义务教育课程标准试验教科书五年级下册第22课
人 物 描 写 一 组
第二课时
一、教材分析：
第七单元的主题是“作家笔下的人”。《“凤辣子”初见林黛玉》是其中的第一篇课文《人物描写一组》中的第三个片段。本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征：一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。作者写王熙凤的出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。
在学习本单元之前，学生也曾大量阅读过一些以写人为主的文章，也写过类似的作文，已积累了一些这方面的读写经验。选编本组课文就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。这是本组教学和本课教学的一个重难点。为了突破这一重难点，我采用了学生熟悉的姚明、三毛的图片引入复习人物描写的方法、“红楼梦中人”评选中王熙凤受到争议来激趣；档案资料的介绍理清人物之间关系铺路；引学人物侧面描写的方法，自学人物正面描写的方法，并设计了给熟悉的人画像来突破本课时的重难点。此外，难懂的文字也是学习本课的一个拦路虎，我在初读检查中设计了读词语，说解词方法来解决这一难题。
二、教学目标 ：
1．识记生字词。
2．正确、流利地朗读课文，感受王熙凤这个鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
三、教学重点：
感受王熙凤这个人物形象，体会作家描写人物的方法。
四、教学难点：
体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
五、教学准备：
1、教师制作简单的教学课件。
2、学生按要求认真预习课文。
（1）阅读课外有关《红楼梦》的资料，了解课文背景和文中的人物关系。
（2）借助朗读录音和查阅工具书读通课文，想想文中词句各是什么描写。
（3）运用看注释、查工具书、联系上下文等方法理解课文中的词语。
六、教学过程：
（一）、图片引入：
1、出示姚明、三毛的图片，说一说这是谁，图中的文字用了什么样的描写方法？。
义务教育课程标准试验教科书五年级下册第22课
人 物 描 写 一 组
第二课时
一、教材分析：
第七单元的主题是“作家笔下的人”。《“凤辣子”初见林黛玉》是其中的第一篇课文《人物描写一组》中的第三个片段。本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征：一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。作者写王熙凤的出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。
在学习本单元之前，学生也曾大量阅读过一些以写人为主的文章，也写过类似的作文，已积累了一些这方面的读写经验。选编本组课文就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。这是本组教学和本课教学的一个重难点。为了突破这一重难点，我采用了学生熟悉的姚明、三毛的图片引入复习人物描写的方法、“红楼梦中人”评选中王熙凤受到争议来激趣；档案资料的介绍理清人物之间关系铺路；引学人物侧面描写的方法，自学人物正面描写的方法，并设计了给熟悉的人画像来突破本课时的重难点。此外，难懂的文字也是学习本课的一个拦路虎，我在初读检查中设计了读词语，说解词方法来解决这一难题。
二、教学目标 ：
1．识记生字词。
2．正确、流利地朗读课文，感受王熙凤这个鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
三、教学重点：
感受王熙凤这个人物形象，体会作家描写人物的方法。
四、教学难点：
体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
五、教学准备：
1、教师制作简单的教学课件。
2、学生按要求认真预习课文。
（1）阅读课外有关《红楼梦》的资料，了解课文背景和文中的人物关系。
（2）借助朗读录音和查阅工具书读通课文，想想文中词句各是什么描写。
（3）运用看注释、查工具书、联系上下文等方法理解课文中的词语。
六、教学过程：
（一）、图片引入：
1、出示姚明、三毛的图片，说一说这是谁，图中的文字用了什么样的描写方法？。