授语文知识和技能。这种写法，确实是很新鲜。
（2）深入浅出，文风朴实 叶圣陶、夏丏尊两位语文学大家，造诣精深，学通中外。写一部关于语言和文学问题的文章，理当洋洋洒洒、纵横驰骋。但是文章没有丝毫说教，没有深奥难解的炎炎大论。不仅采取讲故事这种贴近学生的方式，而且文笔平白朴实、平易近人，如话家常。不论是讲文言文与白话文的区别，还是字的多义这些学生较难掌握的文学常识，作者一概避开晦涩难懂的名词术语，没有一点玄妙神秘，不可捉摸，让学生很容易领会要领，学起来便捷亲切。
８、作者借王先生的口来讲解文言文与白话文的区别和同一汉字在不同的语言环境里的不同意义。王先生总话文言文与白话文的两点区别，然后具体结合姚鼐的《登泰山记》里的句子讲解，明白易懂，在讲解同一汉字在不同的语言环境里的不同意义时，作者结合《登泰山记》和鲁迅的《秋夜》里的“烛”“梦”和“居”字来比较、讲解，使学生（或读者）能在轻松、愉快的气氛中学到一些汉语知识。其中，我们还可以学到好的学习方法。如怎样听讲做笔记，怎样在生活中学习等。
四、文言文阅读训练
9、解释加点的词
(1).跟随 (2)回头 ( 3)贪图 (4)远离 10、B
11、翻译：
(1)大鸟容易警觉故难以捕到，小鸟贪吃因此容易捕到。
(2)因此君子应当慎重地选择他所要跟随的人，靠年长者的谋虑就有了保全性命的凭借，跟随年少者的鲁莽就会有灭亡的祸患。 12、君子 小人
五：现代文阅读
13、写“我”从关门声中来读人（或：着重写了几类关门、叩门人）（意对即可。）
14、（1）细心，体贴（或：有一颗细密而饱满的心，有礼貌） （2）粗心，不太体贴 （或：欠些细心、体贴） （3）粗鲁，不顾他人感受（意对即可。）
15、①小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，并且关门特别轻。②八九岁时的一天，“我”到父亲卧房取书，小手攥紧了门把手想轻轻关门不惊忧午睡的父亲，不料关门声还是异常响。③前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。 （答对一件得1分，意对即可。）
16、答案示例：采用比喻的修辞手法（用短诗中的清脆的句点来作比），形象而生动地写出了那轻轻一合的清响着实令人回味。（修辞手法1分，表达效果2分。若只品味词语，最多2分。）
17、开放性题。答案示例：不赞同。因为此段拓开一笔，由关门写到叩门，说明人跟人之间的点点关怀与温暖，不仅仅只是体现在关门这一细节上，还体现在叩门等许多生活细节上，更好地拓展了文章的主题。 赞同（有此同感）。因为文章标题及全文主要部分都是围绕“关门”这一内容来写，此段给人以节外生技之感；若无此段，全文意思也很连贯，整个行文更显得一脉相通。
19、谈笑
2、 jì yán 3、拊 揶揄 冁 4、D 5、C 6、B
三、课堂巩固
7、承上启下 8、祖国语言是何等丰富，何等生动 9、结束语，表达谦虚之意，语言风趣幽默。
四、文言文阅读
10、 D 11、B 12、 C
13、喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我最深恶痛绝的。
14、（ 课堂风波 ）（ 真相大白 ） 期望发光 ）
15、（1）①不被理解的委屈 ②挨训后的后悔 ③被叫家长的害怕 。
（2）①受到鼓励后的兴奋。②得到肯定后的激动。
16、内容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增强文章的蕴味。 结构上：①照应了题目。②与第九段相呼应。③引出后文。
17、①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。
20 、读联之悟
二、语基训练
2、 hâ quán 3、 厩 丰 遗 4、 C 5、B 6、B 7、D
三、课堂巩固
8、本联谈读书，具体谈的是读和悟的关系，告诉我们要中“悟”。
9、本联谈读书，告诉我们要善疑，不遗余力地去“思”。
10、本联谈写作，说的是写作的态度。强调要“冷”，即沉得下心来，坐得住，不浮躁，不 急躁。“浮躁”是只停留在浅层次，只求做表面文章；“急躁”是耐不住寂寞，急功近利，两者都不可取，都不是“冷”，而是“躁”。上下联是从不同角度说的。前者是要求，是应该，是
条件；后者是准则，是力戒，是结果。也只有做到了宁坐三年冷板凳的心境和写作态度，才会“不写一字空”。
11、答：例如“这窄窄的田垄上，却长出十粒五双的金穗来”，这个比喻说出了对联篇幅小，对仗工整，而且含义丰富的特点。还有“不如此，虽有网而晒之岸边，仍不可得鱼”，这个比喻指出做学问过于急躁，将一无所获。再就是“读书，要善于提出问题，形成自己的见解，不可让思想被拴进别人的马厩里去”，这个比喻是警示我们要有自己的独到见解，不能被别人的思想所左右。
12、答：这句话是说对诗文的探究，要像猎人追捕猎物一样执着，勇往直前。那样，才能有获取成功的愉悦，才能真正领悟读书的快乐。如果中途停止，那么，成功的快乐将永远无法感受得到。
四、文言文阅读
13、 D 14、C 15 、D
16、 皇帝大怒，撕裂他的奏章将其丢（扔）在地上，赵普脸色依然如故
五、现代文阅读
17、（1）怒不可遏（愤怒） 声嘶力竭 面红耳赤 气急败坏（意思对即可）（2）和蔼可亲（和颜悦色） 心平气和 和声细语 包容 理解（意思对即可）
18、第（1）这句话运用了“腾”这个拟声词（这句话运用了“蹿”这个动词），生动传神地写出了“我”听到快递员粗暴喊叫时心中怒火升腾的情状。
第（2）句：这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了快递员怒气冲冲、心急火燎离开时的样子，体现了他此时的急躁和粗暴。
19、示例：我怎么老是和别人吵架呢？这位长辈对我这么关心，我刚才却对他那么无礼，往后我可不能再把自己焦躁和烦恼的情绪发泄在别人身上。
20、联系原文，结合生活实际谈感悟，言之有理即可。
21、扑朔迷离的麦田怪圈
二、语基训练
2、shuó yàng 3、瞰 眩 4、A 5、D 6、B
三、课堂巩固
7、①历史久远 ②数量巨大 ③范围广泛
8、①等离子旋风说 ②人为恶作剧说 ③智慧生物说 ④时间焊接说 ⑤圣诞老人说
9、众说纷纭，错综复杂，难以辨别
10、试图解释麦田怪圈套成因的理化很多，但这些理论还远未成熟，它们根本无法解释这个自然之谜。
四、文言文阅读
11、A（“蓄"应为“存储’’的意思）
12、B（都表“因为”；A项表“用来”；C项表“凭借”；D项表“如、及”）
13、B（原因是觉得茶太烫了）
14、（1）然而他存储的茶有几等，看客人的贵贱而分别煮不同的茶给他。
（2）亲自动手烹煮进献给（贵官），希望得到（他的）称赞。
五、现代文阅读
15、示例：爸爸撞车要赔钱，但锻炼了我的记忆力；高考落榜，但提高了我的作文水平。
16、示例：运用了比喻的修辞手法，“深不可测的井”写出了“我”落榜后跌入谷底的心情：“一丝光明”写出了编辑对文章的认可给“我”带来的希望；全句形象生动地表达了“我”绝处缝生的激动心情，看到了“生命的公平之处”。
17、勤快、孝顺、坚强、乐观（共4分，每个要点2分）
18、命运是公正的，它在无情地打击一个人的时候，也在另一面悄悄地成全了他；面对挫折要保持乐观的心态，积极进取。（共4分，每个要点2分）
22、三峡
一、词句积累
1、quē; zhàng; sù; tuān; yăn; zhǔ
2、真(实在)；停止； 太阳或阳光； 飞奔的马；快； （直立）像屏障（一样）的山峰；顺流而下； 逆流而上；寂静； 连续； 阙通“缺”，中断；早晨；有时；急流，急流的水。
3、A 4、D 5、D 6、B 7、D
8、B（A项是表倒装的助词，可不译；C项是动词，“去”的意思；D项是代词，“它”的意思；题干中的例句与B项都是结构助词，“的”意思）
9、C 10、A
11、翻译下面的句子。
(1)中间相距一千二百里，即使骑着快马，驾着疾风，也不如它(或“也没有这样”)快。
(2)至于夏天江水漫上丘陵的时候,下行和上行的航路都被阻绝了。
(3) 水清、树荣、山高、草茂，实在是有许多趣味。
(4) 重重的悬崖，层层的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
(5) 雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
二、课文理解
1、（1）山高岭连，中间狭窄；奔马疾风；霜（2）《水经注》是给江水作注，所以写水；三峡的水又以夏水最盛，所以先写夏水。
2、素湍绿潭，回清倒影；悬泉瀑布，飞溯其间。
3、进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
4、每至晴初霜旦，林寒涧肃。表现三峡秋天凄凉、清幽、寂静的神韵。
5、B（选文第二段先写水之盛，再写水之速）
6、A(文章是按夏、春冬、秋的顺序写了三峡的景色)
7、B(文章是按夏、春冬、秋的顺序写了三峡的景色)
三、课外阅读
1、D （若：如果）
2、A （A项与例句中的“以”均为介词，可译为“把”； B、连词，用来；C、动词，认为；
D、当作“似”。） 3、A 4、（你们）分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢?
【参考译文】范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时在太学读书，是儒生，和汝南郡张劭是朋友。张劭字元伯。两人同时请假回家乡，(分别时)，范式对张劭说：“两年后该回来的时候，我将前往贵府拜见你的母亲大人，并看望你的孩子。”两人互相约好日期。后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。张劭的母亲说：“（你们）分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢?”张劭回答说：“范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。”张劭的母亲说：“如果真是那样，当然得替你们准备酒食。”约定的日子到了，范式果然前来赴约，登堂拜见张劭母亲后，接着开怀畅饮，兴尽才离开。
5、B （蔽：蒙蔽）
6、B（ B项与例句中的“于”均为介词，对，对于；A、 C二项都是介词，在；D、连词。
7、B （晏子把君王比作社庙并没有不尊重的意思。）
8、不除掉这类人，国家就混乱；要杀掉他们，却往往被君主包庇下来，而且厚爱亲近他们。
【参考译文】齐景公问晏子说：“治国忧虑的是什么?”晏子回答说：“忧虑的是社鼠。”齐景公说：“为什么?”晏子说：“社庙为木质结构，上面都涂上了装饰的颜料和防虫蛀的油漆，老鼠往往凭借这些东西得以藏身。如果用烟火熏烧它们，就担心烧坏社庙的木质建材，如果用水淹灌它们，就担心浸坏了建筑物上的油彩，这些老鼠之所以没有被人们除掉，就是因为有社庙作为庇护所的缘故。国家也有这类老鼠，君主的亲信们就是。在宫廷内对君主掩盖是非真相，在宫廷外对百姓滥用职权。不除掉这类人，国家就混乱；要杀掉他们，却往往被君主包庇下来，而且厚爱亲近他们。这类人就是国家的社鼠。”
9、D （窃 ：私下里，暗地里）
10、D （D、都表顺承；A、第一个是“被”，第二个是“因为”；B、第一个是“放在主谓之间取消句子独立性”，第二个是“的”；C、第一个是“认为”，第二个是“以致”。）
11、C（主要理由是“燕赵联合对抗秦国”。）
12、再说，我出使秦国，并不妨碍赵国进攻燕国啊。
【参考译文】秦国联合赵国，赵国向北攻打燕国。燕王听说后，派使臣往向秦王祝贺。使臣经过赵国，赵王扣留了他，使臣说：“秦国和赵国联合，诸侯都服从。燕国之所以听命于赵国是由于秦国和赵国联合的缘故。现在我出使秦国，而赵国扣留我，这说明秦国和赵国有矛盾。秦、赵两国有矛盾，诸侯就一定不会服从赵国，燕国也不会听命于赵国。再说，我出使秦国，并不妨碍赵国进攻燕国啊。”赵王以为说得对，就释放了燕国使臣。燕国使臣拜见秦王说：“燕王听说秦、赵两国联合，燕国派我持金千斤来祝贺。”秦王说：“燕王昏庸无道，我要赵国灭掉燕国，你还来祝贺什么？”燕国使臣说：“我听说，当赵国在全盛时期，南面的邻国是秦国，北面的下曲阳靠近燕国，赵国的土地方圆三百里，却与秦国相持了五十多年，赵国之所以反不能战胜秦国，是由于赵国小，又没有可能有其它国家来帮助扩大自己的国土。现在大王要赵国向北往灭掉燕国，假如燕国和赵国联合一致，就肯定不会再服从秦国了。我暗自为大王担忧。”秦王以为说得对，于是派兵援救燕国。
23、与朱元思书 一、词句理解积累
1、略 2、（1）全都（2）相同、一样（3）随着（4）多（5）妙到极处（6）胜过（7）飞奔的骏马（8）凭借（9）到（10）使„„平息（11）筹划、治理（12）“返”，返回。
3、（1）同“啭”，鸟婉转地叫，鸟鸣声。这里指蝉鸣。（2）“返”，返回。
4、（1）自：从——自己（2）奔：飞奔的骏马——奔跑（3）经纶：筹划、治理——学问和才能
5、（1）妙到极处 停止、消失（2）向上 在上面（3）没有 不（4）数词 长时间的
6、东西：名词动用，往东往西。奔：动词作名词，飞奔的骏马。上：向上。轩邈：形容词活用为动词用，向高处向远处生长。上：在上边。净：形容词作动词，消散。
7、（1）（我乘坐的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。（2）山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展。（3）蝉则久久的鸣叫不停止，猿则久久地啼叫不停 。（4）极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。
二、课文理解
1、奇山异水，天下独绝 急 异 奇 2、对美好大自然的向往。寄情山水、厌弃尘俗 3、略4、奇山异水，天下独绝 5、听觉：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 生动活泼，形象具体、饶有情趣。传达山上泉响、鸟鸣美妙动听的声音，汇成了一支优美和谐
的大自然交响曲，构成生机勃发的胜境。视觉：急湍甚箭，猛浪若奔。运用比喻的修辞手法，形象贴切地表现了流势湍急处急流奔泻快如飞箭，波浪迅猛势如奔马，使人惊心动魄，身临其境。
三、课外阅读
1、C 2、暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
3、对故国、故土的思念。 4、C 5、廉颇仍想作赵国的将帅，吴起痛哭流涕的原因，都是人之常情。 6、B 7、C 8、A
9、既然是这样，那么这银两就是灾祸的根源，不如把它献给官府，让自己摆脱干系，这难道不是让自己心安理得的方法吗？ 10、D 11、B 12、D
13、皇上听了龚遂的回答，非常高兴，回答说：“选用贤能善良的人，本来就是想安抚他们。”
24、小石潭记
1.huáng juǎn chí yí liào xī shuì cī
2. 行:走。 鸣:发出声响。 乐:以„„为乐(形容词的意动用法) 下:(名词作状语)向下，往下。 尤:格外，特别。 以为:把„„当作(此句为倒装句“以全石为底”)。以:用来。为:作为 以:相当于连词“而”，表承接。 皆:全，都。 澈:透过。 佁(yǐ)然，呆呆的样子。 俶(chù)尔，忽然。 翕忽:轻快敏捷的样子。翕:迅疾。 潭西南，向潭水西南(名词作状语)。 明灭，都是形容词作名词，或隐或现之处。 犬牙:像狗牙一样。 邃，深远。凄:(使动用法)使„„感到凄凉。寒:(使动用法)使„„感到寒冷。 者:„„的人。 隶:附属，随从。 从:跟随，动词。
3.西：名词作状语，向西。 下：名词作状语，向下。 空：名词作状语，在空中。 下：名词作状语，向下。 远：名词作状语，向远处 西南：名词作状语，向西南。 斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇（爬行）那样。 犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。 凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使„凄凉。寒：形容词的使动用法，使„感到寒冷。 鸣：使动用法，使„发出声音。 乐：意动用法，形容词作动词，以„为乐。喜欢的意思。 近：形容词作动词，靠近。 隶：名词作动词，跟着。 乐：形容词作动词，玩了。
4.（1）古义：听到。 今义：用鼻子嗅气味。
（2）古义：大约。 今义：能愿动词，可以
（3）古义：映。 今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。
许：古意：用在数词后表示约数，相当于现在用法的“来”。 今义：允许。
（4）古义：呆呆的样子。 今义：痴呆或深思的样子；
（5）古义：停留。； 今义：住。
（6）古义：离开。 今义：从所在地到别的地方去
5、(1)（正确语序：如佩环鸣） 好像玉环玉佩相碰击发出的声音。
(2)（正确语序：以全石为底） 小潭以整块石头为底。
(3)（正确语序：石底卷以出） 石底向上弯曲，露出水面。
6、（1）乃记之而去。（省略主语“这番景致”）
（2）斗折蛇行。（省略主语“小溪)
（3）以其境过清。（省略主语“我”）
7、B
二、课文理解
8、（1）如鸣佩环 （2）皆若空游无所依 （3）影布石上，佁然不动 俶尔远逝，往来翕忽。
（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。
9、A. 作者因发现小石潭而“心乐之”，又“以其境过清”而“悄怆幽邃，凄神寒骨”。他
主要的情感还是被贬后的孤凄悲凉。尽管寄情于山水，但如同C选项所说“以乐衬忧”，关键是看出作者的主要情感。 B、D选项，都可以从文章第二自然段看出——“怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽”是动静结合，写于本身就是侧面描写，“皆若空游无所依„„日光下澈，影布石上”表现出水的清澈透明。
10、D
11、翻译下面句子
(1)青葱的树木，翠绿的茎蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。意思是（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐。
(2)看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
(3)感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息
三、课外阅读
12、A 13、D A 14、C
四、翻译与默写
１５、.翻译文中句子。
①译：听完了，就默默地记住，傍晚回来，忘记了他的牛。
②译：母亲说：“孩子如此痴迷（读书），为什么不就听从他所做的。”
１６、D １７、D １８、B
１９、年龄刚刚四岁时，正巧粤地叛贼攻进城里，他的父亲被抓捕，母亲和他两个相依为命，庆幸没有什么大碍。
25、短文两篇
４、B ５、（1） 陶弘景 ， 通明， 华阳隐居。 信 。
（2）《 东坡志林 》， 苏轼 ，东坡居士， 宋, 文学。苏洵、苏辙 “三苏”， “唐宋八大家”。
二、课文理解
６、一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。 ７、回答问题。①仰观俯察 山之高、水之净。②归隐林泉、与自然相融合 飘飘欲仙的自得之态
８、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
９、①“但少闲人如吾两人者耳”：结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。②“念无与乐者”：可见其很少有人与他交游往来，“闲”。
１０、月光 竹柏影 比喻
11、透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
12、D 13、B 14、略 15、D 16、D 17、A
18、这是我留下的鲍鱼，有什么神奇的的呢？ 19、B 20、C
21、帝王已经成年了，哪里还会惦念你当乳母时的恩情呢？
22、从文中可以看出东方不愧“智圣”之名，知人，善于利用人性的弱点。从旁敲击的劝说艺术。
23、（1）它的源头 （2）沿着 （3）是 （4）看，看到 （5）睡 （6）写
24、山岩上有几十个像巨人的脚印，就是人们所说的佛迹。
25、时间：出游——绍圣元年十月十二日；到家——二鼓。地点：白水山佛迹院。
26、“深者缒石五丈不得其所止”，“雪溅雷怒”
27、作者对白天所见的景色印象深刻，被那优美的景色陶醉，因而不能入睡，故写下此文交给幼子苏过。
26、满井游记
一、词句积累、理解
1、为下列加点的字注音。
（niàn） （hú） （liè） （míng） （léi）
（jiǎn） （qiàn） （jì） （huán） （jiá）
（zhà） （chè） （huì） （pù） （xiā）
（yān） （zhāo） （yán） （huī）
（wū） （lì）
2、解释下列句中加点词语的意思。
（ 拘束 ） （汲水、煮茶 ）（美好的样子） （一同） (酒杯) (怎能)
（刚刚） （穿艳装、骑驴） （ 正好 ） (光亮的样子) （通“隳”毁坏、耽误） （副词曾经）
3、解释下列一词多义。
（1）(经常) (这时)。 （2）(开始) (刚) （3）(但) (-----的样子)。 （4）( 在 ) ( 从 )。
（5）(能够）(得意)
4、分析词类活用现象，并解释：
泉：泉水，名词用作动词。汲水。 茗：茶，名词用作动词，煮茶。
罍：酒杯，名词用作动词，喝酒。 蹇：跛足，引用为驴。名词用作动词，骑驴。
5、( BC )。
6、解释下列句中加点的“而”的用法。
（1）表承接 （2表转折 （3）表修饰
7、（B、B、C ） 8、 ( C ) 9、（ A ） 10、（ C ）11略
二、课文理解
12、第一部分（1）城中“余寒犹厉”的景象。第二部分（2）满井春色。第三部分（3）抒发自己的感受和情怀。
13、先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受：“若脱笼之鹄”；再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”“山峦”“柳条”“麦田”“游人”“鸟”“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃、喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。
14、主旨句是“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。表现了作者冒寒出游见到美丽的早春景色的欢快的心情，对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜，也反映了作者对大自然的热爱，对官场的厌弃，对哲理的追求。
15、翻译下面句子
（1）冷风经常刮起来，飞沙走石。
（2）高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃出笼子的天鹅。
（3） 山峦被晴天融化的雪水洗过后，纯净清新，好像刚擦过一样；娇艳明媚，（又）像美丽的少女洗过脸刚梳好发髻一样。
（4） 游人虽然还不算多，但是用泉水来煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，也时时能看到。
（5） 所有在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面上吸水的鱼，都悠然自得，羽毛鳞鳍当中都透出
喜悦的气息。
（6）我这才知道城野之外未尝没有春天，可是住在城里的人却不知道啊。
（7） 大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。
三、课外阅读
16、（ A ） 17、（ C ） 18、（ A ） 19、（ A ） 20、（ B ） 21、（ B ）
22、（ Ｃ ）23、（Ｂ ）
24、用现代汉语写出下列两句话的意思。（4分）
（1） “如果仅从我的角度来考虑便是发狂了，但如果从您的角度来考虑则是一片忠心呀！”
（2）这座宫殿是隋炀帝建的吧？为什么雕刻装饰这么像呢？”
27、湖心亭看雪
一：基础部分
1.ɡēnɡ cuì zhēn sōnɡ hànɡ dànɡ jiâ zhān qiánɡ
2.①完了，结束 ②消失 ③撑，划 ④鸟兽的细毛 ⑤独自 ⑥水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子 ⑦哪能 ⑧指酒杯 ⑨客居 ⑩等到
3、一：全部 数字一更：古代夜间计时单位 更加是：这 判断动词 绝：消失 隔绝
4、翻译：
①这一天五更过后，我划一条小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自划往湖心亭去看雪。 ②冰花一片弥漫，天、云、山、水，上上下下，全是一片白色。
③想不到湖中还会有这样的人！
④不要光说相公痴，还有和相公一样痴的人。
二、课文理解
5、陶庵梦忆；张岱；陶庵；明末清初；陶庵梦忆；西湖梦寻。
6、（1）．崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）．雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（三）阅读
7、略
8、一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。
9、(1)具体写看雪的时间、地点、装备和雪景 正面描写 侧面烘托
(2)侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。
(3)写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟
10、不多余。这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。
11、画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。
三、课外阅读
12、A
13、(1)我当时被桃花之美迷恋，竟然不忍心离开湖上。
(2)绿柳如烟，桃花似雾，一片浓艳，长达二十多里。
(3)月光下的美景尤其不能用言语形容。
14、春景：今岁春雪甚盛„„尤为奇观，由断桥至苏堤„„艳冶极矣。 月景：月景尤不可言„„别是一种趣味。
15、“此乐”指游湖赏景的乐趣。“俗士”暗指忙于功名利禄而没有雅兴的人。作者用这句话结尾，是为了抒写自己游湖赏景的乐趣和体会，表达自己寄情山水，愤世嫉俗的感情。
16、其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂(chōnɡ)末下，始极其浓媚
17、西湖最盛，为春为月。一日之盛。为朝烟，为夕岚。
18、略 19、(１)打猎 (２)靠近 (３)给……看 (４)但是 (５)醒悟 (６)跑
临江之麋
２０、(１)麋麑逐渐长大，忘记自己是麋，认为狗真的是我的朋友，互相顶撞翻滚，越来越亲热。(２)那些别家的狗看见它，又高兴又愤怒，一起把它吃掉了，路上一片血肉狼藉。 ２1、恃宠骄横的人决没有好下场。
荔枝图序
22、(1)四川湖北一带 (2)车上的帷幕和篷盖 (3)丹砂一般地红 (4)泛指丝织品
(5)酒浆 (6)那样 它的实际情况
23、(1)南宾太守白乐天让工吏作画并且亲自写下了这篇序。
(2)那是给不了解荔枝以及了解荔枝的样子、味道但不知道摘下后过了一天、两天、三天后的变化的人看的。
24、打比方 列数字 出处 外形 味道 变化
25、唐朝 乐天 香山居士
三上
26、(1)虽然 (2)对„„说 (3)形容清脆响亮 (4)使„„听见 (5))周密思考、构思
(6)也
27、我一生所写的文章，多是在“三上”，即马背上、枕头上、厕座上写的。
28、B
29、成功来自于勤奋
28 、白雪歌送武判官归京
1、（ mù ） （ qíu ） （ pí ） （ pa ）
（ hàn ） （ lán ） （ chè ） （ cǎn ）
（ qīn ） （qiāng） （cãn shēn）
2、（ 皮袍 ） （ 被子 ） （ 沙漠 ） （纵横交错的样子）
（ 拉，扯 ） （ 塞北的天空 ）
3、（1）（ 就 ）（ 拉开 ）（ 摆 ）
（2）古今异义 古： 光线暗淡 今： 凄惨暗淡，不景气
（3）饮（ 动词的使动用法，使……饮酒 ）
4、A
二、课文理解
5、岑参，唐 诗歌。
（2）八月飞雪的壮丽奇景，边塞军营送别归京使臣 ，离愁和乡思
6、（1）主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴
（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开
(3) 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
(4) 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着
(5) 山回路转不见君，雪上空留马行处
7、见课文（略）8、A 9、B 10、C
11、从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。
12、北风席卷着大地，把强韧的白草都折断了。塞北的天空，农历八月就飞起了雪花。就像是忽然刮了一夜春风，使千树万树开满了梨花。 大风把雪吹进了珠帘里，沾湿了罗幕，就连狐裘、锦衾这样高级的御寒品也挡不住严寒；将军 的角弓被冻得拉都拉不开了，都护的铁衣冰冷得难以着身。
13、这和当时的时代背景和诗人自身的经历有关。唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表， 他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。
14、借景抒情，情景交融，为送别设置背景，渲染气氛。在边地奇异雄伟的风光，在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。
15、（1）译：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
（2）译：沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。
三、课外阅读
16、 B 17、 D
18、（1）译文：我明白修养自身（的道理）却不明白治理国家（的道理）。
（2）译文：我没有听说过身心修养好了而国家反而混乱的事，又没有听说过身心烦乱而能把国家治理好的事。
李孝子传(一)
19、B 20 、C 21 、B
22、①赡养（供养）父母，是儿女的职责。做儿子的不能供养母亲，却要凭借（依靠）母亲养活儿子，儿子怎么能心安！
②古代那些能遵循本性做事的人，是不用等待教化（教育）的。
23、C 24、BD
25、 ① 大概这就是所说的只要亲身去做，即使不说也能取信于人吧！
② （连处士）前去看望弟弟，（结果）得病死去了，（弟弟）把他的灵柩送回了应山。
新资源语文八下答案
1、寻找理想
1、略。2、zhì；páng huáng；làn；zhuì 3、A
4、B “引起了”应置“人们”前。5、C
6、（1）李尧棠；《家》；《春》；《秋》；《雾》；《雨》；《电》。（2）清醒；谦恭(谦虚、谦逊)；谨慎(小心)；站起(站立)。
7、针对“不正之风”刮得厉害、是非难分、真假难辩的时候而说的。
8、在“向钱看”的社会风气中，如何才能找准理想，不迷失方向，经受住种种挫折和考验，最终实现理想。
9、结束语，呼应开头。
10、B（尝：曾经）
11、C（C项与例句中的“之”均为代词；A、助词； B、宾语前置的标志； D、助词。）
12、C（从文中可知，陶潜不懂音乐，也不擅长弹琴，只是在与朋友喝酒时抚无弦之琴助兴。）
13、（他）不懂音乐，却有一张不加装饰的琴，没有琴弦和琴徽，每当朋友门来喝酒，就做出弹琴的样子应和（朋友）。
【参考译文】陶潜，字元亮，年轻的时候志向高远，学识渊博，善于写作。天资聪明而不拘小节，以真性情而高兴。曾写作《五柳先生传》，说：“看我所住得环境，不能挡风遮阳。穿着简陋，经常没有吃喝，又怎么样呢。”他自己这么说，当时的人也这样说。当有亲朋带着酒菜去找他，他也不推辞。每当喝醉的时候，就舒舒服服的睡觉 。从没有高兴或生气的样子，只是见酒就喝，如果没酒，也可以不停的吟诵。（他）不懂音乐，却有一张不加装饰的琴，没有琴弦和琴徽，每当朋友门来喝酒，就做出弹琴的样子应和（朋友），说：“只要能领会琴中的乐趣，就不用在意音准不准啊!”
14、从身体到灵魂。
15、示例：想成为别人；真正成为自己可不是一件容易的事。
16、总是为外在的事务忙碌，没有自己的内心活动。
17、这一标准是对积极人生的独特领悟和坚守。强调坚持积极的人生态度对于真正成为你自己的重要意义。18、略。
2、背影
1、略。2、颓；赋；蹒跚；差
3、B 4、C （ C 选项表意混乱，“接受调查”缺少主语，增添上“他们将”，句意就明确了。）
5、C
6、父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。
7、第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。
8、对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映家时生活艰难、渗淡，在如此困难的情况下为“我”订做昂贵的紫毛大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。
9、不能换，因为“找不着”写出“我”一直盯着父亲的背影看，直到再也找不到了，表现了我对他的感激、牵挂和难舍之情。而“看不见”则没有这样的效果。
10、A （去：距离）
11、C（C项与例句中的“之”均为代词；A、助词；B、助词，用在主谓之间，取消句子独立性；D、动词）
12、A （不属于智慧。）
13、大狼嘴里没有停止过嚎叫，脚下没有停止过奔跑，这样来回数十次，跑得也慢了，声音也小了；过了一会，大狼奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。
【参考译文】有两个牧童进山发现狼窝，窝里有两只小狼。商量好每人捉一只小狼，分别爬上一棵相距数十步的树。不一会儿，大狼回来了，发现小狼不见了，神情非常惊慌。牧童在树上扭小狼的蹄、耳，故意让它痛嚎。大狼听到后，抬头望去，愤怒地跑到树下，狂叫不已，还用爪子抓树皮。这时候另一个牧童在另一棵树上如法炮制，令小狼痛嚎。大狼听见了叫声，到处张望，发现小狼；于是不顾这边的狼崽，转而奔至另一棵树下，像刚才那样狂叫撕抓。第一棵树上的牧童又让小狼哀号，大狼又转身扑过去。大狼嘴里没有停止过嚎叫，脚下没有停止过奔跑，这样来回数十次，跑得也慢了，声音也小了；过了一会，大狼奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。牧童从树上爬下来，凑近一看，大狼已经气绝身亡。14、①内疚（后悔）②怀念（理解）
15、我因为爱虚荣而疏远抱怨母亲。为下文写我因不理解母亲而毁掉燕巢埋下伏笔，也为文末写“我终于长大了”作铺垫。
16、①自己患了癌症。②必须坚持上班挣钱供女儿上学。③对女儿的疏远表示宽容。
17、①燕子成天叫，吵得我十分恼火，还不时从空中飞下粪便来。②看到母亲看着老燕子为小燕子喂食时的凄凉神情，总让我心颤。
18、略。
3、我们和青春对话
1、略。2、惆怅；沌；遐；穆；谣 3、B
4、A B选项的错误是不同范围的种属、概念混用，世界包括欧洲，欧洲又包括法国，这样的概念不能混用，应将“法国、欧洲、中东及”删去。C选项的语病是前后表达不一致，前边是两方面，后面是一方面，可将前边的“不能”删去，也可在有后边加上“是否”。D选项的毛病是缺少宾语中心语，应在句尾加上“而奋斗”。
5、D 6、毕国瑛；现；第一；中学生；赞美。
7、（1）伤感，失意；悠远的思索或想象。（2）形容心地纯洁，胸襟宽畅。（3）又苦又涩的味道，形容内心痛苦。
8、 写出“我们”对青春的遐想。
9、 绿给人以生机、活力，说青春是“绿色的迷人的青春”，是说青春充满生机、充满朝气、充满活力和风采。
10、 我们走进青春，就像是走进了一个神奇的世界，“就被染成晶亮的翠绿”，想像奇特，形象地描绘出了青春的朝气、活力和风采。
11、D （善：认为„„好）
12、A（A项与例句中的“为”均为动词，当做；B、判断动词，是；C、动词，做；D、介词，表示动作行为所向，意为“对”。） 13、B
14、（蒲松龄）但当看到儿孙参加科举考试，私心总不能觉得自己没有希望，(追求功名的)思想往往表现在言语中，而妻子淡漠处之。
【参考译文】(蒲松龄)五十岁还不忘通过科举考试获得功名。妻子劝止他说：“你不要再这样干了。如果命中应该通达显贵，那现在(你)已经做宰相了。山林中自有让人快乐的地方，何必以一呼百诺为快乐呢?”蒲松龄认为妻子的话是对的，但当看到儿孙参加科举考试，私心总不能觉得自己没有希望，(追求功名的)思想往往表现在言语中，而妻子淡漠处之。(蒲松
龄)有时候用未有的好兆头来讨好她，(她）也好象没有听到一样。蒲松龄笑着问：“我的妻子难道不想做夫人吗?” (她)回答说：“我没有其它长处，只知道知足。而今我已有三个儿子，一个孙儿，能继香火，吃穿不至于受冻挨饿，老天所赐不可说不厚。自己回顾有什么功德，而仍有不满意呢?”
15、以挺拔的站姿坚实地扎根于地下，以仰望的姿态努力向上生长。
16、承接上文，引出下文，由写树过渡到写人与树的关系，揭示树的内涵。
17、一个家园（乐园） 一片森林
18、(1)连用两个“一定是”，运用反复的修辞，表达了作者坚信树深深扎根于大地的强烈感情。（2）运用第二人称的写法，增强了人与树的亲近感。或：运用第二人称的写法，拉近了人与树的距离，表达了作者对树的亲近之情。
19、作者希望自己也能长成一棵树，表达了作者能像树一样诗意地栖居的愿望，抒发了作者对树的灵性的赞美之情。20、略。
4、寄语十五岁
1、略。2、衷；嘉；幸 3、B 4、A 5、B
6、敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。
7、我们可以在与亲人之间、与不认识的人之间拥有这种相互感受、相互沟通、相互分担的能力，我们就可以敞开自己的心胸，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，感受许许多多人的幸福和快乐，感受许许多多人的不幸和痛苦我们的心里眼里不再只装着自己的喜怒哀乐而是丰富多彩的世界，将自己的生命同许许多多的人联系在一起了。
8、公平是指平等待人，不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不对别人居高临下；公正是指正确看待和评价别人，不对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，要有自己的原则和标准，既而要使整个社会符合公正的原则；正义是对真理的认识和支持，对真善美的坚持和倡导，对假恶丑的坚决反对和斗争。
9、(1)善于、擅长 (2)停止 (3)完成、结束 (4)曾经
10、有时遇到皇上特别生气，魏征神色一点不改变，皇上也就息怒了。
11、魏征看到皇上玩鹞，奏事时故意久久不停止，借此劝诫皇上不能玩物丧志(不要忘记国家大事)。
【参考译文】魏征的样貌虽比不上一般人，却有胆识谋略，擅于说服劝谏别人。每逢冒犯君主威严当面直言规劝时；有时皇上非常生气，魏征却面不改色、若无其事，皇上也就息怒，不再发威了。魏征曾告假回家上坟，回来后对皇上说：“据说皇上打算去南山游玩，一切已经安排妥当、整装待发。现在居然又不去了，是什么原因呢？”皇上笑答：“起初确实有这样的打算，但是担心爱卿你责怪，所以就适可而止了。”皇上曾得到一只很好的鹞鹰，放在手臂上把玩，见到魏征前来，藏到怀中。魏征上奏故意久久不停，鹞鹰最终闷死在皇上怀中。
12、通过对自然、纯真的童真世界的赞美，批判“不自然的、病的、伪的”(虚假的，做作的)成人世界。表达对童真世界的赞美向往之情。
13、“抱怨我”，表明你们的世界是率真的、自然的，成人的世界是虚假的、做作的，我更向往的是你们的世界，因此我更欢喜。“感谢我”，表明你们已经被成人世界同化，再也不复曾经的童真，因此是一件悲哀的事情。
14、拉近距离，亲切自然。便于直接抒情。
15、本段运用了动作、语言、心理描写，生动形象地写出了阿宝的淘气、率真(天真、顽皮)。
16、言之成理即可。可从如下方面作答：①受社会风气影响，纯真的少年会逐渐被同化，由率真、自然、热情而世故圆滑。②面对强大的社会压力。弱小的个体会妥协、屈服，由率真、自然、热情而沉默、含蓄、世故、圆滑起来。③有些人为了追求个人利益．会屈意迎合不良风尚，丢掉纯真，刻意世故、圆滑、虚伪。)
17、略。
5、做个快乐的读书人
1、略。2、疲；徒；3、D 4、C 5、 B 6～8略。9、B（到„去）
10、 D （例句：它的 A 增强语气 B大家 C其中的 D它的）11、C （文中没有谈他如何巡视堤防）
12、（1）如果富人出城，民心出城，民心都会动摇，那谁还和我一道守城？（出、皆，倒装句语顺）（2）河水将要冲进城里，事情十分紧急啊，大家虽然是禁军，暂且也要为我们尽力抗洪。（关键词：害、且，句顺）
13、苦闷消沉，插班旁听→重返母校，发愤苦读→考上大学，知道真相
14、示例：（1）沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人。他为此感到惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜（2）得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深打动，他流下感激的泪，同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。
15、示例：结尾含蓄，给读者留下思考和回味余地。
16、示例：班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究教育策略的好老师，能结合事例分析即可。
17、示例：这位班主任并没有放弃他，而是采取另一种激将法激励他痛改前非，重新走上学习道路，班主任为他做了太多太多，每步棋都是老师精心设计的，这位班主任不愧为人类灵魂工程师，我为我们能有这样的教师而自豪。当这位学生知道老师为他做的一切时，上大学去省城报到，先去中学看望他的恩师，要是没有老师良苦用心，也就没有他的今天。（观点鲜明，语言流畅，字数符合要求即可）
18、略。
6、诗两首
1、略。2、nán；kān；qíng；qiàn 3、B 4、B 5、B 6～7 略 8、D 9、B 10、B
11、(1) 盗窃别人的财物，尚且还叫他做小偷，何况窃取上天的功劳当作自己的功劳呢？（2）言语，是身上的装饰品。身子将要隐藏，哪里还要用言语去装饰它？这样做，就是为了显露自己了。
12、“我”挨着各家房子的屋檐寻找燕巢；“我”与外祖母在屋檐下纳凉；“我在屋檐下看雨听雨。
13、文段描写了一幅安静祥和的动人画面，感受到外祖母慈祥和爱心。景物描写写到阳光照到墙上的画面让人感受到一种宁静，“紧紧”写出了外祖母手握葵扇的状态，“轻轻”写出了外祖母摇扇时的状态，修饰外祖母的动作“握”和“摇”，两个词形成对比，写出了外祖母不想惊扰睡觉中的“我”，突出了外祖母的细心和当时安静祥和的氛围，表现了外祖母对我的关爱。
14、卒章显志，篇末点题；照应题目以及第②节；通过写异乡的城市里没有屋檐和童年屋檐下的生活进行对比，写出屋檐承载着“我”快乐的童年，美好的光阴；直接抒情，表达了我对童年时光的怀念之情。
15、童年的屋檐下有自己和自然和谐相处的美好记忆；童年的屋檐下能让人感受到一种宁静祥和的生活；童年的屋檐下能让人感受到来自亲人浓浓的爱；童年的屋檐下能聆听到来自自
然的天籁之音，洗净自己的心灵。16、略
7、太空移民不是梦
1、略。2、羁；屏；宿；稠 3、C 4、B 5、D
6、人类已经制定了太空开发计划，并已取得了巨大的成功，宇航员已经在遨游太空，随着科学技术的发展，太空移民是可以实现的。
7、(1)一个“最”字体现了说明文语言的准确性。表明奥尼尔为人类移居太空所作的贡献是空前的。(2) “历史的眼光”指的是贝尔纳能在半个世纪以前预言半个世纪以后才会引起人们关注的有关人类未来的问题，这种科学的眼光是有远见的，见解是深邃的。
8、空间居住点的建造位置 空间居住点的形状构成 空间居住点的原料来源 空间居住点的安全性
9、(1)“长远”一词是说随着科技的不断发展和人们认识水平的不断提高，我们应该放眼未来。要考虑到现在设计的空间居住点以及建造方式是不能满足人类发展的要求的。(2)“必将”一词说得肯定。人口增加、耕地减少、土地沙化等当今这些生态方面的状况，人们耳闻目睹，“在未来的岁月里”，这样的情况也不会好，所以作者用“必将”来肯定未来人类居住空间狭小。
10、C 11、B 12、C
13、各种花的最佳观赏时节，只在花开的那几天，在此以前以后都属于人们经过它也不过问的时候。
14、2）受过训练的儿童画出来的太阳总是红色，而未经训练的孩子画的太阳五彩缤纷。3）我学习交响乐时越用功越没感觉，一个孩子却听得沉静愉快。
15、面对孩子们的天真烂漫，父亲实在不好意思把成人世界的虚伪欺诈教给他们。
16、这句话运用比喻（拟人，反问）的手法，生动形象地揭示了一个深刻的道理：人生应该追寻着自己美好而纯真的理想，不应该让世俗平庸的生活把我们的灵感（或创造力）消磨殆尽。
17、拒绝成人世界的虚伪（或欺诈）、懒惰（或守旧平庸）和世俗（或功利）。提倡保留纯真的感情和丰富的想象，真诚地面对世界、面对他人、面对自己。
18、作者用孩子和童年的纯真与成人的欺诈、世故形成对比，并对后者进行了针砭（批评）。正反对比的写法，使文章主旨鲜明，更具说服里和感染力。19、略
8、卧看牵牛织女星
1、略。2、dài；miǎo；mó；mãng；níng 3、B 4、B 5、B
6、打比方；作比较；下定义；列数字
7、这点高明处指：那悠久的时间和广阔的空间，都不能逃出自然法则的支配，我们人研究各种自然科学，能够发现那些自然法则。在无限的时间和空间里人虽然显得十分藐小，但是人能用自己的智慧和力量研究各种自然科学，发现那些自然法则，这就是人高于自然的地方。所以我们不应怨恨叹息而应该积极进取，战胜自然。
8、增加了文章的生动和文学色彩，使人更喜欢看。
9、介绍牵牛星的位置、亮度，是恒星及它的光辉，离地球的距离，牵牛星的移动。
10、A 11、B 12、B
13、（1）（那道士）竟摸着年羹尧的头顶（对年遐龄）说：“这个孩子（命相）奇特又贵重，可惜后面会欠缺福气” (2)过了一年， 则听到琅琅的读书声，整夜不停， 书中语言隐晦深奥让人难以理解。
14、⑪时间：2000年5月 ⑫地点：沙漠腹地 ⑬经过：科考队在沙漠腹地遇到风暴，只剩
下了一水囊水。在饮水断绝的险境中，郭教授设置了一个“还有水”的“骗局”，使大家消除了后顾之忧，平安地返回了目的地。
15、没有找到水。
16、运用比喻和夸张，写出了天气的炎热，为后文作铺垫。
17、要求：符合情境，与水囊、走出沙漠相关。
18、沉着冷静、顾全大局、有牺牲精神等。
19、要点：（1）给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心；给人以生的希望。 （2）激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。20、略。
9、云赋
1、略。2、cháng；shǐ；xī；jǐ；jī 3、C 4、C 5、A
6、首笔点题，紧扣读者心弦。为揭示文章的主题作了充分的铺垫。
7、雨后观云 乘坐飞机在高空中观赏彩云
8、第四段巧用拟人手法，描摹细腻生动，引人遐想。而“云散了，天晴了”一句就显得过于平淡了。
9、引用屈原对云的描写，用“失色”“模期”指出其不足，目的是为了进一步突出自己亲历的云景，来完善主题。 10、A 11、C 12、A
13、虽然这样，可是这是惹祸的根源，我还不如把这笔钱献给官府，以便让自己轻松脱身，这难道不是心旷神怡，悠然自得的好方法吗？
14、答案要点：不能升迁、买错东西、没打开救命的药的瓶盖
15、答案：不矛盾，前者是说父亲的手“永远没学会写字”；后者是指“干活时，他那双手从未使他失望过”。两者说的不是同一件事。
16、第一处：兴奋 第二处：失望与震惊 第三处：难过
17、是为了说明父亲急于打开的焦急心理；推动情节的发展，为父亲最终因没有打开瓶盖而死去作铺垫，同时更加强化了主题。
18、希望父亲在天堂能生活得更好些，不要因为不认识字，再遭受同样的不幸，表明了自己对父亲的一种真挚的爱。
19、如：要是那轻松的棉被能为人们带来好梦，那洁白的毛巾能为人们擦净汗珠，那沁凉的雪团为人们赶走焦虑，该多好啊!
10、月迹
1、略。2、倏；嫉；羡慕；觑 3、A 4、B 5、B
6、这个动词很形象地写出了酒杯中的月影的动态，表现了月光的柔和温馨。
7、月在镜中，满盈盈的，孩子们大气都不敢出。表现了孩子们对对月的喜爱和心中盎然的童趣。“生活上不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
8、寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。
9、作者描写了酒杯里的月亮、天上的月亮、眼睛里的月亮、沙滩上的月亮，美丽的月亮无处不在，成了幸福与希望、美好与安宁的象征。这样描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。 10、C 11、B 12、B
13、答案见译文
【参考译文】安世身材魁伟，容貌端庄，声如洪钟。起初任命为谏官，还未受命，回到家里对母亲说：“朝廷不因为我安世不贤，让我任谏官。倘若就任这个官职，那就要有胆识也敢
于伸张正义而无所畏惧，以自己的生命来担负起职责。如果冒犯了皇上，灾祸贬官就会立刻到来。皇上正以孝道治理天下，如果说我以母亲年老为托辞，应当可以避免任此官职。”母亲说：“这就不对了。我听说谏官是皇上面前的敢于直言诤谏的重臣，你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而你有幸任此官职，你应当献出生命来报效国家的大恩。纵使遭罪被流放，不论远近，我一定会随你去的。”（安世）于是接受了官职。他在职多年，神色严肃立于朝廷之上，主持公道。他当面指斥，在朝廷上谏争，有时碰上皇上大怒，（他）就握着手板退一步站立，等皇上怒气稍解，再上前争辩。旁边陪侍的人在远观看，缩着头害怕得身上冒汗，把他称作“殿上虎”，一时间没有人不敬仰他。
14、B
15、（1）运用比喻形象地表现出黑土地激荡着作者的情感，给予作者生命的滋养；突出作者对于黑土地浓烈的爱。（2）贬词褒用，突出作者对黑土地执着专一的热爱。
16、“土性”是指从黑土地中汲取滋养并逐步形成的坚韧、豪迈、博大的精神品质。
17、本文截取黑土地典型的自然景物和历史景象，通过对黑土地博大而富有生命力的环境和昂扬不屈的生活、历史画面的联想想象，融入深沉而浓烈的情感，鲜明地表达出作者对故乡炽热的挚爱、自豪之情。文章的抒情方式较为直接，句式整散结合，叹词的运用强化了情感的抒发，排比、反复等修辞手法更是增强了语势。18、略。
11、故乡
3、D 4、B 5、C
6、加点词运用了神态和动作描写，“愤愤”表现了杨二嫂在白拿我家的家具的企图被我阻止时的恼怒，“絮絮”、“慢慢”揭示了她仍不死心地四处搜寻可以顺带抢拿的物品时的狡猾。具体形象地表现了她的惟利是图和明目张胆抢夺的嚣张。
8、二十多年后，猛然见到闰土，虽然“一见便知道是闰土”，但他外貌的巨大变化，让我觉得“又不是我这记忆中的闰土了”，内心极度震惊。
宏儿和水生就像当年的我和闰土一样能松松爽爽地玩到一起，并且还约定到水生家去玩。 10有没有希望，取决于自己的努力，振奋起来，要为新生活的到来去努力奋斗，勇敢实践，去开辟崭新的道路。
11C 12A 13B 14、见译文
【译文】周处年少时，为人蛮横强悍，打架斗欧，为当地一大祸害。此外，义兴水中有条蛟龙，山上有只白额虎，一起祸害百姓，百姓将他们并称为“三害”，三害当中属周处最为厉害。于是有人便问周处：既然你这么有本事，何不去杀死猛虎蛟龙，证明一下你的实力呢?实际上是希望三害相拼，最后只剩下一个。周处听后立即上山击毙了猛虎，又跳入水中与蛟龙搏斗，蛟在水中或浮或没，漂流出数十里远。经过三天三夜，百姓们都以为蛟龙和周处一并死了，纷纷出来庆祝。结果周处杀死蛟龙，提着它的脑袋从岸边爬起。闻听乡人以为自己已死，表示庆贺的事，才知实际上大家也把自己当作一大祸害，不禁满面泪流，萌生悔改之意。遂往吴郡寻找陆机、陆云这两位当时东吴的名士。恰巧陆机不在，只见到陆云。周处就把全部情况告诉了他，并说：“自己想改正错误，可岁月皆已荒废了，怕最终没有什么成就可言。”陆云说：“古人珍视道义，认为‘哪怕是早上明白了道理，晚上死去也便甘心。’况且你的前途还是有希望的，再说人就怕立不下志向，只要能立志并努力去做，又何必担忧好名声得不到传扬呢?”周处听后决定改过自新，最终成为一代忠臣孝子。
15、（2）支持不住 （4）害怕起来
16、答案示例：形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”尽管比老人跑得快； 但永远摆脱不了他执着的追赶。
17、答案要点：①履行看瓜的职责 ②以行动对偷瓜的孩子进行教育。
18、①认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃 ②做事应忠于职守，尽职尽责。
12、济南的冬天
1、略。2、髻；慈；贮 3、C 4、A 5、 B
6、用比喻、拟人手法写出小雪覆盖下小山的风韵。“这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，教你希望看见一点更美的山的肌肤。”此句给人以无限的遐想，山们穿着一道儿白的雪和一道儿暗黄的草色裁剪成的花衣，而且这花衣还在不时地随风飘动，在飘动中怎能不引起读者的怀想，那就是要看一看他或她的肌肤，那肌肤是什么，它不由得使人想起那暖暖春色，那嫩绿的小草，那点缀的野花。再如，“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”它写出了黄昏时山上的薄雪在夕阳照耀下的羞涩情态。
7、运用心理描写表现了济南城周围的小山在冬天给济南人带去如春感受和对于春天的期盼。
8、三个对比：①北平刮风与济南没有风声作比。②伦敦雾天与济南响晴作比。③热带日光与济南温晴作比。从全文角度考虑，这里的三组对比引出对“济南是个宝地”的描绘。
9、热爱冬天的济南，对她充满赞美之情。
10、文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
11、在山上；砍柴，打柴 ；打碎，砸碎 ；把
12、神 /以 邓 樵 夫 /许 之
13、（1）第二天早上，客人等待在庙外，（2）邓樵夫徒手与它搏斗了几个回合，抓住老虎的尾巴转了很久。
14、（1）每个人都有自己的利益角度（2）好心不能建立在损害他人基础上（3）个人是可以反抗的，要自己积极努力就能改变自己的命运（答到一点即可）
【参考译文】康熙十五年，余姚县有个外地人在山中赶路，夜里住在山神寺。半夜，有只老虎来向山神跪拜，说着像人一样的话语，乞求山神赐给它食物。山神答应把邓樵夫给他。第二天早上，客人等待在庙外，果然看见一个樵夫经过，迎上去问：“您姓邓吗？”樵夫回答说：“是的。”客人就告诉他晚上听到的事情，告诫他不要前往。邓樵夫说：“我有母亲，靠打柴为生，一天不打柴，母亲就会饿肚子。生死都是命中注定的，我有什么可怕的！”就头也不回的走了。客人尾随他偷偷地看。邓樵夫刚刚打上柴，老虎突然从竹林间窜出，邓樵夫徒手与它搏斗了几个回合，抓住老虎的尾巴转了很久。老虎很愤怒，于是咆哮着高高跳起，忍痛逃跑。邓樵夫追上去将它杀了。客人上前慰劳他，邓樵夫说：“感谢你深厚的情义，何不带我到庙中去？”到了庙里，邓樵夫大骂死虎并斥责山神说：“现在怎么样呢？”于是就将泥塑的山神砸碎了。
15、chàng；zān；xī；qíng
16、⑪没几天便是立秋。⑫收获季节却两手空空。
17、反衬玉簪花生命力之强。
18、让人体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度，好好把握属于自己的那一份人生。
19、人生应面对现实，学会在现实中实现自己的人生，而不要在好高鹜远中迷失自己。20、略。
13、土地情诗
1、略。2、敦；蔷；腐； 抚 3、A 4、C 5、D
6、“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。
7、诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。
8、“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
9、诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。
10、兵器；遭受
11、D
12、（l）（既然）上天要灭亡我，我为什么还要渡江呢？（上天要我死，我还渡江干什么？）
（2） 即使江东父老兄弟们爱怜我，让我做王，我又有什么脸面见（面对）他们呢？
13、a孤独苦闷（绝望自卑）；b萌生希望（看到希望）；c重拾信心（重启心门）
14、比喻，生动形象地表现出人们对少年的提防和厌恶；用邻居对少年的态度反衬老人对少年的信任和帮助。
15、实指的"门"：①少年的家门：少年把自己关在家里的门；②老人的家门：老人有意为少年未锁的那扇门。虚指的门：①少年的心门：少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往；或者：少年在老人的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心。②人们的信任之门：别人厌恶他、防范他，不再信任他，对他关起一扇门。或者：老人主动接近他，与他交往，巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。16、略。17、略。
14、河与沙
1、略。2、反 ；戈； 止；韵 3、C 4、D 5、D
6、生命之蛇：河流是人类文明的发祥地和人类生活的栖息地，“我”非常热爱它们，它们就像蛇一样“缠住了我的心”。巨蜥：沙漠随时会淤塞阻断河流。
7、对河流是热爱态度，从第3自然段的几个比喻句可以明显看出。对沙漠是厌恶态度，从第6自然段对沙漠的形象化描述可以看出。
8、对生态环境的危机意识和呼吁。
9、两点：一是赞扬人对生态环境的忧患(第12自然段)；二是批评了砍树等破坏生态的行为(第15自然段)。
10、①D ②A 11、B 12、我本来（就）怀疑你，果然（是你）偷了我的鞋。
13、(1) 陈瞎子抓住了黑鸬鹚；(3) 陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡
14、第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。
15、这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。
16、黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的
岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。
17、略。
15、最后一课
2、挟 郝 祈 懊 3、A 4、（1）懊悔 （2）专心、安静 （3）严肃 （4）温和 （5）忠诚、敬意 （6）塞进 5、A 6、C
7、最后的教书生涯; 最后的学习自己母语的机会
8、对祖国语言的无比珍视之情；对侵略者的无限痛恨之情；对祖国的无限热爱之情；
9、贪玩、不爱学习---幼稚---怕老师---但还能管住自己的孩子
感到诧异---爱国情感萌发----理解学习的重要---懂得怎样爱国
爱国情感升华---理解老师、敬爱老师
10、这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此 时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。
１1、他没有勇气宣布“散学了”，因为这就意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太大了，他悲痛已极，只能无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。小说深刻地揭示了韩麦尔先生内心的激动、沉痛、依恋和悲愤的心情，表现了他崇高的爱国主义精神。
１2、(1) 好像 (2) 常常 (3) 擅长 (４) 流传、传说 １3 、A
１4、(1) 翻译： (顾恺之)每每画起人像，在当时都是极好的。
(2)翻译： (顾恺之)认为追求它一定会得到。
１5、(1) 勤做笔记 (2) 当众朗读 (3)敬畏红字 (4)画简笔画
１6、生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情态。或：生动形象地表现了“我”朗读时抑扬顿挫，神采飞扬的情态。
１7、 因为“我”在“最最简陋的功夫戏”中找到了一种创作的快乐，给枯燥的读书生活带来了乐趣。或：因为 “我”能忙里偷闲，在老师的眼皮底下偷偷找乐，使“我”的童年生活充满了乐趣。
１8 、因为“我”失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力，所以年少时的那种情怀，就无从寻觅了。
16、舌战群儒
3、D 4、 D 5、C
（一）填空题
6、《三国演义》，罗贯中 7、诸葛亮 8、张昭，虞翻，步骘 9、孙权，曹操 10、小说家、戏曲家 11、《隋唐志传》 《残唐五代史演义》
（二）、选择题 12、C 13、D 14、B 15、B
（三）、词语解释
16、片刻，一会儿。 17、形容笑声。 18、疑惑不定，三心二意。 19、中原，指古代帝都所在的黄河流域，相对于其他地区而言。 20、指辞赋的雕词琢句，不切实用，有鄙薄之意。
（五）、问答题
21、答案：如：举例论证，比喻论证，引言论证，对比论证，归谬返驳，反唇相讥，揭悖反驳等等，比比皆是，加之他渊博的知识，超群的见解，雄辩的才能，以一当十，以少胜多，最终取得这场论辩的胜利。1、充满自信，以势夺人，从心理上压倒对方；
舌战亦是心战，在这场论辩中，诸葛亮面对众多东吴儒士，他具备良好的心理素质，抱必胜的信念，在言语上表现出藐视一切对手的气概：如“哑然而笑”对张昭；“厉声”喝问对薛综；调侃椰榆对陆绩。他运用反问达十次之多，一次次都掷地声声，运用排比，气势浩荡，夺人耳目，这都是他信心十足的表现。从心理上就压倒对方。
四、文言文阅读训练
献曲求诗
22、解释文中加点的词
喝得痛快，酒兴正浓 一般、普通腰间插着 已经，以后 从袖子里 听从，答应
23、翻译：(1)客人中有姓郭、姓尤的两个人，很懂乐。 (2)在座的客人都举杯痛饮而纷纷醉倒。
24、苏东坡生日宴饮，踞高峰，临大江，宾朋满座，举桌皆欢，这是情趣之一。
李委知东坡生日而作新曲吹笛于江上，以笛声贺寿，作进见之礼，别出新裁，这是情趣之二。 李委吹笛，技艺超群，“嘹然有穿云裂石之声”，堪称出神入化，醉倒满座，这是情趣之之二。 李委吹笛，技艺超群，“嘹然有穿云裂石之声”，堪称出神入化，醉倒满座，这是情趣之三。 五：现代文阅读
25、（1）当我好奇地问父亲喝凉水的味道时，父亲笑着哄我说是甜的
（2）当我掉进水缸后，父亲对我的惩罚仅仅是用一根草在我的脸上拂过，而且过后还怕我疼
（3）当父亲病危里，他还叨念着“打”我的那件事
26、口渴时喝凉水也甜 逗女儿开心 女儿的亲热举止和可爱神情让父亲从心底感到甜蜜。
27、又气又急
28、吓得半死 哭着求饶 破涕为笑
29、蕴含着浓浓的父爱
30、开放题 赞赏与否均可 要谈谈自己的看法
17、汉字的魅力
4、A 5、 B（A 主语不一致，后半句改作“我们也办起了黑板报” C 主谓不搭配，改作“„„的关心和负责薄弱到何种程度”。D 动宾不搭配，“加强”改为“完善”。）
6、C
7、(1）、字形的魅力，能引起人美妙的联想；
（2）、字义的魅力，激发兴趣引起深思
（3）、精神的魅力，热爱中华民族及其文化
8、“几乎”一词是作者留有余地的说法，表现了谦虚的态度。
9、表达方式：
（1）采用不同的句式表达感情（2）用比喻表达感情（3）恰当的运用
四、文言文阅读训练
10、解释加点的词
(l)快 (2)分别(3)怕，担心 ( 4)辞去、遣散 使(让)„„休息 (5)独得，据有
11、D 12、C
五：翻译
1３、东郭逡是人所共知的狡猾的兔子。
１４、农夫看见了，没有任何劳碌之苦，就独得了利益。
六：现代文阅读
1５、台湾；离开大陆、身居台湾的渺小而微不足道的人。
１６、不改乡音，符合人物的语言习惯；表明他思念家乡、以故乡为傲的感情。
１７、. 因为只有经历过颠沛流离的磨难，心中故乡的印记才更深，对故乡的依恋才更浓。 １８、鸦片战争至中华人民共和国成立（民主主义革命时期，旧民主主义革命及新民主主义革命时期，中国近代及现代历史时期均可）。
１９、.老人虽然与番薯一样卑微，但却深恋着故乡，在深深的思念中永远怀着重返故乡的不灭的渴望。（意思对即可）。
２０、 历经风雨，不改红心；卑微，渺小，谨小慎微地生活着；互相拥抱、互相温暖；心怀故乡，以故乡为骄傲；生存能力强，只要有土壤就能生存。
18、方块字
３、C ４、 B ５、.D
三、课堂巩固
６、作者以故事形式，向读者深入浅出地讲述了白话文与文言文的区别，教给我们应该如何学习语言。
７、写作特色 （l）讲故事，授知识，活泼生动。 采取讲故事的方式讲授语文知识，是《文心》的特点，当然也是选文的特点。文章设置了王先生和乐华、大文几个人物，写的是王先生上课，乐华、大文以及同学们听课的情形。全文以第三人称记叙课堂上课的经过，人物对话、心理活动、动作描写以及景物描写等一应俱全。但是作者却既不是为刻画人物形象，也不是为突显事件的起伏跌宕，不是像一般记叙文那样“以事感人”，而是意在讲授语文知识和技能。这种写法，确实是很新鲜。
（2）深入浅出，文风朴实 叶圣陶、夏丏尊两位语文学大家，造诣精深，学通中外。写一部关于语言和文学问题的文章，理当洋洋洒洒、纵横驰骋。但是文章没有丝毫说教，没有深奥难解的炎炎大论。不仅采取讲故事这种贴近学生的方式，而且文笔平白朴实、平易近人，如话家常。不论是讲文言文与白话文的区别，还是字的多义这些学生较难掌握的文学常识，作者一概避开晦涩难懂的名词术语，没有一点玄妙神秘，不可捉摸，让学生很容易领会要领，学起来便捷亲切。
８、作者借王先生的口来讲解文言文与白话文的区别和同一汉字在不同的语言环境里的不同意义。王先生总话文言文与白话文的两点区别，然后具体结合姚鼐的《登泰山记》里的句子讲解，明白易懂，在讲解同一汉字在不同的语言环境里的不同意义时，作者结合《登泰山记》和鲁迅的《秋夜》里的“烛”“梦”和“居”字来比较、讲解，使学生（或读者）能在轻松、愉快的气氛中学到一些汉语知识。其中，我们还可以学到好的学习方法。如怎样听讲做笔记，怎样在生活中学习等。
四、文言文阅读训练
9、解释加点的词
(1).跟随 (2)回头 ( 3)贪图 (4)远离 10、B
11、翻译：
(1)大鸟容易警觉故难以捕到，小鸟贪吃因此容易捕到。
(2)因此君子应当慎重地选择他所要跟随的人，靠年长者的谋虑就有了保全性命的凭借，跟随年少者的鲁莽就会有灭亡的祸患。 12、君子 小人
五：现代文阅读
13、写“我”从关门声中来读人（或：着重写了几类关门、叩门人）（意对即可。）
14、（1）细心，体贴（或：有一颗细密而饱满的心，有礼貌） （2）粗心，不太体贴 （或：欠些细心、体贴） （3）粗鲁，不顾他人感受（意对即可。）
15、①小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，并且关门特别轻。②八九岁时的一天，“我”到父亲卧房取书，小手攥紧了门把手想轻轻关门不惊忧午睡的父亲，不料关门声还是异常响。③前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。 （答对一件得1分，意对即可。）
16、答案示例：采用比喻的修辞手法（用短诗中的清脆的句点来作比），形象而生动地写出了那轻轻一合的清响着实令人回味。（修辞手法1分，表达效果2分。若只品味词语，最多2分。）
17、开放性题。答案示例：不赞同。因为此段拓开一笔，由关门写到叩门，说明人跟人之间的点点关怀与温暖，不仅仅只是体现在关门这一细节上，还体现在叩门等许多生活细节上，更好地拓展了文章的主题。 赞同（有此同感）。因为文章标题及全文主要部分都是围绕“关门”这一内容来写，此段给人以节外生技之感；若无此段，全文意思也很连贯，整个行文更显得一脉相通。
19、谈笑
2、 jì yán 3、拊 揶揄 冁 4、D 5、C 6、B
三、课堂巩固
7、承上启下 8、祖国语言是何等丰富，何等生动 9、结束语，表达谦虚之意，语言风趣幽默。
四、文言文阅读
10、 D 11、B 12、 C
13、喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我最深恶痛绝的。
14、（ 课堂风波 ）（ 真相大白 ） 期望发光 ）
15、（1）①不被理解的委屈 ②挨训后的后悔 ③被叫家长的害怕 。
（2）①受到鼓励后的兴奋。②得到肯定后的激动。
16、内容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增强文章的蕴味。 结构上：①照应了题目。②与第九段相呼应。③引出后文。
17、①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。
20 、读联之悟
二、语基训练
2、 hâ quán 3、 厩 丰 遗 4、 C 5、B 6、B 7、D
三、课堂巩固
8、本联谈读书，具体谈的是读和悟的关系，告诉我们要中“悟”。
9、本联谈读书，告诉我们要善疑，不遗余力地去“思”。
10、本联谈写作，说的是写作的态度。强调要“冷”，即沉得下心来，坐得住，不浮躁，不 急躁。“浮躁”是只停留在浅层次，只求做表面文章；“急躁”是耐不住寂寞，急功近利，两者都不可取，都不是“冷”，而是“躁”。上下联是从不同角度说的。前者是要求，是应该，是
条件；后者是准则，是力戒，是结果。也只有做到了宁坐三年冷板凳的心境和写作态度，才会“不写一字空”。
11、答：例如“这窄窄的田垄上，却长出十粒五双的金穗来”，这个比喻说出了对联篇幅小，对仗工整，而且含义丰富的特点。还有“不如此，虽有网而晒之岸边，仍不可得鱼”，这个比喻指出做学问过于急躁，将一无所获。再就是“读书，要善于提出问题，形成自己的见解，不可让思想被拴进别人的马厩里去”，这个比喻是警示我们要有自己的独到见解，不能被别人的思想所左右。
12、答：这句话是说对诗文的探究，要像猎人追捕猎物一样执着，勇往直前。那样，才能有获取成功的愉悦，才能真正领悟读书的快乐。如果中途停止，那么，成功的快乐将永远无法感受得到。
四、文言文阅读
13、 D 14、C 15 、D
16、 皇帝大怒，撕裂他的奏章将其丢（扔）在地上，赵普脸色依然如故
五、现代文阅读
17、（1）怒不可遏（愤怒） 声嘶力竭 面红耳赤 气急败坏（意思对即可）（2）和蔼可亲（和颜悦色） 心平气和 和声细语 包容 理解（意思对即可）
18、第（1）这句话运用了“腾”这个拟声词（这句话运用了“蹿”这个动词），生动传神地写出了“我”听到快递员粗暴喊叫时心中怒火升腾的情状。
第（2）句：这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了快递员怒气冲冲、心急火燎离开时的样子，体现了他此时的急躁和粗暴。
19、示例：我怎么老是和别人吵架呢？这位长辈对我这么关心，我刚才却对他那么无礼，往后我可不能再把自己焦躁和烦恼的情绪发泄在别人身上。
20、联系原文，结合生活实际谈感悟，言之有理即可。
21、扑朔迷离的麦田怪圈
二、语基训练
2、shuó yàng 3、瞰 眩 4、A 5、D 6、B
三、课堂巩固
7、①历史久远 ②数量巨大 ③范围广泛
8、①等离子旋风说 ②人为恶作剧说 ③智慧生物说 ④时间焊接说 ⑤圣诞老人说
9、众说纷纭，错综复杂，难以辨别
10、试图解释麦田怪圈套成因的理化很多，但这些理论还远未成熟，它们根本无法解释这个自然之谜。
四、文言文阅读
11、A（“蓄"应为“存储’’的意思）
12、B（都表“因为”；A项表“用来”；C项表“凭借”；D项表“如、及”）
13、B（原因是觉得茶太烫了）
14、（1）然而他存储的茶有几等，看客人的贵贱而分别煮不同的茶给他。
（2）亲自动手烹煮进献给（贵官），希望得到（他的）称赞。
五、现代文阅读
15、示例：爸爸撞车要赔钱，但锻炼了我的记忆力；高考落榜，但提高了我的作文水平。
16、示例：运用了比喻的修辞手法，“深不可测的井”写出了“我”落榜后跌入谷底的心情：“一丝光明”写出了编辑对文章的认可给“我”带来的希望；全句形象生动地表达了“我”绝处缝生的激动心情，看到了“生命的公平之处”。
17、勤快、孝顺、坚强、乐观（共4分，每个要点2分）
18、命运是公正的，它在无情地打击一个人的时候，也在另一面悄悄地成全了他；面对挫折要保持乐观的心态，积极进取。（共4分，每个要点2分）
22、三峡
一、词句积累
1、quē; zhàng; sù; tuān; yăn; zhǔ
2、真(实在)；停止； 太阳或阳光； 飞奔的马；快； （直立）像屏障（一样）的山峰；顺流而下； 逆流而上；寂静； 连续； 阙通“缺”，中断；早晨；有时；急流，急流的水。
3、A 4、D 5、D 6、B 7、D
8、B（A项是表倒装的助词，可不译；C项是动词，“去”的意思；D项是代词，“它”的意思；题干中的例句与B项都是结构助词，“的”意思）
9、C 10、A
11、翻译下面的句子。
(1)中间相距一千二百里，即使骑着快马，驾着疾风，也不如它(或“也没有这样”)快。
(2)至于夏天江水漫上丘陵的时候,下行和上行的航路都被阻绝了。
(3) 水清、树荣、山高、草茂，实在是有许多趣味。
(4) 重重的悬崖，层层的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
(5) 雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
二、课文理解
1、（1）山高岭连，中间狭窄；奔马疾风；霜（2）《水经注》是给江水作注，所以写水；三峡的水又以夏水最盛，所以先写夏水。
2、素湍绿潭，回清倒影；悬泉瀑布，飞溯其间。
3、进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
4、每至晴初霜旦，林寒涧肃。表现三峡秋天凄凉、清幽、寂静的神韵。
5、B（选文第二段先写水之盛，再写水之速）
6、A(文章是按夏、春冬、秋的顺序写了三峡的景色)
7、B(文章是按夏、春冬、秋的顺序写了三峡的景色)
三、课外阅读
1、D （若：如果）
2、A （A项与例句中的“以”均为介词，可译为“把”； B、连词，用来；C、动词，认为；
D、当作“似”。） 3、A 4、（你们）分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢?
【参考译文】范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时在太学读书，是儒生，和汝南郡张劭是朋友。张劭字元伯。两人同时请假回家乡，(分别时)，范式对张劭说：“两年后该回来的时候，我将前往贵府拜见你的母亲大人，并看望你的孩子。”两人互相约好日期。后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。张劭的母亲说：“（你们）分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢?”张劭回答说：“范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。”张劭的母亲说：“如果真是那样，当然得替你们准备酒食。”约定的日子到了，范式果然前来赴约，登堂拜见张劭母亲后，接着开怀畅饮，兴尽才离开。
5、B （蔽：蒙蔽）
6、B（ B项与例句中的“于”均为介词，对，对于；A、 C二项都是介词，在；D、连词。
7、B （晏子把君王比作社庙并没有不尊重的意思。）
8、不除掉这类人，国家就混乱；要杀掉他们，却往往被君主包庇下来，而且厚爱亲近他们。
【参考译文】齐景公问晏子说：“治国忧虑的是什么?”晏子回答说：“忧虑的是社鼠。”齐景公说：“为什么?”晏子说：“社庙为木质结构，上面都涂上了装饰的颜料和防虫蛀的油漆，老鼠往往凭借这些东西得以藏身。如果用烟火熏烧它们，就担心烧坏社庙的木质建材，如果用水淹灌它们，就担心浸坏了建筑物上的油彩，这些老鼠之所以没有被人们除掉，就是因为有社庙作为庇护所的缘故。国家也有这类老鼠，君主的亲信们就是。在宫廷内对君主掩盖是非真相，在宫廷外对百姓滥用职权。不除掉这类人，国家就混乱；要杀掉他们，却往往被君主包庇下来，而且厚爱亲近他们。这类人就是国家的社鼠。”
9、D （窃 ：私下里，暗地里）
10、D （D、都表顺承；A、第一个是“被”，第二个是“因为”；B、第一个是“放在主谓之间取消句子独立性”，第二个是“的”；C、第一个是“认为”，第二个是“以致”。）
11、C（主要理由是“燕赵联合对抗秦国”。）
12、再说，我出使秦国，并不妨碍赵国进攻燕国啊。
【参考译文】秦国联合赵国，赵国向北攻打燕国。燕王听说后，派使臣往向秦王祝贺。使臣经过赵国，赵王扣留了他，使臣说：“秦国和赵国联合，诸侯都服从。燕国之所以听命于赵国是由于秦国和赵国联合的缘故。现在我出使秦国，而赵国扣留我，这说明秦国和赵国有矛盾。秦、赵两国有矛盾，诸侯就一定不会服从赵国，燕国也不会听命于赵国。再说，我出使秦国，并不妨碍赵国进攻燕国啊。”赵王以为说得对，就释放了燕国使臣。燕国使臣拜见秦王说：“燕王听说秦、赵两国联合，燕国派我持金千斤来祝贺。”秦王说：“燕王昏庸无道，我要赵国灭掉燕国，你还来祝贺什么？”燕国使臣说：“我听说，当赵国在全盛时期，南面的邻国是秦国，北面的下曲阳靠近燕国，赵国的土地方圆三百里，却与秦国相持了五十多年，赵国之所以反不能战胜秦国，是由于赵国小，又没有可能有其它国家来帮助扩大自己的国土。现在大王要赵国向北往灭掉燕国，假如燕国和赵国联合一致，就肯定不会再服从秦国了。我暗自为大王担忧。”秦王以为说得对，于是派兵援救燕国。
23、与朱元思书 一、词句理解积累
1、略 2、（1）全都（2）相同、一样（3）随着（4）多（5）妙到极处（6）胜过（7）飞奔的骏马（8）凭借（9）到（10）使„„平息（11）筹划、治理（12）“返”，返回。
3、（1）同“啭”，鸟婉转地叫，鸟鸣声。这里指蝉鸣。（2）“返”，返回。
4、（1）自：从——自己（2）奔：飞奔的骏马——奔跑（3）经纶：筹划、治理——学问和才能
5、（1）妙到极处 停止、消失（2）向上 在上面（3）没有 不（4）数词 长时间的
6、东西：名词动用，往东往西。奔：动词作名词，飞奔的骏马。上：向上。轩邈：形容词活用为动词用，向高处向远处生长。上：在上边。净：形容词作动词，消散。
7、（1）（我乘坐的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。（2）山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展。（3）蝉则久久的鸣叫不停止，猿则久久地啼叫不停 。（4）极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。
二、课文理解
1、奇山异水，天下独绝 急 异 奇 2、对美好大自然的向往。寄情山水、厌弃尘俗 3、略4、奇山异水，天下独绝 5、听觉：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 生动活泼，形象具体、饶有情趣。传达山上泉响、鸟鸣美妙动听的声音，汇成了一支优美和谐
的大自然交响曲，构成生机勃发的胜境。视觉：急湍甚箭，猛浪若奔。运用比喻的修辞手法，形象贴切地表现了流势湍急处急流奔泻快如飞箭，波浪迅猛势如奔马，使人惊心动魄，身临其境。
三、课外阅读
1、C 2、暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
3、对故国、故土的思念。 4、C 5、廉颇仍想作赵国的将帅，吴起痛哭流涕的原因，都是人之常情。 6、B 7、C 8、A
9、既然是这样，那么这银两就是灾祸的根源，不如把它献给官府，让自己摆脱干系，这难道不是让自己心安理得的方法吗？ 10、D 11、B 12、D
13、皇上听了龚遂的回答，非常高兴，回答说：“选用贤能善良的人，本来就是想安抚他们。”
24、小石潭记
1.huáng juǎn chí yí liào xī shuì cī
2. 行:走。 鸣:发出声响。 乐:以„„为乐(形容词的意动用法) 下:(名词作状语)向下，往下。 尤:格外，特别。 以为:把„„当作(此句为倒装句“以全石为底”)。以:用来。为:作为 以:相当于连词“而”，表承接。 皆:全，都。 澈:透过。 佁(yǐ)然，呆呆的样子。 俶(chù)尔，忽然。 翕忽:轻快敏捷的样子。翕:迅疾。 潭西南，向潭水西南(名词作状语)。 明灭，都是形容词作名词，或隐或现之处。 犬牙:像狗牙一样。 邃，深远。凄:(使动用法)使„„感到凄凉。寒:(使动用法)使„„感到寒冷。 者:„„的人。 隶:附属，随从。 从:跟随，动词。
3.西：名词作状语，向西。 下：名词作状语，向下。 空：名词作状语，在空中。 下：名词作状语，向下。 远：名词作状语，向远处 西南：名词作状语，向西南。 斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇（爬行）那样。 犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。 凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使„凄凉。寒：形容词的使动用法，使„感到寒冷。 鸣：使动用法，使„发出声音。 乐：意动用法，形容词作动词，以„为乐。喜欢的意思。 近：形容词作动词，靠近。 隶：名词作动词，跟着。 乐：形容词作动词，玩了。
4.（1）古义：听到。 今义：用鼻子嗅气味。
（2）古义：大约。 今义：能愿动词，可以
（3）古义：映。 今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。
许：古意：用在数词后表示约数，相当于现在用法的“来”。 今义：允许。
（4）古义：呆呆的样子。 今义：痴呆或深思的样子；
（5）古义：停留。； 今义：住。
（6）古义：离开。 今义：从所在地到别的地方去
5、(1)（正确语序：如佩环鸣） 好像玉环玉佩相碰击发出的声音。
(2)（正确语序：以全石为底） 小潭以整块石头为底。
(3)（正确语序：石底卷以出） 石底向上弯曲，露出水面。
6、（1）乃记之而去。（省略主语“这番景致”）
（2）斗折蛇行。（省略主语“小溪)
（3）以其境过清。（省略主语“我”）
7、B
二、课文理解
8、（1）如鸣佩环 （2）皆若空游无所依 （3）影布石上，佁然不动 俶尔远逝，往来翕忽。
（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。
9、A. 作者因发现小石潭而“心乐之”，又“以其境过清”而“悄怆幽邃，凄神寒骨”。他
主要的情感还是被贬后的孤凄悲凉。尽管寄情于山水，但如同C选项所说“以乐衬忧”，关键是看出作者的主要情感。 B、D选项，都可以从文章第二自然段看出——“怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽”是动静结合，写于本身就是侧面描写，“皆若空游无所依„„日光下澈，影布石上”表现出水的清澈透明。
10、D
11、翻译下面句子
(1)青葱的树木，翠绿的茎蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。意思是（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐。
(2)看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
(3)感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息
三、课外阅读
12、A 13、D A 14、C
四、翻译与默写
１５、.翻译文中句子。
①译：听完了，就默默地记住，傍晚回来，忘记了他的牛。
②译：母亲说：“孩子如此痴迷（读书），为什么不就听从他所做的。”
１６、D １７、D １８、B
１９、年龄刚刚四岁时，正巧粤地叛贼攻进城里，他的父亲被抓捕，母亲和他两个相依为命，庆幸没有什么大碍。
25、短文两篇
４、B ５、（1） 陶弘景 ， 通明， 华阳隐居。 信 。
（2）《 东坡志林 》， 苏轼 ，东坡居士， 宋, 文学。苏洵、苏辙 “三苏”， “唐宋八大家”。
二、课文理解
６、一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。 ７、回答问题。①仰观俯察 山之高、水之净。②归隐林泉、与自然相融合 飘飘欲仙的自得之态
８、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
９、①“但少闲人如吾两人者耳”：结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。②“念无与乐者”：可见其很少有人与他交游往来，“闲”。
１０、月光 竹柏影 比喻
11、透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
12、D 13、B 14、略 15、D 16、D 17、A
18、这是我留下的鲍鱼，有什么神奇的的呢？ 19、B 20、C
21、帝王已经成年了，哪里还会惦念你当乳母时的恩情呢？
22、从文中可以看出东方不愧“智圣”之名，知人，善于利用人性的弱点。从旁敲击的劝说艺术。
23、（1）它的源头 （2）沿着 （3）是 （4）看，看到 （5）睡 （6）写
24、山岩上有几十个像巨人的脚印，就是人们所说的佛迹。
25、时间：出游——绍圣元年十月十二日；到家——二鼓。地点：白水山佛迹院。
26、“深者缒石五丈不得其所止”，“雪溅雷怒”
27、作者对白天所见的景色印象深刻，被那优美的景色陶醉，因而不能入睡，故写下此文交给幼子苏过。
26、满井游记
一、词句积累、理解
1、为下列加点的字注音。
（niàn） （hú） （liè） （míng） （léi）
（jiǎn） （qiàn） （jì） （huán） （jiá）
（zhà） （chè） （huì） （pù） （xiā）
（yān） （zhāo） （yán） （huī）
（wū） （lì）
2、解释下列句中加点词语的意思。
（ 拘束 ） （汲水、煮茶 ）（美好的样子） （一同） (酒杯) (怎能)
（刚刚） （穿艳装、骑驴） （ 正好 ） (光亮的样子) （通“隳”毁坏、耽误） （副词曾经）
3、解释下列一词多义。
（1）(经常) (这时)。 （2）(开始) (刚) （3）(但) (-----的样子)。 （4）( 在 ) ( 从 )。
（5）(能够）(得意)
4、分析词类活用现象，并解释：
泉：泉水，名词用作动词。汲水。 茗：茶，名词用作动词，煮茶。
罍：酒杯，名词用作动词，喝酒。 蹇：跛足，引用为驴。名词用作动词，骑驴。
5、( BC )。
6、解释下列句中加点的“而”的用法。
（1）表承接 （2表转折 （3）表修饰
7、（B、B、C ） 8、 ( C ) 9、（ A ） 10、（ C ）11略
二、课文理解
12、第一部分（1）城中“余寒犹厉”的景象。第二部分（2）满井春色。第三部分（3）抒发自己的感受和情怀。
13、先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受：“若脱笼之鹄”；再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”“山峦”“柳条”“麦田”“游人”“鸟”“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃、喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。
14、主旨句是“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。表现了作者冒寒出游见到美丽的早春景色的欢快的心情，对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜，也反映了作者对大自然的热爱，对官场的厌弃，对哲理的追求。
15、翻译下面句子
（1）冷风经常刮起来，飞沙走石。
（2）高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃出笼子的天鹅。
（3） 山峦被晴天融化的雪水洗过后，纯净清新，好像刚擦过一样；娇艳明媚，（又）像美丽的少女洗过脸刚梳好发髻一样。
（4） 游人虽然还不算多，但是用泉水来煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，也时时能看到。
（5） 所有在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面上吸水的鱼，都悠然自得，羽毛鳞鳍当中都透出
喜悦的气息。
（6）我这才知道城野之外未尝没有春天，可是住在城里的人却不知道啊。
（7） 大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。
三、课外阅读
16、（ A ） 17、（ C ） 18、（ A ） 19、（ A ） 20、（ B ） 21、（ B ）
22、（ Ｃ ）23、（Ｂ ）
24、用现代汉语写出下列两句话的意思。（4分）
（1） “如果仅从我的角度来考虑便是发狂了，但如果从您的角度来考虑则是一片忠心呀！”
（2）这座宫殿是隋炀帝建的吧？为什么雕刻装饰这么像呢？”
27、湖心亭看雪
一：基础部分
1.ɡēnɡ cuì zhēn sōnɡ hànɡ dànɡ jiâ zhān qiánɡ
2.①完了，结束 ②消失 ③撑，划 ④鸟兽的细毛 ⑤独自 ⑥水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子 ⑦哪能 ⑧指酒杯 ⑨客居 ⑩等到
3、一：全部 数字一更：古代夜间计时单位 更加是：这 判断动词 绝：消失 隔绝
4、翻译：
①这一天五更过后，我划一条小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自划往湖心亭去看雪。 ②冰花一片弥漫，天、云、山、水，上上下下，全是一片白色。
③想不到湖中还会有这样的人！
④不要光说相公痴，还有和相公一样痴的人。
二、课文理解
5、陶庵梦忆；张岱；陶庵；明末清初；陶庵梦忆；西湖梦寻。
6、（1）．崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）．雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（三）阅读
7、略
8、一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。
9、(1)具体写看雪的时间、地点、装备和雪景 正面描写 侧面烘托
(2)侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。
(3)写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟
10、不多余。这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。
11、画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。
三、课外阅读
12、A
13、(1)我当时被桃花之美迷恋，竟然不忍心离开湖上。
(2)绿柳如烟，桃花似雾，一片浓艳，长达二十多里。
(3)月光下的美景尤其不能用言语形容。
14、春景：今岁春雪甚盛„„尤为奇观，由断桥至苏堤„„艳冶极矣。 月景：月景尤不可言„„别是一种趣味。
15、“此乐”指游湖赏景的乐趣。“俗士”暗指忙于功名利禄而没有雅兴的人。作者用这句话结尾，是为了抒写自己游湖赏景的乐趣和体会，表达自己寄情山水，愤世嫉俗的感情。
16、其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂(chōnɡ)末下，始极其浓媚
17、西湖最盛，为春为月。一日之盛。为朝烟，为夕岚。
18、略 19、(１)打猎 (２)靠近 (３)给……看 (４)但是 (５)醒悟 (６)跑
临江之麋
２０、(１)麋麑逐渐长大，忘记自己是麋，认为狗真的是我的朋友，互相顶撞翻滚，越来越亲热。(２)那些别家的狗看见它，又高兴又愤怒，一起把它吃掉了，路上一片血肉狼藉。 ２1、恃宠骄横的人决没有好下场。
荔枝图序
22、(1)四川湖北一带 (2)车上的帷幕和篷盖 (3)丹砂一般地红 (4)泛指丝织品
(5)酒浆 (6)那样 它的实际情况
23、(1)南宾太守白乐天让工吏作画并且亲自写下了这篇序。
(2)那是给不了解荔枝以及了解荔枝的样子、味道但不知道摘下后过了一天、两天、三天后的变化的人看的。
24、打比方 列数字 出处 外形 味道 变化
25、唐朝 乐天 香山居士
三上
26、(1)虽然 (2)对„„说 (3)形容清脆响亮 (4)使„„听见 (5))周密思考、构思
(6)也
27、我一生所写的文章，多是在“三上”，即马背上、枕头上、厕座上写的。
28、B
29、成功来自于勤奋
28 、白雪歌送武判官归京
1、（ mù ） （ qíu ） （ pí ） （ pa ）
（ hàn ） （ lán ） （ chè ） （ cǎn ）
（ qīn ） （qiāng） （cãn shēn）
2、（ 皮袍 ） （ 被子 ） （ 沙漠 ） （纵横交错的样子）
（ 拉，扯 ） （ 塞北的天空 ）
3、（1）（ 就 ）（ 拉开 ）（ 摆 ）
（2）古今异义 古： 光线暗淡 今： 凄惨暗淡，不景气
（3）饮（ 动词的使动用法，使……饮酒 ）
4、A
二、课文理解
5、岑参，唐 诗歌。
（2）八月飞雪的壮丽奇景，边塞军营送别归京使臣 ，离愁和乡思
6、（1）主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴
（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开
(3) 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
(4) 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着
(5) 山回路转不见君，雪上空留马行处
7、见课文（略）8、A 9、B 10、C
11、从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。
12、北风席卷着大地，把强韧的白草都折断了。塞北的天空，农历八月就飞起了雪花。就像是忽然刮了一夜春风，使千树万树开满了梨花。 大风把雪吹进了珠帘里，沾湿了罗幕，就连狐裘、锦衾这样高级的御寒品也挡不住严寒；将军 的角弓被冻得拉都拉不开了，都护的铁衣冰冷得难以着身。
13、这和当时的时代背景和诗人自身的经历有关。唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表， 他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。
14、借景抒情，情景交融，为送别设置背景，渲染气氛。在边地奇异雄伟的风光，在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。
15、（1）译：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
（2）译：沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。
三、课外阅读
16、 B 17、 D
18、（1）译文：我明白修养自身（的道理）却不明白治理国家（的道理）。
（2）译文：我没有听说过身心修养好了而国家反而混乱的事，又没有听说过身心烦乱而能把国家治理好的事。
李孝子传(一)
19、B 20 、C 21 、B
22、①赡养（供养）父母，是儿女的职责。做儿子的不能供养母亲，却要凭借（依靠）母亲养活儿子，儿子怎么能心安！
②古代那些能遵循本性做事的人，是不用等待教化（教育）的。
23、C 24、BD
25、 ① 大概这就是所说的只要亲身去做，即使不说也能取信于人吧！
② （连处士）前去看望弟弟，（结果）得病死去了，（弟弟）把他的灵柩送回了应山。